第一課生活在人民當(dāng)家作主的國家教學(xué)設(shè)計高中思想政治人教版必修2政治生活-人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第一課生活在人民當(dāng)家作主的國家教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：高中思想政治必修2，高一（1）班

3.授課時間：2022年10月10日，星期一，第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.思想政治認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同我國是人民當(dāng)家作主的國家，理解社會主義民主政治的本質(zhì)和特點。

2.科學(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析我國政治制度，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.法治意識：強化學(xué)生對國家法律法規(guī)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，自覺維護國家法律權(quán)威。

4.公共參與：引導(dǎo)學(xué)生積極參與公共事務(wù)，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點理解“人民當(dāng)家作主”的內(nèi)涵，包括人民民主專政的本質(zhì)、人民代表大會制度的特點等。

-理解中國特色社會主義政治制度的基本框架，包括中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度等。

-分析我國政治生活中公民的權(quán)利和義務(wù)，以及如何行使這些權(quán)利和履行這些義務(wù)。

2.教學(xué)難點：

-難點在于幫助學(xué)生理解“人民當(dāng)家作主”這一概念的歷史演變和現(xiàn)實意義，例如，如何從歷史角度理解人民民主專政的形成和發(fā)展。

-難點在于解釋中國特色社會主義政治制度中的復(fù)雜關(guān)系，如如何在多黨合作和政治協(xié)商中實現(xiàn)民主集中制。

-難點在于引導(dǎo)學(xué)生理解公民在政治生活中的角色，如何正確處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，避免濫用權(quán)利或忽視義務(wù)。

-例如，在講解人民代表大會制度時，難點在于學(xué)生如何理解人大代表代表人民行使國家權(quán)力的過程，以及如何確保這一過程的公正性和有效性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過講解關(guān)鍵概念，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分析案例，探討中國特色社會主義政治制度的運行機制。

3.利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)視頻資料，增強學(xué)生對實際政治生活的直觀感受。

4.組織角色扮演，讓學(xué)生扮演不同政治角色，體驗“人民當(dāng)家作主”的過程。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-提出問題：同學(xué)們，你們知道我國的基本政治制度是什么嗎？它們是如何保障人民當(dāng)家作主的？

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于我國人民代表大會制度的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考這些制度對國家和社會的影響。

-用時：5分鐘

**講授新課（20分鐘）**

-核心概念講解：首先講解“人民當(dāng)家作主”的概念，包括其內(nèi)涵和歷史背景。

-人民代表大會制度：詳細(xì)講解人民代表大會制度的結(jié)構(gòu)、職能和運行機制，如人大代表產(chǎn)生、人大會議制度等。

-中國特色社會主義政治制度：介紹中國特色社會主義政治制度的基本框架，包括多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度等。

-公民的權(quán)利與義務(wù)：講解公民在政治生活中的權(quán)利和義務(wù)，以及如何正確行使權(quán)利和履行義務(wù)。

-用時：20分鐘

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.人民代表大會制度是如何體現(xiàn)人民當(dāng)家作主的？

2.如何理解多黨合作和政治協(xié)商制度在我國的地位和作用？

3.作為公民，我們應(yīng)該如何參與政治生活？

-學(xué)生展示：每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

-用時：10分鐘

**課堂提問（5分鐘）**

-針對講授內(nèi)容，提出問題，如：

1.什么是人民民主專政？

2.人民代表大會制度有哪些優(yōu)點？

3.公民在政治生活中有哪些權(quán)利和義務(wù)？

-學(xué)生回答問題，教師及時點評和補充。

-用時：5分鐘

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-角色扮演：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬人民代表大會會議，讓學(xué)生體驗人大代表如何代表人民行使權(quán)力。

-教師點評：在角色扮演結(jié)束后，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，強調(diào)人民代表大會制度的重要性。

-用時：5分鐘

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)“人民當(dāng)家作主”的重要意義。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己如何參與政治生活的短文，體現(xiàn)對公民權(quán)利和義務(wù)的理解。

-用時：5分鐘

**總用時：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國憲法：詳細(xì)介紹我國憲法中關(guān)于人民當(dāng)家作主、人民代表大會制度等相關(guān)條款。

-人民代表大會制度發(fā)展歷程：收集整理我國人民代表大會制度從新中國成立至今的發(fā)展歷程，包括重要事件和制度變遷。

-中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度：研究中國共產(chǎn)黨與其他民主黨派的關(guān)系，以及政治協(xié)商會議的作用和影響。

-民族區(qū)域自治制度：了解我國民族區(qū)域自治制度的歷史背景、實施情況和成效。

-基層群眾自治制度：研究我國基層群眾自治制度的實踐案例，如村民自治、居民自治等。

-國內(nèi)外政治制度比較：對比分析我國政治制度與西方國家政治制度的異同，探討我國政治制度的優(yōu)勢。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍和文章，深入了解我國政治制度的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

-組織學(xué)生參觀人民代表大會、政協(xié)會議等政治機構(gòu)，親身感受政治生活的實際運作。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外政治事件，提高政治素養(yǎng)和判斷能力。

-鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，培養(yǎng)社會責(zé)任感和公民意識。

-組織學(xué)生開展小組研究，針對我國政治制度中的某個問題進(jìn)行深入探討，形成研究報告。

-鼓勵學(xué)生參加辯論賽、演講比賽等，鍛煉口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-鼓勵學(xué)生撰寫政治評論文章，表達(dá)自己對政治制度和社會問題的看法。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館、革命紀(jì)念館等，了解我國政治制度的發(fā)展歷程和革命先烈的英雄事跡。

-鼓勵學(xué)生參與模擬聯(lián)合國等活動，學(xué)習(xí)國際政治知識，提高國際視野。典型例題講解1.例題：我國實行的人民代表大會制度有哪些優(yōu)越性？

解答：我國實行的人民代表大會制度具有以下優(yōu)越性：

-廣泛性：人民代表大會制度能夠充分反映人民的意愿，代表人民行使國家權(quán)力。

-權(quán)威性：人民代表大會是國家權(quán)力機關(guān)，其決定具有法律效力。

-民主性：人民代表大會制度確保了人民在國家政治生活中的主體地位。

-穩(wěn)定性：人民代表大會制度具有歷史基礎(chǔ)和現(xiàn)實基礎(chǔ)，能夠長期穩(wěn)定地運行。

2.例題：如何理解“人民當(dāng)家作主”的內(nèi)涵？

解答：“人民當(dāng)家作主”的內(nèi)涵包括：

-人民是國家的主人，擁有管理國家事務(wù)、經(jīng)濟和文化事業(yè)、社會事務(wù)的權(quán)利。

-人民通過人民代表大會制度和其他形式，行使國家權(quán)力。

-國家機關(guān)及其工作人員必須對人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督。

3.例題：我國的多黨合作和政治協(xié)商制度有哪些特點？

解答：我國的多黨合作和政治協(xié)商制度具有以下特點：

-中國共產(chǎn)黨是領(lǐng)導(dǎo)核心，與其他民主黨派和無黨派人士長期合作。

-政治協(xié)商會議是協(xié)商民主的重要渠道。

-多黨合作和政治協(xié)商制度是我國政治制度的重要組成部分。

4.例題：如何理解民族區(qū)域自治制度？

解答：民族區(qū)域自治制度是指在我國少數(shù)民族聚居的地區(qū)，實行民族區(qū)域自治，設(shè)立自治機關(guān)，行使自治權(quán)。

-民族區(qū)域自治制度保障了少數(shù)民族的民族權(quán)益。

-民族區(qū)域自治制度有利于維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)。

5.例題：如何理解基層群眾自治制度？

解答：基層群眾自治制度是指在我國農(nóng)村和城市基層，實行群眾自治，設(shè)立居民委員會和村民委員會。

-基層群眾自治制度保障了群眾在基層政治生活中的權(quán)利。

-基層群眾自治制度有利于推動基層民主政治建設(shè)。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，誰能簡要介紹一下人民代表大會制度的基本特點？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對知識點的理解程度。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問題的準(zhǔn)確性等，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的表現(xiàn)，評估其對政治角色的理解和運用能力。

-測試：在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師可以設(shè)計簡短的測試題，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握。例如，設(shè)計一道選擇題：“我國實行的人民代表大會制度，以下哪個選項不是其特點？”學(xué)生需要在限定時間內(nèi)完成測試，教師根據(jù)答案評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行糾正，并給出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生撰寫關(guān)于“人民當(dāng)家作主”的短文，教師可以針對文章的結(jié)構(gòu)、論據(jù)和語言表達(dá)等方面進(jìn)行評價。

-及時反饋：教師將批改結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。例如，教師可以在作業(yè)上寫下：“你的觀點很有見地，但在論證過程中可以更加嚴(yán)密?！?/p>

-鼓勵學(xué)生：教師通過鼓勵的話語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。例如，在作業(yè)批改時，教師可以寫道：“你的努力得到了回報，繼續(xù)保持！”

-作業(yè)多樣性：為了提高學(xué)生的參與度和興趣，教師可以設(shè)計不同類型的作業(yè)，如寫作、繪畫、演講等。例如，讓學(xué)生以“我心中的人大代表”為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作或撰寫短文。

-作業(yè)展示：教師可以定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。例如，在課堂上，教師可以請學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，并邀請其他同學(xué)進(jìn)行評價。

3.課堂參與評價：

-學(xué)生在課堂上的參與度是教學(xué)評價的重要方面。教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如發(fā)言次數(shù)、提問質(zhì)量、小組合作情況等，來評估學(xué)生的參與度。

-教師可以設(shè)立課堂參與積分制度，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。例如，學(xué)生每提出一個問題或積極參與討論，可以獲得一定的積分。

4.評價反饋：

-教師應(yīng)定期對教學(xué)評價的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和分析，以便及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-教師可以將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計劃。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-人民當(dāng)家作主的內(nèi)涵

-人民代表大會制度

-中國特色社會主義政治制度

-公民的權(quán)利與義務(wù)

②關(guān)鍵詞：

-人民民主專政

-人民代表大會

-民主集中制

-公民參與

③重點詞句：

-“人民當(dāng)家作主是社會主義民主政治的本質(zhì)和核心。”

-“人民代表大會制度是我國的根本政治制度。”

-“中國特色社會主義政治制度是符合我國國情和實際、體現(xiàn)社會主義國家性質(zhì)、保證人民當(dāng)家作主、保障實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的好制度?！?/p>

-“公民在法律面前一律平等，享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“生活在人民當(dāng)家作主的國家”這一主題，通過講解、討論、角色扮演等多種形式，讓學(xué)生對我國的政治制度有了更深入的了解?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)一下我們的收獲和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是挺有效的。我們采用了講授、討論、案例研究等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常積極，通過扮演不同的政治角色，他們更好地理解了人民代表大會制度和其他政治制度在實際運作中的重要性。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些同學(xué)在討論時，對于一些基本概念的理解還不夠深入，這在一定程度上影響了討論的深度。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保每個學(xué)生都能掌握必要的概念和理論。

另外，我在提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)對于一些復(fù)雜問題的回答不夠準(zhǔn)確，這說明他們在分析問題和解決問題的能力上還有待提高。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些案例分析，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)會如何運用所學(xué)知識。

在情感態(tài)度方面，我覺得同學(xué)們對于“人民當(dāng)家作主”這一概念有了更深刻的認(rèn)識，他們更加珍惜自己的公民權(quán)利，也意識到了自己作為公民的責(zé)任。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂氣氛比較