2.7戰(zhàn)國時期的社會變化教學(xué)設(shè)計(jì)2023--2024學(xué)年部編版七年級歷史上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)以“戰(zhàn)國時期的社會變化”為主題，通過分析戰(zhàn)國時期的社會背景、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化，引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)國時期的歷史特點(diǎn)。結(jié)合部編版七年級歷史上冊教材，以問題引導(dǎo)、小組討論、案例分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。教學(xué)過程中注重與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在了解歷史的同時，提高對現(xiàn)實(shí)問題的認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解戰(zhàn)國時期社會變革的歷史必然性。

2.提升學(xué)生史料實(shí)證能力，通過分析史料，認(rèn)識戰(zhàn)國時期的社會特征。

3.增強(qiáng)學(xué)生歷史解釋能力，理解戰(zhàn)國時期社會變化對后世的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，感受古代先民在變革中的智慧和勇氣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)過春秋時期的歷史背景和社會變革，對諸侯爭霸、分封制瓦解等概念有一定了解。此外，學(xué)生對戰(zhàn)國七雄的地理位置和主要特點(diǎn)也有所認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對戰(zhàn)國時期的歷史充滿好奇，對英雄人物和戰(zhàn)爭故事尤其感興趣。他們的歷史學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片、故事等形式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過合作學(xué)習(xí)、討論互動來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解戰(zhàn)國時期的社會變化時，可能會對復(fù)雜的政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象感到困惑。此外，對于戰(zhàn)國時期諸侯國之間的戰(zhàn)爭，學(xué)生可能難以理清各方的勢力變化和戰(zhàn)爭背景。因此，教師在教學(xué)中需注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立時間線，理清歷史脈絡(luò)。同時，通過案例分析和小組討論，提升學(xué)生的歷史思維能力和解決問題的能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)講解戰(zhàn)國時期的社會背景和重要事件，為學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞戰(zhàn)國時期的社會變化進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析能力。

3.案例分析法：選取典型歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的社會變化，提高學(xué)生的歷史思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示戰(zhàn)國時期的歷史場景和社會風(fēng)貌。

2.互動式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

3.歷史地圖投影：通過地圖投影，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)國七雄的地理位置和勢力范圍，加深對歷史空間的認(rèn)識。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對戰(zhàn)國時期社會變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學(xué)們，你們知道戰(zhàn)國時期嗎？它發(fā)生了哪些有趣的變化？”

2.展示戰(zhàn)國時期的歷史圖片或視頻片段，如戰(zhàn)爭場景、各國地圖、青銅器等，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)國時期的歷史氛圍。

3.簡短介紹戰(zhàn)國時期的歷史背景，指出戰(zhàn)國時期是中國歷史上一個重要的時期，社會發(fā)生了許多變革，為秦朝的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

二、戰(zhàn)國時期社會變化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解戰(zhàn)國時期社會變化的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

1.講解戰(zhàn)國時期社會變化的定義，包括社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化。

2.詳細(xì)介紹戰(zhàn)國時期社會變化的組成部分，如諸侯爭霸、土地制度變革、鐵犁牛耕的推廣等。

3.通過實(shí)例，如商鞅變法，讓學(xué)生了解戰(zhàn)國時期社會變革的具體措施和影響。

三、戰(zhàn)國時期社會變化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解戰(zhàn)國時期社會變化的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的戰(zhàn)國時期社會變化案例進(jìn)行分析，如齊桓公的霸業(yè)、商鞅變法、合縱連橫等。

2.詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，如商鞅變法如何促進(jìn)了秦國的發(fā)展，合縱連橫如何影響了戰(zhàn)國格局。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對后世的影響，以及戰(zhàn)國時期社會變化對中國歷史發(fā)展的意義。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與戰(zhàn)國時期社會變化相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“戰(zhàn)國時期的軍事變革”、“戰(zhàn)國時期的農(nóng)業(yè)發(fā)展”等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對戰(zhàn)國時期社會變化的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國時期社會變化的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括戰(zhàn)國時期社會變化的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國時期社會變化對中國歷史發(fā)展的重要影響，以及這些變化對后世的意義。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于戰(zhàn)國時期社會變化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，拓展知識面。

過程：

1.提問：“同學(xué)們，你們還想知道戰(zhàn)國時期哪些有趣的歷史故事？”

2.分享一些與戰(zhàn)國時期相關(guān)的歷史故事或趣聞，如《戰(zhàn)國策》中的寓言故事，增強(qiáng)學(xué)生的歷史興趣。

八、課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

1.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施。

3.記錄教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述戰(zhàn)國時期的社會背景，包括戰(zhàn)國七雄的分布、諸侯爭霸的形勢等。

學(xué)生掌握了戰(zhàn)國時期社會變化的主要表現(xiàn)，如諸侯爭霸、土地制度的變革、鐵犁牛耕的推廣、商業(yè)的發(fā)展等。

學(xué)生了解了戰(zhàn)國時期的重要?dú)v史事件，如商鞅變法、合縱連橫等，并能夠分析這些事件的歷史意義。

2.思維能力方面：

學(xué)生在分析戰(zhàn)國時期社會變化時，能夠運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)，理解社會變革的歷史必然性。

學(xué)生在討論案例時，能夠結(jié)合具體的歷史事實(shí)，進(jìn)行邏輯推理和辯證分析，提高歷史思維能力。

3.合作能力方面：

通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了與他人交流、分享和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

學(xué)生在小組討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，尊重他人的意見，學(xué)會了傾聽和尊重不同的聲音。

4.解決問題能力方面：

學(xué)生在面對歷史問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，嘗試提出解決方案，并能夠通過討論和辯論，不斷完善自己的觀點(diǎn)。

學(xué)生在分析戰(zhàn)國時期的社會問題時，能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)，思考?xì)v史問題對現(xiàn)代社會的影響，提高解決實(shí)際問題的能力。

5.家國情懷方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)國時期的歷史，增強(qiáng)了對國家統(tǒng)一和社會進(jìn)步的認(rèn)識，激發(fā)了愛國情懷。

學(xué)生了解了古代先民在變革中的智慧和勇氣，對自己的國家和民族有了更加深厚的感情。

6.學(xué)習(xí)興趣方面：

學(xué)生對戰(zhàn)國時期的歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探究相關(guān)歷史資料，擴(kuò)展自己的歷史知識。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠體驗(yàn)到歷史學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)歷史的動力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《戰(zhàn)國策》節(jié)選，通過閱讀古代文獻(xiàn)，了解戰(zhàn)國時期的歷史事件和人物故事。

-視頻資源：紀(jì)錄片《中華文明五千年》中關(guān)于戰(zhàn)國時期的部分，直觀感受戰(zhàn)國時期的歷史風(fēng)貌。

-在線資源：國家圖書館或歷史博物館的數(shù)字展覽，提供戰(zhàn)國時期的文物圖片和文字介紹。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《戰(zhàn)國策》節(jié)選，挑選感興趣的歷史故事進(jìn)行深入閱讀和理解。

-觀看紀(jì)錄片《中華文明五千年》中關(guān)于戰(zhàn)國時期的內(nèi)容，關(guān)注戰(zhàn)國時期的社會變革、戰(zhàn)爭場景和文化特點(diǎn)。

-學(xué)生可以訪問國家圖書館或歷史博物館的數(shù)字展覽，通過文物圖片和文字介紹，進(jìn)一步了解戰(zhàn)國時期的日常生活和社會制度。

教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-教師可以推薦《戰(zhàn)國策》中的經(jīng)典故事，如《觸龍說趙太后》、《鄒忌諷齊王納諫》等，引導(dǎo)學(xué)生通過故事了解歷史人物和事件。

-教師可以提供戰(zhàn)國時期的歷史地圖，幫助學(xué)生更好地理解戰(zhàn)國七雄的地理位置和勢力范圍。

-對于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課后討論，分享各自的閱讀體驗(yàn)和觀后感，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思想碰撞。

-教師可以鼓勵學(xué)生撰寫讀書筆記或觀后感，鞏固學(xué)習(xí)成果，提高寫作能力。八、板書設(shè)計(jì)①戰(zhàn)國時期社會變化概述

-諸侯爭霸

-土地制度變革

-鐵犁牛耕的推廣

-商業(yè)的發(fā)展

②戰(zhàn)國時期政治變革

-分封制瓦解

-諸侯國兼并戰(zhàn)爭

-郡縣制的確立

③戰(zhàn)國時期經(jīng)濟(jì)變革

-鐵犁牛耕的使用

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提高

-商業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展

④戰(zhàn)國時期文化變革

-百家爭鳴

-儒、道、墨、法等思想流派的興起

-文學(xué)藝術(shù)的繁榮

⑤戰(zhàn)國七雄

-齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦

⑥重要?dú)v史事件

-商鞅變法

-合縱連橫

-馬陵道之戰(zhàn)

-長平之戰(zhàn)

⑦戰(zhàn)國時期的社會影響

-為秦朝的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)

-推動了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

-形成了獨(dú)特的文化風(fēng)貌反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解戰(zhàn)國時期的社會變化時，我嘗試引入了一些具體的案例，如商鞅變法和長平之戰(zhàn)，讓學(xué)生通過分析案例來理解歷史事件背后的原因和影響。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地感受歷史，提高他們的歷史思維能力。

2.互動式教學(xué)：在課堂上，我鼓勵學(xué)生參與討論，提出問題，并鼓勵他們從不同的角度思考問題。這種互動式教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度：雖然我在課堂上盡量講解了戰(zhàn)國時期的社會變化，但可能因?yàn)闀r間限制，沒有能夠深入探討每個方面的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對某些歷史事件的了解不夠全面。

2.學(xué)生參與度：雖然我嘗試通過互動式教學(xué)來提高學(xué)生的參與度，但部分學(xué)生在討論中仍然顯得比較被動，這可能是因?yàn)樗麄儗v史不感興趣或者缺乏參與討論的信心。

3.教學(xué)評價(jià)方式：目前的評價(jià)方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用知識能力的評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：為了解決教學(xué)內(nèi)容深度和廣度的問題，我計(jì)劃在備課過程中更加細(xì)致地研究教材，準(zhǔn)備更加豐富