美麗山河教學設計小學綜合實踐活動安徽大學版六年級上冊-安徽大學版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本教學設計旨在通過引導學生探究家鄉(xiāng)的自然風光，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。同時，通過小組合作的方式，提高學生的團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。教學內(nèi)容與安徽大學版六年級上冊《綜合實踐活動》課程緊密結(jié)合，注重理論與實踐相結(jié)合，使學生在活動中感受家鄉(xiāng)之美，增強文化自信。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強文化認同感。

2.提升學生的觀察力和審美能力，發(fā)展藝術(shù)素養(yǎng)。

3.增強學生的團隊合作意識，提高問題解決能力。

4.培養(yǎng)學生收集、整理和運用信息的能力，發(fā)展信息素養(yǎng)。學情分析六年級學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們對于家鄉(xiāng)的自然風光和文化特色有一定的了解，但可能缺乏深入觀察和思考。在知識層面上，學生對地理、歷史等學科已有一定的認知基礎，能夠理解自然景觀的形成和人文景觀的意義。在能力方面，學生的觀察能力和審美能力逐漸增強，但合作能力和問題解決能力還有待提高。

學生的行為習慣表現(xiàn)為活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心，但注意力容易分散，自我管理能力有待加強。在課程學習方面，學生對家鄉(xiāng)的自然風光和文化活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，這有助于激發(fā)他們的學習熱情。然而，由于缺乏系統(tǒng)的實踐機會，學生在實際操作和問題解決過程中可能遇到困難。

綜合來看，六年級學生在知識、能力和素質(zhì)方面具備一定的潛力，但需要教師引導和適當?shù)慕虒W策略來激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的綜合實踐能力。通過本節(jié)課的學習，教師應關注學生的個體差異，提供多樣化的學習活動，幫助他們將理論知識與實際操作相結(jié)合，從而提升他們的綜合素養(yǎng)。教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺：學校綜合實踐活動平臺

-信息化資源：家鄉(xiāng)風光圖片庫、視頻資料、在線地圖

-教學手段：實地考察、小組討論、多媒體展示教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對美麗山河的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家鄉(xiāng)有哪些美麗的山河嗎？它們給我們的生活帶來了怎樣的影響？”

展示一些關于家鄉(xiāng)山河的圖片或視頻片段，讓學生初步感受山河的魅力或特點。

簡短介紹山河的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.美麗山河基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解美麗山河的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解美麗山河的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹美麗山河的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.美麗山河案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解美麗山河的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的美麗山河案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解美麗山河的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對家鄉(xiāng)發(fā)展的影響，以及如何保護和利用這些自然資源。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與美麗山河相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的保護措施。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對美麗山河的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)美麗山河的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括美麗山河的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)美麗山河在生態(tài)環(huán)境、文化傳承和社會經(jīng)濟發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學生進一步關注和保護家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生選擇家鄉(xiāng)的一條山河，進行實地考察，并撰寫一份考察報告，包括山河的自然特征、文化背景和保護現(xiàn)狀。

要求學生在報告中提出自己的觀點和建議，以促進家鄉(xiāng)山河的保護和可持續(xù)發(fā)展。學生學習效果1.知識掌握：

學生能夠準確描述美麗山河的基本概念、組成部分和地理特征，如山川地貌、氣候條件、植被類型等。

學生了解家鄉(xiāng)山河的歷史文化背景，包括河流的發(fā)源地、流域內(nèi)的著名景點、與當?shù)鼐用裆钕嚓P的傳說故事等。

2.能力提升：

學生的觀察力和審美能力得到提升，能夠通過觀察和描述家鄉(xiāng)山河的美麗景色，提高對自然環(huán)境的感知能力。

學生的信息處理能力增強，能夠從多種渠道收集關于家鄉(xiāng)山河的資料，并進行整理和分析。

學生的團隊協(xié)作能力得到鍛煉，通過小組討論和合作，學生學會了如何共同完成任務，提出并解決問題。

3.情感態(tài)度：

學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情更加深厚，通過學習家鄉(xiāng)山河的知識，增強了文化認同感和自豪感。

學生環(huán)保意識增強，認識到保護山河生態(tài)環(huán)境的重要性，愿意參與到家鄉(xiāng)山河的保護行動中。

4.實踐能力：

學生通過實地考察和撰寫報告，將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高了實踐能力。

學生在報告中提出保護山河的建議，如植樹造林、防止水土流失、保護生物多樣性等，體現(xiàn)了學生的社會責任感。

5.創(chuàng)新思維：

學生在小組討論中提出創(chuàng)新性的想法和建議，如利用家鄉(xiāng)山河資源發(fā)展生態(tài)旅游、開展環(huán)境保護公益活動等，展現(xiàn)了學生的創(chuàng)新思維。

6.溝通交流：

學生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)中，提高了口頭表達能力，學會了如何清晰、準確地傳達自己的觀點。

學生在與教師和同學的互動中，學會了傾聽和尊重他人的意見，提高了溝通和交流能力。

7.終身學習：

學生通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)了終身學習的意識，認識到學習是一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程，激發(fā)了繼續(xù)學習和探索家鄉(xiāng)山河的興趣。課后作業(yè)1.**實地考察報告**：

作業(yè)要求：選擇家鄉(xiāng)的一條山河，進行實地考察，并撰寫一份考察報告。報告應包括以下內(nèi)容：

-山河的自然特征：描述山川地貌、植被類型、氣候條件等。

-文化背景：介紹與山河相關的歷史傳說、民間故事或文化習俗。

-保護現(xiàn)狀：分析山河面臨的生態(tài)環(huán)境問題，提出保護措施建議。

**示例**：

-報告題目：《探秘家鄉(xiāng)的長江》

-內(nèi)容摘要：考察了長江的源頭，了解了長江的流域文化，分析了長江生態(tài)保護的重要性，提出了植樹造林、控制污染等保護建議。

2.**主題繪畫創(chuàng)作**：

作業(yè)要求：以“美麗山河”為主題，進行繪畫創(chuàng)作。作品應體現(xiàn)山河的自然美景或文化特色。

**示例**：

-作品名稱：《家鄉(xiāng)的黃山》

-描述：一幅描繪黃山奇松怪石、云海日出等自然景觀的繪畫作品。

3.**山河知識競賽**：

作業(yè)要求：組織一次以“家鄉(xiāng)山河”為主題的知識競賽，包括選擇題、填空題和簡答題。

**示例題型及答案**：

-選擇題：下列哪個地方不屬于長江流域？（A.黃山B.三峽C.黃果樹瀑布D.西湖）

答案：C

-填空題：長江的發(fā)源地是_______，注入東海。

答案：青藏高原

-簡答題：請簡述黃山為何被譽為“天下第一奇山”。

答案：黃山以奇松、怪石、云海、溫泉著稱，具有極高的自然美和人文價值。

4.**山河保護宣傳冊**：

作業(yè)要求：設計一份關于家鄉(xiāng)山河保護的宣傳冊，包括保護措施、環(huán)保知識等。

**示例**：

-宣傳冊標題：《保護我們的山河，共建美麗家園》

-內(nèi)容摘要：介紹了如何減少污染、保護植被、合理利用水資源等環(huán)保措施。

5.**山河攝影展**：

作業(yè)要求：收集家鄉(xiāng)山河的攝影作品，舉辦一次攝影展，展示家鄉(xiāng)的自然美景。

**示例**：

-展覽名稱：《家鄉(xiāng)山河之美》

-內(nèi)容摘要：展示了家鄉(xiāng)的山川、河流、瀑布等自然景觀的攝影作品，吸引了眾多參觀者。板書設計①美麗山河概述

-自然景觀：山川地貌、植被類型、氣候條件

-文化特