第三單元北大荒的故事說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)地方、校本課程黑教版人文與社會學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容第三單元北大荒的故事說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)地方、校本課程黑教版人文與社會

教材章節(jié)：第三單元《北大荒的故事》

內(nèi)容：本章節(jié)主要介紹了我國黑龍江省北大荒地區(qū)的歷史變遷、農(nóng)業(yè)發(fā)展和人民生活改善的故事。包括北大荒的發(fā)現(xiàn)、開墾、建設(shè)和發(fā)展歷程，以及北大荒人民艱苦奮斗、自力更生的精神風(fēng)貌。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、歷史意識和實踐能力。通過學(xué)習(xí)北大荒的故事，學(xué)生能夠認識到中國人民在艱苦環(huán)境中的奮斗精神，增強對家鄉(xiāng)的熱愛和對勞動的尊重。同時，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史知識分析問題、解決問題的能力，提升學(xué)生的社會實踐意識和團隊合作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.理解北大荒的地理位置、歷史背景和開發(fā)過程。

2.感受北大荒人民艱苦奮斗、自力更生的精神。

難點：

1.北大荒開發(fā)過程中的歷史事件和人物事跡的記憶。

2.對北大荒人民精神內(nèi)涵的深入理解和感悟。

解決辦法：

1.通過地圖展示和講解，幫助學(xué)生直觀理解北大荒的地理位置和歷史背景。

2.利用圖片、視頻等多媒體資源，展示北大荒開發(fā)過程中的關(guān)鍵事件和人物，增強學(xué)生的記憶。

3.組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，深入探討北大荒人民的精神內(nèi)涵。

4.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生體驗北大荒人民的生活和工作，加深對艱苦奮斗精神的理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、觸控一體機。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和在線互動。

3.信息化資源：北大荒相關(guān)歷史圖片、視頻資料、音頻資料。

4.教學(xué)手段：實物教具（如地圖、土地模型）、圖片卡片、角色扮演道具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道我國哪個地區(qū)被稱為“北大荒”嗎？請簡要介紹一下。

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：北大荒是我國黑龍江省的一個地區(qū)，曾經(jīng)是一片荒蕪的土地，如今卻變成了富饒的糧倉。

3.老師引入新課：今天，我們就來學(xué)習(xí)第三單元《北大荒的故事》，了解這片神奇土地的變遷。

二、新課講授

1.第一環(huán)節(jié)：地理背景

a.老師展示北大荒地區(qū)的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地理位置和周邊環(huán)境。

b.學(xué)生觀察地圖，回答問題，老師總結(jié)：北大荒位于黑龍江省東北部，地處三江平原，氣候適宜，土地肥沃。

c.老師講解北大荒的氣候特點、水資源狀況等自然條件。

2.第二環(huán)節(jié)：開墾歷程

a.老師展示北大荒開墾的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解開墾過程。

b.學(xué)生觀看圖片和視頻，回答問題，老師總結(jié)：北大荒的開墾始于20世紀(jì)50年代，是我國人民自力更生、艱苦奮斗的成果。

c.老師講解北大荒開墾過程中的重要事件和人物。

3.第三環(huán)節(jié)：農(nóng)業(yè)發(fā)展

a.老師展示北大荒農(nóng)業(yè)發(fā)展的數(shù)據(jù)圖表，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)發(fā)展情況。

b.學(xué)生觀察圖表，回答問題，老師總結(jié)：北大荒的農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，糧食產(chǎn)量逐年提高，成為我國重要的糧食生產(chǎn)基地。

c.老師講解北大荒農(nóng)業(yè)發(fā)展的政策和措施。

4.第四環(huán)節(jié)：人民生活

a.老師展示北大荒人民生活的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解生活變化。

b.學(xué)生觀看圖片和視頻，回答問題，老師總結(jié)：北大荒人民的生活水平不斷提高，住房、教育、醫(yī)療等方面得到改善。

c.老師講解北大荒人民生活的變化和原因。

5.第五環(huán)節(jié)：精神內(nèi)涵

a.老師展示北大荒人民精神的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解精神內(nèi)涵。

b.學(xué)生觀看圖片和視頻，回答問題，老師總結(jié)：北大荒人民艱苦奮斗、自力更生的精神是我國人民的寶貴財富。

c.老師講解北大荒人民精神的內(nèi)涵和意義。

三、課堂互動

1.老師提問：同學(xué)們，你們認為北大荒人民的精神對我們有什么啟示？

2.學(xué)生分組討論，分享觀點。

3.老師總結(jié)：北大荒人民的精神啟示我們要熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動，勇于面對困難，努力創(chuàng)造美好生活。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)北大荒的地理位置、歷史背景、開墾歷程、農(nóng)業(yè)發(fā)展和人民生活。

2.老師強調(diào)北大荒人民艱苦奮斗、自力更生的精神，鼓勵學(xué)生傳承和發(fā)揚。

五、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們查閱資料，了解北大荒地區(qū)的其他特色，下節(jié)課分享。

2.請同學(xué)們思考：如何將北大荒人民的精神運用到我們的學(xué)習(xí)和生活中？

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過圖片、視頻等多媒體手段，使學(xué)生對北大荒的故事有了更直觀的了解。

2.通過課堂互動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。

3.在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述北大荒的地理位置、歷史背景、開墾歷程、農(nóng)業(yè)發(fā)展和人民生活變化。他們能夠識別并理解相關(guān)歷史事件和人物，如三江平原的地理位置、北大荒的開發(fā)過程、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化政策等。

2.思維能力方面：

學(xué)生通過分析北大荒的發(fā)展歷程，提高了自己的邏輯思維和分析問題的能力。他們能夠從歷史的角度理解人類對自然環(huán)境的改造，以及這種改造對社會發(fā)展的影響。

3.情感態(tài)度方面：

學(xué)生對北大荒人民自力更生、艱苦奮斗的精神產(chǎn)生了共鳴，增強了民族自豪感和對家鄉(xiāng)的熱愛。他們開始關(guān)注并思考人與自然和諧共生的主題，培養(yǎng)了環(huán)保意識。

4.合作能力方面：

在課堂互動和小組討論中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并能夠與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于他們形成良好的團隊合作精神。

5.創(chuàng)新實踐能力方面：

學(xué)生通過角色扮演等活動，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，提高了創(chuàng)新思維和實踐操作能力。他們能夠嘗試從不同的角度思考問題，提出解決問題的創(chuàng)新方案。

6.文化理解與傳承方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)北大荒的故事，加深了對中華文化的理解，認識到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的價值。他們開始思考如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，傳承和發(fā)揚民族精神。

7.綜合素養(yǎng)方面：

學(xué)生在課堂上展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律，表現(xiàn)出較強的自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何通過多種途徑獲取知識，如查閱資料、上網(wǎng)搜索等，提高了信息處理能力。板書設(shè)計①北大荒的地理位置

-東北地區(qū)，三江平原

-氣候適宜，土地肥沃

②北大荒的開墾歷程

-開墾時間：20世紀(jì)50年代

-開墾過程：艱苦卓絕，自力更生

-開墾成果：糧食生產(chǎn)基地

③農(nóng)業(yè)發(fā)展情況

-糧食產(chǎn)量：逐年提高

-政策措施：農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

④人民生活變化

-住房、教育、醫(yī)療：改善

-生活水平：提高

⑤北大荒人民精神

-艱苦奮斗，自力更生

-民族自豪感，環(huán)保意識

⑥教育意義

-愛國主義教育

-和諧共生理念

-創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂中，我嘗試運用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地了解北大荒的歷史變遷，這種直觀的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.強化互動體驗：通過角色扮演和小組討論，我鼓勵學(xué)生積極參與，這不僅提高了他們的參與度，也增強了他們的合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史背景的理解不夠深入：雖然我使用了多種教學(xué)手段，但部分學(xué)生對北大荒的歷史背景和開發(fā)過程的理解還不夠深入，需要進一步強化歷史知識的講解。

2.課堂討論的深度有待提高：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論往往停留在表面，缺乏深度的思考和交流，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M行更深入的探討。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，這種評價方式較為單一，需要探索更多元化的評價方法。

反思改進措施（三）

1.深化歷史背景教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解北大荒的歷史背景，我計劃在課前準(zhǔn)備更多的歷史資料，并在課堂上進行詳細的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我將提供一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生圍繞主題進行深入探討，同時鼓勵他們提出自己的觀點和見解。

3.豐富評價方式：