第頁(yè)教師創(chuàng)新培訓(xùn)感悟心得在寫(xiě)心得的過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而有針對(duì)性地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和思路。好的教師創(chuàng)新培訓(xùn)感悟心得要怎么寫(xiě)？給大家?guī)?lái)教師創(chuàng)新培訓(xùn)感悟心得，供大家參考。教師創(chuàng)新培訓(xùn)感悟心得篇120__年12月21日，趙雪芬、湯凌云、陳麗和我，一起參加了__市的“有效落實(shí)德育目標(biāo)，提高班主任工作技能研修班”。通過(guò)這次培訓(xùn)，我獲得了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺。一天的培訓(xùn)中，來(lái)自中關(guān)村一小的全藝?yán)蠋熥屛已矍耙涣恋母杏X(jué)。剛開(kāi)始全藝?yán)蠋煵シ帕怂齻儗W(xué)校的一部宣傳片，讓我們感受到了她們的學(xué)校課內(nèi)外活動(dòng)如此的豐富多彩，讓我內(nèi)心感到學(xué)校之間差距這么大，我們能學(xué)到什么呢？但是視頻放完后，當(dāng)全藝?yán)蠋熃榻B完了她在學(xué)校工作的背景時(shí)，使我感受到其實(shí)雖然我們一個(gè)處在大都市，一個(gè)處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，但是我們面對(duì)的學(xué)生和家長(zhǎng)各有各的特點(diǎn)，各有各的難處。她們面對(duì)家長(zhǎng)是高學(xué)歷，對(duì)教師的要求更高，甚至“看不起”老師。面對(duì)各種各樣的家長(zhǎng)要跟他們真誠(chéng)的溝通，其實(shí)家長(zhǎng)對(duì)待教師的態(tài)度是從學(xué)生的表現(xiàn)上來(lái)確定的。如果，學(xué)生在校表現(xiàn)優(yōu)秀，試問(wèn)哪個(gè)家長(zhǎng)還會(huì)對(duì)教師挑三揀四呢？其實(shí)回歸到自己，還是要管理好學(xué)生，讓學(xué)生變得優(yōu)秀，這樣才能讓家長(zhǎng)滿意。這是本次培訓(xùn)中給我最大的感受。在這次的家訪活動(dòng)中，讓我深深地體會(huì)到了父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。在多年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜，也讓我懂得了家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。我到訪學(xué)生的家里，真誠(chéng)地與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解情況，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的分析，并適時(shí)地對(duì)家長(zhǎng)提出要求，協(xié)助學(xué)校做好孩子的教育工作?，F(xiàn)談?wù)剮c(diǎn)在家訪過(guò)程中的感受：大多數(shù)的孩子都來(lái)自內(nèi)地不同的地方，父母在深做生意或打工，平時(shí)忙于生計(jì)，較少時(shí)間管教孩子，有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，有一些家長(zhǎng)干脆以金錢(qián)去彌補(bǔ)教育的缺陷，這部分家長(zhǎng)只履行了生理父母的職責(zé)，沒(méi)有盡到教育父母的責(zé)任。還有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在學(xué)校上學(xué)，就是讓老師教育孩子，父母管不了這些，所以總是說(shuō)：“老師，拜托你嚴(yán)加管教孩子。他就是聽(tīng)老師的話?！蔽覟檫@些孩子感到不平！耐心地跟家長(zhǎng)解釋?zhuān)逃⒆邮且倚＝Y(jié)合的，一個(gè)孩子如果缺失家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，是難以健康成長(zhǎng)的。好多家長(zhǎng)聽(tīng)后都表示一定會(huì)配合老師教育孩子。有一小部分家長(zhǎng)他們本身受過(guò)良好的教育，有較高的素質(zhì)。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，，還為孩子提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)充作用。但也有個(gè)別家長(zhǎng)，太注重孩子的成績(jī)，忽略了孩子的思想教育。我針對(duì)這種情況，也要求家長(zhǎng)要重視孩子的思想教育，在學(xué)會(huì)知識(shí)之前要先學(xué)會(huì)做人。家訪對(duì)孩子對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是很有意義的，我在學(xué)生的日記中看到，他們對(duì)老師的家訪是“期待已久”的，是“非常歡迎老師來(lái)家訪”。在“看到老師的身影在茫茫的夜色中漸漸遠(yuǎn)去時(shí)?！毙闹杏幸环莞袆?dòng)涌現(xiàn)——“老師，您是我永遠(yuǎn)崇拜的人！”家訪給我上了一節(jié)很好的課，在與家長(zhǎng)的交談中，讓我深深感到身上的責(zé)任重大，今后會(huì)更傾心于自己的工作，家訪真是讓我收獲不少。教師創(chuàng)新培訓(xùn)感悟心得篇2我?guī)е鴮?duì)學(xué)習(xí)的渴望、對(duì)教學(xué)的執(zhí)著，緊跟西海岸新區(qū)骨干英語(yǔ)教師，走進(jìn)了美麗的桂子山，在華中師范大學(xué)開(kāi)啟了為期一周的研修活動(dòng)。作為一名農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教師，能有機(jī)會(huì)參加這樣的外出學(xué)習(xí)，我十分珍惜。也留給了我滿滿的收獲和深深的思考：一、終身學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)觀念扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。華師附小張琴教師在課堂上收放自如，張馳有度，與她扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能密不可分。僅有掌握本學(xué)科更寬厚的知識(shí)，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準(zhǔn)確的把握教材，以最自然的方法把知識(shí)傳授給學(xué)生。經(jīng)過(guò)張教師的這節(jié)課讓我深深感受到作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。要求小學(xué)英語(yǔ)教師必須有標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)、良好的口語(yǔ)水平、豐富的語(yǔ)法、詞匯等語(yǔ)言知識(shí)，以及過(guò)硬的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等本事。華中師范大學(xué)的方幸福教授在他的《英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)理論與實(shí)踐》講座中給了我們一些十分實(shí)用的方法。1。Intensivelistening。精聽(tīng)，要反復(fù)聽(tīng)。2。Extensivelistening。泛聽(tīng)，要與精聽(tīng)配合進(jìn)行。3。Imitation。模仿時(shí)要從最基本的音素開(kāi)始模仿，語(yǔ)速越快越好，不要模仿慢速英語(yǔ)。要重視爆破音、連讀等的模仿。方教授強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力是一個(gè)堅(jiān)持不懈，反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程，要不斷的積累詞匯，拓展視野，這就需要我們樹(shù)立樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的觀念，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。二、思維導(dǎo)圖在課堂教學(xué)中的精巧運(yùn)用英國(guó)心理學(xué)家托尼?巴贊提出了思維導(dǎo)圖的概念。在他看來(lái)，放射性思維是一種新的、以大腦為基礎(chǔ)的高級(jí)思維形式，而思維導(dǎo)圖是放射性思維的自然表達(dá)形式。張琴教師上的是一節(jié)Joinin教材中的一節(jié)閱讀課Animalsindanger。在這節(jié)課中張琴教師運(yùn)用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，并讓學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述文本資料，進(jìn)行很多有意義的語(yǔ)言輸出。思維導(dǎo)圖的運(yùn)用能夠使得課文重點(diǎn)更加突出，有助于學(xué)生進(jìn)行識(shí)記，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、自然拼讀與小組合作學(xué)習(xí)相輔相成張琴教師在這節(jié)課處理keywords時(shí)，一開(kāi)始就讓學(xué)生嘗試著小組內(nèi)自讀，學(xué)生良好的認(rèn)讀單詞的本事讓教師們大為贊賞。課后交流階段張教師耐心地向我們解釋道孩子之所以能這么快速有效地認(rèn)讀單詞得益于他們學(xué)校的兩大策略。一是自然拼讀，該校的學(xué)生會(huì)在三四年級(jí)進(jìn)行自然拼讀訓(xùn)練，四年級(jí)下學(xué)期自然拼讀必須過(guò)關(guān)。有了自然拼讀這一基礎(chǔ)，學(xué)生基本上能做到見(jiàn)詞能讀。即便是學(xué)生有個(gè)別單詞讀不準(zhǔn)確，也會(huì)在接下來(lái)跟隨教師的學(xué)習(xí)中進(jìn)行有意識(shí)的修改。二是小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生組內(nèi)合作交流，互相幫忙，優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生。張教師解釋道在一個(gè)小組內(nèi)一開(kāi)始可能就一位學(xué)生會(huì)讀，那么有可能在他的帶領(lǐng)下整個(gè)小組內(nèi)的成員都會(huì)讀。四、不斷學(xué)習(xí)，提升自我，加深對(duì)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的理解這次培訓(xùn)增強(qiáng)了小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)課程建設(shè)、學(xué)科理論、閱讀課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，深切感受核心素養(yǎng)理念的重要意義。1。此刻英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)已經(jīng)從綜合運(yùn)用語(yǔ)言本事轉(zhuǎn)向英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。也就是說(shuō)我們此刻的英語(yǔ)教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言本事，還要提升思維品質(zhì)，塑造文化品格，發(fā)展學(xué)習(xí)本事。文教授經(jīng)過(guò)圖片比較，直觀形象的分析了核心素養(yǎng)版課程標(biāo)準(zhǔn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的不一樣之處。周詩(shī)杰教師也在他的《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》講座中指出英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)溝通素養(yǎng)包括溝通素養(yǎng)、讀寫(xiě)素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、情感素養(yǎng)、態(tài)度素養(yǎng)、策略素養(yǎng)。他強(qiáng)調(diào)我們此刻的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野和跨文化溝通本事的學(xué)生。2。批判性閱讀，轉(zhuǎn)變思維批判性閱讀也稱(chēng)為評(píng)價(jià)性閱讀、鑒賞性閱讀，教師在處理閱讀文本時(shí)要堅(jiān)持批判的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成篩選信息、獨(dú)立思考的本事。文斌教授在《新課程標(biāo)準(zhǔn)理念在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用》講座中指出在人教版初中英語(yǔ)教材《Fullmoon，fullfeelings》中有這么一句話PengMengwantedtostealitwhenhewasn’tathome。Chang’erefusedtogiveittohimanddrankitall。此句中steal與refuse之間就存在著矛盾，所以作為教師，我們要具有批判的意識(shí)。小學(xué)生的語(yǔ)言本事和知識(shí)面以及思維本事都有必須的限制，批判性的閱讀教學(xué)不是最終目的，而是為了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀語(yǔ)篇資料進(jìn)行綜合的分析評(píng)價(jià)。3。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)具備交際性徐泉教授提到教學(xué)應(yīng)當(dāng)具備交際性(municative)，此刻教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是填鴨式的教學(xué)(duck-fillingteaching)，因?yàn)樾W(xué)生不具備很強(qiáng)的邏輯思維本事，所以如果花太多時(shí)光在講解語(yǔ)言點(diǎn)上，他們不能完全理解，所以我們?cè)谛W(xué)階段必須強(qiáng)調(diào)learningbydoing的教學(xué)理念。教育家蒙臺(tái)梭利以往說(shuō)過(guò)：“Isawit，Iforgot。Iheardit，Iremembered。Ididit，Iunderstood?！蔽覀冃枰龑?dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，加強(qiáng)交流。徐教授還讓我們觀摩了來(lái)自湖北省武昌水果湖第一小學(xué)白云教師的一堂別開(kāi)生面，精彩紛呈的語(yǔ)音教學(xué)觀摩課《PEP教材三年級(jí)下冊(cè)Unit2Myfamily—PartALet’sspell》，同時(shí)我們提出了幾個(gè)引發(fā)我們深層思考的問(wèn)題，教師們?cè)诩ち业挠懻撝薪粨Q思想，碰撞火花。白云教師從四個(gè)方面1。建立語(yǔ)音意識(shí)2。加強(qiáng)拼讀本事3。發(fā)展學(xué)生拼讀本事4。拓展拼讀故事，讓學(xué)生到達(dá)見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)的水平。白云教師用其豐富的課堂經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的教學(xué)功底，趣味創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)展開(kāi)一系列由淺入深，貼近學(xué)生真實(shí)生活情境的活動(dòng)，把語(yǔ)言輸入，輸出以及檢測(cè)巧妙得連貫。讓學(xué)生真正在做中學(xué)。徐教授用白云教師的例子告訴我們，作為一名小學(xué)教師，課堂中少不了交流，興趣，層次性等等。在白云教師的課程中，她設(shè)計(jì)了多種游戲貫穿始終，并且采用不一樣的道具來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，充分以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)總結(jié)并且運(yùn)用。所以在我們今后的教學(xué)課堂上英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的真實(shí)生活，應(yīng)當(dāng)是多種多樣的，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生的真實(shí)水平和本課的教學(xué)資料。本次培訓(xùn)是短暫的，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自我與他人的差距，明確了自我在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。本次學(xué)習(xí)是短暫的，但我本身的學(xué)習(xí)還是永遠(yuǎn)的。我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。教師創(chuàng)新培訓(xùn)感悟心得篇3能參加全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦的在線培訓(xùn)，我很珍惜這次機(jī)會(huì)。各種主題講座，涉及面非常廣泛，豐富而多彩的講座，拓展了視野，了解到行業(yè)發(fā)展的前沿和新的教育理念。我負(fù)責(zé)《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門(mén)課，聽(tīng)了王連英老師主講的《數(shù)字電子技術(shù)》，并選修了《數(shù)字集成電路分析與設(shè)計(jì)》、《如何講好一門(mén)課》、《心理學(xué)_遺忘及其原因》和《數(shù)字電子技術(shù)_AD轉(zhuǎn)換》。時(shí)間一晃而過(guò)，培訓(xùn)就要結(jié)束了，我從中學(xué)到了很多。一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成本低，內(nèi)容豐富一般來(lái)說(shuō)，教育受經(jīng)濟(jì)的影響。在教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。在教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方便，隨心這種學(xué)習(xí)方式是適應(yīng)了我們工作之余學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，節(jié)省了很多時(shí)間。我們可以通過(guò)網(wǎng)上自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，而不用耽誤工作。能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書(shū)的人才。三、名師講座，深度、廣度兼具這次聽(tīng)了《數(shù)字電子技術(shù)》這門(mén)課后，自感受益匪淺。這門(mén)課師職業(yè)技術(shù)學(xué)校的老師講授，因此該課程準(zhǔn)確地把握課程在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用，教學(xué)內(nèi)容的取舍整合符合職業(yè)崗位素質(zhì)與技能需求，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性、開(kāi)放性;教學(xué)思路清晰，教學(xué)容量適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，層次清楚，各環(huán)節(jié)銜接過(guò)渡自然，有較好的教學(xué)理論基礎(chǔ)和研究能力。本次在線學(xué)習(xí)的選修內(nèi)容極其豐富，因?yàn)槲也皇菐煼额?lèi)畢業(yè)，缺乏教師基本素質(zhì)的鍛煉，選修內(nèi)容給我更多的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我有了以下收獲：一、我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。二、要將課上得精彩，重要的是自己的視野要寬要深，能夠把國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的技術(shù)思想融入到課程中，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)探索，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)?？傊ㄟ^(guò)此次學(xué)習(xí)，我感受頗深。要想真正做到為人師表，還要不斷提高自己的人格魅力，使自己具有良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能、高尚的品質(zhì)，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師創(chuàng)新培訓(xùn)感悟心得篇4當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速。作為教師就務(wù)必善于理解和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；務(wù)必用心探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；務(wù)必勤奮好學(xué)，孜孜不倦，發(fā)奮做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地理解教育和指導(dǎo)。因而，利用寒假時(shí)刻，我在西寧市繼續(xù)教育中心參加了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。透過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，使我們不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中取得了必須成效?，F(xiàn)把這幾個(gè)月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：一、透過(guò)學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的職責(zé)，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀。幾曾一度從上中學(xué)到上師范，我們見(jiàn)到的老師都是極有威嚴(yán)的，教師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見(jiàn)，教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性，管仲說(shuō)：“百年樹(shù)人?！蔽覈?guó)未來(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國(guó)的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績(jī)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰(shuí)，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。二、透過(guò)對(duì)《當(dāng)代教育新理念》的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論，明白了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育需要更新了兩個(gè)重要的觀念：第一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程。第二，認(rèn)識(shí)自我的主角定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)的數(shù)學(xué)教師。在今后的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，堅(jiān)信透過(guò)實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。三、透過(guò)對(duì)《新時(shí)期教師師德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)，讓我更加正確的認(rèn)識(shí)到自身的力量和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。眾所周知，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。不僅僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。因此，教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。四、透過(guò)對(duì)《新課程教學(xué)問(wèn)題解決實(shí)踐研究》的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，仿佛一下子見(jiàn)到了光明和期望，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。五、透過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。透過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)每個(gè)年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在我們執(zhí)教的時(shí)要著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得了必須效果，使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)刻去體會(huì)，多一些時(shí)刻發(fā)展其他方面的素質(zhì)。透過(guò)這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，收獲是十分豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。透過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“此刻的我”的對(duì)話交流，是發(fā)奮擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。發(fā)奮研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)用心參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展?jié)撡|(zhì)充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都就應(yīng)是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。”在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生透過(guò)交流到達(dá)心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意理解，到達(dá)教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有貼合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。為了到達(dá)這個(gè)目標(biāo)，我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧！我透過(guò)本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)潛質(zhì)等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，務(wù)必不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，因此在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維潛質(zhì)和培養(yǎng)表達(dá)潛質(zhì)。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生用心的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生理解教師情感與情緒的表達(dá)，理解教師人格魅力的影響。透過(guò)此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的明白都不夠透徹。透過(guò)因特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)?？傊?，振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育潛質(zhì)與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。期望自己成為能夠歷經(jīng)風(fēng)雨的參天大樹(shù)，在課改這片肥沃的大地上茁壯成長(zhǎng)教師創(chuàng)新培訓(xùn)感悟心得篇5今天開(kāi)始了我們北大新世紀(jì)西安學(xué)校第二期的暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)。早上黃院長(zhǎng)帶來(lái)的第一講是關(guān)于我們這所新學(xué)校的辦學(xué)理念和未來(lái)發(fā)展方向。詳細(xì)的介紹了學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、期愿、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，講解了“雅”、“樂(lè)”教育，解釋了校歌的深意，帶來(lái)了很有前瞻性的教育思想“正蒙通識(shí)教育”。這一講下來(lái)我感受到一個(gè)教育家的高瞻遠(yuǎn)矚，為自己是北大新世紀(jì)學(xué)校的一員而自豪也深知我們肩上所擔(dān)負(fù)的重任，今后一定要將這些理念落實(shí)到日常的工作中去。下午歐主任解讀了學(xué)校的規(guī)章及福利制度，獎(jiǎng)懲分明是一個(gè)集體前進(jìn)道路上所必須的，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到以后工作中要嚴(yán)格要求自己才不會(huì)影響學(xué)校的發(fā)展。接著我校楊校長(zhǎng)分享了自己對(duì)教師德育工作的見(jiàn)解也同時(shí)給我們的師德師風(fēng)建設(shè)工作提出了要求。最后，我們小學(xué)部的老師在劉部長(zhǎng)的組織下進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的座談會(huì)，在會(huì)上各位老師互相交流彼此的學(xué)科、特長(zhǎng)、座右銘等，我們?cè)谝黄瑲g笑聲中結(jié)束了今天的第一次集體會(huì)面。教師創(chuàng)新培訓(xùn)感悟心得篇6教學(xué)技能的方方面面帶來(lái)了比較科學(xué)的理念，讓我受益匪淺。教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅僅是教師自身的行為規(guī)范，并且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)聯(lián)到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。透過(guò)寒期的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。我認(rèn)為，好教師務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的好處，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要透過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛質(zhì)，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的潛質(zhì)。教師務(wù)必有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自我的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自我的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師務(wù)必要有高尚的思想境界，純潔完美的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。務(wù)必耐得住寂寞，受得住挫折，將自我的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度職責(zé)感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫忙學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的用心性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。務(wù)必?zé)釔?ài)自我的教育對(duì)象——學(xué)生。教師就應(yīng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分，“學(xué)困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的提高，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。教師要不斷更新充實(shí)自我的學(xué)識(shí)。做到博學(xué)多，博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)顯然很重要。正因教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信