立德樹人好教師演講稿一.開場白（引言）

各位同仁，大家好！今天能夠站在這里，與大家共同探討教育的意義，我感到無比榮幸。教育是民族振興的基石，而教師則是這基石的奠基者。每一間教室里，每一堂課上傳授的知識，都承載著改變未來的希望。我想借這個機會，與大家分享我的感悟：教育的本質(zhì)，不僅是知識的傳遞，更是人格的塑造。

有人說，教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；也有人說，教師是園丁，用汗水澆灌生命的花朵。這些比喻很美，但我想說，教師更像是領(lǐng)路人，在學(xué)生迷茫時給予方向，在探索中點燃激情。我們面對的每一個孩子，都是一顆獨一無二的種子，他們的成長需要陽光、雨露，更需要我們用愛心和智慧去培育。

在這個時代，教育被賦予了新的使命。社會在變，科技在變，但教育的初心從未改變——那就是培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當、有品德的新一代。今天，我想和大家聊聊“立德樹人”這個話題，探討如何成為一名真正的好教師。這不是一句空話，而是我們每天站在三尺講臺時，必須面對的課題。因為只有德才兼?zhèn)?，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

二.背景信息

當我們談?wù)摗傲⒌聵淙恕睍r，我們談?wù)摰牟粌H僅是一個教育理念，更是一個關(guān)乎國家未來和民族復(fù)興的時代命題。教育，從來都不是孤立的，它深深植根于社會的土壤，反映著時代的脈搏。當前，我們正處在一個飛速發(fā)展的時代，科技日新月異，社會結(jié)構(gòu)不斷變遷，對人才的需求也發(fā)生了深刻的變化。過去，我們可能更注重知識的灌輸和技能的培養(yǎng)；而現(xiàn)在，我們更加渴求能夠擔(dān)當大任、引領(lǐng)未來的棟梁之才。

那么，什么樣的教育才能培養(yǎng)出這樣的棟梁之才？答案很簡單，也是復(fù)雜的——那就是“立德樹人”。這里的“德”，不僅僅是指道德品質(zhì)，更是一種綜合素養(yǎng)，包括責(zé)任感、同理心、創(chuàng)新精神、合作意識等等。而“樹人是”則是教育的根本目標，就是培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會發(fā)展、推動社會進步的人。

為什么這個話題如此重要？因為教育的本質(zhì)，從來都是關(guān)于人的成長。一個孩子從呱呱墜地到長大成人，需要經(jīng)歷無數(shù)次的蛻變和成長。而在這個過程中，教師的作用至關(guān)重要。我們是孩子成長道路上的引路人，是幫助他們認識世界、認識自己的重要他人。如果我們只注重知識的傳授，而忽視了品德的培養(yǎng)，那么我們培養(yǎng)出的可能只是一群“有才無德”的人，這樣的人，即使才華橫溢，也難以成為真正的棟梁之才。

更深遠地看，“立德樹人”不僅關(guān)系到每一個孩子的成長，更關(guān)系到國家的未來。一個國家的強盛，不僅取決于經(jīng)濟和科技的進步，更取決于國民的整體素質(zhì)。只有培養(yǎng)出一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，才能實現(xiàn)國家的長治久安和繁榮昌盛。而教師，正是這個過程中不可或缺的關(guān)鍵力量。

因此，我們討論“立德樹人”，不僅僅是在討論如何成為一名好教師，更是在討論如何培養(yǎng)出能夠擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人。這是一個意義重大、影響深遠的話題。它關(guān)系到每一個孩子的未來，關(guān)系到每一個家庭的幸福，更關(guān)系到我們偉大祖國的未來。作為教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)，去深入思考和實踐“立德樹人”這一教育根本任務(wù)。只有這樣，我們才能不辜負和人民的期望，才能為培養(yǎng)出更多更好的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻自己的力量。

三.主體部分

在明確了“立德樹人”的背景與重要性之后，我們更需深入探討其核心內(nèi)涵與實踐路徑。這不僅是理論探討，更是我們每一位教育工作者日常教學(xué)中的行動指南。立德樹人的核心在于“德”與“才”的統(tǒng)一培養(yǎng)，它要求我們在傳授知識的同時，注重學(xué)生品德、人格、價值觀的培養(yǎng)。這不僅是對教育規(guī)律的深刻把握，更是對時代發(fā)展需求的積極響應(yīng)。因此，深入理解和踐行立德樹人，對于我們培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有不可替代的重要意義。

**1.立德樹人的核心內(nèi)涵：德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展**

立德樹人的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。道德是立身之本，是個人和社會和諧發(fā)展的基石。在當今社會，面對多元文化的沖擊和復(fù)雜的社會現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力、道德選擇力和道德實踐能力顯得尤為重要。例如，通過開展道德講堂、主題班會等活動，我們可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和奉獻精神。

同時，立德樹人也強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的才能。才能是立業(yè)之本，是個人實現(xiàn)自我價值和社會價值的重要保障。在知識經(jīng)濟時代，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質(zhì)顯得尤為迫切。例如，通過開展科技創(chuàng)新比賽、社會實踐等活動，我們可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高他們的實踐能力，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。

**論據(jù)支持：**許多優(yōu)秀教師的實踐案例都充分證明了立德樹人的重要性。例如，某中學(xué)的班主任通過開展“誠信守則”活動，不僅提高了學(xué)生的誠信意識，還培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和自律能力。這些學(xué)生在后來的學(xué)習(xí)和生活中都表現(xiàn)出了良好的道德品質(zhì)和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。又比如，某大學(xué)的教授通過開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，不僅傳授了專業(yè)知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這些學(xué)生后來在各自的領(lǐng)域都取得了顯著的成就，為社會做出了重要貢獻。

**2.立德樹人的實踐路徑：知行合一，教學(xué)相長**

立德樹人的實踐路徑在于知行合一，即理論與實踐相結(jié)合，通過實際行動來踐行道德理念。教師在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識，更要通過自身的言行來影響學(xué)生，引導(dǎo)他們將道德理念內(nèi)化于心、外化于行。例如，教師可以通過身教言傳，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)他們的良好行為習(xí)慣。

同時，立德樹人也強調(diào)教學(xué)相長，即教師在教學(xué)過程中，也要不斷學(xué)習(xí)和進步。教師要通過不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生成長。例如，教師可以通過參加教育培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等活動，不斷更新自己的知識儲備和教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)水平。

**論據(jù)支持：**許多優(yōu)秀教師的成長經(jīng)歷都充分證明了知行合一、教學(xué)相長的重要性。例如，某小學(xué)的教師通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，逐漸形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，她的課堂生動有趣，深受學(xué)生喜愛。在她的影響下，她的學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，而且品德良好，綜合素質(zhì)全面發(fā)展。這位教師也因此獲得了“優(yōu)秀教師”的榮譽稱號。這些案例都充分說明了教師在立德樹人過程中的重要作用。

**3.立德樹人的時代意義：培養(yǎng)時代新人，助力民族復(fù)興**

立德樹人的時代意義在于培養(yǎng)時代新人，助力民族復(fù)興。在新時代，我們面臨著更加復(fù)雜多變的國際形勢和國內(nèi)環(huán)境，需要培養(yǎng)更多具有國際視野、創(chuàng)新精神和實踐能力的時代新人。立德樹人正是培養(yǎng)這些時代新人的重要途徑。通過立德樹人，我們可以培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強有力的人才支撐。

**論據(jù)支持：**歷史和現(xiàn)實都證明，一個國家的發(fā)展離不開教育，而教育的根本任務(wù)就是立德樹人。例如，新中國成立以來，我國教育事業(yè)取得了舉世矚目的成就，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的科學(xué)家、工程師、教師、醫(yī)生等人才，為國家的發(fā)展做出了巨大貢獻。這些人才的培養(yǎng)，都離不開我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和對立德樹人根本任務(wù)的始終堅持。

**邏輯過渡：**綜上所述，立德樹人是教育的根本任務(wù)，也是時代賦予我們的重要使命。作為教育工作者，我們要深刻理解立德樹人的內(nèi)涵，積極探索立德樹人的實踐路徑，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。只有這樣，我們才能不辜負和人民的期望，才能為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。

**4.立德樹人的現(xiàn)實挑戰(zhàn)：多元環(huán)境，價值沖突**

在當前的社會環(huán)境下，立德樹人面臨著諸多挑戰(zhàn)。多元文化的沖擊、價值觀念的沖突、社會不良風(fēng)氣的侵蝕，都對學(xué)生的道德成長提出了嚴峻考驗。如何在多元文化中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，如何在復(fù)雜的社會環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力，如何在不良風(fēng)氣中堅守道德底線，這些都是我們需要認真思考和解決的問題。

**論據(jù)支持：**當前社會，網(wǎng)絡(luò)文化、娛樂文化等對青少年的影響日益加深，一些不良信息、負面價值觀也在一定程度上侵蝕著學(xué)生的心靈。例如，一些網(wǎng)絡(luò)游戲中充斥著暴力、色情等不良內(nèi)容，一些娛樂節(jié)目中宣揚著拜金主義、享樂主義等錯誤觀念，這些都對學(xué)生的道德成長產(chǎn)生了負面影響。面對這些挑戰(zhàn)，我們需要更加重視立德樹人工作，通過加強思想道德教育、開展心理健康教育、營造良好的校園文化等措施，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。

**5.立德樹人的未來展望：創(chuàng)新方法，與時俱進**

面對挑戰(zhàn)，我們不能退縮，而要積極創(chuàng)新，與時俱進。未來，立德樹人需要我們不斷探索新的方法，創(chuàng)新教育模式，提高教育質(zhì)量。例如，我們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展網(wǎng)絡(luò)德育、虛擬現(xiàn)實教育等活動，增強德育的吸引力和實效性。同時，我們也要加強家校合作，形成教育合力，共同促進學(xué)生的道德成長。

**論據(jù)支持：**未來的教育將更加注重個性化和多元化，立德樹人也需要適應(yīng)這種趨勢。例如，一些學(xué)校已經(jīng)開始嘗試開展個性化德育、項目式學(xué)習(xí)等活動，這些活動不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和道德品質(zhì)。這些創(chuàng)新的教育模式，都為我們提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。

通過以上五個方面的論述，我們可以更加全面地理解立德樹人的內(nèi)涵、實踐路徑、時代意義、現(xiàn)實挑戰(zhàn)和未來展望。立德樹人不僅是教育的根本任務(wù)，更是時代賦予我們的重要使命。作為教育工作者，我們要深刻理解立德樹人的內(nèi)涵，積極探索立德樹人的實踐路徑，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。只有這樣，我們才能不辜負和人民的期望，才能為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。

四.解決方案/建議

探討了“立德樹人”的深刻內(nèi)涵、時代背景與實踐挑戰(zhàn)，我們更加清晰地認識到，這絕非一句空洞的口號，而是需要我們每一位教育工作者以行動踐行的核心使命。理論的價值在于指導(dǎo)實踐，而實踐的意義在于解決實際問題。面對新時代對人才培養(yǎng)提出的更高要求，以及教育實踐中可能遇到的種種困境，我們迫切需要提出切實可行的解決方案，并激發(fā)每一位教育參與者投身其中的熱情。這不僅關(guān)乎教育質(zhì)量的提升，更關(guān)乎國家未來的希望，因此，提出有效的應(yīng)對策略并呼吁共同行動，顯得尤為重要和迫切。

**1.構(gòu)建全員參與的德育共同體：**立德樹人不是單一教師的職責(zé)，而是需要學(xué)校、家庭、社會協(xié)同努力的系統(tǒng)工程。當前，往往存在重智育輕德育、重分數(shù)輕素養(yǎng)的現(xiàn)象，部分家長更關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績，而忽視了品德培養(yǎng)的重要性。同時，社會環(huán)境中的一些負面因素也可能對學(xué)生的價值觀產(chǎn)生不良影響。因此，**解決方案在于打破壁壘，構(gòu)建一個目標一致、責(zé)任共擔(dān)的德育共同體。**

***具體建議：**

***學(xué)校層面：**學(xué)校應(yīng)將“立德樹人”貫穿于教育教學(xué)的全過程和各方面。這不僅僅體現(xiàn)在思想品德課上，更要融入各學(xué)科教學(xué)中，挖掘?qū)W科蘊含的德育元素。例如，在語文課中學(xué)習(xí)英雄人物的故事，在數(shù)學(xué)課中強調(diào)邏輯與誠信，在科學(xué)課中培養(yǎng)探索精神與環(huán)保意識。學(xué)校還應(yīng)建立健全德育工作體系，明確各部門職責(zé)，定期開展德育研討，分享經(jīng)驗，解決難題。同時，要營造濃厚的校園道德文化氛圍，通過設(shè)立榮譽榜、開展主題教育活動、建設(shè)校園文化景觀等方式，讓道德理念深入人心。

***教師層面：**教師是立德樹人的關(guān)鍵實施者。每一位教師都應(yīng)自覺提升自身的道德修養(yǎng)和育人意識，以德立身、以德立學(xué)、以德施教。要善于發(fā)現(xiàn)和欣賞學(xué)生的閃光點，用愛心、耐心和智慧去引導(dǎo)他們成長。要注重言傳身教，用自己的實際行動為學(xué)生樹立榜樣。同時，教師也要不斷學(xué)習(xí)和反思，提升自己的德育能力。例如，可以通過參加德育培訓(xùn)、閱讀教育經(jīng)典、觀摩優(yōu)秀教師的德育實踐等方式，不斷更新自己的德育理念和方法。

***家庭層面：**家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家長應(yīng)樹立正確的教育觀念，不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，更要重視孩子的品德培養(yǎng)。要營造良好的家庭氛圍，以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。要加強與學(xué)校的溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，配合學(xué)校開展德育工作。例如，可以與孩子一起閱讀道德故事，討論社會熱點問題，引導(dǎo)孩子形成正確的價值觀。

***社會層面：**社會應(yīng)為青少年健康成長提供良好的環(huán)境。要倡導(dǎo)正確的價值觀，抵制不良風(fēng)氣，為青少年樹立良好的社會榜樣。要加強社會監(jiān)督，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，減少不良信息對青少年的侵蝕。例如，可以開展各種形式的社會實踐活動，讓青少年在實踐中增長才干，培養(yǎng)社會責(zé)任感。媒體也應(yīng)發(fā)揮積極作用，宣傳優(yōu)秀人物的先進事跡，弘揚社會正氣。

**2.創(chuàng)新德育方法與途徑：**傳統(tǒng)的德育方式往往比較單一，缺乏吸引力和實效性，難以滿足新時代青少年的需求。因此，我們需要不斷創(chuàng)新德育方法與途徑，提高德育的針對性和實效性。

***具體建議：**

***利用現(xiàn)代信息技術(shù)：**現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為德育提供了新的平臺和手段。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)、微信、微博等平臺，開展線上德育活動，發(fā)布德育資訊，分享德育資源。例如，可以建立班級微信群，發(fā)布班級新聞，分享學(xué)生的優(yōu)秀事跡，開展線上主題討論等。

***開展實踐活動：**實踐是檢驗真理的唯一標準，也是培養(yǎng)品德的重要途徑。我們可以學(xué)生參加各種形式的社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)實踐、公益活動等，讓學(xué)生在實踐中體驗道德的力量，培養(yǎng)社會責(zé)任感。例如，可以學(xué)生到敬老院慰問老人，到孤兒院陪伴孤兒，到社區(qū)開展環(huán)保宣傳等。

***加強心理健康教育：**心理健康是道德品質(zhì)形成的重要基礎(chǔ)。我們要重視學(xué)生的心理健康教育，幫助學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。例如，可以開設(shè)心理健康課程，建立心理咨詢室，開展心理健康講座等。

***注重同伴教育：**同伴是青少年成長過程中重要的影響力量。我們可以利用同伴教育的力量，促進學(xué)生的道德成長。例如，可以學(xué)生開展主題班會、辯論賽、演講比賽等活動，讓學(xué)生在相互交流中學(xué)習(xí)道德知識，培養(yǎng)道德判斷力。

**3.建立健全德育評價體系：**評價是激勵和改進的重要手段。當前，德育評價往往存在重結(jié)果輕過程、重形式輕實效的現(xiàn)象，難以真正發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用。因此，我們需要建立健全科學(xué)的德育評價體系，真正發(fā)揮評價的激勵和改進作用。

***具體建議：**

***過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合：**德育評價不僅要關(guān)注學(xué)生的最終表現(xiàn)，更要關(guān)注學(xué)生的成長過程。要建立學(xué)生成長檔案，記錄學(xué)生的日常表現(xiàn)、參與活動情況、獲獎情況等，全面反映學(xué)生的道德發(fā)展狀況。

***定量評價與定性評價相結(jié)合：**德育評價既要運用量化的指標，也要運用定性的描述?？梢酝ㄟ^問卷、訪談、觀察等方式，了解學(xué)生的思想狀況和行為表現(xiàn)，并進行客觀公正的評價。

***自評、互評、教師評價相結(jié)合：**德育評價要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與到評價中來?？梢詫W(xué)生進行自評和互評，讓學(xué)生在評價中反思自己的行為，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。同時，教師也要對學(xué)生進行客觀公正的評價，并給予針對性的指導(dǎo)。

**呼吁行動：**

“立德樹人”的使命光榮而艱巨，它不是一朝一夕能夠完成的，需要我們每一位教育工作者持之以恒的努力。在此，我誠摯地呼吁在座的每一位教育同仁：

***首先，要深刻認識“立德樹人”的重要性，將其作為我們教育工作的根本任務(wù)和核心使命。**要時刻牢記，我們培養(yǎng)的不僅僅是人才，更是未來社會的主人。我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更是塑造靈魂。

***其次，要積極投身到“立德樹人”的實踐中去，不斷創(chuàng)新德育方法，提高德育實效。**不要滿足于現(xiàn)狀，不要害怕失敗，要勇于探索，勇于創(chuàng)新，努力找到適合自己學(xué)生的德育方法。

***最后，要加強合作，共同構(gòu)建“立德樹人”的良好生態(tài)。**要積極與家長、社會溝通合作，形成教育合力，共同為青少年的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

讓我們以更加飽滿的熱情、更加務(wù)實的作風(fēng)、更加創(chuàng)新的精神，投身到“立德樹人”的偉大事業(yè)中去，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻自己的力量！讓我們攜手并進，共同書寫新時代教育的新篇章！

五.結(jié)尾

回首我們所探討的“立德樹人”話題，其核心要義在于明確教育的根本目的：培養(yǎng)擁有高尚品德與扎實才能的全面發(fā)展的個體。這不僅是對知識的傳授，更是對靈魂的塑造；這不僅關(guān)乎學(xué)生的個人成長，更關(guān)乎國家與民族的未來。我們深入剖析了這一主題的時代背景與現(xiàn)實挑戰(zhàn)，認識到它對于培養(yǎng)適應(yīng)新時代要求的時代新人、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有不可替代的重要意義。從構(gòu)建全員參與的德育共同體，到創(chuàng)新德育方法與途徑，再到建立健全德育評價體系，我們提出了具體的解決方案與建議，旨在推動“立德樹人”工作更加科學(xué)、有效地開展。這一切的努力，都指向一個共同的目標：讓每一個孩子都能在良好的環(huán)境中茁壯成長，成為德才兼?zhèn)?、能夠?dān)當大任的優(yōu)秀人才。

“十年樹木，百年樹人”，教育是一項長期而艱巨的事業(yè)，需要我們付出持續(xù)的熱愛與智慧。作為教育工作者，我們肩負著神圣的使命，我們的每一個言行都可能影響一個孩子的未來。因此，“立德樹人”不僅是一個口號，更是一種責(zé)任，一種擔(dān)當，一種需要我們用一生去實踐和追求的崇高理想。它的重要性不言而喻，它關(guān)乎教育的本質(zhì)，關(guān)乎人的成長，關(guān)乎國家的前途。讓我們銘記今天的探討，將“立德樹人”的理念內(nèi)化于心，外化于行，以更加飽滿的熱情、更加務(wù)實的作風(fēng)，投入到教育實踐中去，為培養(yǎng)更多更好的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻自己的力量！

最后，再次感謝大家的聆聽。讓我們攜手同行，共同期待教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，期待每一個孩子都能擁有一個更加美好的未來！

六.問答環(huán)節(jié)

在完成前面的分享后，我知道各位同仁心中一定有許多疑問和思考。“立德樹人”是一個涉及面廣、內(nèi)涵豐富的課題，實踐過程中更是會遇到各種具體而復(fù)雜的情況。為了促進更深入的交流，解答大家的困惑，我非常樂意與大家進行一個簡短的問答環(huán)節(jié)。這對于我而言，也是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，可以更直接地了解大家在實踐中的真實情況和想法。我相信，通過這種互動交流，我們能夠就“立德樹人”這一共同關(guān)心的話題，產(chǎn)生更深刻的共鳴，找到更多解決問題的思路和方法。這不僅有助于解答個別教師的疑惑，更能激發(fā)我們共同探索和實踐的熱情，從而更好地推動“立德樹人”工作走向深入。請各位同仁暢所欲言，提出你們的疑問或看法，讓我們共同交流，共同進步。

**準備回答：**

在此，我預(yù)先思考了一些大家可能關(guān)心的問題，并初步準備了回答思路，希望能為大家提供一些參考，也方便在問答環(huán)節(jié)中進行更流暢的交流。

***問題1：**在當前課程改革和評價體系下，如何平衡智育與德育的