2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元8雨點(diǎn)兒說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第8課《雨點(diǎn)兒》，主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)生字“雨”、“滴”、“答”等，學(xué)會(huì)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受雨點(diǎn)兒的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)閱讀興趣，提高朗讀能力，并學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的感受。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)和興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美素養(yǎng)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受自然之美，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)；學(xué)會(huì)觀察和想象，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；同時(shí)，通過(guò)朗讀和寫字練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的漢字，有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。然而，對(duì)于《雨點(diǎn)兒》這類描寫自然景物的課文，他們可能還缺乏對(duì)自然現(xiàn)象的細(xì)致觀察和感受，以及對(duì)詩(shī)歌韻律的初步感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然界中的雨、風(fēng)、云等天氣現(xiàn)象尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和重復(fù)上，通過(guò)模仿教師的朗讀和寫字，能夠較快地掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)直觀和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，如通過(guò)繪畫、手工制作等活動(dòng)來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)生字“雨”、“滴”、“答”等的不熟悉，導(dǎo)致閱讀理解困難；對(duì)詩(shī)歌節(jié)奏的把握不夠準(zhǔn)確，影響朗讀效果；此外，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生可能難以深入理解課文中對(duì)雨的描寫，從而影響情感體驗(yàn)和表達(dá)。教師需要通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，講解生字詞的意義和用法，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)雨天的情境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、朗讀體驗(yàn)等方式，感受課文中的情感和畫面。

3.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)合作能力和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文插圖和動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.朗讀錄音：播放標(biāo)準(zhǔn)朗讀錄音，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和朗讀節(jié)奏。

3.手工制作：引導(dǎo)學(xué)生制作雨傘、雨滴等手工制品，將課文內(nèi)容與實(shí)際操作相結(jié)合，加深對(duì)課文的理解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放一段關(guān)于雨天的音樂(lè)或視頻，讓學(xué)生初步感受雨天的氛圍。

（2）教師提問(wèn)：“你們喜歡下雨嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)雨天的感受和經(jīng)歷。

（3）教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文，看看作者是如何描寫雨天的?！?/p>

（4）展示課題《雨點(diǎn)兒》，讓學(xué)生齊聲朗讀。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師講解生字詞：“雨”、“滴”、“答”等，結(jié)合圖片和語(yǔ)境，幫助學(xué)生理解字義。

（2）朗讀課文，注意停頓和節(jié)奏，讓學(xué)生跟讀并模仿。

（3）分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生分段理解，體會(huì)作者對(duì)雨的描寫。

（4）針對(duì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，進(jìn)行賞析，如“雨點(diǎn)兒拍打著窗戶，好像在跳舞?！?/p>

（5）結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考：雨點(diǎn)兒還有哪些特點(diǎn)？學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）朗讀比賽：學(xué)生分組朗讀課文，評(píng)選最佳朗讀小組。

（2）生字詞默寫：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，默寫生字詞。

（3）填空練習(xí)：教師給出課文中的句子，讓學(xué)生填寫缺失的字詞。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)生字詞和課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。

（2）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》后的感受，分享自己對(duì)雨的理解。

（3）教師總結(jié)：“雨點(diǎn)兒給我們帶來(lái)了美好的生活，我們要學(xué)會(huì)欣賞大自然的美，珍惜生活中的點(diǎn)滴。”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）回家后，用自己的話復(fù)述《雨點(diǎn)兒》這篇課文。

（2）觀察周圍環(huán)境，尋找雨點(diǎn)兒的特點(diǎn)，并記錄下來(lái)。

（3）下節(jié)課分享自己的觀察和感受。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察：收集關(guān)于雨天的自然現(xiàn)象，如雨滴的形成、雨水的循環(huán)、雨后的植物生長(zhǎng)等圖片和資料。

-詩(shī)歌欣賞：選取與雨相關(guān)的經(jīng)典詩(shī)歌，如《夜雨寄北》、《雨霖鈴》等，進(jìn)行詩(shī)歌朗誦和賞析。

-傳統(tǒng)文化：介紹與雨相關(guān)的民間故事、諺語(yǔ)、習(xí)俗等，如中國(guó)傳統(tǒng)的雨水節(jié)、雨傘文化等。

-科學(xué)知識(shí)：簡(jiǎn)單介紹雨的形成過(guò)程、雨水的用途、防雷避雨的知識(shí)等。

2.拓展建議：

-觀察記錄：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，記錄下雨前后的自然變化，如云彩的變化、植物的生長(zhǎng)狀態(tài)等。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《雨點(diǎn)兒》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的小詩(shī)，表達(dá)對(duì)雨的感受。

-故事分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己了解的與雨相關(guān)的民間故事，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

-科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)或查找資料，了解雨水如何形成，以及雨水在自然界中的作用。

-環(huán)保教育：引導(dǎo)學(xué)生思考雨水資源的保護(hù)，如何節(jié)約用水，以及如何應(yīng)對(duì)干旱和洪澇等自然災(zāi)害。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫、手工制作等形式，表現(xiàn)自己對(duì)雨天的理解和想象。

-朗讀活動(dòng)：組織班級(jí)內(nèi)的詩(shī)歌朗誦比賽，提高學(xué)生的朗讀能力和對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。

-家庭作業(yè)：布置與雨相關(guān)的家庭作業(yè)，如與家長(zhǎng)一起收集關(guān)于雨的資料，或在家中嘗試制作簡(jiǎn)易的雨水收集器。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①生字詞教學(xué)：

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“雨”、“滴”、“答”等生字詞。

②重點(diǎn)詞：雨點(diǎn)兒、拍打、跳舞。

③重點(diǎn)句：“雨點(diǎn)兒拍打著窗戶，好像在跳舞?！?/p>

②課文內(nèi)容理解：

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解課文描述雨點(diǎn)兒的特點(diǎn)和下雨時(shí)的場(chǎng)景。

②重點(diǎn)詞：飄灑、閃爍、歡快。

③重點(diǎn)句：“雨點(diǎn)兒從天空飄灑下來(lái)，閃爍著亮晶晶的光芒?！?/p>

③朗讀與表達(dá)：

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的朗讀技巧，表達(dá)課文中的情感。

②重點(diǎn)詞：節(jié)奏、停頓、語(yǔ)氣。

③重點(diǎn)句：“雨點(diǎn)兒，你為什么這么歡快呢？”

④詩(shī)歌韻律感知：

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：感知課文中的詩(shī)歌韻律，感受語(yǔ)言的節(jié)奏美。

②重點(diǎn)詞：押韻、平仄、對(duì)仗。

③重點(diǎn)句：“雨點(diǎn)兒，你為什么這么歡快呢？”

⑤文化內(nèi)涵：

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：了解雨的文化象征意義，如雨的滋潤(rùn)、雨的象征等。

②重點(diǎn)詞：滋潤(rùn)、洗禮、象征。

③重點(diǎn)句：“雨點(diǎn)兒，你是大自然的恩賜，給我們帶來(lái)了生命的活力。”八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《雨點(diǎn)兒》這節(jié)課的一些反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)效果評(píng)估：

在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度較高，對(duì)課文內(nèi)容有一定的理解。但在朗讀和表達(dá)方面，部分學(xué)生還存在困難。例如，有些學(xué)生在朗讀時(shí)節(jié)奏感不強(qiáng)，對(duì)詩(shī)句的韻律把握不夠準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入，有時(shí)只能停留在表面。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。為此，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如分組朗讀、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高朗讀技巧和表達(dá)能力。

3.課堂氛圍營(yíng)造：

在這節(jié)課中，我注意到部分學(xué)生對(duì)于生字詞的學(xué)習(xí)存在困難。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合圖片、動(dòng)畫等多媒體手段，使生字詞的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

4.教學(xué)方法改進(jìn)：

在《雨點(diǎn)兒》這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力得到了較好的發(fā)揮。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多引入一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、音樂(lè)等，讓學(xué)生在感受課文氛圍的同時(shí)，發(fā)揮自己的想象力。

5.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注：

在課堂教學(xué)中，我注意到學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生理解能力強(qiáng)，有的學(xué)生則相對(duì)較弱。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)方式：

在這節(jié)課中，我主