2023三年級英語下冊Unit8TheRulerIsLong第3課時說課稿陜旅版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為三年級英語下冊Unit8TheRulerIsLong第3課時，主要圍繞形容詞的比較級展開，學習如何描述物體長度、重量等特征的改變。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課在學生已掌握的形容詞和描述特征的基礎上，進一步學習形容詞的比較級，使學生對形容詞的用法有更深入的理解。教材內容涉及形容詞的比較級變化規(guī)則、例句以及實際應用，與學生的生活實際緊密相關。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：提高學生運用形容詞比較級描述物體特征的能力，增強語言表達的準確性。

2.學習能力：引導學生掌握形容詞比較級的變化規(guī)則，提升自主學習英語知識的能力。

3.文化意識：讓學生了解不同文化中對物體特征描述的習慣，增強跨文化交際意識。

4.態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生積極向上的學習態(tài)度，認識到學習英語的重要性，樹立正確的價值觀。三、教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：形容詞比較級的變化規(guī)則和實際應用。

-具體細節(jié)：學生需要掌握如何在不規(guī)則變化和規(guī)則變化中正確添加后綴（-er,-est）以及如何改變形容詞的原級形式來形成比較級。

-舉例解釋：例如，對于“big”這個詞，學生需要知道如何將其變?yōu)楸容^級“bigger”和最高級“biggest”。

2.教學難點：

-難點內容：不規(guī)則形容詞的比較級變化和語境中形容詞比較級的正確使用。

-具體細節(jié)：不規(guī)則形容詞如“good”變?yōu)楸容^級“better”時，學生往往容易忘記變化規(guī)則；此外，在句子中正確使用比較級來表達比較關系，學生可能難以把握。

-舉例解釋：例如，學生可能難以記住“well”變?yōu)楸容^級“weller”是不正確的，正確的應該是“better”。在句子中，學生可能難以區(qū)分“thebookistallerthantheruler”和“thebookistallerthanthedesk”，需要教師引導他們理解比較級的語境使用。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、英語教材、學生練習冊、黑板或白板。

-課程平臺：陜旅版英語課程資源平臺，提供教學視頻、電子教案等。

-信息化資源：在線英語學習網站，提供相關練習和互動游戲。

-教學手段：實物教具（如尺子、書本等），圖片和視頻資料，情景模擬活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞形容詞比較級的變化規(guī)則，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“你能在家里找到一些不規(guī)則變化的形容詞嗎？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解形容詞比較級的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解形容詞比較級的變化規(guī)則，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同長度的尺子，引出比較級的概念，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解形容詞比較級的變化規(guī)則，特別是不規(guī)則形容詞的變化，如“good”變?yōu)椤癰etter”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生交換彼此找到的不規(guī)則形容詞，并互相解釋變化規(guī)則。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么有些形容詞變化規(guī)則相同？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗形容詞比較級的變化在實際情境中的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解形容詞比較級的變化規(guī)則。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握形容詞比較級的變化。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解形容詞比較級的變化規(guī)則，掌握在句子中使用比較級的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，如寫出五個物體的比較級句子。

提供拓展資源：提供與形容詞比較級相關的拓展資源，如在線練習、英語故事書等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，特別是對于變化規(guī)則的錯誤，要特別指出。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如查找更多不規(guī)則變化的形容詞。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的形容詞比較級知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-形容詞比較級的故事書：推薦一些包含形容詞比較級用法的英語故事書，如《TheCatintheHat》和《TheVeryHungryCaterpillar》，通過故事情境幫助學生理解比較級在日常語境中的使用。

-形容詞比較級的歌曲和視頻：收集一些使用形容詞比較級的英語歌曲和視頻，如《OldMacDonaldHadaFarm》和《TheItsyBitsySpider》，通過音樂和視覺輔助，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-形容詞比較級的在線練習：利用在線教育平臺，如KhanAcademy和BBCLearningEnglish，提供形容詞比較級的互動練習，讓學生通過游戲和測試鞏固所學知識。

2.拓展建議：

-詞匯拓展：鼓勵學生收集和記憶更多形容詞的比較級和最高級，特別是那些不規(guī)則變化的形容詞，如“good”變?yōu)椤癰etter”，“bad”變?yōu)椤皐orse”。

-語境練習：設計一些情境對話，讓學生在實際語境中運用形容詞比較級，如角色扮演購物場景，比較不同商品的大小、價格等。

-寫作練習：讓學生嘗試寫一篇小短文，描述一天中某個物體的變化，如“Today,thesuniswarmerthanyesterday,andtheflowersarebrighter.”

-語音練習：通過模仿和跟讀，讓學生練習發(fā)音，特別是那些容易混淆的音素，如“er”和“est”的發(fā)音。

-文化探索：介紹不同文化中如何使用形容詞比較級，如英語國家的比較級使用習慣與中文的不同，讓學生了解跨文化交際的重要性。

-家庭作業(yè)：布置一些家庭作業(yè)，要求學生觀察家庭中的物品，用形容詞比較級描述它們的變化，如“DadistallerthanMom”或“Thevaseisheavierthanthecup”。

-小組合作：組織學生分組，每組選擇一個主題，如“ComparingSportsEquipment”，通過收集資料和討論，制作一個展示板，展示不同運動器材的比較。

-創(chuàng)意項目：鼓勵學生進行創(chuàng)意寫作，創(chuàng)作一個小故事，故事中包含多個形容詞比較級的例子，如“Theicecreamwascolderthanthewater,andthecakewassweeterthanthefruit.”

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，家長可以幫助孩子復習形容詞比較級，并提供一些實際生活中的例子，如“Yournewshoesarelongerthanyouroldones.”七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了形容詞的比較級，我覺得整體上還是挺成功的。孩子們在課堂上表現出了很高的學習熱情，對于新知識的接受能力也出乎我的意料。不過，回顧整個教學過程，我還是有一些反思和總結想要和大家分享。

首先，我覺得我在教學方法上的一個亮點是，我嘗試了多種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我使用了故事、圖片、視頻等多種形式來呈現教學內容，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習。我發(fā)現，這樣的教學方法能夠更好地吸引孩子們的注意力，讓他們在課堂上更加投入。

但是，我也發(fā)現了一些不足。比如，在講解不規(guī)則形容詞的變化規(guī)則時，我發(fā)現有些孩子還是不太理解。這可能是因為我對規(guī)則的講解不夠清晰，或者是因為孩子們對這類知識的接受能力有限。因此，我需要在今后的教學中，更加注重對這類知識的深入講解，并且嘗試用更直觀的方式讓孩子們理解。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還不錯。孩子們在課堂上紀律良好，能夠按照要求參與活動。但是，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些孩子不太愿意開口說話，這可能是因為他們對英語表達不夠自信。針對這個問題，我打算在今后的教學中，多創(chuàng)造一些機會讓孩子們練習口語，提高他們的自信心。

說到學生的收獲和進步，我覺得他們在這節(jié)課上確實學到了很多。他們不僅掌握了形容詞比較級的變化規(guī)則，還能夠在句子中正確使用。有的孩子甚至能夠運用到日常生活中，比如他們會在描述自己或家人的身高、體重時用到這些詞匯。

當然，也有一些孩子在學習過程中遇到了困難。比如，有些孩子對于不規(guī)則