吉林省長春市長春凈月高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)2024-2025學(xué)年七年級下學(xué)期

期末語文試題

一、選擇題

1.圖書館的電子書架中錄入了各種類別的名著。以下歸類正確的選項(xiàng)是（）

A.《朝花夕拾》——自傳小說B.《駱駝祥子》——現(xiàn)實(shí)主義小說

C.《西游記》——科幻小說D.《鋼鐵是怎樣煉成的》——紀(jì)實(shí)作品

二、基礎(chǔ)知識綜合

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在新時代新征程上，（A.挺膺擔(dān)當(dāng)/B.挺身而出）的奮斗者，是歷史的書寫者，也是未來的創(chuàng)造者。

無效勞動者、建謖者、創(chuàng)業(yè)者同心筑夢,篤行不怠，用汗水澆guAn時代之花,用肩膀扛起民族直興的重任，

生動詮釋了奮斗者的家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。從集成電路、人工智能、量子科技等科技創(chuàng)新取得重要進(jìn)展，

到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)智能化改造和數(shù)字化轉(zhuǎn)型持續(xù)推進(jìn)……這些成績的取得離不開每一個中國人不懈奮斗、攻堅(jiān)克

難、辛苦付出。點(diǎn)點(diǎn)星火，匯聚成炬，涓涓細(xì)流，匯成滄海，塊塊磚石，構(gòu)筑長城，平凡的奮斗者創(chuàng)造出

不平凡的成就，展現(xiàn)出新時代的新風(fēng)采新風(fēng)貌，更彰顯出新時代中國人的、、o讓

我們懷揣夢想乘風(fēng)破浪，各展所長、各盡其責(zé)，用奮斗與努力賦于時間以意義，讓你我他的拼搏奉獻(xiàn)，匯

聚戌書寫無愧于時代、無愧于人民的壯麗篇章的磅疇力量！

2.文中橫線處填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

而yingIZ①胸：義憤填一-

喝②承受.當(dāng)：??選|榮-英

雄膿號.③伐?打擊，一意.

A.挺鹿擔(dān)當(dāng)B.挺身而出

3.給文中加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

（1）澆g必n（）（2）賦予（）

4.請幫助小語確定文中橫線處詞語最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞颍ǎ?/p>

①奮斗志②赤子心③強(qiáng)國夢

A.①②③B.②??C.③?①D.②③①

5.小語認(rèn)為文中畫“”的句子朗讀語調(diào)起伏平淡，節(jié)奏韻律弱，請你幫助他改寫句子，使松散的句子，

變得整齊，節(jié)奏感強(qiáng)。

這些成績的取得，離不開每一個中國人在不懈奮斗中砥礪前行，

三、名句名篇默寫

6.古詩文默寫填空。

時光的長河淘盡黃沙，滾燙的青春吶喊卻永遠(yuǎn)鮮活——木蘭（1）"，"（北朝

民歆《木蘭詩》）的矯健英姿讓青春在烽煙中淬煉出鋼鐵的棱角；杜甫（2）“,”（杜

甫《望岳》）的呼告讓少年的意氣隨齊魯大地的山巒直抵蒼穹；王安石（3）“,"（王

安石《登飛來峰》）的堅(jiān)定為青春征途錨定方向；龔自珍辭官時寫下（4）“,”（龔自

珍《己亥雜詩》），讓青春在奉獻(xiàn)中完成生命的另一種。當(dāng)熱血與山河共振，每個以詩魂為炬的青春，都是

永不褪色的奮斗史詩。

四、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先

設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，

林就火煬之；藥幫常，則以一平板按其面，則字平如砥"若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則

極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。

每一字皆有數(shù)印，如"之''"也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為?/p>

帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高

下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥卷，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

（節(jié)選自沈括《活板》）

【乙】找氏①據(jù)兩部時，于杭州梵天寺建一木塔。方兩三級，找?guī)浀侵计渌?。匠師云：“未布瓦?/p>

上輕，故如此?！蹦艘酝卟贾?，而動如初。無可奈何，密使其妻見喻皓②之妻，貽以金釵，問塔動之因。皓

笑日：“此易耳但逐層布板訖便實(shí)釘之則不動矣。“匠師如其言.塔遂定。蓋釘板上下彌束③，六幕④相聯(lián)如

法筐⑤，人履其板，六幕相持，自不能動。人皆伏其精練。

［注釋］①錢氏：指五代割據(jù)江浙的吳越王及其子孫。②喻皓：五代末、北宋初著名建筑工匠。③彌束：全部

緊束。④六幕：文中指立方體的上、下、左、右、前、后六個面。⑤肱篋（quqie）:打開的箱子。

7.解釋加點(diǎn)字化文中的怠思。

（1）持就火場之（）（2）瞬息可部（）

8.下列對文章理解正確的一項(xiàng)是（）

A.【甲】文活板印刷“極為神速”的關(guān)鍵在于用膠泥刻字后“火燒令堅(jiān)”，使字印堅(jiān)固耐用。

B.【乙】文匠師“密使其妻見喻皓之妻”的舉動，體現(xiàn)了古代工匠解決問題時的合作精神。

C.【甲】文通過“兩板更互用之”的操作，實(shí)現(xiàn)了印刷與布字的同步進(jìn)行，大幅提升效率。

D.【乙】文喻皓解決塔動問題的原理是通過“布瓦”增加重量，使木塔結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定。

9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

匠師云：“未布瓦，上輕，故如此°”

10.用“尸給文中畫線句子斷句。（限3處）

此易耳但逐層布板i乞便實(shí)釘之則不動矣

11.根據(jù)甲文將畢昇活字印刷術(shù)中印刷一塊印版的主要操作步驟補(bǔ)充完整。

甲乙兩文都展現(xiàn)了精湛的技藝和解決問題的智慧。請結(jié)合兩文的具體內(nèi)容，分析他們在解決各自面臨的技

術(shù)難題時，體現(xiàn)出的共同特點(diǎn)。

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料二：

整體來說、我們科創(chuàng)教育的水平提升是很快的。但還是存在弊病，青少年

科學(xué)素養(yǎng)提升遇到了瓶頸。

全國政協(xié)委員、上海市教委副主任倪閩景具體解釋，在部分科學(xué)類課程中，

課堂內(nèi)容陳舊、遠(yuǎn)離生活的情況還是比較突出。

材料一：

“我們講解某些科學(xué)原理時，沒有反映科技發(fā)展的新成果。''倪閩景說，“全

球第一臺現(xiàn)代電子計(jì)算機(jī)1946年就已經(jīng)發(fā)明了，但我們在講電路時，總習(xí)慣講

電阻電燈泡，不講數(shù)字電路J倪閩景也觀察到，盡管學(xué)校實(shí)險室的硬件條件很好，

但老師經(jīng)常會不是做實(shí)驗(yàn)，而是講實(shí)驗(yàn)，因?yàn)榭荚嚨男螒B(tài)是做實(shí)驗(yàn)題?！暗苿?chuàng)是

需要動手能力的?！蹦唛}景強(qiáng)調(diào)。

②奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好像她們從來就在一起，奶奶一生一世都在那棵老

海棠樹的影子里張望。

③老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一杷嫡椅、小時候我常爬上去，一天一天地就

在那兒玩。

④春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮

叨：“就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？

這回活兒緊！“我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！“奶奶于是不再吭聲、

直起腰、喘口氣、這當(dāng)兒就呆呆地張望——從粉白的花間,一直到無限的天空。

⑤或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃陰里、又不知從哪兒找來補(bǔ)花的活兒，戴著老花

鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫，天色暗下來時他沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過

來嗎？“我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事，奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？‘‘奶奶把手里的活

兒推開.一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子給你們做飯？就不能有我自己的工作？“這回是我不再吭聲。如

奶洗好菜,重新?lián)炱疳樉€.從老花鏡上緣抬起眼,又會有一陣子愣愕地張望一

⑥有年秋天，老海裳樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛、早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“刷啦——

刷啦——“，院子里的人都還在夢中。那時我大些了，正在插隊(duì)，從陜北回來看她。那時奶奶一個人在北京，

爸和媽都去了干校。那時奶奶已經(jīng)腰彎背駝?！八⒗菜⒗病钡穆曇舭盐殷@醒，趕緊跑出去：“您歌著吧，我來,

保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我都?！翱?，你呀你還不懂嗎？我得勞動?！蔽艺f：“可誰能看得見？”

奶奶說：“不能那樣，人察看不看得見是人累的事，我得自覺“”她掃完了院子又去掃街.“我跟您一塊兒掃

行不？”“不行?！?/p>

⑦這樣我才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補(bǔ)花，不讓自己閑著。有爸和媽養(yǎng)活地，她不是為

掙錢，她為的是勞動。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個地主爺爺三十幾歲就一命歸大，是奶奶自己

帶著三個兒子苦熬過幾十年，但人家說什么？人家說:“可你還是吃了那么多年的剝削飯''這話讓她無地自容。

她要用行動證明。證明什么呢？她想著她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點(diǎn)懂了：什么時候她

才能像爸■和媽那樣，有一份名正言順的工作呢？大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹下屢屢的迷茫與

空荒。不過，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說過：得跟上時代。

⑧所以冬天，在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯

干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗楔。奶奶曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版

新聞。在《奶奶的星星》里我寫過：她學(xué)《國歌》一課時，把“吼聲”念成了“孔聲我寫過我最不能原諒自

己的一件事：奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？"我看也不看

地就回答：“您學(xué)那玩藝兒有用嗎？您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉什么惆子？“奶奶立刻不語，唯低

頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)?！澳棠??！薄澳棠?！奶奶——“

我記得她終于抬起頭時，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責(zé)備。

⑨但在我的印象里，奶奶的目光慢慢離開那張報(bào)紙.離開燈光,離開我.在窗上老海棠樹的影子那兒

停留一下,繼續(xù)離開.離開一切聲響甚至一切有形,飄進(jìn)黑夜.颯過星光.飄向無可慰藉的迷茫和空荒……

而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在

滿樹的繁花中，滿地的濃陰里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給地說說：“這一段到底是什么意思？”——這形

象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

16.閱讀文章，將表格補(bǔ)充完整。概括每個季節(jié)中奶奶的主要行為及“我”的態(tài)度

季節(jié)奶奶的行為“我”的態(tài)度

春糊紙袋(1)______

夏補(bǔ)花敷衍洗菜，沉默不語

秋(2)______主動幫忙卻被拒絕

冬燈下學(xué)習(xí)（識字、讀報(bào)）(3)______

17.文中通過多個生活片段展現(xiàn)了奶奶的性格特點(diǎn)，請找出其中一個具體事例，概括這件事例體現(xiàn)了奶奶

怎樣的性格品質(zhì)。

18.文中多次描寫奶奶有關(guān)“望”的神態(tài)，閱讀三處畫線句子，談淡你對奶奶“望”這一行為背后所蘊(yùn)含的復(fù)雜

情感的理解.

19.本文與《秋天的懷念》都通過“植物意象”紀(jì)念親人，《秋天的懷念》以“事件場景”切換推動情節(jié)，本文

則以“四季時序”展開敘事，請分析這種結(jié)構(gòu)對主題表達(dá)的作用。（提示：如情感抒發(fā)的層次感、意象呈現(xiàn)的

方式等）

20.文中反復(fù)出現(xiàn)“老海棠樹”這一意象。請結(jié)合全文內(nèi)容，簡要分析“老海棠樹”對于“我”和奶奶分別具有怎

樣的象征意義？

六、名著閱讀

21.以下是小語閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》一書后梳理的提要，請幫他補(bǔ)充完整。

資料卡

寫提要，就是用精練的語言準(zhǔn)確^括作品某部分或全書的要點(diǎn)。所寫的提要，可以是語意連貫的成段

文字，也可以是按層次和要點(diǎn)羅列的提綱、還可以是能夠體現(xiàn)作品結(jié)構(gòu)的圖表。

作品結(jié)構(gòu)關(guān)鍵事件象征意義

熔鑄（成長）朱赫來啟蒙一解救行動一參軍革命意識的覺醒

鍛造（考驗(yàn)）四次重傷T修筑鐵路T與冬妮亞決裂(I)_________

冷卻（重生）（2）________.文學(xué)創(chuàng)作精神超越生理極限的永恒性

22.保爾與祥子都身處艱難時代，為何一個成為“鋼鐵戰(zhàn)士”，一個淪為“社會病胎里的產(chǎn)兒”？（至少從兩個

角度進(jìn)行分析，如：個人信念、社會支持）

七、綜合性學(xué)習(xí)

23.學(xué)校組織“科技創(chuàng)新周”主題活動，請你參與策劃并完成以下任務(wù)。

（1）活動展板需懸掛科技箴言，請將錢學(xué)森的這句話準(zhǔn)確、工整地抄寫在橫線上。

科學(xué)精神最重要的就是創(chuàng)新。

【破解難題】

（2）小組討論時，有同學(xué)認(rèn)為“科技創(chuàng)新離?中學(xué)生太遙遠(yuǎn)”。請你結(jié)合生活實(shí)際，分享兩條反駁此觀點(diǎn)的理由。

?___________________________________

②__________________________________________

【家鄉(xiāng)科技】

（3）為助力打造城市創(chuàng)新符號，學(xué)校擬設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)科技名片”，同學(xué)們?yōu)榭萍柬?xiàng)目擬寫的宣傳標(biāo)語不恰當(dāng)?shù)囊?/p>

項(xiàng)是（）

A.“吉林一號”衛(wèi)星——以太空之眼，瞰家鄉(xiāng)科技風(fēng)采，用遙感數(shù)據(jù)賦能千行百業(yè)

B.空軍航空大學(xué)飛行模擬訓(xùn)練系統(tǒng)——虛擬天域練飛能，吉林?jǐn)?shù)字育星才

C.紅旗新能源汽車智能工廠——手工打造傳統(tǒng)引擎，燃油動力驅(qū)動城市通勤

D.吉林水稻智能育種中心——科技育種，智慧賦能，守護(hù)中國大糧倉【倡議號召】

(4)請以“同學(xué)們，科技創(chuàng)新的星辰大海等待我們啟航！”為開頭，寫?段活動倡議詞。

要求：激發(fā)創(chuàng)新熱情，包含具體做法，不少于6()字。

八、作文

24.題目：這個聲音，我記得

作文要求：文體不限(詩歌除外)，文體特征明顯；表達(dá)要有真情實(shí)感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于600字。

25.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

人生就是這樣，如登山，但是人生的目的可不是到達(dá)山頂，上一山，過一山，山山相連，當(dāng)你到達(dá)山

頂?shù)臅r候,你就會發(fā)現(xiàn).前面還有一座山,在等著你向前呢。人生的樂趣.就在這一山又一山之間，是你

努力攀登的過程，是你一路上遇到的各種不同的風(fēng)景，這也就是你越來越好的自己……別著急，沉住氣。

只要咱們勇敢向前，前面的路，一定是繁花盛開！

——游本昌《獻(xiàn)給春天的演講：向前》以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請自擬題目，寫一篇文章。

作文要求：文體不限(詩歌除外)，文體特征明顯；表達(dá)要有真情實(shí)感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于600字。

參考答案

1.B

2.A3.潴yu4.B5.在攻堅(jiān)克難中勇毅拼搏在辛苦付出中默默奉獻(xiàn)

6.萬里赴戎機(jī)關(guān)山度若飛會當(dāng)凌絕頂一覽眾山小不畏浮云遮望眼自緣身

在最高層落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花

7.烘烤完成8.C9.工匠說：“因?yàn)檫@個塔還沒有鋪上瓦，導(dǎo)致塔的上半部分輕，所以

這樣晃動?！?（）.此易耳/但逐層布板訖/便實(shí)釘之/則不動矣。11.示例：置范布字、平板按壓12.示

例I：注重實(shí)踐，觀察細(xì)致，抓住關(guān)鍵

畢昇：觀察到木字模的缺點(diǎn)，抓住問題核心在于材質(zhì)和受熱變形，從而選擇用膠泥刻字并火燒令堅(jiān)，且發(fā)

明了“燔土”字模和“火令藥熔”的脫模法，完美解決了木頭的缺陷。這體現(xiàn)他通過實(shí)踐觀察找到了材質(zhì)和工藝

的關(guān)鍵。

喻皓：并未親臨現(xiàn)場，但通過描述（或基于豐富經(jīng)驗(yàn)）精準(zhǔn)判斷塔動并非因“上輕”（布瓦后仍動證明匠師判

斷錯誤），而是結(jié)構(gòu)連接不牢這一關(guān)鍵問題。他提出的“實(shí)釘之”方案，正是抓住了“結(jié)構(gòu)穩(wěn)固需要緊密連接”

這一核心，通過釘板實(shí)現(xiàn)“上下彌束”“六幕相聯(lián)”，從而根治晃動。這體現(xiàn)他洞察問題本質(zhì)，抓住結(jié)構(gòu)關(guān)鍵。

（結(jié)論）兩人都通過細(xì)致觀察或經(jīng)驗(yàn)積累，精準(zhǔn)把握了各自技術(shù)難題的核心癥結(jié)，并據(jù)此提出針對性、根

本性的解決方案。

示例2：勇于創(chuàng)新，方法巧妙高效

畢昇：發(fā)明了活字印刷術(shù)這一革命性技術(shù)，其創(chuàng)新點(diǎn)包括：膠泥活字、二鐵板輪換、按韻貯字、燔土制字

等。這些方法極大地提高了印刷效率和靈活性，解決了雕版印刷費(fèi)時費(fèi)力、無法重復(fù)利用的難題。

喻皓：面對“動如初”的困境和匠師的“無可奈何”，他提出的“實(shí)釘之”方案簡單直接卻極為有效。這個方法看

似簡單，實(shí)則蘊(yùn)含深刻的科學(xué)原理，瞬間解決了大難題，方法異常巧妙高效。

（結(jié)論）兩人面對難題都沒有墨守成規(guī)，而是創(chuàng)造性地提出了前所未有的（畢昇）或極為精妙高效的（喻

皓）解決方法，體現(xiàn)了高超的智慧和創(chuàng)新能力。

示例3：強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和可操作性

畢昇：活板設(shè)計(jì)處處體現(xiàn)實(shí)用：活字可重復(fù)使用、二板輪換提高效率、按韻貯字方便查找、燔土字模易脫

模不沾污。所有改進(jìn)都服務(wù)于“印數(shù)十百千本，則極為神速”這一核心目標(biāo)。

喻皓：他的解決方案“但逐層布板之便實(shí)釘之”指令清晰明確，操作性強(qiáng)（“匠師如其言”），效果立竿見影（“塔

遂定“）。沒有復(fù)雜的理論，只有直接有效的實(shí)踐操作。

（結(jié)論）兩人解決問題的方法都不是紙上談兵，而是高度實(shí)用、便于操作且效果顯著的，體現(xiàn)了古代工匠

技術(shù)服務(wù)于實(shí)際需求的鮮明特點(diǎn)。

13.我國公民科學(xué)素質(zhì)整體呈上升趨勢：我國將進(jìn)?步推動科學(xué)素質(zhì)提升；各省份科學(xué)素質(zhì)發(fā)展存在差異;

城鄉(xiāng)教育資源、科普資源分配不均。14.個人成長維度

知識與能力受限：青少年知識體系難以及時更新，動手實(shí)踐能力得不到有效培養(yǎng)。（如材料二提到講電路總

習(xí)慣講電阻電燈泡，不講數(shù)字電路，且重講實(shí)驗(yàn)輕操作，長此以往，青少年難以掌握前沿科學(xué)知識與實(shí)操

技能，限制自身探索未知、解決實(shí)際問題的能力。）

思維與興趣受阻：青少年科學(xué)想象力與理性思維培養(yǎng)不足，也難以通過有趣的科普內(nèi)容激發(fā)對科學(xué)的持續(xù)

興趣，會讓他們在面對復(fù)雜科學(xué)問題時，缺乏探索熱情與理性分析能力。

社會發(fā)展維度

人才儲備斷層：青少年是未來科創(chuàng)人才的儲備池，科學(xué)素養(yǎng)提升瓶頸會導(dǎo)致科創(chuàng)后備力量不足。（如材料一

強(qiáng)調(diào)公民科學(xué)素質(zhì)對創(chuàng)新型國家隹設(shè)的人才支撐作用,青少年階段科學(xué)素?養(yǎng)培養(yǎng)不到位,后續(xù)向創(chuàng)新型人

才轉(zhuǎn)化就會受影響，不利于國家長期科創(chuàng)人才隊(duì)伍建設(shè)。）

科普生態(tài)與氛圍受損：青少年科學(xué)素養(yǎng)提升遇阻，會影響整個社會科普生態(tài)。一方面，適合低齡兒童的科

普創(chuàng)作因需求反饋不足，發(fā)展受限；另一方面，青少年科學(xué)興趣低迷，也會讓社會科普活動參與度、影響

力受影響，難以形成全民崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)的良好氛圍。15.更新內(nèi)容與形式：將課程內(nèi)容與科技

新發(fā)展、生活實(shí)際緊密聯(lián)系，如講數(shù)字電路代替電阻燈泡；增加動手實(shí)踐機(jī)會，多做實(shí)驗(yàn)而非只講實(shí)驗(yàn)題。

引入優(yōu)質(zhì)資源：提供更多優(yōu)秀的科普、科幻類繪本和讀物；邀請科學(xué)家進(jìn)校園，讓學(xué)生近距離接觸前沿研

究、高精尖設(shè)備和真實(shí)的科學(xué)家工作狀態(tài)，增加新鮮感和吸引力。

注重體驗(yàn)與情感：強(qiáng)調(diào)通過親身體驗(yàn)來培育對科學(xué)的“愛”的情感，如去科技館、參與科學(xué)活動、接觸科學(xué)家。

16.在樹上唱歌，拒絕幫忙掃院子、掃街嘲諷、不耐煩17.示例1：秋天奶奶獨(dú)自掃

院子、掃街，“我”主動幫忙被拒絕，她堅(jiān)持“我得勞動”“我得自覺”，認(rèn)為勞動無需他人看見，全憑內(nèi)心要求。

以勞動證明自身價值體現(xiàn)奶奶的自律自強(qiáng)、堅(jiān)守勞動尊嚴(yán)，追求精神上的獨(dú)立。

示例2：冬天奶奶在燈卜刻苦學(xué)習(xí)《掃盲識字課本》，甚至拿著報(bào)紙向“我''請教，即便被“我”嘲諷“學(xué)那玩藝

兒有用嗎“，仍低頭沉默，亳無責(zé)備。展現(xiàn)奶奶的積極向上、堅(jiān)韌求知、渴望跟上時代，渴望與改變自身處

境的執(zhí)著。

示例3夏天奶奶補(bǔ)花時讓“我”洗菜，“我”敷衍了事，奶奶生氣重洗，抱怨“我就一輩子給你們做飯？就不能

有我自己的工作？”反映奶奶的自立自強(qiáng)渴望擁有屬于自己的社會角色，追求勞動的尊嚴(yán)與價值。

示例4：春天奶奶糊紙袋時喊“我”幫忙，“我”在樹上唱歌拒絕，奶奶不再吭聲，卻在停頓后“呆呆地張望”花

海與天空體現(xiàn)奶奶的隱忍與憧憬，面對晚輩的不理解，她選擇沉默，卻通過“張望”流露出對史廣闊生活的向

往，隱含對自我價值未被認(rèn)可的無奈。18.文中三處“望”的描寫分別對應(yīng)不同場景，蘊(yùn)含多層情感：春

天糊紙袋時的“呆呆張望”，既包含對“我”不理解自己勞動意愿的失落，也隱含對自食其力的渴望，她希望通

過勞動證明自己的價值，而非僅做家庭主婦；夏天補(bǔ)花時的“愣愣張望”這既是對“我”態(tài)度的無奈，也流露了

她對“擁有自己工作”的向往，反映出她不甘于被家庭瑣事束縛的內(nèi)心：冬季學(xué)習(xí)時目光“飄向迷茫”，充滿了

復(fù)雜的情緒，有因地主成分被否定的自卑與委屈，有對“跟上時代”的迫切追求，更有對自身價值不被認(rèn)可的

迷茫與痛苦。奶奶的“望”是對自我價值的追尋（渴望勞動、學(xué)習(xí)）、對時代認(rèn)同的渴求（跟上時代、摘掉“帽

子力，以及在現(xiàn)實(shí)困境（身份偏見、家人不理解）中產(chǎn)生的迷茫與無奈。19.示例1：情感抒發(fā)的層次

感：本文“四季時序”結(jié)構(gòu)使情感呈“漸強(qiáng)式”遞進(jìn)：春夏季通過奶奶勞作的日常（糊紙袋、補(bǔ)花）鋪墊“平凡

中的堅(jiān)韌”，秋冬季通過掃街、學(xué)習(xí)推向“精神追求”的高潮，最后以“痛悔”收束，情感隨季節(jié)更替逐步深化。

情感表達(dá)更具層次與張力。

示例2：意象呈現(xiàn)的方式：老海棠樹在四季中形態(tài)各異（繁花、濃陰、果實(shí)落葉、枯干枝條），既是奶奶勞

動與?；畹膱鏊?也是她精神世界的象征。四季變化中的樹與奶奶的行為相互映襯，如“冬天枯干的枝條敲

打屋檐”與奶奶學(xué)習(xí)時的孤獨(dú)形成呼應(yīng)，使“樹一人一情”三位一體，強(qiáng)化了“老海棠樹是奶奶精神寄托”的意

象內(nèi)涵，讓主題表達(dá)更含蓄、深刻。

示例3：主題表達(dá)的作用：（時序結(jié)構(gòu)使文章擺脫了碎片化敘事），以自然規(guī)律隱喻生命歷程，將對奶奶的懷

念融入四季輪回中，既展現(xiàn)了奶奶一生的堅(jiān)韌與追求，也通過“我''在不同季節(jié)對奶奶態(tài)度的變化（從玩耍拒

絕到后悔愧疚），凸顯了“子欲養(yǎng)而親不待”的痛悔，使主題在時間的流淌中得到升華。20.對奶奶的象

征意義

生活與勞動的載體：樹的存在與奶奶的勞動場景緊密綁定，象征著她對“自食其力”的執(zhí)著追求。例如，奶奶

堅(jiān)持掃街時說“我得勞動”“我得自覺”，樹見證了她用勞動證明自身價值的全過程；精神迷茫與希望的寄托：

奶奶因地主成分而自卑，常望著樹“迷茫與空荒”，樹的高大與天空的廣闊，她希望通過勞動和學(xué)習(xí)，像樹一

樣扎根生活，獲得認(rèn)可，也隱喻著她在現(xiàn)實(shí)困境中對精神歸屬的探尋。

對“我”的象征意義

童年記憶的坐標(biāo)：老海棠樹樹卜.有“我''與奶奶的互動（唱歌、被奶奶嘮叨），承載著“我''對奶奶的最初卬象，

是記憶中溫暖與陪伴的象征；愧疚與思念的載體：奶奶去世后，樹成為“我”回憶的焦點(diǎn)，象征著“我”對奶奶

的永恒思念，以及因年少無知而產(chǎn)生的永生痛悔，樹的存在時刻提醒著“我”未及彌補(bǔ)的遺憾。

21.意志的磨礪癱瘓失明

22.示例：保爾與祥子的命運(yùn)因信念與環(huán)境截然不同。保爾以“為人類解放而斗爭''為理想，信念超越個人,

即便癱瘓失明仍堅(jiān)持創(chuàng)作；而祥子僅執(zhí)著于“買一輛車''的個人目標(biāo)，目標(biāo)破滅后便失去生活方向。社會支持

上，保爾身處革命集體，有朱協(xié)米等引路人與戰(zhàn)友扶持；祥子卻孤立無援，飽受劉四爺、孫偵探等剝削者

欺壓，連小福子帶來的希望也被社會碾碎。最終，保爾在理想與集體力量中煉成“鋼鐵意志”，祥子則因缺乏

信仰、被社會拋棄，淪為跑落的“末路鬼

23.(1)科學(xué)精神最重要的就是創(chuàng)新。

(2)中學(xué)生可通過編程、機(jī)器人社團(tuán)等實(shí)踐活動直接參與科技創(chuàng)新。生活中的小發(fā)明(如改進(jìn)學(xué)

習(xí)工具或環(huán)保設(shè)計(jì))正是科技創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。

⑶C

(4)示例：同學(xué)們，科技創(chuàng)新的星辰大海等待我們啟航！讓我們積極參加科技社團(tuán)活動，動手制作科技小作

品，關(guān)注科技前沿資訊，