全國河大版（三起）小學信息技術(shù)第二冊第3單元第9課《我是小導游——調(diào)整幻燈片版式》教學設(shè)計主備人備課成員教學內(nèi)容全國河大版（三起）小學信息技術(shù)第二冊第3單元第9課《我是小導游——調(diào)整幻燈片版式》

1.學習使用“插入”菜單中的“文本框”功能。

2.掌握調(diào)整文本框大小和位置的方法。

3.了解如何設(shè)置文本框的背景和邊框。

4.熟練運用文本框在幻燈片中添加和編輯文字內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，通過學習幻燈片制作，使學生認識到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用價值。

2.增強學生的計算思維，通過調(diào)整幻燈片版式，鍛煉學生邏輯思考和問題解決能力。

3.提升學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新實踐能力，鼓勵學生在實際操作中探索和創(chuàng)造。

4.培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，通過設(shè)計美觀的幻燈片，提高學生的審美鑒賞和創(chuàng)作能力。學情分析本節(jié)課面向的是小學信息技術(shù)第二冊的學生，他們正處于對信息技術(shù)充滿好奇和探索的階段。在知識層面，學生已經(jīng)具備基本的計算機操作能力，能夠熟練使用鼠標和鍵盤。然而，對于幻燈片制作的相關(guān)知識，他們可能還處于初級階段，對幻燈片的版式設(shè)計、文本框的使用等概念較為陌生。

在能力方面，學生的動手操作能力參差不齊，部分學生能夠獨立完成簡單的幻燈片制作，但缺乏對版式調(diào)整的深入理解和實踐。此外，學生的創(chuàng)新能力和審美能力也有待提高，這在幻燈片制作中表現(xiàn)為對設(shè)計元素的運用不夠靈活和創(chuàng)意。

在素質(zhì)方面，學生的合作意識和團隊協(xié)作能力需要進一步培養(yǎng)。在制作幻燈片的過程中，學生需要學會與他人溝通、分工合作，這對于他們未來的學習和工作都是非常重要的素質(zhì)。

行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、操作不規(guī)范等問題，這可能會影響他們在課堂上的學習效果。此外，學生在使用計算機時可能存在一定的安全隱患意識不足，需要教師在課堂上進行適當?shù)陌踩逃?。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：計算機教室、投影儀、筆記本電腦、鼠標、鍵盤。

2.課程平臺：全國河大版小學信息技術(shù)課程平臺。

3.信息化資源：幻燈片制作軟件（如MicrosoftPowerPoint）、相關(guān)教學視頻、示例幻燈片模板。

4.教學手段：多媒體課件、實物教具（如幻燈片模板）、教學卡片。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些精美的幻燈片作品，引導學生思考：“你們知道這些幻燈片是如何制作出來的嗎？它們有什么特點？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的幻燈片制作基本操作，如插入文本、圖片等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括調(diào)整幻燈片版式的方法和技巧。

-調(diào)整文本框大小和位置

-設(shè)置文本框的背景和邊框

-運用文本框在幻燈片中添加和編輯文字內(nèi)容

-舉例說明：通過具體例子幫助學生理解知識，如展示一個簡單的幻燈片制作過程，并逐步調(diào)整版式。

-互動探究：引導學生通過討論、實驗等方式探究知識，如分組討論如何設(shè)計一個具有吸引力的幻燈片。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：讓學生動手實踐，加深對知識的理解和應(yīng)用。教師將學生分成小組，每組分配一個主題，要求學生利用所學知識制作一個具有創(chuàng)意的幻燈片。

-教師指導：及時給予學生指導和幫助，如針對學生在制作過程中遇到的問題進行解答，鼓勵學生嘗試不同的設(shè)計風格。

4.總結(jié)提升（約10分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)調(diào)整幻燈片版式的重要性。

-學生展示：請各小組展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會。

-教師點評：對學生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生在課后利用所學知識，制作一個關(guān)于學?；顒拥幕脽羝L試運用不同的版式設(shè)計。

-作業(yè)要求：幻燈片內(nèi)容豐富，版式美觀，具有一定的創(chuàng)意。

6.教學反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節(jié)課的教學效果進行總結(jié)，分析學生的掌握程度，為今后的教學提供借鑒。

-學生反饋：收集學生對本節(jié)課的意見和建議，以便不斷改進教學方法。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握幻燈片制作的基本操作，包括插入文本框、調(diào)整文本框大小和位置、設(shè)置背景和邊框等。

-學生能夠理解并運用不同的版式設(shè)計原則，如對齊、間距、層次等，使幻燈片更加美觀和易讀。

2.技能提升：

-學生在制作幻燈片的過程中，提高了自己的計算機操作技能，包括熟練使用鼠標和鍵盤。

-學生學會了如何運用幻燈片軟件中的各種工具和功能，提高了信息處理和多媒體制作的能力。

3.創(chuàng)新能力：

-學生在制作幻燈片時，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計出具有個人特色的幻燈片作品。

-學生通過小組合作，學會了與他人共同探討和解決問題，提高了創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。

4.審美素養(yǎng)：

-學生在設(shè)計和制作幻燈片的過程中，對美有了更深入的認識，提高了自己的審美鑒賞能力。

-學生能夠運用所學知識，創(chuàng)造出富有藝術(shù)感和美感的幻燈片，提升了自身的審美素養(yǎng)。

5.信息素養(yǎng)：

-學生通過學習幻燈片制作，對信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用有了更直觀的認識，增強了信息意識。

-學生學會了如何收集、整理和利用信息，提高了信息檢索和處理能力。

6.安全意識：

-學生在制作幻燈片的過程中，學會了如何保護個人信息和隱私，提高了網(wǎng)絡(luò)安全意識。

-學生了解了計算機操作中的基本安全規(guī)則，如不隨意下載不明來源的文件，不隨意點擊不明鏈接等。

7.個性發(fā)展：

-學生在課堂上的表現(xiàn)更加自信，敢于嘗試和表達自己的觀點。

-學生在完成作業(yè)和項目的過程中，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力，促進了個性發(fā)展。

8.學習習慣：

-學生在課堂上能夠認真聽講，積極參與討論，形成了良好的學習習慣。

-學生學會了如何合理安排學習時間，提高了學習效率。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《我是小導游——調(diào)整幻燈片版式》，我覺得整體上學生的表現(xiàn)還是不錯的。不過，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示一些精美的幻燈片作品來激發(fā)學生的興趣，這個方法還是挺有效的。學生們看到那些作品，眼神里都閃著興奮的光。但是，我也注意到，有些學生對于幻燈片制作的具體內(nèi)容還是不太了解，所以在回顧舊知的時候，我可能需要更加細致地講解，讓他們能夠更好地理解和應(yīng)用。

在講解新知的時候，我盡量用簡單的語言和具體的例子來幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)，當我在屏幕上展示一個簡單的幻燈片制作過程，并逐步調(diào)整版式時，學生們都能夠跟著我的思路走。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于一些細節(jié)操作的理解還不夠深入，比如如何設(shè)置文本框的背景和邊框，這部分內(nèi)容可能需要我再次強調(diào)和演示。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論如何設(shè)計一個具有吸引力的幻燈片。這個環(huán)節(jié)學生們參與度很高，他們提出了很多有趣的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中缺乏明確的分工，導致討論效率不高。下次，我可以在分組前就明確每個成員的角色和責任，以確保討論的順利進行。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們動手實踐的機會比較多，他們對所學知識的掌握程度也有所提高。不過，我也注意到，有些學生在操作過程中遇到了困難，我及時給予了指導和幫助。但是，我發(fā)現(xiàn)自己在指導過程中可能過于依賴講解，而忽視了讓學生自己解決問題的機會。下次，我會更多地引導學生自己思考和嘗試，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

當然，教學中也存在一些問題和不足。比如，部分學生在操作過程中不夠細致，導致幻燈片的美觀度不夠。另外，我在指導學生時，可能過于注重結(jié)果，而忽視了過程的重要性。為了改進這些問題，我計劃在今后的教學中：

-加強對細節(jié)操作的講解和示范，讓學生在操作過程中更加注重細節(jié)。

-在教學過程中，更多地引導學生思考，鼓勵他們提出自己的見解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

-關(guān)注學生的學習過程，鼓勵他們自己解決問題，提高自主學習能力。

-