大學(xué)數(shù)學(xué)教材體系研究大學(xué)數(shù)學(xué)是高校本科生重要的通識(shí)課程，課程重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、邏輯推理、科學(xué)計(jì)算和空間想象能力，在高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中具有獨(dú)特的、不可替代的重要作用。而教材是實(shí)現(xiàn)育人功能的關(guān)鍵載體，教材的編寫與設(shè)計(jì)更需要強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感、正確的政治方向和價(jià)值取向。自2020年以來(lái)，我們以“新工科”視閾下提升大學(xué)數(shù)學(xué)教材質(zhì)量為目標(biāo)，持續(xù)推進(jìn)打造新形態(tài)立體化系列教材、竭力提高團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)能力以及學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力等方面的工作。

一、新工科背景下持續(xù)改革大學(xué)數(shù)學(xué)教材體系，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生理論思維，突出創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)的新形態(tài)立體化系列教材。

隨著我國(guó)社會(huì)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的飛速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知方式、心理特征和行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的邏輯推理、弱化知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用、重知識(shí)傳授輕價(jià)值引領(lǐng)的傳統(tǒng)教材，已不能很好地體現(xiàn)社會(huì)新問(wèn)題新需求。我們?cè)诳偨Y(jié)自編教材在應(yīng)用型本科教學(xué)改革和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合同類教材的成功經(jīng)驗(yàn)，以突出育人方向性、體系科學(xué)性、應(yīng)用時(shí)代性和融合媒體性為目標(biāo)，對(duì)5部（6本）校精品教材進(jìn)行再版、修訂工作，打造具有應(yīng)用型、創(chuàng)新型、啟發(fā)性、價(jià)值引領(lǐng)和產(chǎn)教融合的重點(diǎn)教材，形成以“課程思政”為引領(lǐng)，以“新思想、新理念、新應(yīng)用、新形態(tài)”為特征的“四新一思政”立體化大學(xué)數(shù)學(xué)教材建設(shè)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的新需求。

再版、修訂的新形態(tài)教材具有拓展閱讀、思政案例、應(yīng)用案例、以及典型例題的視頻教學(xué)、配備二維碼，掃碼即可學(xué)習(xí)。豐富的數(shù)字資源，適合個(gè)性化學(xué)習(xí)，能夠適應(yīng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，新形態(tài)教材在理論知識(shí)所具有的嚴(yán)肅特性外增加了些許活潑因素。二、新形態(tài)教材引入實(shí)踐案例和項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力

新工科背景下的大學(xué)數(shù)學(xué)教材需要更加注重實(shí)踐應(yīng)用導(dǎo)向。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材往往側(cè)重于理論推導(dǎo)和抽象概念的講解，而缺乏實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的引入。在新工科背景下，我們編寫新形態(tài)大學(xué)數(shù)學(xué)系列教材通過(guò)實(shí)際案例、實(shí)踐項(xiàng)目等方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。選擇的案例來(lái)自工程項(xiàng)目、交通、商業(yè)實(shí)踐以及計(jì)算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域，涵蓋不同的數(shù)學(xué)概念和方法。將實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域的案例引入教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)分析和解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、新形態(tài)教材融入課程思政元素，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷及責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)

習(xí)近平總書記出席全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議并發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。同時(shí)，教育部黨組印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，從國(guó)家層面對(duì)高校的課程思政建設(shè)做出了總體的設(shè)計(jì)和全面的部署，提出要大力推動(dòng)以“課程思政”為目標(biāo)的思政課堂教學(xué)改革。

推進(jìn)“課程思政”建設(shè)是高校育人的基本要求，但是目前大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中思政元素體現(xiàn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。本課題依托課題組教材編寫團(tuán)隊(duì)，以及與學(xué)生所在專業(yè)教師一起深入挖掘數(shù)學(xué)和專業(yè)相融合的課程思政元素，將課程思政元素融入教材，提升任課教師的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化大學(xué)數(shù)學(xué)教材對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)。同向同行，入腦入心，開(kāi)展大學(xué)數(shù)學(xué)與“課程思政”隱性教育深度融合的研究，并在充分考慮育人元素的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識(shí)水平以及發(fā)展需求，將培養(yǎng)目標(biāo)中的育人目標(biāo)有機(jī)融入課程思政中。

新編大學(xué)數(shù)學(xué)系列教材從數(shù)學(xué)文化與家國(guó)情懷、應(yīng)用導(dǎo)向與工程意識(shí)、科學(xué)倫理與社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)新探索與工匠精神四個(gè)維度構(gòu)建大學(xué)數(shù)學(xué)課程思政體系，通過(guò)紙質(zhì)化、數(shù)字化的手段，以可視、可聽(tīng)等表現(xiàn)形式融入紙質(zhì)與數(shù)字化教材建設(shè)中。培養(yǎng)學(xué)生勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神和追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，理解科技作為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略支撐的重大意義，努力把科技自強(qiáng)信念自覺(jué)融入人生追求之中。

四、自編大學(xué)數(shù)學(xué)新形態(tài)系列教材主要特色與創(chuàng)新

大學(xué)數(shù)學(xué)新形態(tài)系列教材是編寫團(tuán)隊(duì)在第一版的基礎(chǔ)上，依據(jù)教育部高等學(xué)校大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)新編的《大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)基本要求》，結(jié)合應(yīng)用型高校人才的培養(yǎng)目標(biāo)，面向新時(shí)代大學(xué)生，充分吸收課程思政、新工科建設(shè)、工程教育專業(yè)認(rèn)證和線上線下教學(xué)等元素，并結(jié)合多年來(lái)在教學(xué)過(guò)程中的體會(huì)和使用本教材的同行們所提的寶貴意見(jiàn)修訂而成的，此次調(diào)整和修改主要有以下幾個(gè)方面特色和創(chuàng)新：

（一）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，注重非數(shù)學(xué)類專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，語(yǔ)言通俗易懂。教材對(duì)部分內(nèi)容在結(jié)構(gòu)和文字?jǐn)⑹龇矫孢M(jìn)行適度調(diào)整和優(yōu)化，如較大幅度地增加了習(xí)題和例題，其中不少為近些年來(lái)出現(xiàn)的新題型，特別是一些實(shí)際應(yīng)用中鮮活有趣的例子。把原書每章習(xí)題，調(diào)整為每節(jié)后有習(xí)題、每章后有綜合習(xí)題。

（二）借助課程網(wǎng)上資源，融入數(shù)字化內(nèi)容。本書采用新的教材形態(tài)，增加了數(shù)字資源，包括典型例題講解視頻、重難點(diǎn)分析視頻、知識(shí)點(diǎn)詮釋視頻等，這些數(shù)字資源以核心知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，貫穿于全書中，豐富和拓展了紙質(zhì)內(nèi)容，讀者可以通過(guò)掃描二維碼獲取。

（三）注重課程知識(shí)對(duì)新工科和工程教育專業(yè)認(rèn)證的重要作用。此次修訂將MATLAB內(nèi)容附于每章之后，引進(jìn)實(shí)際應(yīng)用案例既有利于教師輔導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，支撐新工科和工程教育專業(yè)認(rèn)證的需求，也有助于為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）注重課程思政和文化素質(zhì)教育。教材每章會(huì)介紹數(shù)學(xué)之星，體現(xiàn)數(shù)學(xué)家的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)及人格魅力，傳遞了講科學(xué)、追求真理、家國(guó)情懷的課程思政元素和文化素質(zhì)教育元素，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

（五）強(qiáng)化概念，