2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第六課語(yǔ)言的藝術(shù)2第二節(jié)語(yǔ)言表達(dá)的十八般武藝——修辭手法說(shuō)課稿新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》第六課《語(yǔ)言的藝術(shù)》第二節(jié)的“語(yǔ)言表達(dá)的十八般武藝——修辭手法”。本節(jié)課主要圍繞修辭手法展開(kāi)，具體內(nèi)容包括比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法的定義、作用以及運(yùn)用方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握修辭手法的基本概念和運(yùn)用技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)分析修辭手法，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用多種修辭手段，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性和感染力；2.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠在閱讀和寫(xiě)作中感知和評(píng)價(jià)修辭手法的運(yùn)用效果；3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)對(duì)比分析不同修辭手法的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上已具備一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解較復(fù)雜的文本。然而，由于年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生在以下方面存在一定的學(xué)情特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)修辭手法有一定的了解，但對(duì)各類(lèi)修辭手法的運(yùn)用及區(qū)分能力有限。他們?cè)谌粘?xiě)作中可能運(yùn)用過(guò)修辭手法，但缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，導(dǎo)致修辭運(yùn)用不夠成熟。

2.能力層面：學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，但寫(xiě)作過(guò)程中往往缺乏創(chuàng)意，對(duì)修辭手法的運(yùn)用不夠靈活。在分析文本時(shí)，他們能夠識(shí)別修辭手法，但難以深入理解其表達(dá)效果。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的審美鑒賞能力有待提高，對(duì)修辭手法的運(yùn)用和欣賞缺乏一定的審美情趣。此外，部分學(xué)生可能存在拖延、依賴(lài)他人等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響課程學(xué)習(xí)效果。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生上課時(shí)容易分心，注意力不集中；課后缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)課程內(nèi)容缺乏深入研究。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，如：學(xué)生在修辭手法運(yùn)用上存在局限性，可能導(dǎo)致寫(xiě)作質(zhì)量不高；審美鑒賞能力不足，難以深刻理解文本內(nèi)涵。針對(duì)以上情況，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采取多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解修辭手法的基本概念和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分析具體文本中的修辭運(yùn)用，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.運(yùn)用多媒體課件展示修辭手法的實(shí)例，增強(qiáng)直觀性和趣味性，提高學(xué)生的興趣和參與度。

4.引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)不同修辭手法在語(yǔ)境中的運(yùn)用，加深對(duì)修辭手法的理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“修辭手法”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“比喻與擬人的區(qū)別在哪里？”、“如何識(shí)別排比句？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解修辭手法的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解修辭手法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一首運(yùn)用了多種修辭手法的詩(shī)歌，引出“修辭手法”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法的特點(diǎn)和運(yùn)用，結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析文本中的修辭手法，并嘗試自己創(chuàng)作一段運(yùn)用修辭手法的文字。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何判斷一個(gè)句子是否運(yùn)用了修辭手法？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)修辭手法在語(yǔ)境中的運(yùn)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解修辭手法的基本概念和運(yùn)用。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握修辭手法的運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解修辭手法，掌握其運(yùn)用技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“修辭手法”課題，布置一篇作文，要求學(xué)生運(yùn)用至少三種不同的修辭手法。

提供拓展資源：推薦一些優(yōu)秀文學(xué)作品，讓學(xué)生閱讀并分析其中的修辭手法。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出修辭手法的運(yùn)用是否恰當(dāng)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的文學(xué)作品，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的修辭手法知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理一、修辭手法概述

1.定義：修辭手法是指在語(yǔ)言表達(dá)中，為了使語(yǔ)言更加生動(dòng)、形象、有力而采用的各種修飾和調(diào)整的語(yǔ)言技巧。

2.作用：增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，使語(yǔ)言更加生動(dòng)、形象、富有感染力。

二、常見(jiàn)修辭手法

1.比喻

a.定義：通過(guò)將兩個(gè)不同性質(zhì)的事物進(jìn)行比較，來(lái)揭示它們之間的相似之處。

b.類(lèi)型：明喻、暗喻、借喻。

c.作用：使抽象的事物具體化，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性。

2.擬人

a.定義：賦予非人類(lèi)事物以人的思想、感情、行為和動(dòng)作。

b.作用：使描述更加生動(dòng)、形象，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。

3.排比

a.定義：用相同的句式結(jié)構(gòu)連續(xù)列舉幾個(gè)相似的事物，形成一種節(jié)奏感和韻律感。

b.作用：增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感，使表達(dá)更加有力。

4.夸張

a.定義：為了突出某種事物的特點(diǎn)，對(duì)事物的形象、特征、作用等進(jìn)行夸大。

b.類(lèi)型：直接夸張、間接夸張。

c.作用：使描述更加生動(dòng)、形象，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。

5.對(duì)比

a.定義：將兩個(gè)具有明顯差異的事物進(jìn)行對(duì)照，以突出它們之間的對(duì)比關(guān)系。

b.作用：使描述更加鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。

6.設(shè)問(wèn)

a.定義：提出問(wèn)題，引導(dǎo)讀者思考。

b.作用：激發(fā)讀者的思考，增強(qiáng)文章的吸引力。

7.反問(wèn)

a.定義：用疑問(wèn)句的形式表達(dá)肯定或否定的意思。

b.作用：增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，使表達(dá)更加有力。

8.反語(yǔ)

a.定義：用與實(shí)際意思相反的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)肯定或否定的意思。

b.作用：增強(qiáng)語(yǔ)言的諷刺意味，使表達(dá)更加生動(dòng)。

9.頂真

a.定義：上一句的結(jié)尾與下一句的開(kāi)頭使用相同的詞語(yǔ)或詞組。

b.作用：使語(yǔ)言連貫，增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感。

10.借代

a.定義：用與所要表達(dá)的事物有密切關(guān)系的事物來(lái)代替。

b.作用：使表達(dá)更加簡(jiǎn)潔，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。

三、修辭手法的運(yùn)用技巧

1.靈活運(yùn)用：根據(jù)表達(dá)需要，選擇合適的修辭手法。

2.注意適度：避免過(guò)度使用修辭手法，以免影響語(yǔ)言的流暢性。

3.結(jié)合語(yǔ)境：根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的修辭手法，使表達(dá)更加貼切。

4.注意修辭手法的運(yùn)用效果：使修辭手法為表達(dá)服務(wù)，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

四、修辭手法的練習(xí)與評(píng)價(jià)

1.練習(xí)：通過(guò)閱讀、寫(xiě)作等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)修辭手法的運(yùn)用能力。

2.評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的修辭手法運(yùn)用進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

五、總結(jié)

本節(jié)課重點(diǎn)講解了比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，使學(xué)生掌握修辭手法的基本概念、作用和運(yùn)用技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①

-修辭手法概述

-定義：語(yǔ)言表達(dá)中的修飾和調(diào)整技巧

-作用：增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力，使表達(dá)生動(dòng)形象

②

-常見(jiàn)修辭手法

-比喻

-定義：比較兩個(gè)不同性質(zhì)的事物

-類(lèi)型：明喻、暗喻、借喻

-作用：具體化抽象事物，增強(qiáng)生動(dòng)性

-擬人

-定義：賦予非人類(lèi)事物人的特征

-作用：使描述生動(dòng)，增強(qiáng)感染力

-排比

-定義：連續(xù)列舉相似事物

-作用：增強(qiáng)節(jié)奏感和韻律感，使表達(dá)有力

-夸張

-定義：夸大事物的特征

-類(lèi)型：直接夸張、間接夸張

-作用：增強(qiáng)生動(dòng)性，增強(qiáng)感染力

-對(duì)比

-定義：對(duì)照兩個(gè)差異明顯的事物

-作用：使描述鮮明，增強(qiáng)感染力

-設(shè)問(wèn)

-定義：提出問(wèn)題引導(dǎo)思考

-作用：激發(fā)思考，增強(qiáng)吸引力

-反問(wèn)

-定義：用疑問(wèn)句表達(dá)肯定或否定

-作用：增強(qiáng)氣勢(shì)，使表達(dá)有力

-反語(yǔ)

-定義：用相反詞語(yǔ)表達(dá)意思

-作用：增強(qiáng)諷刺意味，使表達(dá)生動(dòng)

-頂真

-定義：連續(xù)使用相同的詞語(yǔ)或詞組

-作用：使語(yǔ)言連貫，