Unit5Whatdotheydo？第二課（教學設計）-譯林版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Whatdotheydo？第二課（教學設計）-譯林版（三起）英語五年級上冊設計意圖本課旨在幫助學生掌握一般疑問句的構成和用法，通過角色扮演和小組討論等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，貼近實際生活，旨在提高學生的英語口語表達能力和問題解決能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習一般疑問句的用法，學生能夠提高語言運用能力，理解不同職業(yè)的特點，增強文化意識。同時，通過角色扮演等活動，學生能夠鍛煉批判性思維和解決問題的能力，培養(yǎng)合作學習和自主學習的能力。學情分析本節(jié)課面對的是五年級的學生，他們正處于英語學習的初級階段，對英語語言的學習興趣較高，但學習基礎參差不齊。在知識層面，部分學生對英語字母、詞匯和基本句型有一定的掌握，但部分學生可能存在詞匯量不足、語法理解不深的問題。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但在寫作和閱讀理解方面存在一定難度。素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作意識逐漸增強，但自我管理能力和時間規(guī)劃能力還有待提高。

在行為習慣上，學生在課堂上能夠積極參與，但在小組活動中，部分學生可能表現(xiàn)出較為內(nèi)向，不善于表達自己的觀點。這可能會影響他們在角色扮演和討論環(huán)節(jié)的參與度。對課程學習的影響是，如果學生能夠克服內(nèi)向心理，積極參與課堂活動，將有助于提高他們的英語綜合運用能力。

總體來看，本節(jié)課的教學設計需要考慮到學生的個體差異，通過多樣化的教學活動和評價方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語學習效果。同時，教師應關注學生的行為習慣，引導他們養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和方法。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：英語學習軟件、在線英語教學平臺

-信息化資源：英語教學視頻、音頻材料、電子課本

-教學手段：角色扮演道具、圖片卡片、單詞卡片、PPT課件、互動游戲軟件教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師通過展示不同職業(yè)的圖片，如醫(yī)生、教師、警察等，引導學生思考這些職業(yè)的工作內(nèi)容。教師用英語提問：“Whatdotheydo?”，鼓勵學生用所學知識回答。通過圖片和問題，激發(fā)學生的學習興趣，自然過渡到新課內(nèi)容。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）教授一般疑問句的結(jié)構

詳細內(nèi)容：教師展示一般疑問句的構成方法，如將陳述句中的be動詞、助動詞或情態(tài)動詞提前，并去掉句尾的“do”，然后加上疑問詞。例如，將“Iamateacher”變?yōu)椤癢hatamI?”

舉例：教師示范并讓學生跟讀，如：“Iamateacher.”（陳述句）→“WhatamI?”（一般疑問句）

（2）教授疑問詞的用法

詳細內(nèi)容：教師介紹疑問詞的用法，如who、what、where等，并舉例說明。例如，詢問職業(yè)：“Whatdoyoudo?”；詢問地點：“Wheredoyouwork?”

舉例：教師用疑問詞提問，如：“Whatdoyoudo?”，并讓學生回答。

（3）教授句型變化

詳細內(nèi)容：教師講解如何將陳述句變?yōu)橐话阋蓡柧?，如將肯定句變?yōu)榉穸ň?，或?qū)⒖隙ň渥優(yōu)橐蓡柧?。例如，將“StudentslikeEnglish.”變?yōu)椤癉ostudentslikeEnglish?”

舉例：教師示范句型變化，如：“StudentslikeEnglish.”（陳述句）→“DostudentslikeEnglish?”（一般疑問句）

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內(nèi)容：學生分組，每組扮演不同的職業(yè)角色，用一般疑問句互相提問。例如，教師扮演學生，學生扮演教師，教師問：“Whatdoyouteach?”，學生回答：“IteachEnglish.”

舉例：教師示范角色扮演，并指導學生進行練習。

（2）小組討論

詳細內(nèi)容：學生分組，每組討論一個職業(yè)，用一般疑問句描述該職業(yè)的工作內(nèi)容。例如，討論“醫(yī)生”這一職業(yè)，學生可以說：“Whatdodoctorsdo?Theyhelppeoplewhentheyaresick.”

舉例：教師提出討論話題，如“醫(yī)生”，并引導學生進行討論。

（3）游戲環(huán)節(jié)

詳細內(nèi)容：教師組織一個“猜職業(yè)”游戲，學生根據(jù)描述猜測對方的職業(yè)。例如，一個學生說：“Iworkwithpeopleandhelpthemlearnnewthings.”，其他學生猜測他的職業(yè)。

舉例：教師組織游戲，并指導學生參與。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）討論職業(yè)特點

舉例回答：學生討論“教師”這一職業(yè)的特點，如：“Teachersteachstudents.Theyhelpstudentslearnnewknowledgeandskills.”

（2）討論職業(yè)工作內(nèi)容

舉例回答：學生討論“醫(yī)生”這一職業(yè)的工作內(nèi)容，如：“Doctorshelppeoplewhentheyaresick.Theygivethemmedicineandtreattheirillnesses.”

（3）討論職業(yè)對社會的貢獻

舉例回答：學生討論“警察”這一職業(yè)對社會的貢獻，如：“Policemenkeepourcitysafe.Theycatchcriminalsandprotectpeople’slives.”

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)一般疑問句的構成和用法。同時，教師總結(jié)不同職業(yè)的特點和貢獻，提高學生的文化意識。

舉例：教師提問：“Whatdidwelearntoday?”，學生回答：“WelearnedhowtomakegeneralquestionsinEnglishandtalkedaboutdifferentjobsandtheircontributionstosociety.”

重難點：本節(jié)課的重難點在于一般疑問句的構成和用法，以及不同職業(yè)的特點和貢獻。教師通過實例和練習，幫助學生掌握這些知識點。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升

2.詞匯量的增加

在本節(jié)課中，學生學習了與不同職業(yè)相關的詞匯，如teacher、doctor、policeman、engineer等。這些詞匯的掌握有助于學生擴大詞匯量，為今后學習英語打下堅實的基礎。

3.語法知識的鞏固

4.文化意識的培養(yǎng)

本節(jié)課通過介紹不同職業(yè)的特點和貢獻，幫助學生了解不同文化背景下的人們是如何工作和生活的。這有助于培養(yǎng)學生的跨文化交際能力和文化意識。

5.問題解決能力的提高

在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，學生需要運用所學知識解決問題。例如，在角色扮演中，學生需要根據(jù)情境提問，而在小組討論中，學生需要思考并回答關于職業(yè)特點的問題。這些活動有助于提高學生的問題解決能力。

6.團隊合作精神的培養(yǎng)

在小組討論和實踐活動過程中，學生需要與同伴合作完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神，學會傾聽他人意見，共同解決問題。

7.自主學習能力的發(fā)展

8.課堂參與度的提高

本節(jié)課采用多種教學活動，如角色扮演、小組討論、游戲等，激發(fā)了學生的學習興趣。學生在課堂上積極參與，課堂氛圍活躍，有利于提高學生的課堂參與度。典型例題講解1.例題：轉(zhuǎn)換陳述句為一般疑問句

詳細內(nèi)容：將以下陳述句轉(zhuǎn)換為一般疑問句。

答案：Sheisadoctor.

轉(zhuǎn)換后：Issheadoctor?

2.例題：使用疑問詞提問

詳細內(nèi)容：使用合適的疑問詞完成以下句子。

答案：Heisateacher.

提問：Whatdoeshedo?

3.例題：將否定句轉(zhuǎn)換為一般疑問句

詳細內(nèi)容：將以下否定句轉(zhuǎn)換為一般疑問句。

答案：Theydon'tlikeEnglish.

轉(zhuǎn)換后：DotheylikeEnglish?

4.例題：選擇正確的疑問詞

詳細內(nèi)容：從選項中選擇正確的疑問詞完成句子。

答案：Wheredoyouwork?

選項：A.WhoB.WhatC.WhenD.Where

5.例題：構造特殊疑問句

詳細內(nèi)容：根據(jù)以下信息構造特殊疑問句。

答案：Mymotherisanurse.Sheworksinahospital.

提問：Whatisyourmother?

6.例題：一般疑問句的回答

詳細內(nèi)容：根據(jù)以下一般疑問句回答問題。

答案：一般疑問句：Doyouhaveabrother?

回答：Yes,Ido./No,Idon't.

7.例題：一般疑問句的否定回答

詳細內(nèi)容：根據(jù)以下一般疑問句回答問題，使用否定回答。

答案：一般疑問句：Canyouplaytheguitar?

回答：No,Ican't.

8.例題：復合句中的疑問句

詳細內(nèi)容：在以下復合句中插入疑問句。

答案：Iwillgototheparkifitissunny.

插入疑問句：WillIgototheparkifitissunny?反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：本節(jié)課采用了互動式教學，通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示圖片、視頻等資源，增強了課堂的直觀性和趣味性，有助于學生更好地理解和記憶知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于學生之間的互動不夠充分，或者學生對自己的表達能力不夠自信。

2.教學方法：在講解疑問句的構成時，可能過于依賴教師的講解，學生缺乏自主學習和探索的機會。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強學生互動：在小組討論環(huán)節(jié)，可以設計更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學生之間進行深入交流，提高他們的合作能力和表達能力。

2.優(yōu)化教學方法：在講解疑問句的構成時，可以引導學生自主探究，通過小組合作、游戲等形式，讓學生在實踐中學習和鞏固知識。

3.多元化教學評價：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，可以增加課堂提問、小組展示、學生自評和互評等評價方式，全面評估學生的學習效果。

4.增加實踐環(huán)節(jié)：組織學生進行角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的實際應用能力。

5.關注學生個體差異：針對不同學生的學習基礎和特點，提供個性化的學習支持和指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，特別是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大部分學生能夠流利地使用一般疑問句進行交流。課堂氣氛活躍，學生的口語表達能力得到了提升。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠圍繞特定職業(yè)展開討論，提出有針對性的問題，并給出合理的回答。例如，在討論“醫(yī)生”這一職業(yè)時，學生能夠用英語描述醫(yī)生的工作內(nèi)容，如：“Doctorshelppeoplewhentheyaresick.Theygivethemmedicineandtreattheirillnesses.”通過這樣的討論，學生的合作能力和問題解決能力得到了鍛煉。

3.隨堂測試：

在課后，進行了一次隨堂測試，測試內(nèi)容包括一般疑問句的構成、疑問詞的用法以及句型變化。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確完成測試，說明學生對本節(jié)課的知識點掌握較好。

4.學生自評與互評：

在課程結(jié)束時，引導學生進行自評和互評。學生評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語表達和合作能力等方面。同時，學生之間互相評價，提供建設性的反饋意見。這種評價方式有助于學生認識到自己的優(yōu)點和不足，促進自我提升。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)和測試結(jié)果，教師給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動、表現(xiàn)突出的學生，給予口頭表揚和鼓勵，增強他們的自信心。

-對于在小組討論中表現(xiàn)不佳的學生，教師提供個別指導，幫助他們提高口語表達能力和合作意識。

-對于測試中存在的問題，教師進行針對性的講解和練習，幫助學生鞏固知識點。

-教師定期與家長溝通，反饋學生在課堂上的表現(xiàn)和進步，共同關注學生的學習成長。

總體來說，教學評價與反饋旨在全面了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在課堂上獲得進步。板書設計①知識點：

-一般疑問句的結(jié)構

-疑問詞的用法

-句型變化

②詞：

-be動詞：am,is,are

-助動詞：do,does,did

-情態(tài)動詞：can,may,must,will,would,should,could,might

-疑問詞：who