4.11.2尿的形成和排出說課稿2023-2024學年北師大版生物七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以“尿的形成和排出”為主題，旨在幫助學生理解人體排泄系統(tǒng)的基本原理和過程。通過結合北師大版生物七年級下冊教材，引導學生從生理學角度認識尿的形成和排出過程，培養(yǎng)學生科學思維和實驗探究能力。教學過程中，注重理論與實踐相結合，激發(fā)學生對生物學科的興趣，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學方法分析尿的形成和排出過程，提高邏輯推理和批判性思維能力。

2.實踐創(chuàng)新：通過實驗探究，讓學生親身體驗尿液形成的關鍵步驟，培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)新意識。

3.生命觀念：引導學生理解人體排泄系統(tǒng)的重要性，樹立尊重生命、關愛健康的觀念。

4.人與社會：認識生物學知識在日常生活和醫(yī)療保健中的應用，增強社會責任感和公民意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解尿的形成過程，包括腎小球的濾過、腎小管的重吸收和分泌。

②掌握尿液排出過程中的生理機制，包括膀胱的儲尿和排尿過程。

②分析尿液成分，了解其對人體生理功能的意義。

2.教學難點，

①深入理解腎單位的結構和功能，以及尿液形成過程中的化學變化。

②跨學科理解尿液形成過程中的生物學、化學和物理學原理。

②通過實驗探究，準確操作并觀察尿液形成的關鍵步驟，形成科學探究能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版生物七年級下冊教材，以便跟隨教學內容進行學習。

2.輔助材料：準備與尿液形成和排出相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備腎小球模型、尿液形成實驗裝置等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，設置實驗操作臺，營造有利于學生互動和實驗探究的學習環(huán)境。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示人體排泄系統(tǒng)的圖片或視頻，引導學生思考人體如何排除廢物，激發(fā)學生對尿液形成和排出的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧腎臟的基本結構和功能，以及血液的循環(huán)過程，為學習尿液形成做好知識鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解腎小球和腎小管的結構和功能，以及尿液形成的過程，包括濾過、重吸收和分泌。

-舉例說明：通過實際案例，如糖尿病患者的尿液成分變化，幫助學生理解尿液形成的重要性。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討尿液成分對人體健康的影響，以及如何通過尿液檢測來判斷某些疾病。

3.實驗探究（約20分鐘）

-學生活動：分組進行尿液形成實驗，觀察和記錄實驗現(xiàn)象，如濾過液的變化、重吸收的驗證等。

-教師指導：在實驗過程中，巡回指導學生，解答疑問，確保實驗順利進行。

4.課堂練習（約15分鐘）

-學生活動：完成教材中的練習題，鞏固對尿液形成和排出知識的理解。

-教師指導：檢查學生的練習情況，個別指導，糾正錯誤，強化重點。

5.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要知識點，強調尿液形成和排出的生理意義。

-鼓勵學生在日常生活中關注身體健康，學會通過尿液觀察自己的身體狀況。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括完成教材中的思考題和實驗報告，要求學生對尿液形成和排出的過程進行深入思考。

-提醒學生注意收集生活中的相關資料，如尿液的氣味、顏色等，以便在課后進行觀察和討論。

7.課堂延伸（約10分鐘）

-邀請學生分享自己收集到的關于尿液形成和排出的生活實例，如飲食對尿液的影響、運動對尿液的影響等。

-引導學生思考如何通過改變生活方式來改善尿液質量，提高健康水平。

8.教學反思（課后）

-教師反思本節(jié)課的教學效果，分析學生在學習過程中的難點和易錯點。

-根據(jù)學生的反饋，調整教學策略，優(yōu)化教學設計，為下一節(jié)課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-腎臟的解剖結構圖：提供詳細的腎臟解剖結構圖，讓學生更直觀地了解腎臟的各個部分及其功能。

-尿液成分表：展示尿液的主要成分及其正常范圍，幫助學生理解尿液成分與人體健康的關系。

-尿液形成過程的動畫：通過動畫形式展示尿液形成的過程，包括血液的濾過、腎小管的重吸收和分泌等步驟。

-實驗室尿液檢測視頻：展示實驗室中尿液檢測的步驟和方法，如尿液pH值、葡萄糖、蛋白質等指標的檢測。

2.拓展建議：

-閱讀相關科普書籍或文章：推薦學生閱讀關于人體排泄系統(tǒng)的科普書籍或文章，如《人體的秘密》、《腎臟健康指南》等，以拓寬學生的知識面。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于人體生理健康的紀錄片，如《人體奧秘》、《生命的奇跡》等，通過真實案例了解尿液形成和排出的重要性。

-參與社區(qū)健康活動：鼓勵學生參與社區(qū)組織的健康教育活動，如健康講座、義診等，了解尿液檢測在疾病預防中的作用。

-開展小組研究：組織學生進行小組研究，針對尿液形成和排出的某個特定方面進行深入研究，如尿液成分與飲食的關系、尿液檢測在疾病診斷中的應用等。

-制作尿液形成模型：指導學生制作尿液形成模型，通過動手實踐加深對尿液形成過程的理解。

-開展尿液檢測實驗：在實驗室條件下，指導學生進行尿液檢測實驗，如pH值檢測、葡萄糖檢測等，提高學生的實驗操作能力和科學探究能力。

-分析尿液檢測報告：收集學生的尿液檢測報告，引導學生分析報告中的數(shù)據(jù)，了解尿液成分與自身健康狀況的關系。

-開展健康知識競賽：組織學生參加健康知識競賽，通過競賽形式鞏固學生對尿液形成和排出知識的掌握。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在講解尿液形成和排出過程中，運用多媒體資源，如動畫、圖片等，使抽象的知識變得直觀易懂，提高學生的學習興趣。

2.實驗探究式教學：通過實驗探究尿液形成的過程，讓學生親身體驗科學探究的過程，培養(yǎng)他們的動手能力和觀察能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對尿液形成過程的理解不夠深入：部分學生在學習過程中，對尿液形成過程中的化學變化和生理機制理解不夠透徹。

2.實驗操作規(guī)范性不足：在實驗探究環(huán)節(jié)，部分學生的實驗操作不夠規(guī)范，影響了實驗結果的準確性。

3.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

反思改進措施（三）

1.深化理論講解：針對學生對尿液形成過程理解不夠深入的問題，可以增加理論講解的深度，結合實際案例，幫助學生更好地理解相關知識。

2.加強實驗指導：在實驗操作環(huán)節(jié)，加強對學生的指導，確保實驗操作的規(guī)范性，提高實驗結果的準確性。

3.豐富課堂互動：通過提問、小組討論等方式，增加課堂互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

4.利用信息技術：結合信息技術，如在線教學平臺、微課等，為學生提供更多學習資源，拓寬學習渠道。

5.定期反饋與評價：通過課堂提問、作業(yè)批改、實驗報告等方式，及時了解學生的學習情況，對存在的問題進行針對性指導。

6.跨學科融合：將尿液形成和排出知識與其他學科，如化學、物理學等相結合，幫助學生從不同角度理解相關知識。

7.鼓勵自主學習：引導學生利用圖書館、網(wǎng)絡等