四年級上冊品德教學設計-第一單元第四課《我為家鄉(xiāng)做貢獻》∣冀教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：四年級上冊品德教學設計-第一單元第四課《我為家鄉(xiāng)做貢獻》。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本課內容與學生在生活中對家鄉(xiāng)的認識、感受以及參與家鄉(xiāng)建設的經歷緊密相關，有助于加深學生對家鄉(xiāng)的熱愛和責任感。結合冀教版教材，本課內容涉及家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史文化、經濟建設等方面，與學生在之前學習中的地理、歷史、社會學科知識相銜接。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強社會責任感。

2.提升學生觀察、分析家鄉(xiāng)發(fā)展的能力，形成積極向上的生活態(tài)度。

3.培養(yǎng)學生參與家鄉(xiāng)建設的主人翁意識，提高實踐能力和創(chuàng)新精神。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生對家鄉(xiāng)有一定的了解，能夠描述家鄉(xiāng)的自然景觀、風土人情等。在地理、歷史、社會學科的學習中，學生已接觸過家鄉(xiāng)的相關知識，具備一定的地理常識和歷史背景。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對家鄉(xiāng)充滿好奇，愿意了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。他們具備較強的觀察力和想象力，能夠通過圖片、視頻等資料來感受家鄉(xiāng)的變化。學習風格上，學生傾向于通過實踐和體驗來學習，對參與家鄉(xiāng)建設的話題有較高的參與熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生對家鄉(xiāng)的歷史文化了解有限，可能難以深入理解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程。此外，學生在分析家鄉(xiāng)發(fā)展時，可能缺乏系統(tǒng)的方法和思路，難以全面、客觀地評價家鄉(xiāng)的變化。在實踐活動中，學生可能面臨時間管理、團隊合作等方面的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的冀教版四年級上冊品德教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的家鄉(xiāng)風景圖片、歷史文化遺產介紹視頻、當地經濟發(fā)展數據圖表等。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習；在講臺附近準備實驗操作臺，用于展示家鄉(xiāng)建設的相關模型或實物。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示家鄉(xiāng)的美麗風景圖片，提問學生：“你們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？為什么？”

2.回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關于家鄉(xiāng)的知識，如地理、歷史、文化等。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：講解本節(jié)課的主要知識點，包括家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史文化、經濟建設等方面。

-家鄉(xiāng)的自然環(huán)境：介紹家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點、自然資源等。

-家鄉(xiāng)的歷史文化：講述家鄉(xiāng)的歷史變遷、著名人物、文化遺產等。

-家鄉(xiāng)的經濟建設：分析家鄉(xiāng)的經濟特點、發(fā)展現狀、未來展望等。

2.舉例說明：通過具體例子幫助學生理解知識，如介紹家鄉(xiāng)的特產、旅游景點、特色產業(yè)等。

3.互動探究：引導學生通過討論、實驗等方式探究知識。

-分組討論：學生分成小組，討論家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，分享各自的觀點。

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬家鄉(xiāng)建設過程中的場景，體驗不同角色的職責。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：讓學生動手實踐，如制作家鄉(xiāng)旅游宣傳冊、繪制家鄉(xiāng)地圖等，加深對知識的理解和應用。

2.教師指導：及時給予學生指導和幫助，糾正學生在實踐過程中出現的問題。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要知識點，強調家鄉(xiāng)的重要性和為家鄉(xiāng)做貢獻的意義。

2.鼓勵學生在日常生活中關注家鄉(xiāng)的發(fā)展，積極參與家鄉(xiāng)建設。

五、作業(yè)布置

1.請學生回家后，與家人一起收集家鄉(xiāng)的歷史資料，撰寫一篇關于家鄉(xiāng)的文章。

2.設計一份家鄉(xiāng)旅游路線圖，展示家鄉(xiāng)的美麗風景和特色文化。

六、板書設計

1.家鄉(xiāng)的自然環(huán)境

2.家鄉(xiāng)的歷史文化

3.家鄉(xiāng)的經濟建設

4.我為家鄉(xiāng)做貢獻教學資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)的歷史文獻：搜集家鄉(xiāng)的歷史書籍、地方志等，讓學生了解家鄉(xiāng)的歷史沿革和發(fā)展脈絡。

-當地藝術與文化：收集家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)藝術、民間故事、節(jié)日慶典等資料，讓學生感受家鄉(xiāng)的文化底蘊。

-環(huán)境保護案例：查找家鄉(xiāng)在環(huán)境保護方面的成功案例，如生態(tài)農業(yè)、綠色建筑等，引導學生關注家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展。

-經濟發(fā)展數據：收集家鄉(xiāng)近年來的經濟發(fā)展數據，如GDP、產業(yè)結構、就業(yè)情況等，幫助學生分析家鄉(xiāng)的經濟狀況。

2.拓展建議：

-家鄉(xiāng)歷史研究：鼓勵學生利用圖書館、互聯(lián)網等資源，深入研究家鄉(xiāng)的歷史，撰寫歷史人物傳記或家鄉(xiāng)發(fā)展報告。

-文化傳承活動：組織學生參與當地的文化傳承活動，如學習傳統(tǒng)手工藝、參加民俗節(jié)慶等，增強學生對家鄉(xiāng)文化的認同感。

-環(huán)保實踐行動：引導學生參與家鄉(xiāng)的環(huán)保實踐，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。

-經濟調研報告：指導學生進行家鄉(xiāng)的經濟調研，通過實地考察、訪談等方式，撰寫家鄉(xiāng)經濟發(fā)展調研報告。

-家鄉(xiāng)風光攝影展：鼓勵學生利用攝影記錄家鄉(xiāng)的自然風光、人文景觀，舉辦家鄉(xiāng)風光攝影展，提升學生對家鄉(xiāng)的熱愛。

-家鄉(xiāng)名人故事會：邀請家鄉(xiāng)的知名人士來校講述他們的成長故事，激發(fā)學生的奮斗精神。

-家鄉(xiāng)發(fā)展論壇：組織學生舉辦關于家鄉(xiāng)發(fā)展的論壇，討論家鄉(xiāng)的未來規(guī)劃和發(fā)展方向。

-家鄉(xiāng)特色美食制作：指導學生學習家鄉(xiāng)特色美食的制作方法，了解家鄉(xiāng)的飲食文化。

-家鄉(xiāng)旅游資源開發(fā)：讓學生探討如何開發(fā)家鄉(xiāng)的旅游資源，提出旅游產品開發(fā)建議。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《家鄉(xiāng)的歷史故事集》或《家鄉(xiāng)的傳說與風俗》等書籍，讓學生深入了解家鄉(xiāng)的歷史文化和民俗風情。

-視頻資源：《家鄉(xiāng)發(fā)展紀錄片》或《家鄉(xiāng)名人訪談》等視頻，通過直觀的方式展現家鄉(xiāng)的發(fā)展變化和名人的故事。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇一本關于家鄉(xiāng)的歷史故事集，閱讀后撰寫一篇讀書心得，分享自己對家鄉(xiāng)歷史的認識和感受。

-視頻資源：觀看家鄉(xiāng)發(fā)展紀錄片后，學生可以制作一份觀后感，描述家鄉(xiāng)的變化，并思考家鄉(xiāng)未來發(fā)展的可能性。

-家鄉(xiāng)文化研究：學生可以調查家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)手工藝或民俗活動，了解其起源、發(fā)展過程和現狀，撰寫一份研究報告。

-家鄉(xiāng)名人學習：選擇一位家鄉(xiāng)的名人，研究其生平事跡和成就，撰寫一篇人物傳記，分享對這位名人的敬佩之情。

-家鄉(xiāng)環(huán)境保護：學生可以參與家鄉(xiāng)的環(huán)境保護活動，如參與植樹造林、清理垃圾等，并記錄下自己的感受和體會。

-家鄉(xiāng)旅游規(guī)劃：學生可以結合家鄉(xiāng)的自然資源和文化特色，設計一條旅游路線，并撰寫一份旅游指南。

-家鄉(xiāng)經濟調查：學生可以選擇家鄉(xiāng)的一種特色產業(yè)，進行調查分析，撰寫一份產業(yè)分析報告。

-家鄉(xiāng)未來展望：學生可以展望家鄉(xiāng)的未來發(fā)展，提出自己的建議和設想，撰寫一篇未來展望文章。

教師可提供以下指導和幫助：

-推薦閱讀材料，如《家鄉(xiāng)的歷史故事集》等，并指導學生如何查找和利用圖書館資源。

-提供視頻資源的觀看鏈接或下載方式，并指導學生如何觀看和記錄視頻內容。

-組織學生進行小組討論，分享各自的拓展成果，鼓勵學生互相學習和交流。

-針對學生在拓展過程中遇到的問題，及時解答疑問，提供必要的幫助和指導。

-鼓勵學生將拓展成果與課堂學習相結合，形成綜合性的學習報告或展示作品。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對知識點的理解和掌握程度。例如，提問學生關于家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史文化和經濟建設等方面的問題，觀察他們的回答是否準確、全面。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與度、合作能力和表達能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生是否積極參與、能否提出有建設性的意見。

-測試：定期進行課堂小測驗或隨堂測試，評估學生對知識點的掌握情況。測試內容可以包括選擇題、填空題、簡答題等，旨在檢驗學生對知識點的記憶和理解。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)的質量和完成情況。批改時，不僅關注答案的正確性，還要關注學生的解題思路、書寫規(guī)范和表達清晰度。

-點評反饋：在批改作業(yè)的同時，給予學生具體的點評和反饋。對于作業(yè)中的優(yōu)點，給予表揚和鼓勵；對于存在的問題，提出改進建議，幫助學生提高。

-及時反饋：將作業(yè)批改結果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。對于表現優(yōu)秀的學生，可以給予表揚和獎勵；對于學習有困難的學生，提供個別輔導和幫助。

-鼓勵學生：在評價過程中，鼓勵學生樹立自信，勇于面對挑戰(zhàn)。對于有進步的學生，給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學習積極性。

-評價方式多樣化：采用多種評價方式，如自評、互評、教師評價等，全面了解學生的學習情況。例如，讓學生進行自我評價，反思自己的學習過程；組織學生互評，培養(yǎng)他們的評價能力和團隊合作精神。

3.教學反思：

-教師應根據課堂評價和作業(yè)評價的結果，定期進行教學反思，總結教學經驗，改進教學方法。例如，針對學生在課堂上的表現，反思是否需要調整教學節(jié)奏和內容；針對作業(yè)中的問題，反思是否需要加強某個知識點的講解或實踐。

-教師應關注學生的學習需求和興趣，不斷調整教學內容和方法，提高教學質量。例如，根據學生的反饋，調整課堂活動的形式和內容，使教學更加貼近學生的實際需求。

4.家長溝通：

-定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長。例如，通過家長會、家訪等方式，向家長反饋學生的學習表現，聽取家長的意見和建議。

-鼓勵家長參與學生的學習和成長過程，共同為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。例如，鼓勵家長與孩子一起閱讀、討論家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，增強學生對家鄉(xiāng)的熱愛和責任感。教學反思教學反思

今天上了《我為家鄉(xiāng)做貢獻》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍很活躍，學生們對家鄉(xiāng)的話題很感興趣。在導入環(huán)節(jié)，我通過展示家鄉(xiāng)的美麗風景圖片，激發(fā)了學生的興趣，他們紛紛分享了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。這讓我意識到，貼近學生生活的話題更容易引起他們的共鳴。

在講解家鄉(xiāng)的歷史文化時，我發(fā)現學生們對家鄉(xiāng)的歷史故事很感興趣，他們積極提問，我也盡量詳細地解答。這讓我想到，在今后的教學中，應該更多地關注學生的興趣點，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

新課呈現環(huán)節(jié)，我通過舉例說明和互動探究的方式，幫助學生理解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。例如，我介紹了家鄉(xiāng)的一種特色產業(yè)，讓學生分析其發(fā)展前景，并討論如何為家鄉(xiāng)的產業(yè)發(fā)展做出貢獻。在這個過程中，學生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。

然而，我也發(fā)現了一些問題。比如，在討論家鄉(xiāng)的經濟建設時，有些學生對于家鄉(xiāng)的經濟狀況了解不多，導致討論不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，需要加強對學生家鄉(xiāng)知識的鋪墊，讓他們有更多的背景知識來支撐討論。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們動手制作家鄉(xiāng)旅游宣傳冊，這個活動得到了學生的積極響應。他們在實踐中不僅加深了對家鄉(xiāng)的了解，還提高了自己的動手能力和創(chuàng)造力。但也有一些學生完成得不夠理想，這說明我在教學過程中需要更加關注學生的個體差異，提供更有針對性的指導。

課后，我布置了一些拓展作業(yè)，如讓學生調查家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)手工藝或民俗活