第14課貝字底教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)四年級(jí)下冊(cè)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課《貝字底教學(xué)設(shè)計(jì)》結(jié)合四年級(jí)下冊(cè)北師大版小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)的教材內(nèi)容，以“貝字底”為主題，通過示范和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握貝字底的書寫技巧。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)際操作，注重培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣和審美能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)書寫規(guī)范、美觀的漢字。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握貝字底的筆畫順序和書寫規(guī)范。

-理解貝字底在漢字結(jié)構(gòu)中的位置和作用。

-通過實(shí)際書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的整體把握能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-貝字底橫折的書寫角度和力度控制。

-貝字底內(nèi)部空間的布局與平衡。

-在書寫過程中保持筆畫的連貫性和穩(wěn)定性。

-識(shí)別和糾正學(xué)生在書寫貝字底時(shí)常見的錯(cuò)誤，如橫折過直、內(nèi)部空間過大或過小等。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解貝字底的筆畫順序、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立清晰的認(rèn)知。

2.演示法：教師現(xiàn)場(chǎng)示范貝字底的書寫過程，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

3.練習(xí)法：設(shè)計(jì)階梯式練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握貝字底的書寫技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示貝字底的演變過程和書寫要點(diǎn)。

2.視頻教學(xué)：播放書法名家書寫貝字底的示范視頻，提高學(xué)生的模仿能力。

3.實(shí)物教學(xué)：展示貝字底結(jié)構(gòu)的實(shí)物模型，幫助學(xué)生理解內(nèi)部空間布局。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的漢字部首——貝字底。在漢字的海洋中，部首就像是大海中的燈塔，指引我們正確書寫。今天，我們就來一起探索貝字底的奧秘。

（學(xué)生）：好的，老師。

二、新課講授

1.貝字底的介紹

（教師）：同學(xué)們，貝字底是由三個(gè)筆畫組成的，分別是橫、豎、撇。它出現(xiàn)在很多我們熟悉的漢字中，比如“財(cái)”、“貨”、“貧”等。接下來，我們一起來看看貝字底的演變過程。

（學(xué)生）：好的。

（教師）：通過多媒體展示貝字底的演變過程，讓學(xué)生直觀感受其變化。

2.貝字底的筆畫書寫

（教師）：現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)貝字底的筆畫書寫。首先是橫，然后是豎，最后是撇。要注意的是，橫要平直，豎要挺拔，撇要流暢。

（學(xué)生）：明白了。

（教師）：接下來，我將現(xiàn)場(chǎng)示范貝字底的書寫過程，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看。

（學(xué)生）：好的。

3.貝字底在漢字中的應(yīng)用

（教師）：貝字底在漢字中有很多應(yīng)用，比如“財(cái)”字，貝字底放在字的左下方，與右邊的“才”字形成對(duì)比，使整個(gè)字看起來更加美觀。

（學(xué)生）：原來貝字底還有這樣的作用。

三、課堂練習(xí)

1.貝字底書寫練習(xí)

（教師）：現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出書法用品，開始練習(xí)書寫貝字底。注意筆畫順序和書寫規(guī)范。

（學(xué)生）：好的，開始練習(xí)。

2.貝字底組合字書寫練習(xí)

（教師）：接下來，我們嘗試將貝字底與其他筆畫組合成新的漢字。比如，將貝字底與“才”字組合成“財(cái)”。

（學(xué)生）：明白了，我來試試。

四、課堂展示與評(píng)價(jià)

1.學(xué)生展示

（教師）：現(xiàn)在，請(qǐng)幾位同學(xué)上來展示你們的書寫成果。

（學(xué)生）：好的，我來展示。

2.教師評(píng)價(jià)

（教師）：同學(xué)們書寫得都很認(rèn)真，但是還有一些地方需要注意。比如，橫要平直，豎要挺拔，撇要流暢。大家再仔細(xì)看看，是否還有需要改進(jìn)的地方。

（學(xué)生）：好的，我會(huì)注意的。

五、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)

（教師）：今天我們學(xué)習(xí)了貝字底，知道了它的筆畫順序、書寫規(guī)范以及在漢字中的應(yīng)用。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠熟練掌握貝字底的書寫。

（學(xué)生）：好的，老師。

2.拓展

（教師）：課后，請(qǐng)大家嘗試用貝字底組合成更多的漢字，加深對(duì)貝字底的理解。

（學(xué)生）：好的，我會(huì)的。

六、課堂小結(jié)

（教師）：今天的課程就到這里，希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際書寫中，不斷提高自己的書法水平。

（學(xué)生）：謝謝老師，我們明白了。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-貝字底演變歷史：介紹貝字底從甲骨文到現(xiàn)代漢字的演變過程，包括其結(jié)構(gòu)的變化和書寫方式的演變。

-貝字底相關(guān)漢字：搜集一些包含貝字底的漢字，如“財(cái)”、“貧”、“貨”、“貢”等，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫注意事項(xiàng)。

-貝字底書法作品：收集一些書法家書寫的包含貝字底的漢字作品，讓學(xué)生欣賞并分析其書法風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)。

-貝字底在成語中的應(yīng)用：列舉一些成語中包含貝字底的例子，如“財(cái)源滾滾”、“貨真價(jià)實(shí)”，引導(dǎo)學(xué)生理解貝字底在語言中的運(yùn)用。

2.拓展建議：

-書寫練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行貝字底的書寫練習(xí)，可以結(jié)合教材中的練習(xí)題，逐步提高書寫水平。

-漢字結(jié)構(gòu)分析：引導(dǎo)學(xué)生分析包含貝字底的漢字結(jié)構(gòu)，探討其與其他部首的組合規(guī)律。

-書法鑒賞：組織學(xué)生欣賞書法家書寫的包含貝字底的漢字作品，討論其書法風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)。

-成語學(xué)習(xí)：通過學(xué)習(xí)包含貝字底的成語，加深對(duì)貝字底在語言中的應(yīng)用理解。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起尋找含有貝字底的物品或場(chǎng)景，如錢幣、貨物等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)于貝字底在漢字中的地位和作用的看法。

-書法比賽：舉辦班級(jí)書法比賽，讓學(xué)生展示自己的貝字底書寫成果，激發(fā)學(xué)習(xí)書法的熱情。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于漢字部首和書法知識(shí)的課外書籍，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.貝字底書寫練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生在家練習(xí)書寫包含貝字底的漢字，如“財(cái)”、“貨”、“貧”等，每個(gè)字至少書寫5遍，注意筆畫的順序和書寫規(guī)范。

2.貝字底結(jié)構(gòu)分析：選擇一個(gè)包含貝字底的漢字，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說明貝字底在其中的作用。

3.書法作品欣賞：收集一幅包含貝字底的書法作品，可以是教材中的作品，也可以是其他書法家的作品，分析其書法風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)，并寫下自己的觀后感。

4.家庭作業(yè)展示：請(qǐng)學(xué)生將書寫練習(xí)和結(jié)構(gòu)分析的結(jié)果以圖片或文字形式展示給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)簽字后帶回學(xué)校。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)于書寫規(guī)范、結(jié)構(gòu)分析準(zhǔn)確、書法作品欣賞有獨(dú)到見解的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)。

2.問題指出：對(duì)于書寫不規(guī)范、結(jié)構(gòu)分析不準(zhǔn)確、書法作品欣賞缺乏深度的學(xué)生，教師應(yīng)指出具體問題，如筆畫順序錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)布局不合理、書法風(fēng)格理解不到位等。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如糾正筆畫順序、調(diào)整結(jié)構(gòu)布局、提高書法欣賞水平等。

4.課堂討論：在下一節(jié)課的開始，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，同時(shí)互相學(xué)習(xí)、互相借鑒。

5.個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，提高書寫水平。

6.定期反饋：教師應(yīng)定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

7.作業(yè)展示：在班級(jí)內(nèi)設(shè)立作業(yè)展示區(qū)，展示優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)過后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以便在未來的教學(xué)中能夠不斷進(jìn)步。以下是我對(duì)本次貝字底教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂的互動(dòng)性還有待加強(qiáng)。雖然我在課堂上盡量引導(dǎo)學(xué)生參與，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)貝字底不感興趣或者對(duì)書法本身就有抵觸情緒。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中嘗試以下方法：

1.設(shè)計(jì)一些有趣的書法游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)貝字底的書寫技巧。

2.邀請(qǐng)書法愛好者或?qū)I(yè)書法家來校進(jìn)行講座，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的興趣。

3.將書法與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，比如讓學(xué)生用貝字底書寫自己的名字或喜歡的詩句，增加書法的實(shí)用性。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書寫貝字底時(shí)，對(duì)筆畫的順序和力度掌握得不夠準(zhǔn)確。這可能是由于我在講解時(shí)沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.增加課堂練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)練習(xí)書寫。

2.設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固筆畫順序和力度控制。

3.利用多媒體設(shè)備，如書法教學(xué)軟件，提供實(shí)時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

此外，我還注意到部分學(xué)生在欣賞書法作品時(shí)，對(duì)作品的藝術(shù)價(jià)值和書法家的風(fēng)格理解不夠深入。為了提高學(xué)生的審美能力，我計(jì)劃：

1.在課堂上增加書法作品的展示，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的特點(diǎn)。

2.組織學(xué)生參觀書法展覽，實(shí)地感受書法藝術(shù)的魅力。

3.鼓