第6課潮起東方教學(xué)設(shè)計(jì)初中美術(shù)滬書畫版五四學(xué)制2024七年級(jí)上冊(cè)-滬書畫版五四學(xué)制2024課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本課以“潮起東方”為主題，旨在讓學(xué)生通過欣賞和創(chuàng)作滬書畫，了解中國傳統(tǒng)文化，感受民族藝術(shù)的魅力。通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，提高審美能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)文化自信。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)書畫藝術(shù)的欣賞能力，提升審美素養(yǎng)。

2.通過滬書畫創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，增強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐能力。

3.深化對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生在集體創(chuàng)作中的合作意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：滬書畫的基本技法及創(chuàng)作流程。

難點(diǎn)：如何將傳統(tǒng)技法與現(xiàn)代審美相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的滬書畫作品。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過示范講解，讓學(xué)生掌握滬書畫的基本技法，如勾勒、皴擦、點(diǎn)染等。

2.難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，結(jié)合現(xiàn)代審美，嘗試創(chuàng)新。教師提供多種素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法融合實(shí)踐。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，提供反饋，幫助學(xué)生突破創(chuàng)作難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段1.講授法：系統(tǒng)講解滬書畫的歷史、技法和藝術(shù)特點(diǎn)，為學(xué)生的創(chuàng)作打下理論基礎(chǔ)。

2.演示法：現(xiàn)場示范滬書畫的基本技法，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

3.實(shí)踐法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，通過練習(xí)提高技藝。

教學(xué)手段

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供在線練習(xí)和作品展示，方便學(xué)生課后鞏固學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用繪畫軟件，輔助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，提高創(chuàng)作效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)滬書畫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道滬書畫是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于滬書畫的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受滬書畫的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹滬書畫的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解滬書畫的基本概念、組成部分和技法。

過程：

講解滬書畫的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹滬書畫的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解滬書畫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的滬書畫案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解滬書畫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用滬書畫解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論滬書畫的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與滬書畫相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)滬書畫的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)滬書畫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括滬書畫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)滬書畫在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用滬書畫。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一幅滬書畫作品，并撰寫心得體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-滬上書畫名家的作品集：介紹如任伯年、吳昌碩等滬上書畫名家的生平、藝術(shù)風(fēng)格和代表作品，讓學(xué)生了解滬上書畫的歷史淵源和藝術(shù)成就。

-滬上書畫展覽信息：收集近期在上海舉辦的滬上書畫展覽信息，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)實(shí)地觀賞和體驗(yàn)滬上書畫的魅力。

-滬上書畫技法教程：搜集一些滬上書畫技法的教程，如毛筆使用技巧、水墨畫技法等，幫助學(xué)生提高繪畫技能。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國書畫史》、《滬上書畫藝術(shù)》等書籍，深入了解中國書畫的歷史和文化內(nèi)涵。

-參觀美術(shù)館：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，參觀美術(shù)館或書畫展覽，實(shí)地感受書畫藝術(shù)的魅力。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行滬上書畫的實(shí)踐創(chuàng)作，如臨摹名家的作品，或創(chuàng)作自己的作品，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

-交流學(xué)習(xí)：組織學(xué)生參加書畫興趣小組或社區(qū)書畫活動(dòng)，與其他書畫愛好者交流學(xué)習(xí)，拓寬視野。

-深入研究：對(duì)于對(duì)滬上書畫有濃厚興趣的學(xué)生，可以進(jìn)一步研究相關(guān)課題，如滬上書畫與社會(huì)文化的關(guān)系、滬上書畫在不同歷史時(shí)期的演變等。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線書畫教程、書畫論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的書畫學(xué)習(xí)，共同欣賞和討論書畫作品，營造家庭藝術(shù)氛圍。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如訪問書畫工作室、畫家工作室等，了解書畫創(chuàng)作的全過程。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論，或者邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：在講解滬書畫時(shí)，我將它與文學(xué)、歷史等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解藝術(shù)作品，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)參差不齊，有些學(xué)生對(duì)繪畫技巧掌握得較好，而有些學(xué)生則相對(duì)較弱。這導(dǎo)致課堂上的教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一。

2.教學(xué)資源有限：雖然我努力利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，但仍然感覺資源有限，特別是在展示滬上書畫名家作品時(shí)，圖片和視頻的多樣性不夠。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的作品來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，未能充分反映學(xué)生的綜合能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將嘗試實(shí)施分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)。

2.拓展教學(xué)資源：我將積極尋找和利用更多的教學(xué)資源，如與當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館合作，提供更多的實(shí)物作品供學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。

3.多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入多種評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，以綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，提高他們的自我認(rèn)知能力。八、課后作業(yè)1.**創(chuàng)作練習(xí)**：

-任務(wù)：嘗試創(chuàng)作一幅以“潮起東方”為主題的滬書畫作品。

-要求：運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的技法，如勾勒、皴擦、點(diǎn)染等，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)上海城市發(fā)展或自然風(fēng)光的畫作。

-目的：通過實(shí)際操作，鞏固和運(yùn)用滬書畫技法。

2.**作品分析**：

-任務(wù)：選擇一幅你喜歡的滬上書畫作品，進(jìn)行詳細(xì)分析。

-要求：描述作品的主題、技法、色彩運(yùn)用等，并闡述你對(duì)這幅作品的理解和感受。

-目的：提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力和表達(dá)能力。

3.**歷史研究**：

-任務(wù)：調(diào)查并介紹一位滬上書畫名家，包括其生平、藝術(shù)成就和代表作品。

-要求：撰寫一篇短文，分享你的研究成果。

-目的：加深對(duì)滬上書畫歷史的了解，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

4.**技法實(shí)踐**：

-任務(wù)：嘗試運(yùn)用不同的水墨技法（如潑墨、積墨、破墨等）創(chuàng)作一幅小作品。

-要求：在創(chuàng)作過程中，注意技法的運(yùn)用和畫面效果的體現(xiàn)。

-目的：提高學(xué)生對(duì)水墨技法的掌握和運(yùn)用能力。

5.**創(chuàng)意設(shè)計(jì)**：

-任務(wù)：設(shè)計(jì)一張以滬上特色為主題的明信片或賀卡。

-要求：結(jié)合滬上建筑、風(fēng)景、民俗等元素，設(shè)計(jì)一張具有創(chuàng)意的明信片或賀卡。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維。

**參考答案**：

1.**創(chuàng)作練習(xí)**：

-作品描述：這幅畫作以上海外灘夜景為背景，運(yùn)用潑墨技法表現(xiàn)了江水的流動(dòng)和建筑群的輪廓，點(diǎn)染技法則增加了畫面的層次感和立體感。

2.**作品分析**：

-作品描述：《楓橋夜泊》是張小泉的作品，以水墨畫的形式展現(xiàn)了楓橋的寧靜夜晚。畫家運(yùn)用了積墨和破墨技法，使得畫面既有深沉的水墨氛圍，又有輕盈的筆觸。

3.**歷史研究**：

-人物介紹：任伯年是近代著名畫家，擅長山水、花鳥，尤以人物畫著稱。他的代表作品有《鐘馗嫁妹》、《百美圖》等，作品風(fēng)格豪放，構(gòu)圖新穎。

4.**技法實(shí)踐**：

-作品描述：這幅小作品以潑墨技法為主，表現(xiàn)了一片清晨的樹林。畫面中，樹葉以濃墨潑灑，樹干則以淡墨勾勒，營造出清晨的清新氛圍。

5.**創(chuàng)意設(shè)計(jì)**：

-作品描述：這張明信片以上海豫園為背景，結(jié)合了傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素。明信片正面以剪紙形式呈現(xiàn)豫園的建筑輪廓，背面則留有空白，供書寫祝福語。板書設(shè)計(jì)①滬書畫概述

-滬書畫的定義

-滬書畫的歷史背景

-滬書畫的藝術(shù)特點(diǎn)

②滬書畫技法

-勾勒：線條的運(yùn)用與變化

-皴擦：筆觸的豐富與層次

-點(diǎn)染：色彩的運(yùn)用與調(diào)和

③滬書畫創(chuàng)作步驟

-起稿：構(gòu)圖與素材選擇

-涂墨：墨色的運(yùn)用與過渡

-點(diǎn)綴：細(xì)節(jié)的添加與完善

④滬書畫代表作品

-名家作品賞析

-作品風(fēng)格與特點(diǎn)分析

⑤滬書畫在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用

-藝術(shù)品收藏與鑒賞

-公共藝術(shù)與空間設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對(duì)滬書畫的基本概念和技法有了初步的認(rèn)識(shí)。

-在創(chuàng)作練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照要求完成作品，展現(xiàn)出對(duì)滬書畫技法的掌握。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞主題進(jìn)行深入探討，提出自己的想法和建議。

-各小組的展示內(nèi)容豐富多樣，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)滬上書畫藝術(shù)的理解和創(chuàng)意。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評(píng)估學(xué)生對(duì)滬書畫基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)滬書畫的歷史背景和技法特點(diǎn)的理解較為扎實(shí)。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

-學(xué)生作品在技法運(yùn)用上有所進(jìn)步，能夠較好地運(yùn)用勾勒、皴擦、點(diǎn)染等技法。

-部分學(xué)生的作品在創(chuàng)意和構(gòu)圖上表現(xiàn)出較高的水平，展現(xiàn)了良好的藝術(shù)素養(yǎng)。

5.教師評(píng)