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文檔簡介

廣西2025年中考語文試卷

一、積累運(yùn)用(22分)

班級(jí)準(zhǔn)備開展“度量衡成語”分享會(huì),請你參與活動(dòng),回答問題。

【整理資料】

度量衡成語

中國度量衡文化歷史悠久,源遠(yuǎn)流長。①成語則是我國語言文化中濃縮的精品。②能否

了解度量衡成語,是弘揚(yáng)度量衡文化、漢語言文化的有效途徑。我們能通過度量衡成語了解

古代計(jì)量單位□從“近在咫尺”懂得“咫''在古代表示長度,從“千鈞一發(fā)''了解到“鈞”是古代重量

單位,從“才高八斗(”‘知道"斗”是古代容量器具。一些—了“度量衡”的成語還富有哲

理,引人深思。③“寸金難買寸光陰”提醒人們時(shí)間寶貴,④“尺短寸長”比喻人和事物各有長

處和短處?!安钪甅。()厘,謬以千里'’告訴我們開始時(shí)相差得很小,結(jié)果會(huì)造成很大的

錯(cuò)誤,要小心謹(jǐn)慎。探究度量衡成語對我們的學(xué)習(xí)口生活大有裨益。

1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,根據(jù)拼音選擇正確的漢字,填寫在橫線上。

才高八斗(doudou)

差之Mo(豪毫)厘

2.填入語段中橫線處的詞語,你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.混進(jìn)B.嵌入C.滲透D.摻雜

3.句中加點(diǎn)的度量衡成語屬于褒義詞的一項(xiàng)是()

A.魯迅文章思想深刻,言程犀利,諷刺△木三分。

B.接受他人的幫助,切不可得寸進(jìn)盡,貪得無厭。

C.江水沖出閘門,浩浩蕩蕩,一?瀉?千?里?,奔騰遠(yuǎn)去。

D.盡管這句話惹得他火?冒?三?丈?,但他很快平靜了。

4.語段標(biāo)序號(hào)的4個(gè)句子中有一處語病,請指出并修改。

5.請?jiān)谡Z段中□處依次填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6.(1)你被推選為“度量衡成語”分享會(huì)活動(dòng)主持人,請寫一段簡短的開場白。

(2)請你參考下圖“環(huán)節(jié)一”,為活動(dòng)再擬寫兩個(gè)環(huán)節(jié)的名稱。

“度量衡成語”分享會(huì)環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一:度量衡成語大家列

環(huán)節(jié)二:①______________________________________

環(huán)節(jié)三:②____________________________________

7.傳統(tǒng)體育煥生機(jī),跨越千年顯魅力。請?jiān)谙卤碇邪匆筇顚懴嚓P(guān)內(nèi)容。

傳統(tǒng)體育項(xiàng)目文學(xué)常識(shí)與名句出處

民族賽馬會(huì)上,賽手們以“萬里赴戎機(jī),

騎馬《木蘭詩》

①________________”的氣勢,策馬疾馳,奮勇爭先。

公園里,有人投壺,有人以棋會(huì)友,讓人想到醉翁當(dāng)年歐陽修《醉翁亭

圍棋

與眾人宴游時(shí)“射者中,②_________”的場面。記》

射手拉弓搭箭,動(dòng)作充滿力量與美感,頗有

蘇軾《江城子?密

射箭“③_____________________,西北望,射天狼”的豪邁之

州出獵》

勢。

舞劍表演者燈下站立,對劍凝視,再現(xiàn)了辛棄疾辛棄疾《破陣

舞劍“④__________________,⑤___________________”的情子?為陳同甫賦壯

景。詞以寄之》

古有⑥__________(人名)“余孥一小舟”,獨(dú)行天地

劃船《湖心亭看雪》

間:今有龍舟運(yùn)動(dòng)員齊心協(xié)力,競逐碧波上。

二、閱讀(48分)

現(xiàn)代文閱讀,閱讀下面的文字,回答問題。

【材料一】

每晚《新聞聯(lián)播》之后,中央電視臺(tái)播放的《天氣預(yù)報(bào)》可能是人們對天氣的最初記憶,而天

氣預(yù)報(bào)僅僅是氣象部門為公眾服務(wù)的方式之一。

兒十年來,為把更加準(zhǔn)確的災(zāi)害預(yù)警信息及時(shí)傳遞給公眾,從報(bào)紙.上的天氣預(yù)報(bào)“小豆腐塊”,

電臺(tái)氣象預(yù)報(bào)廣播,電視氣象節(jié)目,到建成了多部門共享共用的國家突發(fā)事件預(yù)警信息發(fā)布系統(tǒng),

氣象部門作出r諸多努力。如今的預(yù)警信息已可在短時(shí)間內(nèi)迅速發(fā)布。

從推進(jìn)極端天氣監(jiān)測預(yù)報(bào)預(yù)警到狠抓流域氣象服務(wù),從應(yīng)用氣象災(zāi)害綜合風(fēng)險(xiǎn)普杳成果到完善

預(yù)警聯(lián)動(dòng)聯(lián)防機(jī)制,我國氣象防災(zāi)減災(zāi)切實(shí)發(fā)揮了第一道防線作用。放眼全領(lǐng)域,無論是防災(zāi)搶險(xiǎn)

一線還是生產(chǎn)生活方方面面,無論是助力鄉(xiāng)村振興還是實(shí)現(xiàn)綠色健康發(fā)展,皆有氣象服務(wù)融入其

中。

從“看天吃飯”到“知天而作”,農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)基本實(shí)現(xiàn)了從點(diǎn)到面、從單一指標(biāo)到綜合指標(biāo)、從

定性到定量、從宏觀到精細(xì)的快速發(fā)展。農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)體系和農(nóng)村氣象災(zāi)害防御體系更加完善,氣

象服務(wù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)趨利避害、保障國家糧食安全、保障農(nóng)民增收中的作用進(jìn)一步凸顯。

(摘編自朱定真《天氣預(yù)報(bào)邁進(jìn)智慧新時(shí)代》)

【材料二】

如今,氣象預(yù)警信息已經(jīng)成為保障公眾生命財(cái)產(chǎn)安全的重要防線。那么一條預(yù)警信息是如何制

作出來的呢?

第一步:天地空立體觀測

風(fēng)云氣紈衛(wèi)星24小時(shí)不間斷探空氣球每12小

,他掃描地球,獲取與大氣相關(guān)的時(shí)升空一次,采集不

I多矣遙感數(shù)據(jù),每5分鐘傳回一張同荷度的垂直氣象數(shù);

據(jù).

|反幺金球的“大氣CT影像圖”.;

我國的540多部天氣雷達(dá)組成了天

毛雷達(dá)現(xiàn)測網(wǎng),每6分鐘更新一次回波地面上的7.6萬多個(gè)1

圖,葉刻關(guān)注大毛運(yùn)動(dòng)和強(qiáng)對流天氣

的發(fā)展情況,精準(zhǔn)躺捉云南(直徑為自動(dòng)毛象站,如同近地|

面大氣的神經(jīng)末梢,實(shí)

'幾微米到100微米、懸浮在空干中的小

、時(shí)監(jiān)測溫度、濕度、風(fēng)

[水滴)和雨涌的狀態(tài)和變化。

;-速等數(shù)據(jù)。J

第二步:超級(jí)計(jì)算機(jī)“解方程”

中國氣象局國家氣象信息中心的新一代氣象超算系統(tǒng)日夜不停地運(yùn)轉(zhuǎn)。它將大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律轉(zhuǎn)化

為包含數(shù)億個(gè)方程組的數(shù)學(xué)模型,通過將每天最新的觀測數(shù)據(jù)輸入到方程中,并經(jīng)過每秒億億次的

計(jì)算,推演出天氣變化。

第三步:預(yù)報(bào)員“人機(jī)交互”

在計(jì)算機(jī)輸出預(yù)報(bào)結(jié)果后,真正的決策挑戰(zhàn)才剛開始。在給出最終的預(yù)報(bào)預(yù)警結(jié)論之前,預(yù)報(bào)

員通常會(huì)對計(jì)算機(jī)給出的預(yù)報(bào)產(chǎn)品進(jìn)行人工訂正。這個(gè)過程猶如醫(yī)生會(huì)診,既有對比不同資料的交

又驗(yàn)證,也有對相似歷史個(gè)例的經(jīng)驗(yàn)分析。

當(dāng)我們查看氣象預(yù)警信息時(shí),背后是最先進(jìn)氣象衛(wèi)星的“凝視”、超級(jí)計(jì)算機(jī)每秒億億次的計(jì)算、

無數(shù)預(yù)報(bào)員日夜不休的堅(jiān)守,他們正用科技編織著生命和生產(chǎn)的防護(hù)網(wǎng)。

(摘編自張峰《走進(jìn)氣象預(yù)警生成“工廠”》)

【材料三】

又是一年芒果季。6月15日,百色芒果開始上市銷售,拉開一季甜蜜喜悅時(shí)光的序幕。

田東縣果農(nóng)麻某的30畝芒果園喜獲豐收,畝產(chǎn)達(dá)2500公斤,畝均純收入破萬元。他感慨道,

這份收獲的背后,精細(xì)化氣象服務(wù)不可或缺。

每年二三月份,持續(xù)的低溫陰雨會(huì)嚴(yán)重影響芒果開花授粉,尤其是倒春寒,極易導(dǎo)致霉花,結(jié)

不了果?!笆盏降蜏睾︻A(yù)警后,會(huì)預(yù)先摘除芒果花,等寒冷天氣過后,芒果樹又會(huì)長出新的花朵,

完全不影響當(dāng)年的產(chǎn)帚?!甭槟痴f。

于輝和王鑫小心地把腿從積雪里拔出來,在云天相接之處踩穩(wěn)。腳下是萬丈懸崖。場地狹窄,

于輝只能站在懸崖邊,川鐵鍬把積雪鏟到王鑫的背囊里。背囊里的雪快要裝滿時(shí),他突然感覺不對

勁,幾乎是下意識(shí)地一把將王鑫猛地推到懸崖里側(cè)。隨著“咔嚓”'聲響,腳下的冰雪隨之崩塌,冰

雪硬生生與山體剝離,驚心動(dòng)魄的幾聲轟鳴后,當(dāng)末飛濺,方崩如瀑,于輝轉(zhuǎn)瞬不見。

王鑫因?yàn)橛谳x推他的那一把,脫離了危險(xiǎn)。他斜靠在崖壁上,又大喊了一聲“于輝”,手腳并用,

爬到哨所跟前,撞開門。

艾崗巴在哨所里也感到了山體因雪崩帶來的震動(dòng),當(dāng)轟嗚聲傳來,他正往門口跑。

“排長,于輝被雪崩卷走了C''王鑫帶著哭腔向艾崗巴報(bào)告。

“快,趕緊救人!艾崗巴拿著背包繩,其他人拿著鐵鍬,跟著他,沖出門去。

原本被風(fēng)和嚴(yán)寒夯筑瓷實(shí)的冰雪崩塌后,表面變得松軟,成了一片白色沼澤,一腳踩下,雪可

沒到膝蓋,把腳拔出,費(fèi)勁吃力。

大家一邊呼喊著于輝的名字,一邊用鐵鍬把積雪鏟開。

艾鹵巴大聲提醒道:“注意頭上,防止再次雪崩!”

每個(gè)人的心似乎被火焚燒著,只顧埋頭挖雪,恨不能立馬把于輝從雪里刨出來。

艾崗巴問王鑫:“雪崩時(shí),于輝在哪個(gè)位置?’’

王鑫抬頭指了指,突然哭了:“排長,雪崩時(shí)……他……他推了我一把,不然,我也被埋了!”

艾崗巴安慰他:“我知道了,換了你,你也會(huì)那樣做,起緊把眼淚擦了?!?/p>

艾崗巴目測后,對大家說:“根據(jù)于輝雪崩時(shí)所在的位置,他會(huì)埋在東側(cè)這片雪下面,他當(dāng)時(shí)站

在積雪的最高處,可能會(huì)被崩塌的雪浪沖擊得比較遠(yuǎn)?!闭f著,他往地上一坐,出溜到雪崩處靠前端

的地方:“我們從這里往上挖!”

果然,沒過多久,刨出了于輝用過的鐵鍬。在距離鐵鍬一米多遠(yuǎn)的地方,艾崗巴發(fā)現(xiàn)了于輝已

凍得烏紫的手。他嘶啞地大叫了一聲:“找到了!他在這里!”

其他人都圍了過來,跪下去,用雙手飛快地刨雪。手被凍麻木了,受傷了,血跡斑斑,但感覺

不到疼痛。血把雪染紅,染紅的雪被飛快刨走。

于輝被一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒刨了出來一像一尊雕塑顯現(xiàn)于人世。他渾身都是冰雪,把雪抹掉,是己

結(jié)在軍裝上的一層薄冰。抹掉臉上的雪,烏青的臉上也是一層薄冰。

艾崗巴把手放在他的鼻子前,但他的雙手已凍僵,感覺不到于輝的呼吸,便把耳朵貼到于輝胸

口。他聽到了于輝的心跳,一把將他抱進(jìn)懷里:“他還活著!于輝還活著!“他的話語帶著哭音。

于輝的身體早被凍僵,散發(fā)著寒氣。艾崗巴趕緊把大衣脫下來,裹在他身上。其他人揉搓他的

手、他的臉和他的腿,把他的腳放到懷里捂著。

于輝的身體不再冰寒,臉上的烏青慢慢變淡,他漸漸清醒過來。

(節(jié)選自盧一萍《雪崩》,有刪減)

11.請你為文中畫波浪線的句子設(shè)計(jì)一處朗讀重音,寫出重讀的詞語并說明理由。

12.小說中的戍邊軍人事跡感人,品質(zhì)可貴。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析艾崗巴的形象特點(diǎn)。

13.請從表達(dá)技巧的角度,賞析文中畫橫線的句子。

14.小說是如何圍繞“雪崩”展開敘述的?請簡要分析。

古詩文閱讀閱讀卜.面的唐詩,回答問題。

楊柳枝詞(其二)

劉禹錫

南陌東城春早時(shí),相逢何處不依依?

桃紅李白皆夸好,須得垂楊相發(fā)揮。

15.下列詩句與本詩首句所寫時(shí)節(jié)相同的一項(xiàng)是()

A.夜來城外一尺雪B.衡陽雁去無留意

C.淺草才能沒馬蹄D.映日荷花別樣紅

16.本詩三、四句寫了①、(2)、垂楊等景象,蘊(yùn)含了③

的道理。

閱讀下面的文言文,回答問題。

【甲】諭紀(jì)澤兒書①

爾今年十八歲齒已漸長而學(xué)業(yè)未見甚益。陳杏生今年入學(xué),學(xué)院批其詩冠通場。渠②系戊戌二月

所生,比爾僅本一歲,以其無父無母,家漸清貧,遂爾勤苦好學(xué),少年成名。爾幸托祖、父余蔭,

衣食豐適,寬然無慮,遂爾酣拳佚樂③,不復(fù)以讀書立身為事。古人云:“勞則善心生,佚則淫心

生?!?孟子云:”生于憂患,死于安樂?!蔽崤盃栔^于佚也?!嘣谲娭胁粡U學(xué)問,讀書寫字未甚

間斷。惜年老眼蒙,無甚長進(jìn)。爾今未弱冠④,一刻千金,切不可浪擲光陰。

(節(jié)選自《曾國藩家書》卷五,有刪減)

【乙】孫權(quán)勸學(xué)

初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士

邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!懊赡耸季蛯W(xué)。及魯肅

過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!“蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大

兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

(節(jié)選自《資治通鑒》卷六十六)

【注釋】①諭:告訴。紀(jì)澤:指曾紀(jì)澤,曾國藩之子。②渠:他,指陳杏生。③配拳:安

享。佚樂:安樂。④弱冠:古代男子二十歲行冠禮,以示成人,因體猶未壯,故稱“弱冠

17.下列各組句子中加點(diǎn)詞含義相同的一項(xiàng)是()

A.比爾僅長?一歲舟首尾長?約八分有奇(《核舟記》)

B.勞則毒心生擇其善者而從之(《<論語〉十二章》)

C.吾本爾之過于佚也困于心,衡于虐(《生于憂患,死于安樂》)

D.借年老眼蒙蒙絡(luò)搖綴(《小石潭記》)

18.下列用“產(chǎn)給甲文中畫波浪線的句子標(biāo)出的朗讀停頓,正確的一項(xiàng)是()

A.爾今年/十八歲齒己/漸長而學(xué)業(yè)未見其益

B.爾今年/十八歲齒已漸長而學(xué)'Ik/未見其益

C.爾今年十八歲/齒已漸長/而學(xué)業(yè)未見其益

D.爾今年十八歲/齒己漸長而學(xué)業(yè)/未見其益

19.將甲、乙兩文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①余在軍中不廢學(xué)問。

②大兄何見事之晚乎!

20.根據(jù)甲、乙兩文,請你談?wù)剬W(xué)習(xí)可以給人帶來哪些改變,并結(jié)合文中事例簡要分析。

整本書閱讀

21.請你根據(jù)下表法布爾《昆蟲記》的內(nèi)容片段,概括昆蟲習(xí)性。

昆蟲內(nèi)容片段昆蟲習(xí)性

4月過完,它開始歌唱,先是一只兩只,羞答答地在獨(dú)鳴,不久便響

蟋蟀起交響樂來,每個(gè)草棵棵里都有一只在歌唱。我很喜歡把它列為萬象①________

更新時(shí)的歌唱家之首。

其他隧蜂則在門口按先后次序排好,不擠不擁,等著輪到自己進(jìn)入。

隧蜂第一只一鉆入地下,第二只便緊隨其后,然后第三只、第四只,一只②________

一只地快捷地跟著鉆入地下。

螳螂在休息時(shí),捕捉器折起來,舉于胸前,看上去并不傷害別人,

一副在祈禱的昆蟲的架勢。但是,一旦獵物突然出現(xiàn),它就立刻收起

螳螂③________

它那副祈禱姿態(tài)。捕捉器的那三段長構(gòu)件突地伸展開去,末端伸到最

遠(yuǎn)處,抓住獵物后便收回來,把獵物送到兩把鋼鋸之間。

22.以下是某高校公眾號(hào)”動(dòng)植物科普”欄目中的一段文字。將這段文字與上表法布爾寫的螳螂語段

比較,你更喜歡哪一種寫作風(fēng)格,為什么?請結(jié)合語段說說你的看法。

螳螂喜捕捉運(yùn)動(dòng)中的物體,捕捉到即咬食,若為肉質(zhì)食物則取食殆盡,非肉質(zhì)食物如將其放

下。在不同螳螂類群中,因生存環(huán)境和捕食策略的不同,螳卿顯示出極高的形態(tài)多樣性,大致可分

為"游獵型”“伏擊型”和“混合型”三大類型。

三、寫作(50分)

23.根據(jù)要求寫作。

田野,《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“田地和原野其實(shí),田野既可以是勞動(dòng)實(shí)踐的田地,也可以是

放松身心的自然,是探索未知的課堂,是實(shí)現(xiàn)夢想的遠(yuǎn)方……

到田野去,去體驗(yàn),去感受,去探索,去建設(shè)……走,到田野去!

請以“走,到田野去!”為題目,結(jié)合自身的經(jīng)歷或感悟,寫一篇記敘文。

要求:①把題目抄寫在答題卡指定位置上;②不要套作,不得抄襲;③不得透露真實(shí)的校

名、人名等信息;④不少于6(X)字。

答案解析

【答案】1.ddu;亳

2.B

3.A

4.②刪去“能否”

5.、

6.(1)【示例】老師、同學(xué)們,大家好!為了分享大家積累的度量衡成語,豐富我們的成語知識(shí),

今天我們一同走入度量衡成語生動(dòng)而有趣的世界吧。

(2)①度量衡成語故事我來講②度量衡成語大家用

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的

重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記,加強(qiáng)積累。

(2)本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填空,先要分析詞本身的意思,根據(jù)語境判斷選用,要分析句子

之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。

(3)本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用,首先要把握成語的準(zhǔn)確含義,再結(jié)合具體

的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況;色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙

敬誤用、語境不和等等。

(4)本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句,一般來說,一看語法通不通,二看意思對不

對,三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句,除了平時(shí)多閱讀,增強(qiáng)語感外,還應(yīng)該掌握一

定的方法,如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

(5)本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中,我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,書寫過程

中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

(6)本題考查開場白的擬寫。開場白,是活動(dòng)開始之前,主持人用來導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動(dòng)觀

眾情緒的話。擬寫時(shí)要注意措辭和氣氛的配合,注意要貼合主題。

(7)本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目,我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的

主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對于句子形式上的要求。

I.本題考查漢字字音字形。根據(jù)字詞積累,“才高八形’中的“斗”讀作“孤心”差之h4厘”寫作“差

之毫厘

故答案為:ddu;毫

2.本題考查選詞填空?;爝M(jìn):隱藏真正的意圖混入某個(gè)地區(qū)或組織。嵌入:緊緊地埋入。滲透:比

喻一種里相或勢力逐漸講入其它方面。摻雜:混朵:使混雜。結(jié)合語境可知,此處指“度量衡''的思

想進(jìn)入成語中,填"滲透更合適。

故答案為:B

3.A.屬于,“入木三分”比喻議論、見解或描寫非常深刻,表達(dá)褒獎(jiǎng)之意;

B.不屬于,“得寸進(jìn)尺”比喻貪得無厭,含貶義;

C不屬于,“一瀉千里”比喻形勢發(fā)展或文筆奔放,氣勢宏大,是中性詞;

D不屬于,“火冒三丈”形容極其憤怒,屬于中性詞。

故答案為:A

4.本題考查病句的辨析與修改,第②句兩面對一面,應(yīng)刪去“能否第②句,修改為:了解度量

衡成語,是弘揚(yáng)度量衡文化、漢語言文化的有效途徑。

故答案為:②刪去"能否”

5.本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?!拔覀兡芡ㄟ^度量衡成語了解古代計(jì)帚單位''后面的方框內(nèi)應(yīng)填冒號(hào),引領(lǐng)后

面的內(nèi)容;“學(xué)習(xí)”和“生活”是句中并列成分。

故答案為:、

6.(1)本題考查設(shè)計(jì)開場白。解答此題,要緊扣“度量衡成語”這一主題進(jìn)行設(shè)計(jì),并注意修辭的運(yùn)

用,讓開場白富有文采。

(2)本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。解答時(shí),要圍繞“度量衡成語”進(jìn)行設(shè)計(jì)。需要考慮活動(dòng)的可操作性,并與

環(huán)節(jié)一名稱句式上保持一致。

故答案為:(1)【示例】老師、司學(xué)們,大家好!為了分享大家積累的度量衡成語,豐富我們的成語

知識(shí),今天我們一同走入度量衡成語生動(dòng)而有趣的世界吧。(2)度量衡成語故事我來講②度量衡

成語大家用

7.【答案】關(guān)山度若飛;弈者肘:會(huì)挽雕弓如滿月;醉里挑燈看劍;夢回吹角連營;張岱

【解析】【分析】詩文默寫要求:一、不能添字、少字;二、字的筆畫要準(zhǔn)確,不能寫錯(cuò)別字。此題

中容易寫錯(cuò)的字有:度;弈;雕。舞劍表演者燈下站立凝視劍的情景,與辛棄疾《破陣子?為陳同

甫賦壯詞以寄之》中“醉里挑燈看劍”相呼應(yīng)。在這首詞里,辛棄疾開篇便以“醉里挑燈看劍”營造

出一種雄渾而略帶惆悵的氛圍。彼時(shí)辛棄疾閑居,心中卻仍對沙場征戰(zhàn)念念不忘。酒醉后,他挑亮

燈火,端詳心愛的寶劍,這一動(dòng)作飽含深意。寶劍,在占代常象征著英雄的壯志與豪情,辛棄疾撫

摸、凝視寶劍,是對往昔金戈鐵馬生活的追憶,渴望能再次待劍殺敵、馳騁疆場,恢復(fù)中原。而此

處舞劍表演者在燈下對劍凝視,恰似辛棄疾當(dāng)年,雖所處時(shí)代不同,場景或許也有差異,但那份對

劍所承載的壯志情懷的執(zhí)著是相通的,都傳遞出一種對英勇無畏、建功立業(yè)精神的向往。通過這樣

的聯(lián)想,將表演者的行為與古人的情感緊密相連,豐富了舞劍場景的文化內(nèi)涵?!肮庞袕堘?余擎一

小舟’,獨(dú)行天地間;今有龍舟運(yùn)動(dòng)員齊心協(xié)力,競逐碧波上”,此句通過古今劃船場景對比,展現(xiàn)出

不同時(shí)代劃船行為背后的獨(dú)特意蘊(yùn)。張岱在《湖心亭看雪》中“余孥一小舟”,于大雪三日、湖中人

鳥聲俱絕之時(shí)獨(dú)自前往湖心亭看雪。他在這冰天雪地、萬籟堪寂的環(huán)境中,獨(dú)自劃船出行,體現(xiàn)出

一種遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的孤芳自賞。其劃船之舉更多是為了在天地間尋得一份寧靜與

自我,在自然的純凈中感受人生的渺小與宇宙的浩渺。而現(xiàn)代龍舟運(yùn)動(dòng)員齊心協(xié)力競逐碧波,這是

一種集體性的競技活動(dòng)。龍舟競渡時(shí),運(yùn)動(dòng)員們整齊劃一地劃動(dòng)船槳,喊著響亮的口號(hào),全力沖

刺。這一劃船場景體現(xiàn)的是團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮勇拼搏的體育精神,他們代表著團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù),在競爭中展

現(xiàn)力量與速度,與張岱獨(dú)行天地間的個(gè)人化行為形成鮮明對比。這樣的古今對.照,既展現(xiàn)了文化傳

承中劃船這一行為在不同時(shí)代的不同意義,也體現(xiàn)出時(shí)代變遷下人們精神追求的變化與延續(xù)。

故答案為:關(guān)山度若飛;弈者脛;會(huì)挽雕弓如滿月;醉里挑燈看劍;夢回吹角連營;張岱

【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目,要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,不僅要做好

對于古詩文、名言名句的背誦,更要注重這些語句的默寫,特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字,從而做

到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

【答案】8.D

9.【示例】首先天地空立體觀測系統(tǒng)每天獲取觀測數(shù)據(jù);然后氣象超算系統(tǒng)將這些觀測數(shù)據(jù)輸入數(shù)

學(xué)模型進(jìn)行計(jì)算,推演天氣變化:計(jì)算機(jī)輸出預(yù)報(bào)結(jié)果后,偵報(bào)員通常會(huì)對計(jì)算機(jī)給出的預(yù)報(bào)產(chǎn)品

進(jìn)行人工訂正,最終生成氣象預(yù)警信息。

10.①我國農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)基本實(shí)現(xiàn)了從宏觀到精細(xì)的快速發(fā)展,能用精細(xì)的氣象服務(wù)保障茶園生

產(chǎn)。②氣象服務(wù)預(yù)警生成科學(xué)先進(jìn),可用科技為茶農(nóng)編織生產(chǎn)防護(hù)網(wǎng)。③廣西氣象部門為芒果產(chǎn)業(yè)

提供全鏈條的精細(xì)化氣象服務(wù)的案例,可供茶園借鑒。

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容,

對選項(xiàng)涉及的內(nèi)容,在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較,判斷正誤。

(2)本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料,明確材料各個(gè)段落(語句)的內(nèi)容,

同時(shí)要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括材料段落(語句)中的關(guān)鍵語句,簡潔

準(zhǔn)確概括。

(3)本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生

活,聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢

的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

8.ABC.正確。

D.有誤,結(jié)合材料三“收到低溫寒害預(yù)警后,會(huì)預(yù)先摘除芒果花,等寒冷天氣過后,芒果樹乂會(huì)長出

新的花朵,完全不影響當(dāng)年的產(chǎn)量''可知,低溫寒潮到來之前摘除芒果花,有助于芒果種值獲得豐

收,而非“低溫寒潮到來之后故選:D,

故答案為:D

9.結(jié)合材料二“第一步:天地空立體觀測”“風(fēng)云氣象衛(wèi)星24小時(shí)不間斷地掃描地球,獲取與大氣相

關(guān)的多類遙感數(shù)據(jù),每5分鐘傳回一張覆蓋全球的,大氣CT影像圖漢“探空氣球每12小時(shí)升空一

次,采集不同高度的垂直氣象數(shù)據(jù)''”我國的540多部天氣雷達(dá)組成了天氣雷達(dá)觀測網(wǎng),每6分鐘更

新一次波圖,時(shí)刻關(guān)注大氣運(yùn)動(dòng)和強(qiáng)對流天氣的發(fā)展情況,精準(zhǔn)捕捉云滴(直徑為幾微米到10()微

米、懸浮在空氣中的小水滴)和雨滴的狀態(tài)和變化地面上的7.6萬多個(gè)自動(dòng)氣象站,如同近地面大

氣的神經(jīng)末梢,實(shí)時(shí)監(jiān)測溫度、濕度、風(fēng)速等數(shù)據(jù)“可知,氣象預(yù)警信息生成需進(jìn)行天地空立體觀

測,通過風(fēng)云氣象衛(wèi)星、探空氣球、天氣雷達(dá)和地面自動(dòng)氣象站獲取大氣相關(guān)數(shù)據(jù);結(jié)合材料二”第

二步:超級(jí)計(jì)算機(jī)'解方程'"'中國氣象局國家氣象信息中心的新一代氣象超算系統(tǒng)日夜不停地運(yùn)轉(zhuǎn)。

它將大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律轉(zhuǎn)化為包含數(shù)億個(gè)方程組的數(shù)學(xué)模型,通過將每天最新的觀測數(shù)據(jù)輸入到方程

中,并經(jīng)過每秒億億次的計(jì)算,推演出天氣變化“可知,接著由超級(jí)計(jì)算機(jī)“解方程”,將大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)

律轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型,輸入最新觀測數(shù)據(jù)推演天氣變化;結(jié)合材料二”第三步:預(yù)報(bào)員'人機(jī)交互在

計(jì)算機(jī)輸出預(yù)報(bào)結(jié)果后,真止的決策挑戰(zhàn)才剛開始。在給出最終的預(yù)報(bào)預(yù)警結(jié)論之前,預(yù)報(bào)員通常

會(huì)對計(jì)算機(jī)給出的預(yù)報(bào)產(chǎn)品進(jìn)行人工訂正。這個(gè)過程猶如醫(yī)生會(huì)診,既有對比不同資料的交叉驗(yàn)

證,也有對相似歷史個(gè)例的經(jīng)驗(yàn)分析“可知,最后預(yù)報(bào)員“人機(jī)交互”,對計(jì)算機(jī)預(yù)報(bào)產(chǎn)品進(jìn)行人工訂

正,給出最終預(yù)報(bào)預(yù)警結(jié)論。

故答案為:【示例】首先天地空立體觀測系統(tǒng)每天獲取觀測數(shù)據(jù);然后氣象超算系統(tǒng)將這些觀測數(shù)據(jù)

輸入數(shù)學(xué)模型進(jìn)行計(jì)算,推演天氣變化;計(jì)算機(jī)輸出預(yù)報(bào)結(jié)果后,預(yù)報(bào)員通常會(huì)對計(jì)算機(jī)給出的預(yù)

報(bào)產(chǎn)品進(jìn)行人工訂正,最終生成氣象預(yù)警信息。

10.結(jié)合材料一“幾十年來,為把更加準(zhǔn)確的災(zāi)害預(yù)警信息及時(shí)傳遞給公眾,從報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)‘小

豆腐塊',電臺(tái)氣象預(yù)報(bào)廣播,電視氣象節(jié)目,到建成了多部門共享共用的國家突發(fā)事件預(yù)警信息發(fā)

布系統(tǒng),氣象部門作出了諸多努力。如今的預(yù)警信息已可在短時(shí)間內(nèi)迅速發(fā)布“可知,氣象部門已建

成多部門共享共用的國家突發(fā)事件預(yù)警信息發(fā)布系統(tǒng),預(yù)警信息可迅速發(fā)布;結(jié)合材料二“第一步:

天地空立體觀測”“風(fēng)云氣象衛(wèi)星24小時(shí)不間斷地掃描地球,獲取與大氣相關(guān)的多類遙感數(shù)據(jù),每5

分鐘傳回一張覆蓋全球的‘大氣CT影像圖,”“探空氣球每12小時(shí)升空一次,采集不同高度的垂直氣

象數(shù)據(jù)”“我國的540多部天氣雷達(dá)組成了天氣雷達(dá)觀測網(wǎng),每6分鐘更新一次同波圖,時(shí)刻關(guān)注大

氣運(yùn)動(dòng)和強(qiáng)對流天氣的發(fā)展情況,精準(zhǔn)捕捉云滴(直徑為幾微米到100微米、懸浮在空氣中的小水滴)

和雨滴的狀態(tài)和變化”“地面上的7.6萬多個(gè)自動(dòng)氣象站,如同近地面大氣的神經(jīng)末梢,實(shí)時(shí)監(jiān)測溫

度、濕度、風(fēng)速等數(shù)據(jù)”“第二步:超級(jí)計(jì)算機(jī)'解方程'”“中國氣象局國家氣象信息中心的新一代氣象

超算系統(tǒng)日夜不停地運(yùn)轉(zhuǎn)。它將大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律轉(zhuǎn)化為包含數(shù)億個(gè)方程組的數(shù)學(xué)模型,通過將每天最

新的觀測數(shù)據(jù)輸入到方程中,并經(jīng)過每秒億億次的計(jì)算,推演出天氣變化”“第三步:預(yù)報(bào)員'人機(jī)交

互'”“在計(jì)算機(jī)輸出預(yù)報(bào)結(jié)果后,真正的次策挑戰(zhàn)才剛開始。在給出最條的預(yù)報(bào)預(yù)警結(jié)論之前,預(yù)報(bào)

員通常會(huì)對計(jì)算機(jī)給出的預(yù)報(bào)產(chǎn)品進(jìn)行人工訂正。這個(gè)過程猶如醫(yī)生會(huì)診,既有對比不同資料的交

叉驗(yàn)證,也有對相似歷史個(gè)例的經(jīng)驗(yàn)分析''可知,氣象預(yù)警信息生成過程科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),天地空立體觀

測、超級(jí)計(jì)算機(jī)“解方程”、預(yù)報(bào)員“人機(jī)交互''三步保障信息準(zhǔn)確;結(jié)合材料三“從種植到銷售,氣象

服務(wù)融入芒果等產(chǎn)業(yè)全鏈條,全程護(hù)航,助力廣西農(nóng)業(yè)邁向高質(zhì)量發(fā)展,在鞏固發(fā)展民族團(tuán)結(jié)、社

會(huì)穩(wěn)定、邊疆安寧中奮力書寫氣象答卷”可知,精細(xì)化氣象服務(wù)已融入農(nóng)業(yè)全鏈條,助力農(nóng)業(yè)高質(zhì)量

發(fā)展,茶園生產(chǎn)也可從中受益。

故答案為:①我國農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)基本實(shí)現(xiàn)了從宏觀到精細(xì)的快速發(fā)展,能用精細(xì)的氣象服務(wù)保障茶

園生產(chǎn)。②氣象服務(wù)預(yù)警生成科學(xué)先進(jìn),可用科技為茶農(nóng)編織生產(chǎn)防護(hù)網(wǎng)。③廣西氣象部門為芒果

產(chǎn)業(yè)提供全鏈條的精細(xì)化氣象服務(wù)的案例,可供茶園借鑒。

【答案】11.【示例一】重音落在“每個(gè)人''上,強(qiáng)調(diào)焦急的人是在場的所有戰(zhàn)士。

【示例二】重音落在“焚燒”上,強(qiáng)調(diào)心情非常焦急。

12.①愛囪盡責(zé),每大與邊防日記,堅(jiān)守哨所。

②有處理突發(fā)問題的智慧和能力,在雪崩后能及時(shí)采取正確的措施救人,使于輝幸免于難。

③愛護(hù)士兵,支持于輝考軍校,及時(shí)開導(dǎo)、安慰王鑫。

13.①采用視聽結(jié)合的手法,寫出了雪崩的巨大聲響和迅磕。②運(yùn)用比喻的手法,寫出了雪從高處

崩塌的猛烈狀態(tài)。

14.小說以雪崩為線索展開敘述。先交代詹娘舍哨所惡劣的天氣情況,為后文的雪崩埋下伏筆(做鋪

墊);接著描寫雪崩場景,交代于輝被雪崩卷走的經(jīng)過;最后詳細(xì)敘述雪崩之后眾人刨雪救人的過程

利結(jié)果。

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫示例,首先要了解句子的內(nèi)容和情感,再仔

細(xì)揣摩語氣、重音、語速等讀法,最后整體把握情感,有感哨地朗讀。

(2)本題考查人物形象的分析,解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容,找出描寫人物的語句與用關(guān)事件,

然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

(3)本題考查賞析句子的能力,賞析句子要結(jié)合具體的語境,從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容

詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

(4)本題考查記敘線索的判定,解答此題關(guān)鍵要了解有關(guān)線索的知識(shí).線索,是貫穿文章始終的脈

絡(luò)一般以時(shí)間的推移、空間的變換、人物、事件、物品、作者的思想感情變化等為線索。

II.本題考查對朗讀重音的設(shè)計(jì)及理由闡述。結(jié)合“每個(gè)人的心似乎被火焚燒著,只顧埋頭挖雪,恨

不能立馬把于輝從雪里刨出來”可知,此句重讀“每個(gè)人結(jié)合前文“王鑫因?yàn)橛谳x推他的那一把,脫

離了危險(xiǎn)。他斜靠在崖壁上,又大喊了一聲‘于輝’,手腳并用,爬到哨所跟前,撞開門排長,于輝

被雪崩卷走了。'王鑫帶著哭腔向艾崗巴報(bào)告”“快,趕緊救人!’艾崗巴拿著背包繩,其他人拿著鐵

鍬,跟著他,沖出門去”可知,"每個(gè)人'’強(qiáng)調(diào)了參與救援的全體人員,突出大家都心急如焚、焦急萬

分的心情,表現(xiàn)出大家對于輝安危的極度關(guān)切。

故答案為:【示例一】重音落在“每個(gè)人''上,強(qiáng)調(diào)焦急的人是在場的所有戰(zhàn)士。

【示例二】重音落在“焚燒”上,強(qiáng)調(diào)心情非常焦急。

12.本題考查對人物形象特點(diǎn)的分析。結(jié)合“排長艾崗巴中尉在邊防日記里工整地寫上:’大雪,-

27.5℃,哨所仍被封堵。人員安全,邊境無事?!缓筇钌狭巳掌讪D3月2日”可知,艾崗巴工作認(rèn)真

負(fù)責(zé),認(rèn)真記錄邊防日記,關(guān)注哨所情況;結(jié)合“快,趕緊救人!’艾崗巴拿著背包繩,其他人拿著鐵

鍬,跟著他,沖出門去’"‘艾崗巴安慰他:’我知道了。換了你,你也會(huì)那樣做,趕緊把眼淚擦

了?!薄鞍瑣彴挖s緊把大衣脫下來,裹在他身上。其他人揉搓他的手、他的臉和他的腿,把他的腳放

到懷里捂著“可知,艾崗巴勇敢堅(jiān)毅,在雪崩發(fā)生后,毫不猶豫地帶領(lǐng)大家去救援于輝;關(guān)愛戰(zhàn)士,

安慰王鑫,用自己的大衣裹住凍僵的于輝,用身體溫暖于輝的腳。

故答案為:①愛肉盡貢,每大馬邊防Id記,堅(jiān)守哨所。②有處理突發(fā)問題的智慧和能力,在雪崩后

能及時(shí)采取正確的措施救人,使于輝幸免于難。③愛護(hù)士兵,支持于輝考軍校,及時(shí)開導(dǎo)、安慰王

鑫。

13.本題考查對句子的賞析。結(jié)合“隨著邛卡嚓'一聲響,腳下的冰雪隨之崩塌,冰雪硬生生與山體剝

離,驚心動(dòng)魄的幾聲轟鳴后,雪末飛濺,雪崩如瀑,于輝轉(zhuǎn)瞬不見”可知,句子運(yùn)用了擬聲詞”咔

嚓轟鳴''以及“崩塌”“剝離"“飛濺''等動(dòng)詞,從聽覺和視覺角度生動(dòng)形象地描繪出雪崩發(fā)生時(shí)的驚心

動(dòng)魄的場景,突出了情況的危急和危險(xiǎn)。

故答案為:①采用視聽結(jié)合的手法,寫出了雪崩的巨大聲響和迅猛。②運(yùn)用比喻的手法,寫出了雪

從高處崩塌的猛烈狀態(tài)。

14.本題考查對小說敘述線索的分析。結(jié)合“大雪已連降八天七夜,仍沒有停歇。雪越積越厚,雖有

大風(fēng)不斷把積雪刮走,詹娘舍哨所后墻的積雪還是越過了屋頂。有長達(dá)七個(gè)月的時(shí)間,哨所是與世

隔絕的,是人間孤島”“排長艾崗巴中尉在邊防日記里工整地寫上:‘大雪,-27.5C,哨所仍被封堵。

人員安全,邊境無事?!缓筇钌狭丝谄?-3月2[T可知,小說以“雪崩”為線索,先寫大雪封堵哨

所,為雪崩發(fā)生作鋪墊;結(jié)合“于輝和王鑫小心地把腿從積雪里拔出來,在云天相接之處踩穩(wěn)。腳下

是萬丈懸崖。場地狹窄,于輝只能站在懸崖邊,用鐵鍬把積雪鏟到王鑫的背囊里。背囊里的雪快要

裝滿時(shí),他突然感覺不對勁,幾乎是下意識(shí)地一把將王鑫猛地推到懸崖里側(cè)。隨著‘咔嚓'一聲響,腳

下的冰雪隨之崩塌,冰雪硬生生與山體剝離,驚心動(dòng)魄的幾聲轟鳴后,雪末飛濺,雪崩如瀑,于輝

轉(zhuǎn)瞬不見”可知,接著寫于輝在J僅雪時(shí)遭遇雪崩;結(jié)合”王鑫因?yàn)橛谳x推他的那一把,脫離了危險(xiǎn)。

他斜靠在崖壁上,又大喊了一聲'于輝’,手腳并用,爬到哨所跟前,撞開門”“排長,于輝被雪崩卷走

了。'王鑫帶著哭腔向艾崗巴報(bào)告”“快,趕緊救人!’艾崗巴拿著背包繩,其他人拿著鐵鍬,跟著他,

沖出門去果然,沒過多久,刨出了于輝用過的鐵鍬。在距離鐵鍬一米多遠(yuǎn)的地方,艾崗巴發(fā)現(xiàn)了

于輝已凍得烏紫的手。他唧?啞地大叫了一聲:’找到了!他在這里!’”“于輝的身體不再冰寒,臉上的烏

育慢慢變淡,他漸漸清醒過來'可知,然后寫大家營救被雪崩掩埋的于輝;小說通過“雪崩”這一事

件,展現(xiàn)了戍邊軍人的勇敢、團(tuán)結(jié)和無私奉獻(xiàn)的精神。

故答案為:小說以雪崩為線索展開敘述。先交代詹娘舍哨所惡劣的天氣情況,為后文的雪崩埋下伏

筆〔做鋪墊);接著描寫雪崩場景,交代于輝被雪崩卷走的經(jīng)過;最后詳細(xì)敘述雪崩之后眾人刨雪救人

的過程和結(jié)果。

【答案】15.B

16.桃紅;李白;萬物相輔相成/相互映襯

【解析】【點(diǎn)評】3)本題考杳學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩,反復(fù)誦

讀,仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容,聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情,即可作答。

(2)本題考查多角度賞析名句,解答此題時(shí),首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容,然后從修辭手

法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析,要答出該句使用的修辭手法及手法

的作用;從內(nèi)容主旨方面賞析,需要充分理解詩歌的內(nèi)容,寫出該詩句表達(dá)出詩人怎樣的胸襟;從

哲理角度賞析,則需要答出該詩句蘊(yùn)含的哲理。

15.A.不同,選項(xiàng)“夜來城外一尺雪",從“雪’'可知寫的是冬季。

B.不同,選項(xiàng)“衡陽雁去無留意”,大雁南飛,寫的是秋季。

C.相同,選項(xiàng)“淺草才能沒馬蹄”,“淺草”是早春的典型景象,與木詩首句時(shí)節(jié)相同。

D.不同,選項(xiàng)“映日荷花別樣紅”,荷花盛開,寫的是夏季。

故答案為:C

16.本題考查詩句賞析。詩的三、四句“桃紅李白皆夸好,須得垂楊相發(fā)揮“,明確提到了“桃紅”“李

白""垂楊''這三種景象?!绊毜么箺钕喟l(fā)揮''意思是桃花和李花雖美,還需要垂楊的襯托,蘊(yùn)含了事物

相互映襯才能更加美好的道理。

故答案為:桃紅;李白;萬物相輔相成/相互映襯

【答案】17.B

18.C

19.①我在軍中也不荒廢學(xué)問c

②兄長知曉事情怎么這么晚呢!

20.【示例】①學(xué)習(xí)可以使人具備立身處世的能力。陳杏生家境貧寒,因?yàn)榭炭鄬W(xué)習(xí),終于少年成

名,成為有用的人才。②學(xué)習(xí)可以增長見識(shí),讓自身有所進(jìn)益。呂蒙聽從孫權(quán)的規(guī)勸,開始學(xué)習(xí),

進(jìn)而增長了見識(shí)和謀略,讓魯肅刮目相看。

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題,首先要明確句意,

然后要注意積累詞語的不同用法,最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

(2)本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí),首先要理解句子的意思,在弄清句子的成分。一般來

說,主謂之間,謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓;同時(shí)注意題干的要求,需要斷幾處。

(3)本題考查文言語句的翻譯,文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中,根據(jù)上

下文讀懂句子的整體意思,同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)

范,將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

(4)本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ),找出用關(guān)的語句

做出具體的分析即可。

17.A.不同,句意為:比起來他僅僅年長一歲。長,年紀(jì)大./句意為:小船從頭到尾大約長八分多

一點(diǎn)。長,長度。

B.相同,句意為:辛勤勞作就會(huì)產(chǎn)生善良的念頭。善,善良。/句意為:選擇他們好的方面向他學(xué)

習(xí)。善,好的,善良的。

C.不同,句意為:我擔(dān)心你過于安逸了。慮,擔(dān)心、憂慮。/句意為:在內(nèi)心里困惑,思慮阻塞。

慮,思慮。

D.不同,句意為:借助年老眼睛昏花(的說法)。蒙,眼睛昏花。/句意為:覆蓋纏繞,搖動(dòng)下垂。

豕,彼而0

故答案為:B

18.本題考查斷句意為:你今年十八歲了,年齡已經(jīng)逐漸增長,但是學(xué)業(yè)卻沒有看到它的進(jìn)步。

“爾”是主語,指“你”;“今年十八歲”是謂語部分,陳述主語的年齡情況,表達(dá)一個(gè)完整的意思,

在“歲后斷開,符合句子主謂結(jié)構(gòu)完整的停頓規(guī)律?!褒X”在這里指代年齡,是主語;“已漸長”是

謂語,描述年齡逐漸增長的狀態(tài),與前句形成承接關(guān)系,語義表達(dá)完整,在“長”后斷開,體現(xiàn)句

子結(jié)構(gòu)和語義的獨(dú)立性?!岸笔寝D(zhuǎn)折連詞,引出與前文相反的情況,即“學(xué)業(yè)未見甚益”?!皩W(xué)業(yè)”

是主語,“未見甚益”是謂語,表達(dá)學(xué)業(yè)方面沒有明顯進(jìn)步的情況,此句與前句形成轉(zhuǎn)折對比,語義

連貫,在“而”前斷開,突出轉(zhuǎn)折關(guān)系和語義的轉(zhuǎn)換。

故答案為:C

19.本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)字詞有:余,我。廢,荒廢。學(xué)問,在這里可理解為“學(xué)習(xí)②重

點(diǎn)字詞有:大兄,長兄,這里是對朋友輩的敬稱。見事,知曉事情。"之”在這里是主謂之間取消句

子獨(dú)立性,無實(shí)義。

故答案為:①我在軍中也不荒廢學(xué)問。②兄長知曉事情怎么這么晚呢!

20.本題考查對文章內(nèi)容的理解。甲文:陳岱云姻伯之子杏士,雖然無父無母,家漸清貧,但因?yàn)?/p>

勤苦好學(xué),少年成名。這說明學(xué)習(xí)可以讓人在艱苦的環(huán)境中通過努力取得成就,改變自己的命運(yùn)。

而曾紀(jì)澤幸托祖父余蔭,衣食豐適,寬然無慮,就沒有以讀書立身為事,學(xué)業(yè)未見長進(jìn),從反面說

明不學(xué)習(xí)就難以取得進(jìn)步。乙文《孫權(quán)勸學(xué)》:呂蒙在孫權(quán)的勸說下開始學(xué)習(xí),最后“士別三日,即

更刮目相待”,連魯肅都對他的才略感到驚嘆。這表明學(xué)習(xí)可以提升人的才略,讓人獲得他人的認(rèn)可

和尊重。所以學(xué)習(xí)可以改變?nèi)说拿\(yùn),讓人取得成就;還可以提升人的才略,獲得他人的認(rèn)可。

故答案為:【示例】①學(xué)習(xí)可以使人具備立身處世的能力。陳杏生家境貧寒,因?yàn)榭炭鄬W(xué)習(xí),終于

少年成名,成為有用的人才。②學(xué)習(xí)可以增長見識(shí),讓自身有所進(jìn)益。呂蒙聽從孫權(quán)的規(guī)勸,開始

學(xué)習(xí),進(jìn)而增長了見識(shí)和謀略,讓魯肅刮目相看。

【答案】21.善于鳴叫;有序入洞;善于捕獵

22.示例?:喜歡法布爾風(fēng)格:法布爾用擬人(“祈禱的昆蟲的架勢”)、動(dòng)作描寫(“收起伸展”“收

同、'),把螳螂寫得生動(dòng)有趣,像有智慧的小生靈,讓讀者輕松了解習(xí)性,還充滿文學(xué)性,讀起來不枯

燥。

示例二:喜歡高校公眾號(hào)風(fēng)格:簡潔明了,用專業(yè)分類(“游獵型伏擊型混合型'')、客觀描述,清

晰呈現(xiàn)螳螂捕獵特點(diǎn)和形態(tài)多樣性,適合快速獲取科學(xué)知識(shí).更具科普的直接性。(選一種答,言之

有理即可)

【解析】【點(diǎn)評】3)本題考杳文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以

了解和識(shí)記,尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

(2)本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性,既要注意名著表面的知識(shí),如作者、人

物及故事,還要知道一些細(xì)節(jié),并且及時(shí)做好筆記,做到積少成多,常讀常新,逐步深化印象。做

題時(shí)才能得心應(yīng)手。

21.本題考查內(nèi)容概括。①片段提到“先是一只兩只,羞答答地在獨(dú)鳴,不久便響起交響樂來,每個(gè)

草棵棵里都有一只在歌唱“,說明蟋蟀喜歡集體鳴叫。蟋蟀習(xí)性可概括為:善于鳴叫。②隧蜂:通過

“按次序排好不擠不擁”“一只一只地跟著鉆入“,體現(xiàn)其歸巢時(shí)高度秩序化。隧蜂習(xí)性可概括為:有

序歸巢。③螳螂:文中描述它休息時(shí)偽裝“祈禱姿態(tài)”,獵物出現(xiàn)時(shí)“突然伸開捕捉器“,強(qiáng)調(diào)其伏擊

捕食策略。螳螂的習(xí)性可概括為:善于捕獵。

故答案為:善于鳴叫;有序入洞;善于捕獵

22.本題考查理解文章的寫法。這是開放性作答的題目,首先要了解這兩個(gè)語段的語言特色,然后

結(jié)合文本內(nèi)容來闡述理由?!斌ピ谛菹r(shí),捕捉器折起來,舉于胸前,看上去并不傷害別人,一副

在祈禱的昆蟲的架勢”中“一副在祈禱的昆蟲的架勢''運(yùn)用擬人的手法,賦予螳螂以人的特征,表現(xiàn)螳

螂把捕捉動(dòng)物的武器收起來時(shí)的樣子很和善?!耙坏┇C物突然出現(xiàn),它就立刻收起它那副祈禱姿態(tài)。

捕捉器的那三段長構(gòu)件突地伸展開去,末端伸到最遠(yuǎn)處,抓江獵物后便收回來,把獵物送到兩把鋼

鋸之間”,這里運(yùn)用動(dòng)作描寫,“收起”“伸展''體現(xiàn)螳螂面對獵物時(shí)反應(yīng)非常迅速,立馬用武器去捕捉

獵物。"抓住'“'收回”“送到”這些動(dòng)詞體現(xiàn)螳螂捕捉獵物的速度很快,這些動(dòng)作描寫將螳螂的生活習(xí)性

描述得生動(dòng)有趣,讓讀者輕松了解習(xí)性,內(nèi)容充滿文學(xué)性,讓人讀起來不覺得單調(diào)乏味?!绑胂膊?/p>

捉運(yùn)動(dòng)中的物體,捕捉到即咬食''這些語言非常平實(shí)客觀,表現(xiàn)螳螂捕食時(shí)的狀態(tài)。"螳螂顯示出極

高的形態(tài)多樣性,大致可分為‘游獵型"伏擊型'和‘混合型‘三大類型''這是給螳螂進(jìn)行分類,將其分成

“游獵型…伏擊型”“混合型”三種類型,內(nèi)容客觀簡潔,適合快速獲取科學(xué)知識(shí),更具科普的直接性。

結(jié)合以上分析選擇一個(gè)語段進(jìn)行闡述理由即可。

故答案為:示例一:喜歡法布爾風(fēng)格:法布爾用擬人(“祈禱的昆蟲的架勢”)、動(dòng)作描寫(“收起”“伸

展,,”收回,,),把螳螂寫得生動(dòng)有趣,像有智慧的小生靈,讓讀者輕松了解習(xí)性,還充滿文學(xué)性,讀起

來不枯燥。

示例二:喜歡高校公眾號(hào)風(fēng)格:簡潔明了,用專業(yè)分類(“游獵型”“伏擊型”“混合型”)、客觀描述,清

晰呈現(xiàn)螳螂捕獵特點(diǎn)和形態(tài)多樣性,適合快速獲取科學(xué)知識(shí),更具科普的直接性。(選一種答,言之

有理即可)

23.【答案】例文:

走,到田野去!

蟬鳴聲撕開七月的帷幕時(shí),我攥著被汗水浸濕的素描本,站在畫室門口進(jìn)退兩難。第三次被老

師批評畫面缺乏靈氣后,我盯著墻上梵高的《麥田》,突然想起外婆電話里說,屋后的向日葵全開

了。

大巴碾過蜿蜒的山路,車窗外的綠越來越濃稠。推開斑駁的木門,金黃的浪潮瞬間將我吞沒。

大片向日葵舉著圓盤般的花盤,花瓣像被陽光點(diǎn)燃的火焰,在微風(fēng)中輕輕搖曳。田境邊的野雛菊怯

生生地探出腦袋,幾只蝴蝶繞著花叢上下翻飛,翅膀掠過草葉時(shí),抖落幾滴晶瑩的露珠。外婆拄著

拐杖站在田壟間,銀發(fā)在陽光下閃著細(xì)碎的光:“丫頭,去田坡上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?”

我支起畫架時(shí),日頭正毒。筆尖剛觸到紙面,遠(yuǎn)處傳來拖拉機(jī)的轟鳴,幾個(gè)農(nóng)人戴著草帽彎腰

割草,鐮刀起起落落間,青草的氣息混著泥土味漫過來。我想畫向口葵仰起的笑臉,可無論怎么勾

勒,花瓣總像僵硬的紙片。汗水順著脖頸滑進(jìn)衣領(lǐng),煩躁在胸腔里發(fā)酵,我狠狠折斷了鉛筆。

“別著急,你看這些向日葵C“外婆不知何時(shí)坐到我身邊,粗糙的手指拂過花盤,“它們白天追著

太陽轉(zhuǎn),夜里就悄悄把腰桿挺直,等著第二天接著追?!八虏菝陛p輕扇風(fēng),”畫畫和種莊稼一個(gè)

理,得沉下心,慢慢琢磨?!?/p>

暮色漸濃時(shí),我終于讀懂了田野的語言。夕陽給向日葵鍍上蜜色金邊,花盤沉甸甸地垂下,像

是在和土地低語。田鼠從草窠里探出頭,驚起幾只麻雀,撲棱棱的振翅聲驚碎了天邊的晚霞。我屏

仕呼吸,任鉛筆在紙面游走,風(fēng)翻動(dòng)畫紙的沙沙聲,成了最動(dòng)人的伴奏。

返程那天,我把畫小心卷好放進(jìn)背包。畫布上,向日葵舒展著鮮活的花瓣,農(nóng)人的身影在光影

中若隱若現(xiàn),連草葉上的露珠都閃著光。車窗外,田野漸漸縮成小點(diǎn),可我知道,那片金色的浪

潮,永遠(yuǎn)在心底翻涌。每當(dāng)靈感枯竭時(shí),我總會(huì)想起外婆的話,然后輕輕對自己說:走,到田野

去!

【蟀析】【分析】材料開篇點(diǎn)明“田野”的字面釋義為“田地和原野“,隨后拓展其深層內(nèi)福I,指出田

野可以是勞動(dòng)實(shí)踐的場所,人們在此揮灑汗水、耕耘收獲;可以是放松身心的自然天地,讓疲憊的

心靈得到治愈;是探索未知的課堂,蘊(yùn)含著無數(shù)自然科學(xué)與生活智慧:更是實(shí)現(xiàn)夢想的遠(yuǎn)方,承載

著人們對美好生活的憧憬。材料結(jié)尾“到田野去,去體驗(yàn),去感受,去

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