2024秋八年級英語上冊Unit1WheredidyougoonvacationSectionA(GrammarFocus-3c)說課稿（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級英語上冊Unit1WheredidyougoonvacationSectionA(GrammarFocus-3c)說課稿（新版）人教新目標(biāo)版課程基本信息1.課程名稱：2024秋八年級英語上冊Unit1WheredidyougoonvacationSectionA(GrammarFocus-3c)

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年10月第3周星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，提高運用英語進行日常交流的能力。同時，通過了解不同文化背景下的假期活動，增強跨文化意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授和練習(xí)一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。學(xué)生需要掌握構(gòu)成規(guī)則，能夠正確使用過去式動詞和表示過去的時間狀語。

-舉例說明：例如，在句子“Yesterday,Iwenttothebeach.”中，學(xué)生需要識別出“Yesterday”是表示過去的時間狀語，并且正確地將動詞“go”變?yōu)檫^去式“went”。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：一般過去時態(tài)的時態(tài)標(biāo)志和動詞變化規(guī)則對于學(xué)生來說可能是一個難點，尤其是不規(guī)則動詞的變化。

-舉例說明：例如，學(xué)生可能會混淆“go”和“goes”的過去式變化，或者不知道“have”和“had”的區(qū)別。此外，學(xué)生在使用過去時態(tài)描述一系列動作的順序時，可能會遇到困難，如“First,Iwenttothebeach.Then,Iswamintheocean.Afterthat,Ihadapicnic.”這樣的句子結(jié)構(gòu)需要學(xué)生理解和應(yīng)用。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：人教新目標(biāo)英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語詞典、英語語法練習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實物教具（如地圖、圖片、卡片）、PPT課件、教學(xué)視頻教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于假期旅游的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的旅游相關(guān)詞匯和句型。

-學(xué)生分享自己的假期經(jīng)歷，用英語描述去過的地點和活動。

-教師提問：“Wheredidyougoonvacation?”引發(fā)學(xué)生對過去時態(tài)的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹一般過去時態(tài)的構(gòu)成，如主語+助動詞（was/were）+過去式動詞。

-通過PPT展示常見動詞的過去式變化規(guī)則，如規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-通過實例講解如何使用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

-教師示范：“Lastweek,Iwenttothemuseumwithmyfriends.”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-學(xué)生練習(xí)編寫簡單句子，如：“Wewatchedamovieatthecinemayesterday.”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分成小組，每個小組用一般過去時態(tài)描述一次集體活動。

-教師提供詞匯卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容用過去時態(tài)填空。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，用一般過去時態(tài)進行對話練習(xí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容：一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-學(xué)生用簡短的句子復(fù)述一般過去時態(tài)的構(gòu)成，如：“Iusedtogotoschoolbybus.”

-教師強調(diào)本節(jié)課的難點，如不規(guī)則動詞的變化，并提示學(xué)生在課后加強練習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)冊中關(guān)于一般過去時態(tài)的練習(xí)題。

-額外作業(yè)：學(xué)生以“Wheredidyougoonvacation?”為主題，用英語寫一篇短文，描述自己的假期經(jīng)歷。

-教師提醒學(xué)生注意語法正確性和句子結(jié)構(gòu)完整性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力的提升

-學(xué)生能夠正確運用一般過去時態(tài)，描述過去發(fā)生的事情，提高英語口語表達(dá)能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠用英語詢問他人過去的經(jīng)歷，增強實際交流能力。

-學(xué)生通過角色扮演等活動，提高英語聽力理解能力和口語流利度。

2.語法知識的掌握

-學(xué)生熟悉一般過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括助動詞和動詞變化。

-學(xué)生能夠識別不規(guī)則動詞，并掌握其過去式變化。

-學(xué)生能夠運用一般過去時態(tài)描述動作發(fā)生的順序，如先做了什么，然后做了什么。

3.文化意識的培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的假期活動，了解世界各地的風(fēng)俗習(xí)慣。

-學(xué)生在交流中，能夠尊重不同文化，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.思維品質(zhì)的提升

-學(xué)生在討論和分享假期經(jīng)歷的過程中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在解決語法難點時，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。

5.學(xué)習(xí)能力的增強

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，如查閱資料、完成課后練習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在小組合作活動中，學(xué)會與他人合作，提高團隊協(xié)作能力。

6.情感態(tài)度的積極發(fā)展

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遇到困難時，能夠保持樂觀的心態(tài)，勇敢面對挑戰(zhàn)。板書設(shè)計①知識點

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成：主語+助動詞（was/were）+過去式動詞

-常見動詞的過去式變化規(guī)則

-不規(guī)則動詞的過去式

②重點詞

-過去式動詞：go,see,have,do,eat,watch,visit,etc.

-助動詞：was,were,did

-時間狀語：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,in1995,etc.

③重點句型

-Iwenttotheparkyesterday.

-Wesawamovielastweekend.

-Hehadabirthdaypartylastmonth.

-Theyvisitedtheirgrandparentslastyear.

-Shedidn'tfinishherhomeworkintime.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要教授了八年級英語上冊Unit1WheredidyougoonvacationSectionA(GrammarFocus-3c)的內(nèi)容。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個方面做得不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我通過播放假期旅游的視頻，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們在看到熟悉的場景和活動時，都很積極地參與討論，這讓我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的英語理解不夠，這可能是因為他們的詞匯量有限，或者是對英語聽力理解能力還不夠強。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生聽力理解的訓(xùn)練。

在講授新知的過程中，我嘗試用PPT展示動詞變化規(guī)則，并結(jié)合實例進行講解。我發(fā)現(xiàn)這種方法對于學(xué)生理解一般過去時態(tài)的構(gòu)成很有幫助。但是，我也注意到，對于一些不規(guī)則動詞的變化，學(xué)生還是顯得有些吃力。這說明我在講解時可能沒有足夠的時間讓學(xué)生消化和吸收，或者是我講解的方式不夠清晰。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對不規(guī)則動詞變化的講解，并采用多種教學(xué)方法，如游戲、歌曲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組活動和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。這部分的課堂氣氛很活躍，學(xué)生們參與度很高。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組討論中過于依賴其他同學(xué)，自己的表達(dá)能力沒有得到很好的鍛煉。這提醒我，在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和表達(dá)能力。

課堂小結(jié)時，我讓學(xué)生用簡短的句子復(fù)述一般過去時態(tài)的構(gòu)成，這樣可以檢驗他們對知識的掌握程度。但我覺得這個環(huán)節(jié)還可以更加深入，比如讓學(xué)生自己總結(jié)一般過去時態(tài)的用法，這樣既能鞏固知識，又能提高他們的總結(jié)能力。

至于作業(yè)布置，我選擇了讓學(xué)生寫一篇關(guān)于假期經(jīng)歷的短文，這是一個很好的實踐機會。但我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于寫作的難度把握不夠，要么過于簡單，要么過于復(fù)雜。這說明我在布置作業(yè)時，需要更加細(xì)致地考慮學(xué)生的實際水平。

-加強學(xué)生的英語聽力訓(xùn)練，通過聽英語歌曲、觀看英語電影等方