18《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第18課《富饒的西沙群島》。主要學(xué)習(xí)了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富資源，通過課文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)一些生字新詞，感受作者對(duì)祖國寶島的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感，增強(qiáng)民族自豪感。

2.提升學(xué)生觀察自然、表達(dá)感受的能力，發(fā)展審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字寫字，提高語言文字運(yùn)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，感受西沙群島的自然風(fēng)光和豐富資源。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種修辭手法表達(dá)情感的方法。

難點(diǎn)：

1.理解課文中的比喻、擬人等修辭手法。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種方法識(shí)字寫字。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示西沙群島的美麗風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生感受課文內(nèi)容。

2.結(jié)合課后注釋和教師講解，幫助學(xué)生理解修辭手法，并舉例說明。

3.采用小組合作、游戲等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字寫字能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、電腦、投影儀。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)。

3.信息化資源：西沙群島風(fēng)光圖片、視頻資料、相關(guān)文學(xué)作品。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：展示西沙群島的美麗風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？想不想去探索一下這個(gè)美麗的地方？”

-回顧舊知：提問學(xué)生：“在之前的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)過哪些關(guān)于我國自然風(fēng)光的知識(shí)？”

-創(chuàng)設(shè)情境：講述一個(gè)關(guān)于西沙群島的有趣故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）：

-講解新知：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，包括西沙群島的位置、氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物資源等。

-舉例說明：結(jié)合課文中的具體例子，如“海鳥在空中翻飛，像是跳動(dòng)的音符”，引導(dǎo)學(xué)生理解作者運(yùn)用比喻手法表達(dá)情感。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己了解到的關(guān)于西沙群島的知識(shí)，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己喜歡的顏色和形狀，畫出西沙群島的風(fēng)景圖。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的作品給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）：

-總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你有機(jī)會(huì)去西沙群島，你最想做什么？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，表達(dá)自己的愿望。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）：

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于西沙群島的短文，字?jǐn)?shù)不限。

-教師提醒：作業(yè)完成后，要檢查錯(cuò)別字，并認(rèn)真書寫。

6.教學(xué)反思（課后進(jìn)行）：

-教師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和書寫課文中的生字新詞，如“珊瑚”、“礁石”、“椰子”等，提高了識(shí)字寫字能力。

-學(xué)生理解并掌握了課文中的比喻、擬人等修辭手法，能夠運(yùn)用這些手法進(jìn)行簡單的語言表達(dá)。

-學(xué)生了解了西沙群島的地理位置、氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物資源等自然知識(shí)，拓寬了地理知識(shí)面。

2.能力提升：

-觀察能力：學(xué)生在觀察西沙群島風(fēng)光圖片和視頻時(shí)，能夠細(xì)致入微地捕捉到細(xì)節(jié)，增強(qiáng)了對(duì)自然景觀的觀察力。

-想象力：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，描繪出心中對(duì)西沙群島的向往和想象。

-表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己對(duì)西沙群島的感受，提高了口頭表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度：

-愛國主義情感：學(xué)生對(duì)祖國的大好河山產(chǎn)生了更深的熱愛，增強(qiáng)了民族自豪感。

-環(huán)保意識(shí)：通過學(xué)習(xí)西沙群島的生態(tài)環(huán)境，學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-合作精神：在小組討論和互動(dòng)探究中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了合作精神。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國自然資源的豐富和獨(dú)特，樹立了珍惜和保護(hù)自然資源的價(jià)值觀。

-學(xué)生從課文中學(xué)到了作者對(duì)祖國寶島的熱愛之情，培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的價(jià)值觀。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的理念，形成了尊重自然、順應(yīng)自然的價(jià)值觀。課后作業(yè)1.生字練習(xí)：

-請(qǐng)用紅筆在課文中圈出生字，并工整地抄寫一遍。

-詞語接龍：用課文中的生字組成詞語，并依次接龍。

答案示例：

-生字：珊瑚、礁石、椰子、海螺、珍珠

-詞語接龍：珊瑚→珊瑚礁→礁石林→林中鳥→鳥語花香

2.課文內(nèi)容復(fù)述：

-根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富資源。

答案示例：

西沙群島是我國南海的一座美麗群島，這里海水清澈，沙灘柔軟，珊瑚礁色彩斑斕。海鳥在空中翻飛，像是跳動(dòng)的音符。島上椰樹成蔭，海螺、珍珠等海洋生物豐富多樣。

3.情景描寫：

-假設(shè)你是課文中的小游客，用一段話描述你對(duì)西沙群島的印象。

答案示例：

我來到西沙群島，被這里的美麗風(fēng)光深深吸引。海水碧藍(lán)，沙灘潔白，海鳥在空中翩翩起舞。我還看到了珊瑚礁，它們色彩斑斕，像是海底的世界。這里的一切都讓我感受到了大自然的神奇和美麗。

4.修辭手法運(yùn)用：

-仿寫課文中的比喻句，用自己熟悉的物體進(jìn)行比喻。

答案示例：

-原句：“海鳥在空中翻飛，像是跳動(dòng)的音符。”

-仿寫：“天上的星星，像是夜空中閃爍的眼睛?！?/p>

5.創(chuàng)作小詩：

-以“西沙群島”為題材，創(chuàng)作一首小詩。

答案示例：

西沙群島美如畫，

海水碧藍(lán)沙如玉。

珊瑚礁石色彩艷，

海鳥飛翔歌聲美。

6.角色扮演：

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景，如海島居民與游客的對(duì)話。

答案示例：

-角色一（海島居民）：你好，歡迎來到我們美麗的西沙群島！這里的海水清澈，沙灘柔軟，還有很多珍貴的海洋生物。

-角色二（游客）：謝謝！我對(duì)這里的自然風(fēng)光非常感興趣，能告訴我一些游玩的建議嗎？

-角色一（海島居民）：當(dāng)然可以！你可以去海灘散步，或者參加潛水活動(dòng)，還能品嘗到新鮮的海鮮大餐呢！教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂上，通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，如“誰能告訴我們?cè)谡n文中提到的西沙群島有什么特別之處？”

-觀察：注意學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否能夠正確地運(yùn)用修辭手法等。

-小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠主動(dòng)參與、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出自己的觀點(diǎn)等。

-實(shí)踐活動(dòng)：通過學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的情況，如繪畫、角色扮演等，評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-生字練習(xí)：檢查學(xué)生的生字書寫是否規(guī)范，是否有錯(cuò)誤，對(duì)于錯(cuò)誤及時(shí)糾正，并鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。

-課文內(nèi)容復(fù)述：評(píng)估學(xué)生的語言表達(dá)能力和對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，給予具體的反饋和建議。

-情景描寫：評(píng)價(jià)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-修辭手法運(yùn)用：檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，對(duì)于運(yùn)用得當(dāng)?shù)慕o予表揚(yáng)，對(duì)于運(yùn)用不當(dāng)?shù)奶峁┬薷慕ㄗh。

-創(chuàng)作小詩：評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)作能力和對(duì)課文主題的把握，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-角色扮演：觀察學(xué)生的表演是否生動(dòng)，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)角色特點(diǎn)，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生給予肯定，對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生提供改進(jìn)方向。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)反饋：

-定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和遇到的困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-通過家長會(huì)或家訪，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-利用評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，如增加對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的講解時(shí)間，或者調(diào)整作業(yè)難度以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并努力達(dá)成。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：

-課堂表現(xiàn)記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的參與情況、回答問題的情況等。

-作業(yè)批改記錄表：記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況、錯(cuò)誤類型和改進(jìn)建議。

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)表：讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)自我反思。

-家長反饋表：收集家長對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和意見，作為教學(xué)評(píng)價(jià)的補(bǔ)充信息。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-西沙群島的位置、氣候特點(diǎn)、自然風(fēng)光。

-海洋生物資源，如珊瑚、海螺、珍珠等。

-作者對(duì)祖國寶島的熱愛之情。

②重點(diǎn)詞：

-珊瑚、礁石、椰子、海螺、珍珠。

-翻飛、碧藍(lán)、柔軟、色彩斑斕、成蔭。

③重點(diǎn)句：

-“西沙群島是我國南海的一座美麗群島?！?/p>

-“海水清澈，沙灘柔軟，珊瑚礁色彩斑斕?！?/p>

-“海鳥在空中翻飛，像是跳動(dòng)的音符?！?/p>

-“島上椰樹成蔭，海螺、珍珠等海洋生物豐富多樣?！?/p>

-“這里的一切都讓我感受到了大自然的神奇和美麗。”教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天上了《富饒的西沙群島》這節(jié)課，我有一些感想和反思，想和大家分享一下。

首先，我覺得課堂氣氛的營造挺重要的。課開始的時(shí)候，我用了一些圖片和視頻來引入話題，但感覺學(xué)生的反應(yīng)并沒有我預(yù)期那么熱烈。這可能是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生對(duì)西沙群島的了解還不夠，所以對(duì)這方面的知識(shí)不是很感興趣。下次我可能會(huì)嘗試從學(xué)生熟悉的自然景觀入手，逐步引導(dǎo)到西沙群島，讓學(xué)生的興趣逐漸被調(diào)動(dòng)起來。

然后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)遇到了困難。比如，有些學(xué)生不太理解比喻和擬人等修辭手法。在今后的教學(xué)中，我打算加強(qiáng)對(duì)這些修辭手法的講解，結(jié)合具體例子讓學(xué)生體會(huì)作者的表達(dá)方式。同時(shí)，我也計(jì)劃在課堂上多進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生在討論中加深理解。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高。有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，有的學(xué)生筆畫不規(guī)范。這讓我意識(shí)到，寫字教學(xué)不能忽視，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的書寫情況，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

另外，對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我也有一些想法。比如，有的學(xué)生完成作業(yè)的速度很慢，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)內(nèi)容不熟悉或者不感興趣。我打算在布置作業(yè)時(shí)，盡量結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些有趣、實(shí)用的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生