第三單元土和火的藝術(shù)說課稿2024—2025學年人教版初中美術(shù)九年級上冊一、設(shè)計思路

本章節(jié)內(nèi)容以“第三單元土和火的藝術(shù)”為主題，結(jié)合人教版初中美術(shù)九年級上冊課本，旨在引導(dǎo)學生了解和欣賞我國傳統(tǒng)藝術(shù)中的土藝和火藝，培養(yǎng)學生的審美能力和文化素養(yǎng)。設(shè)計思路圍繞以下三個方面展開：一是通過圖片展示、視頻播放等形式，讓學生直觀感受土和火的藝術(shù)魅力；二是通過案例分析，引導(dǎo)學生深入理解土和火在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用；三是結(jié)合實際操作，讓學生體驗土和火藝術(shù)的創(chuàng)作過程，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和動手能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本章節(jié)教學旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：首先，通過學習土和火的藝術(shù)，提升學生的審美感知能力，使其能夠欣賞和評價不同藝術(shù)形式的美感；其次，強化學生的文化理解，使學生認識到傳統(tǒng)藝術(shù)的價值和意義，增強文化自信；最后，通過實踐操作，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生將藝術(shù)融入生活的興趣。三、教學難點與重點

1.教學重點

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：土和火藝術(shù)的歷史淵源及特點。教師需引導(dǎo)學生了解陶瓷、陶藝、火繪等藝術(shù)形式的歷史背景、制作工藝和藝術(shù)特點，如介紹唐三彩、鈞瓷等代表性作品。

-重點二：土和火藝術(shù)的審美價值。通過分析土和火藝術(shù)作品，使學生認識到其獨特的審美價值，如形態(tài)美、色彩美、肌理美等。

2.教學難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：土和火藝術(shù)制作工藝的理解。由于土和火藝術(shù)涉及多種制作工藝，如陶瓷燒制、陶藝成型等，學生可能難以理解其具體操作過程。教師可通過現(xiàn)場演示、視頻講解等方式，幫助學生理解制作工藝。

-難點二：土和火藝術(shù)作品的鑒賞。鑒賞作品需要具備一定的審美能力和文化素養(yǎng)，教師可引導(dǎo)學生從作品的歷史背景、藝術(shù)風格、表現(xiàn)手法等方面進行鑒賞，提高學生的鑒賞能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括人教版初中美術(shù)九年級上冊《土和火的藝術(shù)》單元內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如陶瓷、陶藝、火繪等藝術(shù)作品的圖片和制作過程視頻。

3.實驗器材：準備陶瓷制作工具、陶藝材料等實驗器材，確保實驗器材的完整性和安全性，以便學生進行實際操作體驗。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行交流和學習，同時布置實驗操作臺，方便學生進行實踐活動。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求，例如要求學生預(yù)習陶瓷藝術(shù)的發(fā)展歷程和代表性作品。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“陶瓷藝術(shù)與生活”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“陶瓷如何影響我們的生活”、“傳統(tǒng)陶瓷與現(xiàn)代設(shè)計的結(jié)合點”等。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解陶瓷藝術(shù)的基本知識和歷史背景。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解陶瓷藝術(shù)，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示陶瓷藝術(shù)品的圖片或視頻，引出“土和火的藝術(shù)”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解陶瓷的燒制過程、藝術(shù)風格和欣賞方法，結(jié)合實例如唐三彩的介紹。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析不同陶瓷作品的創(chuàng)作手法和藝術(shù)價值。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗陶瓷藝術(shù)作品的鑒賞過程。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解陶瓷藝術(shù)的制作工藝和藝術(shù)風格。

實踐活動法：設(shè)計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握鑒賞陶瓷藝術(shù)的方法。

作用與目的：

幫助學生深入理解陶瓷藝術(shù)的制作工藝和藝術(shù)風格，掌握鑒賞方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“土和火的藝術(shù)”課題，布置課后作業(yè)，如創(chuàng)作一幅以陶瓷為主題的藝術(shù)作品。

提供拓展資源：提供與陶瓷藝術(shù)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，了解陶瓷藝術(shù)的更多知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的陶瓷藝術(shù)知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《中國陶瓷藝術(shù)史》：這本書詳細介紹了中國陶瓷藝術(shù)的發(fā)展歷程，從原始社會的陶器到唐宋的瓷器，再到明清的彩瓷，內(nèi)容豐富，適合學生深入了解陶瓷藝術(shù)的歷史背景。

《陶瓷設(shè)計與制作》：這本書講解了陶瓷設(shè)計的基本原理和制作流程，包括造型設(shè)計、裝飾技法、燒制工藝等，對于想要學習陶瓷制作的學生來說是一本實用的參考書。

《陶瓷鑒賞指南》：這本書以圖文并茂的形式介紹了各種陶瓷藝術(shù)品的鑒賞方法，包括造型、裝飾、工藝等，幫助學生提高陶瓷藝術(shù)品的鑒賞能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）陶瓷藝術(shù)的歷史研究

鼓勵學生選擇某個時期的陶瓷藝術(shù)進行深入研究，如唐三彩、宋代青瓷、明代青花瓷等，了解其歷史背景、制作工藝和藝術(shù)特點。

（2）陶瓷藝術(shù)的現(xiàn)代應(yīng)用

引導(dǎo)學生思考陶瓷藝術(shù)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如現(xiàn)代家居裝飾、時尚設(shè)計、商業(yè)廣告等，探討陶瓷藝術(shù)如何與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

（3）陶瓷藝術(shù)的跨文化比較

組織學生進行跨文化比較，研究不同國家和地區(qū)的陶瓷藝術(shù)風格，如日本陶瓷、韓國陶瓷、中東陶瓷等，了解世界陶瓷藝術(shù)的多樣性。

（4）陶瓷藝術(shù)的創(chuàng)作實踐

鼓勵學生嘗試自己動手制作陶瓷藝術(shù)品，如陶藝、陶瓷繪畫等，通過實踐體驗陶瓷藝術(shù)的魅力，提高自己的動手能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

（5）陶瓷藝術(shù)的保護與傳承

探討陶瓷藝術(shù)品的保護方法，如防止釉面剝落、預(yù)防霉變等，同時思考如何傳承和發(fā)揚陶瓷藝術(shù)，使之在現(xiàn)代社會中煥發(fā)新的活力。

（6）陶瓷藝術(shù)的社會價值

分析陶瓷藝術(shù)在社會文化、經(jīng)濟發(fā)展等方面的價值，如陶瓷藝術(shù)如何促進文化交流、推動旅游業(yè)發(fā)展等，引導(dǎo)學生關(guān)注陶瓷藝術(shù)的社會作用。七、板書設(shè)計

①陶瓷藝術(shù)發(fā)展史

-原始社會陶器

-夏商周青銅器與陶器并重

-春秋戰(zhàn)國陶器造型多樣化

-秦漢時期陶瓷藝術(shù)的發(fā)展

-唐三彩的繁榮

-宋代青瓷的成就

-元代青花瓷的興起

-明清時期的彩瓷藝術(shù)

②陶瓷制作工藝

-陶土的選擇與處理

-濕坯成型

-干燥與燒制

-釉料的使用與裝飾

-窯爐的種類與特點

③陶瓷藝術(shù)風格與欣賞

-形態(tài)美：陶瓷的造型、線條、比例等

-色彩美：陶瓷的釉色、彩繪等

-肌理美：陶瓷的質(zhì)感、觸感等

-意境美：陶瓷所傳達的文化內(nèi)涵與情感

④陶瓷藝術(shù)與社會生活

-陶瓷在古代生活中的應(yīng)用

-陶瓷在現(xiàn)代社會的角色

-陶瓷藝術(shù)對文化傳承的作用

-陶瓷藝術(shù)與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生參與到課堂活動中來，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能激發(fā)他們的學習興趣。

2.實踐操作體驗：我安排了一些實際操作環(huán)節(jié)，讓學生親自動手制作陶瓷作品，通過實踐來加深對陶瓷藝術(shù)的理解和認識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生參與度不高，課堂紀律也有待加強。部分學生可能對陶瓷藝術(shù)缺乏興趣，導(dǎo)致他們在課堂上的注意力不夠集中。

2.教學組織：在課程組織上，我注意到有些學生對于陶瓷藝術(shù)的基本知識掌握不夠扎實，這可能會影響他們對后續(xù)內(nèi)容的理解和學習。

3.教學方法：在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的講授法，沒有充分運用多媒體資源和實踐活動，這可能會限制學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學手段：為了提高學生的興趣，我計劃在教學中加入更多多媒體資源，如視頻、圖片等，以直觀的方式展示陶瓷藝術(shù)的歷史和制作過程。

2.加強課堂互動：我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如問答、小組競賽等，鼓勵學生積極參與，提高他們的課堂參與度和學習效果。

3.實施