七、打印文稿說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)滬科版八年級(jí)下冊(cè)-滬科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七、打印文稿說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)滬科版八年級(jí)下冊(cè)-滬科版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《七、打印文稿》，選自2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)滬科版八年級(jí)下冊(cè)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的文檔編輯、排版等知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何使用打印機(jī)打印文稿，包括設(shè)置打印參數(shù)、調(diào)整打印效果等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握打印文稿的操作方法，提高信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，能夠合理利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題。

2.增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)學(xué)習(xí)打印文稿的過(guò)程，鍛煉學(xué)生邏輯思維和問題解決能力。

3.提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握打印文稿的基本技能，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的信息倫理道德，引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，他們正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物接受快，但自控能力相對(duì)較弱。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)接觸并掌握了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，如文檔編輯、排版等基本操作。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用能力上存在一定差距。

在能力方面，部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用Word等文字處理軟件進(jìn)行文檔編輯，但在打印文稿時(shí)可能對(duì)打印參數(shù)的設(shè)置、打印效果的調(diào)整等方面存在困惑。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力也在不斷培養(yǎng)之中。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的信息意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但信息倫理道德觀念還需進(jìn)一步強(qiáng)化。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在操作不規(guī)范、隨意更改設(shè)置等問題，這些不良習(xí)慣可能會(huì)影響打印文稿的質(zhì)量。

1.對(duì)打印文稿的設(shè)置和調(diào)整存在困惑，影響打印效果。

2.由于操作不規(guī)范，可能導(dǎo)致打印錯(cuò)誤或打印失敗。

3.對(duì)信息倫理道德的認(rèn)識(shí)不足，可能侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課將注重以下幾個(gè)方面：

1.通過(guò)實(shí)際操作，幫助學(xué)生掌握打印文稿的基本技能。

2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，提高打印質(zhì)量。

3.加強(qiáng)信息倫理道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)滬科版八年級(jí)下冊(cè)》教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與打印文稿相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解打印參數(shù)設(shè)置和效果調(diào)整。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一臺(tái)可用的打印機(jī)，確保其正常工作，并檢查打印紙張和墨盒的充足性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近布置足夠的空間，以便學(xué)生進(jìn)行打印操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一張學(xué)生作業(yè)的照片，指出作業(yè)需要打印成紙質(zhì)版，引出打印文稿的需求。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考在打印文稿時(shí)需要注意哪些問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并導(dǎo)入本節(jié)課的主題——打印文稿。

二、講授新課（15分鐘）

1.打印文稿的基本概念：講解打印文稿的定義、作用和重要性，用時(shí)3分鐘。

2.打印文稿的準(zhǔn)備工作：介紹打印文稿前需要做的準(zhǔn)備工作，如檢查打印機(jī)狀態(tài)、準(zhǔn)備打印紙張等，用時(shí)2分鐘。

3.打印文稿的設(shè)置：講解打印參數(shù)的設(shè)置方法，包括打印范圍、打印份數(shù)、打印質(zhì)量等，用時(shí)5分鐘。

4.打印文稿的效果調(diào)整：介紹如何調(diào)整打印效果，如縮放、旋轉(zhuǎn)、水印等，用時(shí)5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組一臺(tái)打印機(jī)，進(jìn)行打印文稿的練習(xí)，用時(shí)10分鐘。

2.小組討論：各小組分享打印過(guò)程中遇到的問題和解決方法，用時(shí)5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)打印文稿的設(shè)置和效果調(diào)整，提問學(xué)生如何解決以下問題：

a.如何設(shè)置打印范圍？

b.如何調(diào)整打印份數(shù)？

c.如何調(diào)整打印質(zhì)量？

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在打印文稿的過(guò)程中，如何提高打印效率？

2.學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并給出建議。

3.教師提問：如何避免在打印過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤？

4.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在打印文稿的過(guò)程中，如何培養(yǎng)自己的信息意識(shí)和信息倫理道德觀念？

2.學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并給出建議。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)打印文稿的設(shè)置和效果調(diào)整的重要性。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后嘗試使用不同打印參數(shù)打印同一份文稿，并比較打印效果，用時(shí)5分鐘。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-打印機(jī)故障排除：介紹常見的打印機(jī)故障及其解決方法，如打印機(jī)卡紙、打印質(zhì)量問題、打印機(jī)不工作等。

-文件格式與兼容性：探討不同文件格式（如PDF、Word、Excel）的特點(diǎn)及其在打印過(guò)程中的兼容性問題。

-打印成本控制：討論如何通過(guò)合理設(shè)置打印參數(shù)和控制打印數(shù)量來(lái)降低打印成本。

-環(huán)保打印：介紹如何通過(guò)雙面打印、減少打印份數(shù)等方式實(shí)現(xiàn)環(huán)保打印。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解不同打印機(jī)品牌和型號(hào)的特點(diǎn)，為家庭或?qū)W校選擇合適的打印機(jī)提供參考。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用在線PDF轉(zhuǎn)換工具，學(xué)習(xí)如何將Word文檔轉(zhuǎn)換為PDF格式，以便更好地進(jìn)行打印和分發(fā)。

-布置學(xué)生完成一個(gè)小型項(xiàng)目，例如制作一份班級(jí)通訊錄，并學(xué)會(huì)如何將電子版通訊錄打印成紙質(zhì)版，同時(shí)考慮成本和環(huán)保因素。

-組織學(xué)生開展小組討論，分享在打印過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)和解決方案，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用打印文稿進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，如設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷、制作班級(jí)活動(dòng)海報(bào)等，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以嘗試使用打印機(jī)連接無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，了解無(wú)線打印的工作原理和操作方法，拓展信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校園環(huán)保活動(dòng)，倡導(dǎo)綠色打印理念，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生可以通過(guò)參與學(xué)校圖書館的書籍整理工作，學(xué)習(xí)如何高效地使用打印設(shè)備，提高圖書館管理效率。

-組織學(xué)生參觀打印廠或印刷廠，了解打印文稿的生產(chǎn)流程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)實(shí)際應(yīng)用的認(rèn)知。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我深感收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示學(xué)生作業(yè)的照片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，但感覺討論環(huán)節(jié)的參與度還不夠高。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟皇煜び懻摥h(huán)節(jié)，沒有積極地參與到問題討論中來(lái)。接下來(lái)，我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一些更具互動(dòng)性的活動(dòng)，比如小組討論、角色扮演等，以鼓勵(lì)更多學(xué)生參與。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講解打印文稿的設(shè)置和效果調(diào)整，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于打印參數(shù)的設(shè)置還是有些困惑。這可能是因?yàn)槲覍?duì)打印機(jī)的操作和設(shè)置不夠熟悉，導(dǎo)致講解不夠深入。因此，我決定在課后深入學(xué)習(xí)打印機(jī)的相關(guān)知識(shí)，以便在未來(lái)的教學(xué)中提供更準(zhǔn)確的信息。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行打印操作，這有助于他們相互學(xué)習(xí)和幫助。但我也注意到，一些學(xué)生在操作過(guò)程中遇到了困難，沒有得到及時(shí)的幫助。我應(yīng)該在練習(xí)環(huán)節(jié)安排一個(gè)助教或者輪流擔(dān)任小助手的角色，確保每個(gè)學(xué)生都能得到必要的幫助。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些基本問題能夠迅速回答，但對(duì)更深入的問題反應(yīng)遲鈍。這說(shuō)明我在教學(xué)中可能過(guò)于依賴基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸，而忽視了思維能力的培養(yǎng)。今后，我會(huì)在教學(xué)中更加注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，如讓學(xué)生分享自己的打印經(jīng)驗(yàn)，這激發(fā)了他們的積極性。但也有一些學(xué)生顯得比較被動(dòng)，沒有積極參與。我需要找到更多的方法來(lái)調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓課堂更加生動(dòng)。

在核心素養(yǎng)能力的拓展要求方面，我引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高打印效率和環(huán)保打印，但感覺這部分內(nèi)容的教學(xué)效果不夠理想。我認(rèn)為，可以在課后布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)環(huán)保打印的重要性。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)诖蛴∥母宓牟僮魃细邮炀?，?duì)信息技術(shù)的應(yīng)用有了更深的理解，同時(shí)也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決的能力。

然而，也存在一些不足。比如，我在教學(xué)中對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的講解不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不透徹。此外，我在課堂管理上也存在一些問題，比如對(duì)學(xué)生的個(gè)別行為關(guān)注不夠，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)