第五課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)（教案）-一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第五課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生符號(hào)意識(shí)和數(shù)學(xué)表達(dá)，讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位的過(guò)程。

3.發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)比較和歸納總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)退位的計(jì)算方法。

4.增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，通過(guò)實(shí)物操作或教具輔助，幫助學(xué)生直觀(guān)理解數(shù)學(xué)概念。學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，對(duì)于數(shù)學(xué)概念的理解和抽象能力有限。在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了十以?xún)?nèi)加減法，對(duì)加法的基本概念和計(jì)算方法有了一定的掌握。然而，對(duì)于兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，學(xué)生可能會(huì)遇到以下情況：

1.學(xué)生在知識(shí)層面上，可能對(duì)退位的概念理解不深，難以將十位和個(gè)位的減法聯(lián)系起來(lái)。

2.在能力方面，部分學(xué)生可能缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和示范來(lái)逐步建立解題思路。

3.素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算、耐心檢查等。

4.行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，容易分散注意力，這需要教師在教學(xué)過(guò)程中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保持課堂秩序。

這些學(xué)情分析對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，例如：

-通過(guò)直觀(guān)教具和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生建立對(duì)退位減法的直觀(guān)理解。

-設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

-適時(shí)給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

-教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生在遇到困難時(shí)能夠獨(dú)立思考并解決問(wèn)題。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：多媒體教學(xué)平臺(tái)、數(shù)學(xué)教學(xué)軟件

-教學(xué)硬件：電子白板、電腦、投影儀、計(jì)時(shí)器

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線(xiàn)數(shù)學(xué)游戲、數(shù)字教具模板

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、算盤(pán)）、卡片、圖片、計(jì)算練習(xí)紙教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道減法嗎？你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要減法解決的問(wèn)題嗎？”

展示一些日常生活中常見(jiàn)的減法問(wèn)題，如購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等，讓學(xué)生初步感受減法在生活中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的基本概念，即當(dāng)從個(gè)位減去一位數(shù)時(shí)，如果個(gè)位不夠減，需要從十位借位的情況，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，即兩個(gè)數(shù)的十位和個(gè)位。

詳細(xì)介紹兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算步驟，使用示意圖或動(dòng)畫(huà)演示個(gè)位借位的過(guò)程。

三、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的減法案例進(jìn)行分析，如35-8、42-9等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的解題過(guò)程，強(qiáng)調(diào)退位的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中減法運(yùn)算的規(guī)律，以及如何通過(guò)觀(guān)察和比較來(lái)簡(jiǎn)化計(jì)算。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的案例進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論如何進(jìn)行計(jì)算，并嘗試找出最簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括計(jì)算過(guò)程和發(fā)現(xiàn)的新方法。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括計(jì)算過(guò)程、發(fā)現(xiàn)的新方法以及遇到的困難。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的基本概念、計(jì)算步驟、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)和應(yīng)用這一技能。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成幾道兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中嘗試用減法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的實(shí)際應(yīng)用案例：可以收集一些生活中的減法應(yīng)用案例，如購(gòu)物找零、計(jì)算時(shí)間差等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際情境理解減法的意義。

-減法故事：編寫(xiě)一些與減法相關(guān)的有趣故事，如《小豬的糖果》等，通過(guò)故事的形式幫助學(xué)生理解減法的概念和計(jì)算方法。

-減法游戲：設(shè)計(jì)一些與減法相關(guān)的游戲，如“減法接力”、“減法迷宮”等，通過(guò)游戲的方式提高學(xué)生的興趣和參與度。

-減法口訣：整理一些簡(jiǎn)單的減法口訣，如“一減一等于零，二減一等于一”，幫助學(xué)生記憶減法的基本規(guī)則。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找減法的應(yīng)用，如記錄一天中消耗的水量、食物量等，用減法計(jì)算剩余量。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)家庭作業(yè)或課外閱讀，了解減法在歷史、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成減法相關(guān)的項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲或制作一個(gè)減法故事書(shū)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、在線(xiàn)減法練習(xí)平臺(tái)等，為學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。

-設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的減法問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考和解決問(wèn)題，如“如果一本書(shū)有100頁(yè)，已經(jīng)看了50頁(yè)，還剩多少頁(yè)？”

-組織學(xué)生進(jìn)行減法競(jìng)賽，通過(guò)比賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，幫助學(xué)生直觀(guān)理解減法的概念和計(jì)算過(guò)程。

-設(shè)計(jì)一些減法相關(guān)的手工活動(dòng)，如制作減法時(shí)鐘、減法拼圖等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)減法的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)俱樂(lè)部或興趣小組，與其他同學(xué)一起分享和學(xué)習(xí)減法知識(shí)。課后作業(yè)1.完成以下減法練習(xí)題，注意退位：

-23-8=______

-45-9=______

-67-4=______

-89-5=______

-12-7=______

2.應(yīng)用減法解決實(shí)際問(wèn)題：

-小明有15個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了5個(gè)，還剩多少個(gè)蘋(píng)果？

-一個(gè)籃子里有18個(gè)橘子，拿走了6個(gè)，籃子里還剩多少個(gè)橘子？

3.找出并計(jì)算以下減法中的退位情況：

-27-9=______

-46-8=______

-59-4=______

-72-5=______

-81-7=______

4.完成以下減法練習(xí)，注意進(jìn)位和退位：

-25-17=______

-48-36=______

-63-49=______

-76-58=______

-92-81=______

5.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的減法故事，并計(jì)算故事中的減法結(jié)果：

-故事：小紅的鉛筆盒里有30支鉛筆，小明借走了8支，小紅還剩多少支鉛筆？

-計(jì)算結(jié)果：30-8=______

答案：

1.23-8=15

45-9=36

67-4=63

89-5=84

12-7=5

2.小明有15個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了5個(gè)，還剩10個(gè)蘋(píng)果。

一個(gè)籃子里有18個(gè)橘子，拿走了6個(gè)，籃子里還剩12個(gè)橘子。

3.27-9=18

46-8=38

59-4=55

72-5=67

81-7=74

4.25-17=8

48-36=12

63-49=14

76-58=18

92-81=11

5.故事：小紅的鉛筆盒里有30支鉛筆，小明借走了8支，小紅還剩22支鉛筆。

計(jì)算結(jié)果：30-8=22板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-兩位數(shù)減一位數(shù)

-退位減法

-個(gè)位