5.2化學(xué)方程式（第2課時(shí)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)）教學(xué)設(shè)計(jì)---九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）5.2化學(xué)方程式（第2課時(shí)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)）教學(xué)設(shè)計(jì)---九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：化學(xué)方程式（第2課時(shí)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：結(jié)合九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)教材，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧化學(xué)式、反應(yīng)物、生成物等基本概念，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，使學(xué)生能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提升學(xué)生的化學(xué)符號(hào)表達(dá)能力和化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)技巧。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯思維和批判性思維，增強(qiáng)解決化學(xué)問(wèn)題的能力，同時(shí)提高對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容：化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和步驟。重點(diǎn)包括：

-反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式正確書(shū)寫(xiě)；

-反應(yīng)物和生成物的系數(shù)平衡；

-反應(yīng)條件的標(biāo)注；

-方程式的配平原則。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容：

-配平化學(xué)方程式的邏輯思維：理解如何通過(guò)調(diào)整系數(shù)使反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)量相等，例如在反應(yīng)\(\text{H}_2+\text{O}_2\rightarrow\text{H}_2\text{O}\)中，如何通過(guò)調(diào)整系數(shù)使氫和氧的原子數(shù)相等。

-復(fù)雜反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)：面對(duì)涉及多種物質(zhì)的復(fù)雜反應(yīng)，學(xué)生往往難以確定反應(yīng)物和生成物，例如\(\text{N}_2+\text{O}_2\rightarrow\text{NO}\)反應(yīng)的書(shū)寫(xiě)。

-判斷化學(xué)反應(yīng)的方向和條件：學(xué)生需要理解在一定條件下，某些反應(yīng)是可逆的，例如\(\text{N}_2+\text{O}_2\rightleftharpoons\text{NO}\)，并能夠根據(jù)反應(yīng)條件判斷反應(yīng)的進(jìn)行方向。

-理解化學(xué)方程式的實(shí)際意義：學(xué)生需要將方程式與實(shí)際化學(xué)現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，例如如何通過(guò)方程式理解工業(yè)合成氨的過(guò)程。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物模型（如化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置模型）、黑板或白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線(xiàn)答疑。

-信息化資源：化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)軟件，用于演示化學(xué)方程式的配平過(guò)程。

-教學(xué)手段：幻燈片、視頻資料、化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生互動(dòng)練習(xí)冊(cè)。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的概念和重要性，今天我們將繼續(xù)深入探討化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)技巧。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，找到5.2化學(xué)方程式（第2課時(shí)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)）這一部分。

【新課導(dǎo)入】

同學(xué)們，還記得我們之前討論過(guò)的化學(xué)變化嗎？化學(xué)變化就是物質(zhì)之間發(fā)生反應(yīng)，生成新的物質(zhì)。那么，如何用化學(xué)方程式來(lái)描述這些變化呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。

【新課講解】

1.化學(xué)方程式的組成

同學(xué)們，化學(xué)方程式由反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件三部分組成。首先，我們來(lái)看一下反應(yīng)物和生成物。反應(yīng)物是參與反應(yīng)的物質(zhì)，生成物是反應(yīng)后生成的物質(zhì)。比如，我們熟悉的燃燒反應(yīng)：\(\text{CH}_4+2\text{O}_2\rightarrow\text{CO}_2+2\text{H}_2\text{O}\)，其中\(zhòng)(\text{CH}_4\)和\(\text{O}_2\)是反應(yīng)物，\(\text{CO}_2\)和\(\text{H}_2\text{O}\)是生成物。

2.化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)步驟

其次，我們要確保方程式中的原子數(shù)目相等。這是方程式配平的關(guān)鍵。在書(shū)寫(xiě)上述燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式時(shí)，我們需要調(diào)整反應(yīng)物和生成物的系數(shù)，使氫和氧的原子數(shù)相等。

最后，標(biāo)注反應(yīng)條件。有些化學(xué)反應(yīng)需要特定的條件才能進(jìn)行，比如高溫、催化劑等。在書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)，我們要注意標(biāo)注這些條件。

3.化學(xué)方程式的配平

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)一下如何配平化學(xué)方程式。以反應(yīng)\(\text{H}_2+\text{Cl}_2\rightarrow\text{HCl}\)為例，我們首先要正確寫(xiě)出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式。然后，通過(guò)調(diào)整系數(shù)使氫和氯的原子數(shù)相等。

【課堂互動(dòng)】

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才講解的步驟，嘗試書(shū)寫(xiě)以下反應(yīng)的化學(xué)方程式：

-氫氣與氧氣反應(yīng)生成水；

-鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅。

2.小組討論：如何判斷一個(gè)化學(xué)方程式是否已經(jīng)配平？

【實(shí)驗(yàn)演示】

1.教師演示氫氣與氧氣反應(yīng)生成水的實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如火焰的顏色、生成物的狀態(tài)等。

2.教師演示鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅的實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)技巧，包括反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式、方程式的配平以及反應(yīng)條件的標(biāo)注。希望大家能夠掌握這些知識(shí)，并在課后進(jìn)行練習(xí)。

【布置作業(yè)】

1.完成課本課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.查閱資料，了解化學(xué)方程式在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

【課后反思】

同學(xué)們，今天的課程我們就到這里。希望大家能夠在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)技巧。同時(shí)，也要注意將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)方程式的歷史背景：介紹化學(xué)方程式的發(fā)展歷程，從古代煉金術(shù)到現(xiàn)代化學(xué)的演變，以及著名化學(xué)家在化學(xué)方程式研究中的貢獻(xiàn)。

-不同類(lèi)型的化學(xué)反應(yīng)：介紹常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型，如合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)等，并舉例說(shuō)明。

-化學(xué)方程式的應(yīng)用領(lǐng)域：探討化學(xué)方程式在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥研究等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及其在日常生活中的實(shí)際意義。

-化學(xué)方程式的計(jì)算方法：介紹化學(xué)方程式中的質(zhì)量守恒定律，以及如何利用化學(xué)方程式進(jìn)行物質(zhì)的量、質(zhì)量、濃度等計(jì)算。

2.拓展建議：

-閱讀化學(xué)史書(shū)籍或相關(guān)資料，了解化學(xué)方程式的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和科學(xué)精神。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察不同類(lèi)型的化學(xué)反應(yīng)，加深對(duì)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)規(guī)則的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館資源，查找化學(xué)方程式在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

-通過(guò)化學(xué)方程式的計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)诨瘜W(xué)方程式學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與化學(xué)競(jìng)賽或科學(xué)展覽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-設(shè)計(jì)課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用化學(xué)方程式分析生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如食品添加劑、清潔劑等，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，如新能源、新材料等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。課后作業(yè)1.書(shū)寫(xiě)并配平以下化學(xué)方程式：

-鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣。

-氫氣與氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成水。

答案：

-\(\text{Fe}+\text{H}_2\text{SO}_4\rightarrow\text{FeSO}_4+\text{H}_2\)

-\(2\text{H}_2+\text{O}_2\rightarrow2\text{H}_2\text{O}\)

2.完成以下化學(xué)方程式的配平：

-碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳。

-氫氧化鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉。

答案：

-\(\text{CaCO}_3+2\text{HCl}\rightarrow\text{CaCl}_2+\text{H}_2\text{O}+\text{CO}_2\)

-\(2\text{NaOH}+\text{CuSO}_4\rightarrow\text{Cu(OH)}_2\downarrow+\text{Na}_2\text{SO}_4\)

3.根據(jù)以下反應(yīng)條件，書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的化學(xué)方程式：

-氫氣與氯氣在光照條件下反應(yīng)生成氯化氫。

-鐵與硫酸銅溶液在加熱條件下反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅。

答案：

-\(\text{H}_2+\text{Cl}_2\xrightarrow{\text{光照}}2\text{HCl}\)

-\(\text{Fe}+\text{CuSO}_4\xrightarrow{\text{加熱}}\text{FeSO}_4+\text{Cu}\)

4.分析以下化學(xué)方程式的配平是否正確，并說(shuō)明理由：

-\(\text{K}+\text{H}_2\text{O}\rightarrow\text{KOH}+\text{H}_2\)

答案：

-配平不正確。正確的化學(xué)方程式應(yīng)為：

-\(2\text{K}+2\text{H}_2\text{O}\rightarrow2\text{KOH}+\text{H}_2\)

-理由：在配平過(guò)程中，鉀和氫的原子數(shù)在反應(yīng)物和生成物兩側(cè)不相等。

5.根據(jù)以下反應(yīng)描述，書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)條件：

-鋁與氧氣在加熱條件下反應(yīng)生成氧化鋁。

-碳在高溫條件下與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳。

答案：

-\(4\text{Al}+3\text{O}_2\xrightarrow{\text{加熱}}2\text{Al}_2\text{O}_3\)

-\(\text{C}+2\text{CuO}\xrightarrow{\text{高溫}}2\text{Cu}+\text{CO}_2\)作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本第5.2節(jié)“化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)”中的練習(xí)題，包括書(shū)寫(xiě)未配平的化學(xué)方程式并進(jìn)行配平。

2.選擇兩種生活中常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)，如鐵生銹和食物腐敗，分別書(shū)寫(xiě)其化學(xué)方程式，并解釋反應(yīng)條件和生成物。

3.閱讀課本中關(guān)于化學(xué)方程式應(yīng)用的案例，例如工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，并嘗試找出至少兩個(gè)案例，簡(jiǎn)要描述其化學(xué)方程式和作用。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)室中的常見(jiàn)物質(zhì)，如鋅、硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液等，進(jìn)行一個(gè)化學(xué)反應(yīng)，并書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的化學(xué)方程式。

5.編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的小論文，討論化學(xué)方程式在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的重要性，以及在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能收到反饋。

2.檢查學(xué)生是否正確書(shū)寫(xiě)了化學(xué)方程式，包括反應(yīng)物、生成物、系數(shù)和反應(yīng)條件。

3.評(píng)估學(xué)生在配平化學(xué)方程式時(shí)的技巧，指出是否正確應(yīng)用了質(zhì)量守恒定律。

4.對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)部分，檢查實(shí)驗(yàn)方案的科學(xué)性和可行性，以及化學(xué)方程式的正確性。

5.對(duì)于小論文，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠理解化學(xué)方程式的重要性，并能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行討論。

改進(jìn)建議：

1.