2017秋濟(jì)南版八年級(jí)生物上冊(cè)第四單元第3章同步教學(xué)設(shè)計(jì)：4.3.2青春期發(fā)育主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2017秋濟(jì)南版八年級(jí)生物上冊(cè)第四單元第3章同步教學(xué)設(shè)計(jì)：4.3.2青春期發(fā)育

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月2日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析青春期生理變化，提高邏輯推理和批判性思維能力。

2.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，探究青春期發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

3.人文素養(yǎng)：幫助學(xué)生理解青春期生理變化對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的影響，培養(yǎng)尊重個(gè)體差異、關(guān)愛(ài)他人的情感態(tài)度。

4.社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青春期健康問(wèn)題，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.青春期發(fā)育的特點(diǎn)和生理變化：重點(diǎn)理解青春期的定義、主要生理變化及其對(duì)個(gè)體生活的影響。

2.青春期心理變化：重點(diǎn)掌握青春期心理發(fā)展的特點(diǎn)，如情緒波動(dòng)、自我意識(shí)增強(qiáng)等。

難點(diǎn)：

1.生理變化的理解：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解青春期生理變化，避免誤解和恐慌。

2.心理變化的應(yīng)對(duì)：難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)青春期心理變化，提高心理調(diào)適能力。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解青春期的生理變化。

2.結(jié)合心理測(cè)試、案例分析等，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和應(yīng)對(duì)青春期心理問(wèn)題。

3.邀請(qǐng)專家或心理咨詢師進(jìn)行講座，提供專業(yè)的青春期心理輔導(dǎo)。

4.通過(guò)角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)青春期挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生具備2017秋濟(jì)南版八年級(jí)生物上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備青春期生理變化相關(guān)的圖片、圖表和視頻資料，以便直觀展示生理和心理變化過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備青春期發(fā)育相關(guān)的人體模型或圖解，用于演示生理變化。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示青春期發(fā)育的圖片或視頻，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道青春期是什么嗎？青春期有哪些變化？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于人體發(fā)育的知識(shí)，如嬰兒期、兒童期的生理和心理變化。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解青春期的定義、主要生理變化（如身高增長(zhǎng)、體重增加、第二性征出現(xiàn)等）和心理變化（如情緒波動(dòng)、自我意識(shí)增強(qiáng)等）。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的青春期故事或案例，幫助學(xué)生理解青春期發(fā)育的過(guò)程和特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討青春期生理和心理變化的原因，以及如何應(yīng)對(duì)這些變化。

3.實(shí)驗(yàn)演示（約15分鐘）

-教師演示：展示青春期發(fā)育的人體模型或圖解，講解青春期生理變化的過(guò)程。

-學(xué)生觀察：引導(dǎo)學(xué)生觀察模型或圖解，加深對(duì)青春期生理變化的理解。

-學(xué)生提問(wèn)：允許學(xué)生提問(wèn)，解答他們?cè)谟^察過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。

4.小組合作（約15分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)青春期生理或心理問(wèn)題進(jìn)行深入研究。

-學(xué)生匯報(bào)：每組選出代表，向全班分享他們的研究成果和發(fā)現(xiàn)。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤觀念，強(qiáng)化正確知識(shí)。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)他們對(duì)青春期發(fā)育知識(shí)的掌握。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生正確完成練習(xí)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)青春期發(fā)育的普遍性和個(gè)體差異性。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何適應(yīng)青春期的變化，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和心理素質(zhì)。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于青春期發(fā)育的心得體會(huì)，思考如何應(yīng)對(duì)青春期的挑戰(zhàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述青春期的定義和主要生理變化，如身高增長(zhǎng)、體重增加、第二性征的出現(xiàn)等。

-學(xué)生能夠區(qū)分青春期生理和心理變化的區(qū)別，并理解這些變化對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的影響。

-學(xué)生能夠識(shí)別青春期常見(jiàn)的心理問(wèn)題，如情緒波動(dòng)、自我意識(shí)增強(qiáng)等，并了解相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。

2.思維能力：

-學(xué)生通過(guò)分析青春期發(fā)育的實(shí)例，提高了邏輯推理和批判性思維能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，提升了合作探究的能力。

3.實(shí)踐能力：

-學(xué)生通過(guò)觀察人體模型或圖解，以及參與實(shí)驗(yàn)演示，提高了觀察和實(shí)驗(yàn)操作的能力。

-學(xué)生在完成練習(xí)題和課后作業(yè)的過(guò)程中，增強(qiáng)了將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)青春期發(fā)育的知識(shí)，增強(qiáng)了自我認(rèn)知和自我接納的能力，對(duì)自身的變化有了更健康的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人，特別是對(duì)處于青春期的同學(xué)，能夠展現(xiàn)出同理心和尊重。

-學(xué)生對(duì)青春期健康問(wèn)題有了更深入的了解，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)，形成了正確的價(jià)值觀。

5.社會(huì)責(zé)任感：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春期是人生的一個(gè)重要階段，學(xué)會(huì)了如何為自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，并意識(shí)到自己的行為對(duì)社會(huì)的影響。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感，愿意為集體和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

6.終身學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在探究青春期發(fā)育的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，掌握了終身學(xué)習(xí)的方法。

-學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索生命奧秘的欲望。板書設(shè)計(jì)①青春期定義與生理變化

-青春期：人生發(fā)育過(guò)程中的一個(gè)階段

-生理變化：身高增長(zhǎng)、體重增加、第二性征出現(xiàn)等

②心理變化

-情緒波動(dòng)：情緒不穩(wěn)定、易怒、情緒低落

-自我意識(shí)增強(qiáng)：自我認(rèn)知、自我評(píng)價(jià)、自我定位

③青春期常見(jiàn)問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略

-常見(jiàn)問(wèn)題：心理壓力、身體變化焦慮、人際關(guān)系問(wèn)題

-應(yīng)對(duì)策略：心理調(diào)適、健康生活習(xí)慣、積極的人際交往

④青春期生理發(fā)育特點(diǎn)

-生殖系統(tǒng)發(fā)育：性腺成熟、月經(jīng)開始

-內(nèi)分泌系統(tǒng)變化：激素水平波動(dòng)

⑤青春期心理發(fā)展特點(diǎn)

-自我認(rèn)同：性別認(rèn)同、價(jià)值觀形成

-情緒調(diào)節(jié)：情緒表達(dá)、情緒管理

⑥青春期健康指導(dǎo)

-健康飲食：均衡營(yíng)養(yǎng)、合理膳食

-適量運(yùn)動(dòng)：增強(qiáng)體質(zhì)、提高免疫力

-心理健康：積極心態(tài)、尋求幫助

⑦青春期人際關(guān)系

-同齡人關(guān)系：友誼、合作、競(jìng)爭(zhēng)

-家長(zhǎng)與子女關(guān)系：溝通、理解、支持課堂1.課堂提問(wèn)與互動(dòng)

-通過(guò)提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)青春期發(fā)育知識(shí)的理解和記憶。例如，提問(wèn)學(xué)生：“青春期最顯著的身體變化是什么？”或“青春期心理變化會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生哪些影響？”

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，注意那些積極參與討論和提出問(wèn)題的學(xué)生，以及那些可能需要額外關(guān)注的學(xué)生。

-在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組活動(dòng)評(píng)價(jià)

-在小組活動(dòng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，如是否能有效分工、共同解決問(wèn)題。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的溝通能力，包括傾聽(tīng)、表達(dá)和協(xié)調(diào)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新能力，如是否能提出新穎的觀點(diǎn)或解決方案。

3.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)

-觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作技能，確保他們能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的觀察力和記錄數(shù)據(jù)的能力。

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋和分析能力。

4.課堂測(cè)試與反饋

-進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找出普遍存在的問(wèn)題。

-針對(duì)學(xué)生在測(cè)試中的錯(cuò)誤，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和講解。

5.課后作業(yè)評(píng)價(jià)

-仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的完整性和準(zhǔn)確性。

-對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)批注，指出學(xué)生的錯(cuò)誤原因，并提供正確的解答。

-通過(guò)作業(yè)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中改進(jìn)。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)進(jìn)行指導(dǎo)，確保評(píng)價(jià)的客觀性和有效性。

7.家長(zhǎng)溝通

-定期與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)，如家長(zhǎng)會(huì)、開放日等，以便家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校教育和學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境。

8.教學(xué)反思

-教師課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。

-根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題一：小華最近發(fā)現(xiàn)自己的身高明顯增長(zhǎng)，體重也在增加，這是青春期發(fā)育的哪種生理變化？

-解答：小華的身高增長(zhǎng)和體重增加是青春期發(fā)育的典型生理變化，屬于身高體重增長(zhǎng)。

2.例題二：以下哪項(xiàng)不是青春期心理變化的特點(diǎn)？

-A.情緒波動(dòng)

-B.自我意識(shí)增強(qiáng)

-C.認(rèn)知能力下降

-D.價(jià)值觀形成

-解答：選項(xiàng)C（認(rèn)知能力下降）不是青春期心理變化的特點(diǎn)。青春期心理變化通常包括情緒波動(dòng)、自我意識(shí)增強(qiáng)和價(jià)值觀形成。

3.例題三：青春期發(fā)育過(guò)程中，男孩和女孩的第二性征有哪些區(qū)別？

-解答：男孩的第二性征包括聲音變低、面部和身體出現(xiàn)胡須、體毛增多等；女孩的第二性征包括乳房發(fā)育、聲音變細(xì)、體毛減少等。

4.例題四：以下哪項(xiàng)不是青春期健康飲食的建議？

-A.均衡營(yíng)養(yǎng)

-B.適量運(yùn)動(dòng)

-C.過(guò)量飲酒

-D.保持良好的作息

-解答：選項(xiàng)C（過(guò)量飲酒）不是青春期健康飲食的建議。青春期應(yīng)避免過(guò)量飲酒，以保持身體健康。

5.例題五：以下哪種情況不屬于青春期心理問(wèn)題？

-A.情緒低落

-B.自我認(rèn)同困難

-C.認(rèn)知能力下降

-D.學(xué)習(xí)壓力大

-解答：選項(xiàng)C（認(rèn)知能力下降）不屬于青春期心理問(wèn)題。青春期心理問(wèn)題通常與情緒、自我認(rèn)同和學(xué)習(xí)壓力有關(guān)。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-例題一和例題二考察學(xué)生對(duì)青春期生