開心一刻即興創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中音樂九年級下冊滬教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“開心一刻即興創(chuàng)作”為主題，結(jié)合九年級下冊滬教版音樂教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)作能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。通過引入音樂游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中即興創(chuàng)作，提高音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、創(chuàng)新實踐和人文素養(yǎng)。通過即興創(chuàng)作活動，學(xué)生能夠提升音樂感知力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作意識，同時加深對音樂文化的理解，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級學(xué)生已具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識別基本的樂理知識，如音符、節(jié)奏、旋律等。在課本學(xué)習(xí)過程中，他們已經(jīng)接觸過簡單的音樂創(chuàng)作，如填詞、編曲等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對音樂有著濃厚的興趣，愿意參與音樂活動。他們在音樂表現(xiàn)方面具備一定的能力，如唱歌、演奏樂器等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨立創(chuàng)作，而另一些則更喜歡團(tuán)隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對音樂理論理解不夠深入，導(dǎo)致在即興創(chuàng)作時缺乏靈感。此外，團(tuán)隊合作中可能存在溝通不暢、意見分歧等問題，影響創(chuàng)作效果。同時，學(xué)生在面對創(chuàng)新要求時，可能會感到壓力和焦慮，影響創(chuàng)作積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有九年級下冊滬教版音樂教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與即興創(chuàng)作相關(guān)的音樂游戲視頻、圖片素材，以及展示不同音樂風(fēng)格的音頻剪輯。

3.實驗器材：準(zhǔn)備鋼琴、電子琴等樂器，供學(xué)生即興創(chuàng)作時使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行討論和創(chuàng)作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對音樂即興創(chuàng)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道音樂即興創(chuàng)作是什么嗎？它在音樂創(chuàng)作中有怎樣的地位？”

展示一些著名音樂家的即興創(chuàng)作視頻片段，讓學(xué)生初步感受音樂即興創(chuàng)作的魅力或特點。

簡短介紹音樂即興創(chuàng)作的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.音樂即興創(chuàng)作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解音樂即興創(chuàng)作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解音樂即興創(chuàng)作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹音樂即興創(chuàng)作的組成部分，如旋律、節(jié)奏、和聲等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.音樂即興創(chuàng)作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解音樂即興創(chuàng)作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的音樂即興創(chuàng)作案例進(jìn)行分析，如約翰·列儂的《Imagine》即興創(chuàng)作過程。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解音樂即興創(chuàng)作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對音樂發(fā)展的影響，以及即興創(chuàng)作在音樂創(chuàng)作中的獨特價值。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個音樂即興創(chuàng)作的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在一首歌曲中運用即興創(chuàng)作？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對音樂即興創(chuàng)作的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂即興創(chuàng)作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括音樂即興創(chuàng)作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)音樂即興創(chuàng)作在音樂創(chuàng)作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用即興創(chuàng)作技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試即興創(chuàng)作一首歌曲，并分享創(chuàng)作心得和體驗。

教學(xué)過程設(shè)計完畢。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂即興創(chuàng)作的歷史與發(fā)展：介紹不同音樂流派中的即興創(chuàng)作傳統(tǒng)，如爵士樂、搖滾樂、古典音樂中的即興元素。

-著名音樂家的即興創(chuàng)作案例：研究如約翰·柯川、查理·帕克等爵士樂大師的即興演奏風(fēng)格和創(chuàng)作技巧。

-音樂即興創(chuàng)作的理論書籍：推薦《即興演奏的藝術(shù)》、《爵士樂即興基礎(chǔ)》等書籍，提供深入的理論學(xué)習(xí)資源。

-在線音樂平臺資源：介紹YouTube、Spotify等平臺上的即興創(chuàng)作教程和演奏視頻，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)書籍和觀看在線教程，深入了解即興創(chuàng)作的理論和技術(shù)。

-組織學(xué)生參加音樂工作坊或大師班，與專業(yè)音樂家面對面交流，學(xué)習(xí)即興創(chuàng)作的實踐經(jīng)驗。

-鼓勵學(xué)生參與校園或社區(qū)的音樂活動，如即興演奏會，提高實戰(zhàn)能力。

-建議學(xué)生收集和整理自己喜歡的即興作品，分析其中的創(chuàng)作手法和風(fēng)格特點。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同創(chuàng)作即興音樂作品，培養(yǎng)團(tuán)隊合作和創(chuàng)意思維。

-鼓勵學(xué)生嘗試不同風(fēng)格的音樂即興創(chuàng)作，如古典、爵士、流行等，拓寬音樂視野。

-安排定期的即興創(chuàng)作比賽或展示活動，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的作品，增強(qiáng)自信心。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注即興創(chuàng)作在音樂治療、教育等領(lǐng)域的應(yīng)用，探索音樂即興的多元價值。

-提供即興創(chuàng)作軟件或應(yīng)用程序，如GarageBand、FLStudio等，讓學(xué)生在數(shù)字平臺上進(jìn)行創(chuàng)作實踐。

-鼓勵學(xué)生參與即興創(chuàng)作的學(xué)術(shù)研究，撰寫論文或報告，提升學(xué)術(shù)研究能力。板書設(shè)計①音樂即興創(chuàng)作定義

-即興：指在無準(zhǔn)備或有限準(zhǔn)備的情況下，根據(jù)當(dāng)下情境即興發(fā)揮。

-創(chuàng)作過程：靈感產(chǎn)生->創(chuàng)意構(gòu)思->表演呈現(xiàn)

②音樂即興創(chuàng)作要素

-旋律：即興創(chuàng)作的核心，包括音高、節(jié)奏和音色。

-節(jié)奏：音樂即興中重要的節(jié)奏感把握。

-和聲：即興中的和弦運用，增強(qiáng)音樂的和諧性。

-表現(xiàn)手法：即興中的技巧和風(fēng)格，如藍(lán)調(diào)音階、爵士即興等。

③音樂即興創(chuàng)作技巧

-節(jié)奏感知：培養(yǎng)良好的節(jié)奏感，為即興創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

-和聲理解：掌握基本的和弦進(jìn)行，豐富即興創(chuàng)作和聲色彩。

-創(chuàng)意思維：激發(fā)創(chuàng)意，探索不同的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式。

-表現(xiàn)力：通過肢體、表情等展現(xiàn)音樂即興的獨特魅力。

④音樂即興創(chuàng)作案例

-爵士樂：以即興為核心的音樂風(fēng)格，如查理·帕克的演奏。

-古典音樂：古典作品中的即興演奏，如貝多芬的《月光奏鳴曲》。

-流行音樂：現(xiàn)代流行歌曲中的即興創(chuàng)作，如邁克爾·杰克遜的《BillieJean》。

⑤音樂即興創(chuàng)作注意事項

-靈感來源：關(guān)注生活，積累音樂素材。

-團(tuán)隊協(xié)作：在合作中發(fā)揮個人特色，共同創(chuàng)作。

-創(chuàng)新思維：勇于嘗試，突破傳統(tǒng)束縛。

-表達(dá)自我：展現(xiàn)獨特的音樂個性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《音樂即興創(chuàng)作入門》一書，由著名音樂教育家編寫，詳細(xì)介紹了即興創(chuàng)作的基本理論、技巧和實踐方法。

-視頻資源：YouTube上的“JazzImprovisationBasics”系列視頻，由專業(yè)爵士樂手講解即興演奏的基礎(chǔ)知識，適合初學(xué)者學(xué)習(xí)。

-在線課程：Coursera或edX平臺上關(guān)于音樂理論、爵士樂或古典音樂即興創(chuàng)作的在線課程，提供系統(tǒng)的學(xué)習(xí)路徑。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀《音樂即興創(chuàng)作入門》一書，了解即興創(chuàng)作的理論基礎(chǔ)，并嘗試在書中找到與課本知識點相呼應(yīng)的內(nèi)容。

-觀看YouTube上的“JazzImprovisationBasics”系列視頻，跟隨視頻中的教學(xué)，練習(xí)簡單的即興演奏技巧。

-參與在線課程的學(xué)習(xí)，通過視頻講座和互動練習(xí)，加深對音樂即興創(chuàng)作的理解。

-鼓勵學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)心得和練習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)，可以寫日記或筆記，以便回顧和總結(jié)。

-學(xué)生可以嘗試自己即興創(chuàng)作一段旋律或和弦，并與同學(xué)分享，互相點評，提高創(chuàng)作能力。

-教師可以組織課后討論會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會和即興創(chuàng)作的作品，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的音樂社團(tuán)或課外活動，如爵士樂隊、合唱團(tuán)等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-對于有條件的學(xué)生，建議他們尋找即興演奏的現(xiàn)場音樂會或工作坊，親身體驗即興創(chuàng)作的氛圍。

-教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，以及組織定期的學(xué)習(xí)分享會。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對音樂即興創(chuàng)作基本概念和技巧的掌握程度。例如，詢問學(xué)生即興創(chuàng)作的定義、旋律和節(jié)奏在即興創(chuàng)作中的作用等。

-觀察：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和表現(xiàn)力。注意學(xué)生是否能夠積極發(fā)言、傾聽他人意見，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-測試：設(shè)計簡單的音樂即興創(chuàng)作測試，評估學(xué)生的創(chuàng)作能力和技巧。測試可以包括旋律創(chuàng)作、節(jié)奏編排和和弦運用等方面。

-反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時給予正面或建設(shè)性的反饋，幫助他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，促進(jìn)自我提升。

2.學(xué)生小組討論評價：

-激勵參與：鼓勵每個學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點和見解，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

-觀察討論過程：關(guān)注學(xué)生在討論中的溝通技巧、傾聽能力和解決問題的能力。

-評價討論成果：根據(jù)小組討論的主題、討論深度、創(chuàng)新性和團(tuán)隊合作情況，對學(xué)生的討論成果進(jìn)行評價。

3.課堂展示與點評評價：

-表達(dá)能力：評估學(xué)生在展示時的表達(dá)能力，包括語言組織、肢體語言和聲音控制等。

-創(chuàng)新性：關(guān)注學(xué)生展示內(nèi)容的創(chuàng)新性，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行獨特的表現(xiàn)。

-團(tuán)隊協(xié)作：評價學(xué)生在展示過程中是否能夠與團(tuán)隊成員有效配合，共同完成展示任務(wù)。

4.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括即興創(chuàng)作的作品、學(xué)習(xí)筆記等。

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