2025年重慶市中考語文試題(含答案解析)一、積累與運(yùn)用（28分）（一）基礎(chǔ)知識(shí)（16分）1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.拘泥（nì）腈綸（jīng）戛然而止（gá）強(qiáng)詞奪理（qiǎng）B.斡旋（wò）蒞臨（lì）拾級(jí)而上（shè）自怨自艾（yì）C.追溯（sù）粗獷（kuàng）吹毛求疵（cī）味同嚼蠟（jiáo）D.箴言（zhēn）鐫刻（juān）憂心忡忡（chóng）間不容發(fā)（jiān）2.下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.寒暄訣竅走頭無路鳩占鵲巢B.輻射浮躁銷聲匿跡李代桃僵C.贓物籍貫再接再勵(lì)形銷骨立D.寬宥顛簸根深蒂固無精打彩3.下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.重慶山城的立體交通設(shè)計(jì)巧妙，層疊的立交橋如盤龍臥虎，讓人目眩神迷。B.非遺傳承人張爺爺將蜀繡技藝娓娓道來，那些細(xì)膩的針法聽得我們津津有味。C.面對(duì)突發(fā)山火，消防隊(duì)員們前仆后繼，用生命守護(hù)著山林與村莊的安全。D.閱讀經(jīng)典時(shí)，我們需要沉下心來，不能斷章取義，否則難以領(lǐng)悟其深刻內(nèi)涵。4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分）A.通過“書香校園”活動(dòng)的開展，使同學(xué)們的閱讀興趣得到了顯著提高。B.能否堅(jiān)持每天體育鍛煉一小時(shí)，是提升學(xué)生體質(zhì)健康水平的關(guān)鍵因素。C.重慶軌道交通18號(hào)線的開通，不僅緩解了交通壓力，更方便了市民出行。D.為了避免今后不再發(fā)生類似的安全事故，學(xué)校加強(qiáng)了校園安全隱患排查。5.將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（4分）①它以竹為骨，以紙為衣，用線牽引，將人物的喜悲、故事的起伏藏在方寸之間。②川劇變臉、銅梁龍舞、梁平木版年畫……巴渝大地上的非遺項(xiàng)目如星辰璀璨。③其中，潼南太安魚燈舞作為市級(jí)非遺，更是用靈動(dòng)的燈影講述著鄉(xiāng)野故事。④魚燈舞的獨(dú)特之處，在于它將傳統(tǒng)扎燈工藝與舞蹈表演結(jié)合，既有視覺之美，又有文化之韻。⑤每到春節(jié)，一盞盞魚燈在田間小路游走，像流動(dòng)的星河，照亮了鄉(xiāng)親們的笑臉。A.②③①④⑤B.②①③④⑤C.③⑤②①④D.③①④⑤②（二）綜合性學(xué)習(xí)（12分）為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，某中學(xué)開展“節(jié)氣里的智慧”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。【材料一】二十四節(jié)氣是古人通過觀察太陽周年運(yùn)動(dòng)，認(rèn)知一年中時(shí)令、氣候、物候等變化規(guī)律所形成的知識(shí)體系。它不僅指導(dǎo)著傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，更融入了飲食、民俗、文學(xué)等生活的方方面面。2016年，“二十四節(jié)氣”被列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄?！静牧隙恳韵率遣糠止?jié)氣的農(nóng)諺和詩詞：-谷雨：谷雨前后，種瓜點(diǎn)豆。-小滿：小滿不滿，麥有一險(xiǎn)。-霜降：一朝有霜晴不久，三朝有霜天晴久。-《詩經(jīng)·七月》：七月流火，九月授衣。一之日觱發(fā)，二之日栗烈?！静牧先磕嘲嗤瑢W(xué)對(duì)“是否需要傳承二十四節(jié)氣文化”進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果如下：|選項(xiàng)|比例|||||非常需要|68%||需要|25%||無所謂|5%||不需要|2%|6.請(qǐng)用簡潔的語言概括材料一的主要信息。（3分）7.結(jié)合材料二，任選一個(gè)節(jié)氣，從農(nóng)諺或詩詞中分析其包含的物候規(guī)律或生活智慧。（4分）8.班級(jí)將舉辦“節(jié)氣與生活”主題演講，請(qǐng)你根據(jù)材料三的調(diào)查結(jié)果，為演講設(shè)計(jì)一個(gè)開頭，激發(fā)聽眾興趣并引出主題。（5分）二、閱讀（52分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（文學(xué)類文本）（22分）奶奶的手①奶奶的手像一本舊相冊(cè)，每一道褶皺里都藏著故事。②我記事時(shí)，奶奶的手是粗糙的。那時(shí)她在老家種著幾畝地，春播秋收，手背上總沾著泥土。記得有年春天，我蹲在田埂上看她插秧。她弓著腰，左手攥著一把秧苗，右手快速分開，一株株嫩苗便整整齊齊立在水田里。陽光灑在她手背上，凸起的青筋像田埂邊的小水渠，指甲縫里的泥垢洗不凈，卻泛著泥土的香。③后來我到城里讀書，奶奶也搬來同住。她的手不再沾泥土，卻閑不住。廚房里，她的手是魔術(shù)師——揉面時(shí)，手腕翻轉(zhuǎn)，面團(tuán)在案板上“啪啪”作響，不一會(huì)兒就變成圓滾滾的饅頭；切菜時(shí)，刀起刀落，土豆絲細(xì)得像發(fā)絲，黃瓜片薄得能透光。最讓我難忘的是冬天的晚上，我寫作業(yè)凍得搓手，奶奶就握著我的手，貼在她肚子上。她的手帶著體溫，像一塊暖玉，把我的手焐得熱乎乎的。④去年秋天，奶奶生了場病。我去醫(yī)院看她，她正坐在病床上織毛衣。她的手瘦得只剩皮包骨，指節(jié)腫得像小蘿卜，織針在手里直打顫?！敖o你織的，”她笑著，“今年冬天冷，你從小就怕冷……”我鼻子一酸，想起小時(shí)候她織的毛衣，總是比別人的厚，針腳密得連風(fēng)都鉆不進(jìn)去。⑤現(xiàn)在奶奶的手更慢了。她常坐在陽臺(tái)的藤椅上，翻著老照片。照片里的她穿著花布衫，站在田埂上，手搭在額頭遮太陽，笑得燦爛。我坐在她身邊，她用食指輕輕摩挲照片邊緣，像在撫摸過去的時(shí)光。⑥那天我給奶奶剪指甲，她的手?jǐn)傇谖艺菩睦?，薄得像一片枯葉。我突然發(fā)現(xiàn)，她的指紋里全是我的名字——小時(shí)候她牽我學(xué)步的指紋，給我喂飯時(shí)擦嘴的指紋，冬天焐我手的指紋……原來，奶奶的手從未離開過我，只是從泥土里、廚房里，悄悄藏進(jìn)了我的記憶里。9.文章以“奶奶的手”為線索，依次回憶了哪些場景？請(qǐng)簡要概括。（4分）10.從修辭或用詞角度賞析第②段畫線句。（4分）“陽光灑在她手背上，凸起的青筋像田埂邊的小水渠，指甲縫里的泥垢洗不凈，卻泛著泥土的香。”11.第④段中，奶奶生病時(shí)仍堅(jiān)持織毛衣，這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)了人物怎樣的心理？（5分）12.結(jié)合全文，分析“奶奶的手像一本舊相冊(cè)”這一比喻的妙處。（5分）13.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（4分）A.文章通過“手”的變化，串聯(lián)起奶奶不同階段的生活，線索清晰。B.第③段“魔術(shù)師”的比喻，突出奶奶廚藝高超，表達(dá)“我”的敬佩。C.第⑤段“摩挲照片邊緣”的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)奶奶對(duì)過去艱辛生活的抱怨。D.結(jié)尾“指紋里全是我的名字”，深化了親情相伴、歲月留痕的主題。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（實(shí)用類文本）（18分）數(shù)字技術(shù)如何改變傳統(tǒng)閱讀？①近年來，數(shù)字閱讀以其便捷性、互動(dòng)性逐漸成為主流閱讀方式?！?024年國民閱讀報(bào)告》顯示，我國成年國民數(shù)字化閱讀方式接觸率達(dá)88.8%，較上年增長2.3%。數(shù)字技術(shù)給傳統(tǒng)閱讀帶來了哪些改變？我們需要理性看待。②閱讀場景更靈活。過去，人們閱讀多依賴紙質(zhì)書，受時(shí)間、空間限制。如今，手機(jī)、平板等移動(dòng)終端讓閱讀“無孔不入”——等公交時(shí)刷一篇短文，午休時(shí)聽一本有聲書，睡前用電子閱讀器看幾章小說。數(shù)字閱讀打破了“正襟危坐”的傳統(tǒng)模式，讓閱讀融入碎片化生活。③閱讀體驗(yàn)更多元。數(shù)字技術(shù)為閱讀增添了“交互”屬性。例如，一些古籍?dāng)?shù)字平臺(tái)將《清明上河圖》轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)長卷，點(diǎn)擊人物可查看相關(guān)歷史背景；科普類電子書插入3D模型，讀者旋轉(zhuǎn)屏幕就能觀察恐龍骨骼結(jié)構(gòu)。這種“可聽、可視、可操作”的閱讀，讓知識(shí)呈現(xiàn)更立體，尤其能激發(fā)青少年的閱讀興趣。④閱讀深度待考量。有研究表明，長期進(jìn)行碎片化、跳躍式的數(shù)字閱讀，可能影響深度思考能力。紙質(zhì)書的“線性閱讀”能幫助讀者保持專注，而數(shù)字閱讀中的超鏈接、彈窗容易打斷思維鏈條。此外，數(shù)字內(nèi)容的“快餐化”傾向（如短視頻解讀經(jīng)典）可能讓讀者滿足于“知道”而非“理解”。⑤傳統(tǒng)與數(shù)字的融合是趨勢(shì)。如今，許多出版社推出“紙電同步”產(chǎn)品——紙質(zhì)書搭配在線音頻解析，電子書附贈(zèng)線下讀書會(huì)門票。這種融合既保留了紙質(zhì)書的質(zhì)感與深度，又借助數(shù)字技術(shù)擴(kuò)大了閱讀覆蓋面。正如學(xué)者李歐所說：“閱讀的本質(zhì)是獲取信息、思考世界，技術(shù)只是工具。關(guān)鍵在于我們?nèi)绾卫霉ぞ?，讓閱讀更有價(jià)值?！?4.本文的說明對(duì)象是什么？主要采用了哪種說明順序？（4分）15.第①段引用《2024年國民閱讀報(bào)告》的數(shù)據(jù)，有何作用？（4分）16.第③段畫線句運(yùn)用了什么說明方法？有什么表達(dá)效果？（5分）17.結(jié)合第④段內(nèi)容，說說如何避免數(shù)字閱讀對(duì)深度思考的影響。（5分）（三）古詩文閱讀（12分）【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】滁州之西南，泉水之涯①，歐陽公②作州之二年，構(gòu)③亭曰“豐樂”，自為記，以見其名義。既又直④豐樂之東，幾百步，得山之高，構(gòu)亭曰“醒心”，使鞏記之。凡公與州賓客者游焉，則必即豐樂以飲。或醉且勞矣，則必即醒心而望，以見夫群山之相環(huán)，云煙之相滋，曠野之無窮，草樹眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，則其心灑然⑤而醒，更欲久而忘歸也。（節(jié)選自曾鞏《醒心亭記》）【注】①涯：水邊。②歐陽公：歐陽修。③構(gòu)：建造。④直：徑直，直接。⑤灑然：灑脫的樣子。18.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）（1）雜然而前陳者陳：________（2）宴酣之樂酣：________（3）既又直豐樂之東既：________（4）更欲久而忘歸也歸：________19.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。（2）或醉且勞矣，則必即醒心而望。20.甲、乙兩文都提到“醉”，但“醉”的內(nèi)涵不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（4分）三、寫作（60分）21.以下兩題任選一題作文。題目一：藏在時(shí)光里的溫暖題目二：請(qǐng)以“原來，__________一直在我身邊”為題，補(bǔ)全題目后作文。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。答案解析一、積累與運(yùn)用1.B（A項(xiàng)“戛”應(yīng)讀jiá；C項(xiàng)“獷”應(yīng)讀guǎng；D項(xiàng)“忡”應(yīng)讀chōng）2.B（A項(xiàng)“走頭無路”應(yīng)為“走投無路”；C項(xiàng)“再接再勵(lì)”應(yīng)為“再接再厲”；D項(xiàng)“無精打彩”應(yīng)為“無精打采”）3.B（“津津有味”形容吃東西很有味道或說話、聽故事時(shí)很有興趣，不能用于“聽技藝”，可改為“入神”）4.C（A項(xiàng)缺主語，刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)兩面對(duì)一面，刪去“能否”；D項(xiàng)否定不當(dāng)，刪去“不”）5.A（②總起介紹巴渝非遺，③“其中”承接②引出魚燈舞，①“它”指代魚燈舞，④具體說明獨(dú)特之處，⑤描述春節(jié)場景）6.二十四節(jié)氣是古人認(rèn)知時(shí)令、氣候、物候變化規(guī)律形成的知識(shí)體系，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)并融入生活，2016年入選人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。（要點(diǎn)：定義、作用、地位）7.示例：選“谷雨”農(nóng)諺“谷雨前后，種瓜點(diǎn)豆”。谷雨是春季最后一個(gè)節(jié)氣，此時(shí)氣溫回升、雨水增多，適合瓜豆等喜溫作物播種，農(nóng)諺體現(xiàn)了古人根據(jù)節(jié)氣變化指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的智慧。8.示例：同學(xué)們，大家知道嗎？調(diào)查顯示，93%的同學(xué)認(rèn)為需要傳承二十四節(jié)氣文化！為什么這套誕生于幾千年前的“時(shí)間密碼”至今仍有生命力？今天，就讓我們一起走進(jìn)“節(jié)氣與生活”，探尋其中的智慧與溫度。二、閱讀9.①老家插秧（田間勞作）；②城里做飯（廚房忙碌）；③醫(yī)院織毛衣；④陽臺(tái)翻照片；⑤“我”為奶奶剪指甲。（4分，每點(diǎn)1分，答出4點(diǎn)即可）10.示例：比喻修辭，將“青筋”比作“田埂邊的小水渠”，生動(dòng)形象地寫出奶奶手背青筋凸起的樣子，“泥土的香”暗含對(duì)奶奶辛勤勞作的贊美，表達(dá)“我”對(duì)奶奶的心疼與懷念。（修辭2分，分析2分）11.①對(duì)孫輩的關(guān)愛：即使生病也堅(jiān)持織毛衣，怕“我”冬天冷；②對(duì)傳統(tǒng)生活方式的堅(jiān)守：通過織毛衣延續(xù)以往對(duì)“我”的照顧；③對(duì)生命的執(zhí)著：用織毛衣的動(dòng)作對(duì)抗疾病帶來的無力感。（每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)得5分）12.①外形相似：奶奶的手布滿褶皺，像舊相冊(cè)的頁腳；②內(nèi)涵相似：手的每道褶皺都藏著與“我”相關(guān)的故事（如插秧、做飯、焐手等），如同相冊(cè)記錄回憶；③情感表達(dá)：比喻生動(dòng)傳遞出對(duì)奶奶的懷念，以及歲月沉淀的親情。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)得5分）13.C（“抱怨”錯(cuò)誤，應(yīng)是對(duì)過去時(shí)光的懷念）14.說明對(duì)象：數(shù)字技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)閱讀的改變；說明順序：邏輯順序（從現(xiàn)象到本質(zhì)，或分點(diǎn)闡述）。（各2分）15.引用權(quán)威數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確說明數(shù)字閱讀已成為主流，引出下文對(duì)數(shù)字技術(shù)改變閱讀的具體分析，增強(qiáng)說服力。（數(shù)據(jù)作用2分，結(jié)構(gòu)作用2分）16.舉例子（1分）。以古籍?dāng)?shù)字平臺(tái)和科普電子書為例，具體說明數(shù)字技術(shù)讓閱讀體驗(yàn)更多元（2分），使“交互”屬性更直觀，便于讀者理解（2分）。17.①控制碎片化閱讀時(shí)間，保留部分“線性閱讀”（如紙質(zhì)書）；②避免閱讀時(shí)頻繁點(diǎn)擊超鏈接、彈窗，保持專注；③對(duì)“快餐化”內(nèi)容深入思考，主動(dòng)查閱資料，避免停留在表面理解。（每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)得5分）18.（1）陳列/擺開（2）盡興地喝酒（3）已經(jīng)/之后（4）返回/回家（每空1分）19.（1）臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。（“蒼顏”“頹然”各1分，句式1分）（2）有時(shí)喝醉并且勞累了，就一定要到醒心亭眺望。（“或”“即”各1分，句意1分）20