新人教版八年級(jí)上冊(cè)物理全冊(cè)教學(xué)課件2024年新版教材

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！科學(xué)探索之旅八上物理RJ緒言

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！學(xué)習(xí)目標(biāo)3．了解學(xué)好物理應(yīng)注意的問(wèn)題．1．認(rèn)識(shí)物理是有趣的、有用的．2．通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣．4．初步了解科學(xué)探究的方法．

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！課堂導(dǎo)入這個(gè)小男孩就是艾薩克·牛頓，從小就愛(ài)自然、愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)探索、愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦做實(shí)驗(yàn)。12歲就自己動(dòng)手制作了風(fēng)車(chē)、水鐘、風(fēng)磨和日晷等。最后成為偉大的物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家和自然哲學(xué)家。十七世紀(jì)中期的一天，出生在英國(guó)的一個(gè)孩子在沙灘上玩耍，他捧著五顏六色卵石和貝殼，遠(yuǎn)望大海，心里在想，波濤洶涌的大海到底蘊(yùn)藏著怎樣的一個(gè)世界？也許海底的石子更漂亮，也許海底的貝殼更美麗。也許……

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！課堂導(dǎo)入物理學(xué)是個(gè)知識(shí)的海洋，它更需要我們?nèi)ヌ剿?。在?duì)知識(shí)海洋的探索中，我們不是正像上面的孩子一樣嗎？我們發(fā)現(xiàn)了漂亮的卵石和貝殼，并且為此而歡欣鼓舞，我們更渴望探知波濤洶涌的大海！讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，乘上《探索物理》這葉小舟，開(kāi)始我們既充滿樂(lè)趣又不乏艱辛的科學(xué)之旅吧！

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)1有趣的物理物理是一門(mén)十分有趣的自然學(xué)科，它研究力、熱、聲、光、電等形形色色的物理現(xiàn)象。聲熱光力電

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)1有趣的物理停止沸騰的水，澆上冷水后會(huì)怎樣？水沸騰后把燒瓶從火焰上拿開(kāi)，水會(huì)停止沸騰。迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水。水會(huì)重新沸騰起來(lái)！

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)1有趣的物理轉(zhuǎn)動(dòng)的線圈線圈放在支架上，線圈下放一塊強(qiáng)磁鐵，接通電源，使線圈中通有電流，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？線圈會(huì)開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)！

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)1有趣的物理乒乓球會(huì)下落嗎？在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，用手指托住乒乓球。然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手指移開(kāi)。乒乓球會(huì)下落嗎？乒乓球會(huì)晃動(dòng)，但不會(huì)下落！

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)1有趣的物理用放大鏡觀察物體用放大鏡看自己的指紋，再用放大鏡看窗外的物體。透過(guò)放大鏡看物體總是放大的嗎？取兩只放大鏡，一只手握住一個(gè)，通過(guò)調(diào)節(jié)兩個(gè)放大鏡之間的距離看前面的物體，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)2有用的物理（1）物理學(xué)改變了人們的生活物理學(xué)在生活中的應(yīng)用不勝枚舉。手機(jī)、電視機(jī)、電腦、交通工具等等，都是物理學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)2有用的物理（2）在交通、醫(yī)療等的應(yīng)用物理學(xué)在生活中的應(yīng)用不勝枚舉。汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)，電燈、電話、電視，X光檢查、CT檢查、核磁共振檢查…物理學(xué)與人們的生活息息相關(guān)。

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)2有用的物理（3）在航天領(lǐng)域的應(yīng)用物理學(xué)在航天領(lǐng)域中有重要的應(yīng)用。火箭、人造衛(wèi)星、航天飛機(jī)、空間站等都是利用了物理知識(shí)。

空間站航天飛機(jī)人造衛(wèi)星

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)3怎樣學(xué)好物理（1）善于觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題冰棍“冒”出的“白氣”向上飄還是向下落？為什么？架空的高壓輸電線是裸露的。為什么小鳥(niǎo)卻能若無(wú)其事地停在電線上呢？

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)3怎樣學(xué)好物理（2）勤于思考

科學(xué)推理對(duì)于所學(xué)知識(shí)不應(yīng)滿足于背誦條文，要力求理解，注意它們是根據(jù)哪些實(shí)驗(yàn)或事實(shí)，經(jīng)過(guò)怎樣的分析和思考得來(lái)的，它們和其他知識(shí)有什么聯(lián)系？對(duì)我們有什么用處。觀察思考推理牛頓通過(guò)觀察蘋(píng)果落地的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)思考推理得出萬(wàn)有引力定律

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)3怎樣學(xué)好物理（3）勇于探究

得出規(guī)律對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要想辦法探究加以解決伽利略對(duì)擺動(dòng)的研究：提出問(wèn)題→作出猜想→動(dòng)手實(shí)驗(yàn)→收集證據(jù)→驗(yàn)證猜想→……

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)3怎樣學(xué)好物理（4）樂(lè)于實(shí)踐

聯(lián)系實(shí)際物理知識(shí)是從實(shí)際中來(lái)的，又要應(yīng)用到實(shí)際中去。體會(huì)物理知識(shí)在社會(huì)生活中的廣泛應(yīng)用。根據(jù)飛機(jī)的飛行原理，制作簡(jiǎn)易的飛機(jī)模型太陽(yáng)能建筑

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！科學(xué)之旅物理是研究關(guān)于聲、光、熱、力、電等現(xiàn)象的自然科學(xué).有趣有用的物理怎樣學(xué)好物理學(xué)物理研究的內(nèi)容課堂小結(jié)勤于思考科學(xué)推理勇于探究得出規(guī)律善于觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題樂(lè)于實(shí)踐聯(lián)系實(shí)際

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！謝謝大家

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！第一章

機(jī)械運(yùn)動(dòng)八上物理RJ第1課時(shí)1.1長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1．會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度，知道如何規(guī)范地測(cè)量長(zhǎng)度.2．能通過(guò)日?，F(xiàn)象、物品或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)長(zhǎng)度，了解計(jì)量長(zhǎng)度的工具及其發(fā)展變化的過(guò)程．學(xué)習(xí)目標(biāo)

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！課堂導(dǎo)入中心兩個(gè)圓的面積一樣大嗎？AB帽檐直徑AB與帽子高度CD長(zhǎng)度一樣嗎？D我們的視覺(jué)可靠嗎？C

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！課堂導(dǎo)入

為了正確認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜?，?zhǔn)確把握事物的特點(diǎn)，人們發(fā)明了很多儀器和工具。這些儀器和工具幫助我們進(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)量。尺、鐘表、溫度計(jì)、秤等都是我們熟悉的測(cè)量?jī)x器或工具。

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)1長(zhǎng)度的單位（1）長(zhǎng)度的單位：1、長(zhǎng)度的單位1.5cm1dm1m長(zhǎng)度的國(guó)際單位是米，符號(hào)m。其他常見(jiàn)的長(zhǎng)度單位及符號(hào)：千米（km）分米（dm）厘米（cm）毫米（mm）微米（μm）納米（nm）

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)1長(zhǎng)度的單位（2）長(zhǎng)度單位換算1km＝1000m＝103m

1dm＝0.1m＝10-1m

1cm＝0.01m＝10-2m

1mm＝0.001m＝10-3m

1μm＝0.000001m＝10-6m

1nm＝0.000000001m＝10-9m

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)1長(zhǎng)度的單位12μm=12×10-6m=1.2×10-5m原單位原單位與目標(biāo)單位之間的進(jìn)率目標(biāo)單位數(shù)值不變例如：12μm＝————————m1.2×10-5進(jìn)行單位換算時(shí)，數(shù)值不變，乘以（或除以）目標(biāo)單位與原單位之間的進(jìn)率，將原單位改為目標(biāo)單位即可。

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！知識(shí)點(diǎn)1長(zhǎng)度的單位

B\前后不能出現(xiàn)兩個(gè)單位目標(biāo)單位不能出現(xiàn)在分號(hào)下面

應(yīng)改成目標(biāo)單位并放在分式后面隨堂練習(xí)

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！知識(shí)點(diǎn)1長(zhǎng)度的單位隨堂練習(xí)①某同學(xué)的身高是1.67

；②物理書(shū)的長(zhǎng)度是2.56

；③一支鉛筆的長(zhǎng)度是18

；④一元硬幣的厚度約為2

。2.試一試你對(duì)長(zhǎng)度單位的掌握情況，在下列數(shù)據(jù)后面填上適當(dāng)?shù)膯挝唬?/p>

mdmcmmm

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)2長(zhǎng)度的測(cè)量直尺盒尺（卷尺）三角尺1.長(zhǎng)度的基本測(cè)量工具：刻度尺

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)2長(zhǎng)度的測(cè)量比較精密的長(zhǎng)度測(cè)量工具：游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器游標(biāo)卡尺螺旋測(cè)微器

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)2長(zhǎng)度的測(cè)量零刻度線單位分度值：1mm測(cè)量范圍：0~8cm2.認(rèn)識(shí)刻度尺（1）零刻度線：刻度尺的起始刻度線。使用任何有刻度的測(cè)量工具和儀器之前，都應(yīng)該先觀察零刻度線的位置，觀察零刻度線是否已經(jīng)磨損。（2）分度值：相鄰兩刻度線之間的長(zhǎng)度。它決定了測(cè)量的精確程度，分度值越小測(cè)量結(jié)果越精確。（3）量程：刻度尺一次能測(cè)出的最大長(zhǎng)度，即測(cè)量范圍。

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)2長(zhǎng)度的測(cè)量3.用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度觀察上圖，想一想：如何正確地使用刻度尺？你能總結(jié)正確使用刻度尺的注意事項(xiàng)嗎0cm12345678910

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)2長(zhǎng)度的測(cè)量根據(jù)測(cè)量對(duì)象和測(cè)量要求選擇適當(dāng)量程和分度值的刻度尺。①選量程：所選取的刻度尺的量程應(yīng)盡量大于被測(cè)物體的長(zhǎng)度。②選分度值：根據(jù)測(cè)量精確度的要求，選擇合適分度值的刻度尺。（1）會(huì)選

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)2長(zhǎng)度的測(cè)量0cm123456789零刻度線要對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的一端，刻度線要緊靠被測(cè)物體，與被測(cè)邊保持平行，不能歪斜。（2）會(huì)放0cm123456789看一看,比一比，下圖中哪個(gè)測(cè)量是正確的？?零刻度線沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體一端?刻度邊沒(méi)有緊靠被測(cè)物體?刻度尺沒(méi)有與被測(cè)邊平行???

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)2長(zhǎng)度的測(cè)量讀數(shù)時(shí)，視線要與刻度尺的尺面垂直，正對(duì)刻度線。（3）會(huì)讀讀數(shù)時(shí)要先讀出準(zhǔn)確值，并估讀到分度值的下一位。

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)2長(zhǎng)度的測(cè)量

記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)，要有數(shù)字和單位，記錄的測(cè)量結(jié)果應(yīng)由準(zhǔn)確值、估讀值和單位組成。

(4)會(huì)記2.78cm準(zhǔn)確值：估讀值：該物體的長(zhǎng)度為：2.7cm0.08cm估讀值只能有一位。

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)2長(zhǎng)度的測(cè)量對(duì)刻度尺讀數(shù)時(shí)，應(yīng)估讀到分度值的下一位，估讀值是“0”時(shí)不能省略。物體長(zhǎng)度為：3.10cm物體長(zhǎng)度為：4.00cm結(jié)合上面的示例想一想如果省略了估讀的“0”會(huì)有什么影響？

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！長(zhǎng)度測(cè)量的特殊方法能力提升累積法——測(cè)量細(xì)銅絲的直徑、一張紙的厚度等微小量常用累積法。當(dāng)被測(cè)長(zhǎng)度較小，測(cè)量工具精度不夠時(shí)，可將較小的物體累積起來(lái)，用刻度尺測(cè)量之后再求得單一長(zhǎng)度。長(zhǎng)度測(cè)量的特殊方法

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！化曲為直法——適用于測(cè)較短的曲線，例如地圖冊(cè)上的鐵路線長(zhǎng)把彈性極小的細(xì)棉線重合到待測(cè)曲線上，標(biāo)出起點(diǎn)和終點(diǎn)，然后拉直測(cè)量。滾輪法——測(cè)花壇或操場(chǎng)跑道的長(zhǎng)度等常用滾輪法用已知周長(zhǎng)的滾輪沿著待測(cè)曲線滾動(dòng)，記下輪子圈數(shù)，可算出曲線長(zhǎng)度。

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！平移法——借助其他測(cè)量工具，把不方便直接測(cè)量的長(zhǎng)度轉(zhuǎn)換為可用刻度尺測(cè)量的長(zhǎng)度，適用于測(cè)圓、圓柱體的直徑和圓錐體的高。

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！長(zhǎng)度的測(cè)量單位：m、km、cm等以及它們之間的換算刻度尺的使用長(zhǎng)度的特殊測(cè)量方法會(huì)選、會(huì)放、會(huì)讀、會(huì)記積累法組合法化曲為直法滾輪法課堂小結(jié)

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！隨堂練習(xí)1.一只2B鉛筆的長(zhǎng)度大約是17.5______，一層樓的高度大約是3_____，課桌的高度大約是0.75_____。cmmm2.（湖北中考）如圖所示方法測(cè)出的硬幣直徑是

cm。2.53刻度尺的分度值為1mm，硬幣左側(cè)與2.00cm對(duì)齊，右側(cè)在4.50cm-4.60cm之間偏左，讀數(shù)不超過(guò)4.55即可。

（2.51-2.54均可）

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！3.一張紙的厚度約為70μm=_________m，某同學(xué)測(cè)得物理教材的長(zhǎng)度為26.12cm，則他使用的刻度尺的分度值是_______。1mm7×10-5=70×10-6

m測(cè)量結(jié)果的最后一位數(shù)字是估讀數(shù)字，倒數(shù)第二個(gè)數(shù)字表示所用刻度尺的分度值隨堂練習(xí)

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！謝謝大家

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！第一章

機(jī)械運(yùn)動(dòng)八上物理RJ第2課時(shí)1.1長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1．會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間，知道如何規(guī)范地測(cè)量時(shí)間.2．知道測(cè)量有誤差，了解誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別．學(xué)習(xí)目標(biāo)3．能通過(guò)日?，F(xiàn)象、物品或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)時(shí)間，了解計(jì)量時(shí)間的工具及其發(fā)展變化的過(guò)程．

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)1時(shí)間的測(cè)量1.時(shí)間的測(cè)量（1）時(shí)間的單位：國(guó)際單位：秒（s）

常用單位：時(shí)（h）、分（min）等單位換算：1h=60min

1min=60s1h=3600s1967年的國(guó)際計(jì)量大會(huì)規(guī)定，銫133原子振動(dòng)9192631770次所需的時(shí)間定義為1s。銫原子鐘的精確度非常高，大約每百萬(wàn)年只有1s的誤差。

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)1時(shí)間的測(cè)量（2）測(cè)量工具

古代的測(cè)量工具：人們用日晷、沙漏、滴漏等計(jì)時(shí)儀器來(lái)測(cè)量時(shí)間日晷沙漏銅壺滴漏

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！現(xiàn)代的測(cè)量工具：在現(xiàn)代生活中，人們用來(lái)測(cè)量時(shí)間的一些工具，鐘、表、機(jī)械（電子）秒表、原子鐘等。手表石英鐘電子秒表機(jī)械秒表新知探究知識(shí)點(diǎn)1時(shí)間的測(cè)量

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！原子鐘是一種計(jì)時(shí)裝置，精度可以達(dá)到每2000萬(wàn)年誤差才1秒，它最初本是由物理學(xué)家創(chuàng)造出來(lái)用于探索宇宙本質(zhì)的；后來(lái)應(yīng)用于全球的導(dǎo)航系統(tǒng)上。新知探究知識(shí)點(diǎn)1時(shí)間的測(cè)量

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！中學(xué)生的脈搏1min內(nèi)大約跳動(dòng)70次，跳動(dòng)一次大約用0.86s；正常呼吸一次的時(shí)間是3~4s；人眨眼一次所用時(shí)間約為0.1s。新知探究知識(shí)點(diǎn)1時(shí)間的測(cè)量（3）時(shí)間的估測(cè)

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！（4）認(rèn)識(shí)機(jī)械秒表大盤(pán)的指針是秒針（長(zhǎng)針），長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈是30s，分度值是0.1s，小盤(pán)的指針是分針（短針），轉(zhuǎn)一圈是15min，分度值是0.5min。機(jī)械秒表有兩個(gè)表盤(pán)，小盤(pán)的指針是分針（短針），大盤(pán)的指針是秒針（長(zhǎng)針）。新知探究知識(shí)點(diǎn)1時(shí)間的測(cè)量

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！機(jī)械秒表的讀數(shù)讀數(shù)方法：示數(shù)=小盤(pán)讀數(shù)（min）+大盤(pán)讀數(shù)（s）先讀小表盤(pán)上指針?biāo)ㄟ^(guò)的分鐘數(shù)（按整數(shù)讀）；再觀察小表盤(pán)上的指針是否超過(guò)兩數(shù)字之間的半格刻度線，若不超過(guò)，則大表盤(pán)按照0~30s讀數(shù)，若超過(guò)，則大表盤(pán)按照31~60s讀數(shù)。小表盤(pán)的示數(shù)大表盤(pán)的示數(shù)秒表的讀數(shù)3min48s3min48s新知探究知識(shí)點(diǎn)1時(shí)間的測(cè)量

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！①機(jī)械秒表的使用一按：按動(dòng)秒表啟動(dòng)/暫秒按鈕開(kāi)始計(jì)時(shí)。二停：計(jì)時(shí)結(jié)束時(shí)，要按動(dòng)秒表啟動(dòng)/暫秒按鈕，這時(shí)秒表會(huì)停在最后計(jì)時(shí)處。三讀：秒表上分針和秒針?biāo)鶎?duì)應(yīng)的時(shí)間值相加即為測(cè)量值。四回零：按下回零按鈕，使指針指在“0”處。（5）實(shí)驗(yàn)：用秒表測(cè)量時(shí)間新知探究知識(shí)點(diǎn)1時(shí)間的測(cè)量②用秒表測(cè)量你脈搏跳動(dòng)10次所用的時(shí)間是

s；1min內(nèi)你的脈搏跳動(dòng)的次數(shù)是

次.

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止

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靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！甲、乙兩位同學(xué)用分度值不同的刻度尺測(cè)量同一個(gè)物體的長(zhǎng)度，請(qǐng)你記錄測(cè)量結(jié)果并進(jìn)行比較。甲同學(xué)

乙同學(xué)新知探究知識(shí)點(diǎn)2誤差分度值準(zhǔn)確值估讀值物體長(zhǎng)度1cm2cm0.2cm2.2cm1mm2.2cm0.07cm2.27cm

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！甲、乙兩個(gè)測(cè)量值哪一次精確度高？為什么有差別？是否都是正確的？你能測(cè)量出物體的真實(shí)長(zhǎng)度嗎？甲同學(xué)

乙同學(xué)新知探究知識(shí)點(diǎn)2誤差分度值準(zhǔn)確值估讀值物體長(zhǎng)度1cm2cm0.2cm2.2cm1mm2.2cm0.07cm2.27cm

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！甲、乙兩個(gè)測(cè)量值中乙的精確度高，因?yàn)橐铱潭瘸叩姆侄戎敌?。甲的精確度盡管沒(méi)有乙的高，但是測(cè)量值也是正確的。甲同學(xué)

乙同學(xué)物體有一個(gè)真實(shí)長(zhǎng)度，但幾乎無(wú)法測(cè)量出來(lái)，測(cè)量值和長(zhǎng)度的真實(shí)值總是有差別。新知探究知識(shí)點(diǎn)2誤差

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！在測(cè)量長(zhǎng)度，時(shí)間以及其他物理量時(shí)，受所用儀器和測(cè)量方法的限制，測(cè)量值與真實(shí)值之間總會(huì)有差別，這就是誤差。什么導(dǎo)致的誤差？所用儀器的精密度估讀不能非常準(zhǔn)確如何減小誤差？多次測(cè)量求平均值選用精密的儀器改進(jìn)測(cè)量方法測(cè)量方法和環(huán)境新知探究知識(shí)點(diǎn)2誤差

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！產(chǎn)生原因能否避免誤差錯(cuò)誤想一想:誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別？新知探究知識(shí)點(diǎn)2誤差測(cè)量工具的精密度測(cè)量人的估讀習(xí)慣測(cè)量方法和環(huán)境不能避免只能盡量減小不遵守工具使用規(guī)則讀數(shù)、記錄時(shí)粗心可以避免

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量時(shí)間的測(cè)量誤差單位：s、h、min、ms、us測(cè)量工具：秒表、鐘、手表等誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別減小誤差的方法誤差是客觀存在的，不能消除只能盡量減小采用正確的測(cè)量方法就可以避免錯(cuò)誤多次測(cè)量求平均值、選用精密的儀器、改進(jìn)測(cè)量方法課堂小結(jié)

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新?。ê敝锌迹﹫D中秒表讀數(shù)

s。對(duì)接中考32小盤(pán)分針指針指在0和1之間，所以讀數(shù)為0min小盤(pán)指針在0與1之間超過(guò)半分鐘刻度線，大盤(pán)讀數(shù)時(shí)，應(yīng)該按30~60s讀，讀數(shù)為32s。

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1.下列關(guān)于誤差的說(shuō)法中正確的是（）A．測(cè)量時(shí)出現(xiàn)誤差，則說(shuō)明一定是出了差錯(cuò)B．在測(cè)量時(shí)，多測(cè)量幾次，取平均值可以減小誤差C．誤差是難以避免的，所以減小誤差是不可能的D．改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法和采用精密的測(cè)量工具可以避免誤差

B隨堂練習(xí)差錯(cuò)是錯(cuò)誤，誤差不是錯(cuò)誤誤差不能避免，但可以可以通過(guò)多次測(cè)量求平均值、選用精密的儀器、改進(jìn)測(cè)量方法來(lái)減小誤差

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！

2.以下描述最接近1秒的是（）A.通常心臟跳動(dòng)一次的時(shí)間B.地球公轉(zhuǎn)一周所用的時(shí)間C.普通手表秒針轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間D.人步行12米所用的時(shí)間A

大約10s左右365天1min隨堂練習(xí)

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！3.有五位同學(xué)，用同一把刻度尺測(cè)量同一本書(shū)的長(zhǎng)度，測(cè)量結(jié)果分別是18.82cm、18.83cm、18.81cm、18.81cm、17.28cm，其中有一個(gè)數(shù)據(jù)是有問(wèn)題的。那么錯(cuò)誤的是

，這本作業(yè)本的長(zhǎng)度是

。17.28cm18.82cm隨堂練習(xí)測(cè)量結(jié)果的最后一位是估讀數(shù)，可能會(huì)不一樣，但其他數(shù)值應(yīng)一致，故該數(shù)據(jù)為錯(cuò)誤數(shù)據(jù)多次測(cè)量求平均值，（18.82cm+18.83cm+18.81cm+18.81cm）/4=18.82cm保留和測(cè)量結(jié)果相同的位數(shù)。

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！謝謝大家

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！第一章

機(jī)械運(yùn)動(dòng)八上物理RJ1.2運(yùn)動(dòng)的描述

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1．知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)和參照物.2．知道運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锩枋鑫矬w的運(yùn)動(dòng)．學(xué)習(xí)目標(biāo)3．能通過(guò)實(shí)例解釋運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性．

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！飛馳的獵豹觀察下面的圖片，人們根據(jù)什么說(shuō)這些物體是運(yùn)動(dòng)的？它們的共同特點(diǎn)：位置隨時(shí)間不斷地變化。課堂導(dǎo)入

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)1機(jī)械運(yùn)動(dòng)人來(lái)人往高山流水珠穆朗瑪峰“長(zhǎng)高”

大陸板塊的運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生了喜馬拉雅山脈八大行星的運(yùn)動(dòng)（1）物理學(xué)里把物體位置隨時(shí)間的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！除了機(jī)械運(yùn)動(dòng)，還有分子、原子的運(yùn)動(dòng)、電磁運(yùn)動(dòng)、生命運(yùn)動(dòng)等多種運(yùn)動(dòng)形式。注意：分子運(yùn)動(dòng)、電磁運(yùn)動(dòng)及生命運(yùn)動(dòng)都不是機(jī)械運(yùn)動(dòng)。（2）物體其他的運(yùn)動(dòng)形式衣服晾干，水分子運(yùn)動(dòng)到了空氣中閃電現(xiàn)象屬于電磁運(yùn)動(dòng)小草長(zhǎng)高屬于生命運(yùn)動(dòng)新知探究知識(shí)點(diǎn)1機(jī)械運(yùn)動(dòng)

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！要判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)，似乎是一件很容易的事。例如，公路上行駛的汽車(chē)是運(yùn)動(dòng)的，而路旁的樹(shù)木是靜止的。不過(guò)事情就真的那么簡(jiǎn)單嗎？圖中小明（左）和小聰（右）誰(shuí)說(shuō)得有道理？火車(chē)沒(méi)動(dòng)，還停在站臺(tái)上火車(chē)終于開(kāi)動(dòng)了1.參照物新知探究知識(shí)點(diǎn)2參照物

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)2參照物被研究的物體選定的標(biāo)準(zhǔn)物體位置是否改變結(jié)論火車(chē)沒(méi)動(dòng)，還停在站臺(tái)上火車(chē)終于開(kāi)動(dòng)了分析：他們倆所坐的火車(chē)靜止運(yùn)動(dòng)改變不變站臺(tái)旁邊的火車(chē)小明和小聰說(shuō)得都有道理。結(jié)論不同的原因是他們選擇的參考標(biāo)準(zhǔn)不一樣。

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)2參照物人們判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止，總要選取另一個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn)。小明選站臺(tái)為參照物，火車(chē)位置沒(méi)有發(fā)生改變。小聰選旁邊火車(chē)為參照物，火車(chē)位置發(fā)生改變。判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。1.參照物

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)2參照物①排己性：參照物不能選擇研究對(duì)象本身。因?yàn)槿粢匝芯繉?duì)象本身為參照物，則它永遠(yuǎn)是靜止的。②假定性：參照物一旦被選定，就假定它是靜止的。③任意性：參照物的選擇既可以選擇靜止的物體，也可以選擇運(yùn)動(dòng)的物體，習(xí)慣上選擇地面為參照物。2.參照物的選取原則

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究說(shuō)說(shuō)圖甲、乙兩圖中的人與戰(zhàn)機(jī)選哪個(gè)參照物是運(yùn)動(dòng)的，選哪個(gè)參照物是靜止的？甲

運(yùn)行中的自動(dòng)扶梯乙

空中加油機(jī)正在給戰(zhàn)機(jī)加油知識(shí)點(diǎn)3運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究人站在自動(dòng)扶梯上時(shí)，以地面為參照物，人與自動(dòng)扶梯都是運(yùn)動(dòng)的，且運(yùn)動(dòng)的方向和快慢都相同。人以地面為參照物是運(yùn)動(dòng)的，以自動(dòng)扶梯為參照物是靜止的。知識(shí)點(diǎn)3運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究飛機(jī)在空中加油時(shí)，以地面為參照物，加油機(jī)與戰(zhàn)斗機(jī)都是運(yùn)動(dòng)的，且方向和快慢都相同。圖中的戰(zhàn)機(jī)以地面為參照物是運(yùn)動(dòng)的；以加油機(jī)為參照物是靜止的。知識(shí)點(diǎn)3運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究在討論物體的運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，要看以哪個(gè)物體做參照物，選擇的參照物不同，它的運(yùn)動(dòng)情況就可能不同?？梢?jiàn)，物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。①運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的：一切物體都在運(yùn)動(dòng)，絕對(duì)不動(dòng)的物體是不存在的。②靜止是相對(duì)的：物體靜止是相對(duì)于參照物靜止，其本身是運(yùn)動(dòng)的。③對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的描述是相對(duì)的：選不同的參照物，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能不同，但都是正確的結(jié)論。對(duì)“運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性”的理解知識(shí)點(diǎn)3運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！思考：古詩(shī)詞中有關(guān)運(yùn)動(dòng)和靜止的描述“青山相對(duì)出”是以船為參照物，“孤帆日邊來(lái)”是以河岸為參照物。“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”“山走來(lái)迎”是以船為參照物，而“山不動(dòng)，是船行”是以山為參照物。“看山恰似走來(lái)迎，仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行”新知探究知識(shí)點(diǎn)3運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！課堂小結(jié)運(yùn)動(dòng)的描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)：在物理學(xué)中，把物體位置隨時(shí)間的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)參照物：判斷物體運(yùn)動(dòng)時(shí)被選為標(biāo)準(zhǔn)的物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性一切物體都在運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)于參照物而言的

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！隨堂練習(xí)1.2022年11月1日，夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙與天和核心艙成功對(duì)接并完成轉(zhuǎn)體，中國(guó)空間站完成三艙（天和、問(wèn)天、夢(mèng)天）“T”字穩(wěn)定構(gòu)型建設(shè)，如圖所示。此時(shí)，夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙相對(duì)哪一個(gè)參照物是靜止的（）A．天和核心艙 B．地球 C．月球 D．太陽(yáng)解析：夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙與天和核心艙成功對(duì)接，則夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙相對(duì)于天和核心艙，位置沒(méi)有發(fā)生變化，是靜止的；夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙相對(duì)于地球、月球和太陽(yáng)，位置發(fā)生了變化，是運(yùn)動(dòng)的。A

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！2.今年，我國(guó)多地小麥喜獲豐收，大量采用聯(lián)合收割機(jī)搶收小麥。在收割過(guò)程中（如圖），拖拉機(jī)和聯(lián)合收割機(jī)以同樣快慢向同一方向行駛；拖拉機(jī)裝滿麥穗后，駛離聯(lián)合收割機(jī)。下列說(shuō)法正確的是（）A．收割過(guò)程，聯(lián)合收割機(jī)相對(duì)于拖拉機(jī)是靜止的B．收割過(guò)程，聯(lián)合收割機(jī)相對(duì)于拖拉機(jī)是運(yùn)動(dòng)的C．駛離過(guò)程，拖拉機(jī)相對(duì)于聯(lián)合收割機(jī)是靜止的D．駛離過(guò)程，拖拉機(jī)相對(duì)于地面是靜止的解析：收割過(guò)程，由于拖拉機(jī)和聯(lián)合收割機(jī)以同樣快慢、向同一方向前進(jìn)，彼此相對(duì)靜止。以拖拉機(jī)為參照物，聯(lián)合收割機(jī)是靜止的；以聯(lián)合收割機(jī)為參照物，拖拉機(jī)是靜止的，故A正確，B錯(cuò)誤；A隨堂練習(xí)

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！3.魯迅的《社戲》中有這樣的描寫(xiě)：“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了……”其中“山……向船尾跑去了”所選的參照物（）A．山B．船C．流水D．河岸B研究對(duì)象是“山”，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是“向船尾跑去”，即山在“運(yùn)動(dòng)”．A、研究山的運(yùn)動(dòng)，不能選山為參照物，故A錯(cuò)；B、以船為參照物，船與山之間的距離發(fā)生了變化，而且船向前行，以船為參照物，山在“后退”，故B是正確的；C、以流水為參照物，雖然山與流水的位置也發(fā)生了變化，但無(wú)法直觀地說(shuō)明“山向船尾跑去”，故C錯(cuò)；D、以河岸為參照物，山的位置沒(méi)有發(fā)生變化，是靜止的，故D錯(cuò)。隨堂練習(xí)

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

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靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！第一章

機(jī)械運(yùn)動(dòng)八上物理RJ1.3運(yùn)動(dòng)的快慢

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1．經(jīng)歷速度概念的建立過(guò)程，能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng).2．能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算．學(xué)習(xí)目標(biāo)3．知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念．4．粗略研究變速直線運(yùn)動(dòng)，能用平均速度描述變速直線運(yùn)動(dòng)的快慢．

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誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得快？你是依據(jù)什么判斷的？這是奧運(yùn)會(huì)男子百米半決賽中的一個(gè)鏡頭。蘇炳添蘇炳添時(shí)間相等，通過(guò)的路程長(zhǎng)

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你是依據(jù)什么判斷的？這是奧運(yùn)會(huì)男子百米半決賽中的成績(jī)表。誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得快？蘇炳添通過(guò)相同路程（100m），比較時(shí)間用時(shí)短，運(yùn)動(dòng)快

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由以上實(shí)例分析可知，比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢必須考慮路程和時(shí)間兩個(gè)因素。

比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法方法一所用時(shí)間相同，通過(guò)的路程越大，物體運(yùn)動(dòng)越快。通過(guò)的路程相等，所用時(shí)間越少，物體運(yùn)動(dòng)越快。

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學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，百米賽跑正在緊張地進(jìn)行著，小明同學(xué)的100m跑成績(jī)?yōu)?5s，小亮同學(xué)的50m跑成績(jī)?yōu)?s，要知道他倆誰(shuí)跑得快，應(yīng)該怎么辦？時(shí)間、路程都不相同1.

相同時(shí)間比路程(物理上常用的方法)，可以比較小亮和小明平均一秒內(nèi)分別跑過(guò)了多少米，即路程除以所用時(shí)間。2.相同路程比時(shí)間，可以比較小亮和小明分別平均跑10米所用的時(shí)間，即所用時(shí)間除以路程。

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(1)定義：在物理學(xué)中，把路程與時(shí)間之比叫作速度。(2)公式：，可變形為：，；v─速度，s─路程，t─時(shí)間(3)物理意義：速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，在數(shù)值上等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程，這個(gè)數(shù)值越大，表明物體運(yùn)動(dòng)得越快。速度是用路程和時(shí)間這兩個(gè)物理量的比值來(lái)定義的，這種用物理量的比來(lái)定義新的物理量的方法叫做比值定義法。

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速度單位換算

(4)速度的單位：由長(zhǎng)度單位和時(shí)間單位組合而成。①在國(guó)際單位制中速度的基本單位是米每秒符號(hào)m/s或m·s-1

②在交通運(yùn)輸中速度常用單位是千米每小時(shí)，符號(hào)km/h或km·h-1

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（5）路程與時(shí)間的計(jì)算

①路程計(jì)算s=vt②時(shí)間計(jì)算

利用公式解題時(shí)注意：同一性：三個(gè)物理量應(yīng)對(duì)應(yīng)于同一物體的同一運(yùn)動(dòng)過(guò)程；對(duì)應(yīng)性：代入數(shù)據(jù)時(shí)，v、s和t要一一對(duì)應(yīng)，不能張冠李戴；統(tǒng)一性：在應(yīng)用公式時(shí)，各個(gè)物理量單位要對(duì)應(yīng)搭配；規(guī)范性：代入數(shù)據(jù)前，公式不能漏，代入數(shù)據(jù)時(shí)，要有單位。知識(shí)點(diǎn)1速度

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究（6）速度表

摩托車(chē)速度表這輛車(chē)總共通過(guò)路程為136018km表盤(pán)指針指示的是當(dāng)前車(chē)速為80km/h

高鐵速度指示屏速度306km/h汽車(chē)速度表知識(shí)點(diǎn)1速度

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究（7）限速標(biāo)志與里程標(biāo)記

在不同的道路或路段，有很多限速標(biāo)志牌或里程標(biāo)志牌。限速標(biāo)志牌的單位是km/h。表示機(jī)動(dòng)車(chē)在該道路上行駛，速度不得超過(guò)60km/h。這是公路上的里程標(biāo)記牌。表示從此標(biāo)志牌到北海的路程為24km。知識(shí)點(diǎn)1速度

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究物體速度/（m·s-1）物體速度/（m·s-1）蝸牛約1.5×10-3上海磁懸浮列車(chē)可達(dá)120人（步行）約1.1噴氣式客機(jī)約250自行車(chē)約5超音速殲擊機(jī)約700高速路上的小轎車(chē)約33子彈（出膛時(shí)）約1000雨燕可達(dá)48同步衛(wèi)星3070

（8）一些物體運(yùn)動(dòng)的速度知識(shí)點(diǎn)1速度

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)2勻速直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)直線運(yùn)動(dòng)直線運(yùn)動(dòng)1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類(lèi)①物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，按照運(yùn)動(dòng)路線的曲直可分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。②在直線運(yùn)動(dòng)中，按照速度是否變化，又分為勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)。

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靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！下圖記錄了兩輛汽車(chē)在平直的公路上行駛時(shí)，在相同的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。甲圖中汽車(chē)在各段時(shí)間內(nèi)的速度有什么特點(diǎn)？乙圖中汽車(chē)在各段時(shí)間內(nèi)的速度有什么特點(diǎn)？新知探究知識(shí)點(diǎn)2勻速直線運(yùn)動(dòng)

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)2勻速直線運(yùn)動(dòng)（2）勻速直線運(yùn)動(dòng)

①定義：物體沿直線且速度不變的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。t1=10s

s1=300mt2=10s

s2=300mt3=10s

s3=300mt4=10s

s4=300m

甲中的小汽車(chē)做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，在相同的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程相等，它的速度是不變的。

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)2勻速直線運(yùn)動(dòng)②勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：（a）勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。（b）物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，速度保持不變，即路程和時(shí)間的比值不變，速度與路程和時(shí)間無(wú)關(guān)，不能將理解為v與s成正比，與t成反比。（c）做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，在任何一段相等的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)的路程是相等的。

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)2勻速直線運(yùn)動(dòng)（3）變速直線運(yùn)動(dòng)物體沿著直線且速度變化的運(yùn)動(dòng)叫做變速直線運(yùn)動(dòng)。t1=10s

s1=200mt2=10s

s2=250mt3=10s

s3=300mt4=10s

s4=450m分析圖乙中小汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)情況：圖乙中的小汽車(chē)做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，在相同的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程不相等，它的速度是變化的。

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)2勻速直線運(yùn)動(dòng)

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)2勻速直線運(yùn)動(dòng)③對(duì)平均速度的理解平均速度用來(lái)粗略地描述做變速運(yùn)動(dòng)的物體的平均快慢程度，但不能精確地知道它的運(yùn)動(dòng)情況.我們說(shuō)一個(gè)物體的平均速度時(shí)，必須指出在哪段時(shí)間內(nèi)，或在哪段路程中，因?yàn)樵诓煌臅r(shí)間或路程中，平均速度一般不同.平均速度不是速度的算術(shù)平均值，全程的平均速度也不是各段平均速度的算術(shù)平均值.

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)2勻速直線運(yùn)動(dòng)例：在第32屆夏季奧運(yùn)會(huì)田徑男子100m半決賽中，我國(guó)優(yōu)秀短跑運(yùn)動(dòng)員以9.83s的成績(jī)打破了亞洲記錄。他在這次比賽中的的平均速度是多少？

解：運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)過(guò)程中通過(guò)的路程s=100m，所用時(shí)間t=9.83s，利用公式v=s/t計(jì)算它的平均速度為：

要有必要的文字說(shuō)明.計(jì)算中注意：

①不能只寫(xiě)公式和數(shù)字，要寫(xiě)出必要的文字說(shuō)明.②數(shù)字的后面要帶單位.③各物理量統(tǒng)一單位代入數(shù)據(jù)，求出結(jié)果，數(shù)字后面要有單位.

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)2勻速直線運(yùn)動(dòng)

我們?cè)诿襟w上常?？梢钥吹健皟傻剀?chē)程1小時(shí)”之類(lèi)的說(shuō)法，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)此說(shuō)法有何不妥？

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)2勻速直線運(yùn)動(dòng)（5）勻速直線運(yùn)動(dòng)的s-t圖像物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，路程與時(shí)間的關(guān)系除用公式表示外，還可以用圖像來(lái)表示，這是一種更形象直觀的方法。用橫坐標(biāo)表示時(shí)間t，縱坐標(biāo)表示路程s，就得到了s-t圖像。s-t圖像是一條過(guò)原點(diǎn)的傾斜直線，它說(shuō)明做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體通過(guò)的路程與時(shí)間成正比。路程s/m05101520400300200100時(shí)間t/s

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！051015203020時(shí)間t/s

（6）勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度—時(shí)間圖像（v-t圖像）

時(shí)間/s5101520100200300400

路程/m20202020速度v/m·s-1用橫坐標(biāo)表示時(shí)間，縱坐標(biāo)表示速度，就得到了速度—時(shí)間（v-t）圖像.勻速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖像，是一條與t軸平行的直線，說(shuō)明做勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度是不變的。速度v/m·s-1新知探究知識(shí)點(diǎn)2勻速直線運(yùn)動(dòng)

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！課堂小結(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢

直線運(yùn)動(dòng)的分類(lèi)速度比較快慢的方法

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1.關(guān)于勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式

，下列理解正確的是(

)A.速度與路程成正比，與時(shí)間成反比B.通過(guò)的路程越大，速度一定越大C.運(yùn)動(dòng)所用的時(shí)間越長(zhǎng)，速度一定越小D.速度與運(yùn)動(dòng)路程無(wú)關(guān)，與運(yùn)動(dòng)時(shí)間也無(wú)關(guān)速度是一個(gè)定值D解析：勻速直線運(yùn)動(dòng)中速度等于路程與運(yùn)動(dòng)時(shí)間的比，但與路程及時(shí)間均無(wú)關(guān)。隨堂練習(xí)

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2.下列物體運(yùn)動(dòng)最快的是（）A.獵豹是地面上奔跑時(shí)冠軍速度可達(dá)到100km/h

B.旗魚(yú)是海洋中游動(dòng)的游泳冠軍，速度可達(dá)到1.68km/min

C.雨燕是空中的飛翔冠軍，速度可達(dá)48m/sD.劉翔是110米欄世界冠軍，最好成績(jī)?yōu)轫橈L(fēng)12.87秒110m/12.87s=8.55m/sC1m/s=3.6km/h27.8m/s1.68km/min=1680m/60s=28m/s隨堂練習(xí)

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！3.北京南站到上海虹橋站的G11次高速列車(chē)運(yùn)行時(shí)刻表如下表所示。根據(jù)列車(chē)運(yùn)行時(shí)刻表回答下列問(wèn)題：（1）列車(chē)由北京南站駛往上海虹橋站全程的平均速度是多少？（2）列車(chē)在哪個(gè)路段運(yùn)行得最快？在哪個(gè)路段運(yùn)行得最慢？隨堂練習(xí)

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（1）列車(chē)由北京南站駛往上海虹橋站全程的平均速度是多少？解：隨堂練習(xí)

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（2）比較4個(gè)路段的平均速度可知：列車(chē)在濟(jì)南西到南京南路段運(yùn)行最快列車(chē)在北京南到天津南路段運(yùn)行最慢

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靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！4.如圖所示，是小鋼和爸爸開(kāi)車(chē)在高速公路上行駛即將到達(dá)隧道口時(shí)發(fā)現(xiàn)的交通標(biāo)志牌。（1）標(biāo)志牌“80”表示：汽車(chē)通過(guò)該隧道時(shí)，行駛速度不能超過(guò)________；標(biāo)志牌“隧道”表示：_____________；（2）若勻速通過(guò)該隧道所用的時(shí)間為3分鐘，通過(guò)計(jì)算判斷開(kāi)車(chē)是否超速________；（3）過(guò)了隧道，導(dǎo)航提示到下一個(gè)服務(wù)區(qū)還有32km，若以標(biāo)志牌的速度繼續(xù)向前勻速行駛，需多少時(shí)間到達(dá)下一個(gè)服務(wù)區(qū)________？沒(méi)有超速隧道全長(zhǎng)3600m0.4h80km/h

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靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！謝謝大家

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1.4速度的測(cè)量第一章

機(jī)械運(yùn)動(dòng)八上物理RJ

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1．能用刻度尺和秒表正確地測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的距離和所用的時(shí)間，并根據(jù)公式v=s/t，計(jì)算出物體在這段時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的平均速度。2．了解其他形式的測(cè)速方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)

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1.

平均速度的公式及各字母的含義？

2.

如果想測(cè)量一個(gè)物體的平均速度，需要測(cè)量哪些物理量？

需要什么測(cè)量工具？

復(fù)習(xí)與討論

知識(shí)回顧

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！3.如圖甲所示，刻度尺所測(cè)物體的長(zhǎng)度應(yīng)為_(kāi)_____cm。2.484.用秒表測(cè)量校運(yùn)會(huì)上女子1500m比賽成績(jī)，從開(kāi)始計(jì)時(shí)到此刻經(jīng)歷的時(shí)間是多少？5min38.5s（338.5s）知識(shí)回顧

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生活中大部分物體做的是變速運(yùn)動(dòng)。我們知道變速直線運(yùn)動(dòng)的快慢可以用平均速度來(lái)描述。

那么怎么測(cè)量平均速度呢？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用秒表和刻度尺測(cè)量運(yùn)動(dòng)物體的平均速度。新知探究知識(shí)點(diǎn)1速度的測(cè)量

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河每潭瘸吆兔氡頊y(cè)小車(chē)的平均速度（2）實(shí)驗(yàn)原理：v=

s/t（需要測(cè)量的物理量是路程和時(shí)間）（3）實(shí)驗(yàn)器材：斜面、小車(chē)、刻度尺、秒表、金屬片新知探究知識(shí)點(diǎn)1速度的測(cè)量

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新?。?）實(shí)驗(yàn)器材的組裝方法將長(zhǎng)木板的一端用小木塊墊起，形成一個(gè)坡度很小的斜面，如下圖所示。新知探究知識(shí)點(diǎn)1速度的測(cè)量注意：

斜面的一端用木塊墊起，使它保持比較小的坡度（目的是使小車(chē)由靜止釋放后下滑的速度適當(dāng)，便于測(cè)量時(shí)間）。

使小車(chē)從靜止釋放，測(cè)量的是小車(chē)前端到金屬片的距離。

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！新知探究知識(shí)點(diǎn)1速度的測(cè)量（1）將小車(chē)放在斜面頂端，金屬片放在斜面底端用刻度尺測(cè)出小車(chē)要通過(guò)的路程s1。正確測(cè)量小車(chē)運(yùn)動(dòng)距離的方法是從車(chē)頭量到車(chē)頭。2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（2）用秒表測(cè)量小車(chē)從斜面頂端滑下到撞擊金屬片的時(shí)間tl。

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新?。?）將相關(guān)數(shù)據(jù)記錄到實(shí)驗(yàn)表格中，整理器材。（3）將金屬片移至斜面的中部，測(cè)出小車(chē)到金屬片的距離s2和所用時(shí)間t2

新知探究知識(shí)點(diǎn)1速度的測(cè)量

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！測(cè)量的物理量全程上半程路程s/cm40.020.0運(yùn)動(dòng)時(shí)間t/s64平均速度v/m·s-10.070.05實(shí)驗(yàn)記錄表格新知探究知識(shí)點(diǎn)1速度的測(cè)量

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！平均速度要與對(duì)應(yīng)的路程或時(shí)間段相對(duì)應(yīng)，可利用計(jì)算后半段的平均速度。思考討論：如何得出小車(chē)在整段路程中，后半段的平均速度？t3=t1-t2新知探究知識(shí)點(diǎn)1速度的測(cè)量

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小車(chē)在斜面上做變速直線運(yùn)動(dòng)，在不同的路程上小車(chē)平均速度的大小不同，小車(chē)從斜面頂端運(yùn)動(dòng)到斜面底端的過(guò)程中速度越來(lái)越大。不相同。因?yàn)樾泵娴钠露?、選取路程等不同。思考討論：（1）你的數(shù)據(jù)和其他同學(xué)相同嗎？為什么？（2）為什么說(shuō)到物體的平均速度時(shí)，一定要指明是哪段路程上的平均速度？不同路段上的平均速度一般不同。新知探究知識(shí)點(diǎn)1速度的測(cè)量

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！誤差分析（實(shí)驗(yàn)誤差主要來(lái)自于時(shí)間測(cè)量的誤差）①當(dāng)小車(chē)過(guò)了起始位置才開(kāi)始計(jì)時(shí)或小車(chē)未達(dá)終點(diǎn)就停止計(jì)時(shí)，會(huì)導(dǎo)致測(cè)量時(shí)間偏小，平均速度偏大；②當(dāng)小車(chē)到達(dá)終點(diǎn)后才停止計(jì)時(shí)或小車(chē)未開(kāi)始運(yùn)動(dòng)提前計(jì)時(shí)，會(huì)導(dǎo)致測(cè)量時(shí)間偏大，平均速度偏小。4.交流與討論新知探究知識(shí)點(diǎn)1速度的測(cè)量

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1.超聲波測(cè)速實(shí)驗(yàn)

位置傳感器B利用超聲波可以測(cè)出不同時(shí)刻小車(chē)A與它的距離。這樣計(jì)算機(jī)就可以算出運(yùn)動(dòng)的小車(chē)在不同位置時(shí)的速度。計(jì)算機(jī)把在不同時(shí)間測(cè)出的運(yùn)動(dòng)物體的速度顯示在屏幕上（橫軸為時(shí)間，縱軸為速度），我們就可以直觀地看出物體的速度是增大的、減小的還是不變的。小車(chē)位置傳感器新知探究知識(shí)點(diǎn)2超聲波測(cè)速

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！2.超聲波測(cè)距原理

如圖所示，發(fā)射器向某一方向發(fā)射超聲波，在發(fā)射的同時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)。超聲波碰到障礙物會(huì)被反射，接收器收到反射波就停止計(jì)時(shí)。根據(jù)計(jì)時(shí)器記錄的時(shí)間t，儀器自動(dòng)計(jì)算出發(fā)射點(diǎn)與障礙物之間的距離s=vt/2。如果障礙物是運(yùn)動(dòng)的物體，超聲波測(cè)量?jī)x還可測(cè)出物體移動(dòng)的速度。新知探究知識(shí)點(diǎn)2超聲波測(cè)速

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！

3.超聲波測(cè)距應(yīng)用在日常生活、生產(chǎn)中，我們常用刻度尺、卷尺等來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。在工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中還會(huì)用到超聲波測(cè)距來(lái)測(cè)量距離。超聲波在空氣中的傳播速度約為340m/s。超聲波的指向性強(qiáng)，因而經(jīng)常用于距離的測(cè)量、汽車(chē)倒車(chē)防撞、智能機(jī)器人等領(lǐng)域。新知探究知識(shí)點(diǎn)2超聲波測(cè)速

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！4.區(qū)間測(cè)速所謂的“區(qū)間測(cè)速”，就是在兩監(jiān)測(cè)點(diǎn)安裝監(jiān)控和測(cè)速探頭，測(cè)出一輛車(chē)通過(guò)兩個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)的時(shí)間，再根據(jù)兩點(diǎn)間的距離算出該車(chē)在這一區(qū)間路段的平均車(chē)速，如果這個(gè)平均車(chē)速超過(guò)了該路段的最高限速，即被判為超速。新知探究知識(shí)點(diǎn)2超聲波測(cè)速

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！課堂小結(jié)測(cè)量小車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)的平均速度用刻度尺測(cè)出運(yùn)動(dòng)路程用秒表測(cè)出運(yùn)動(dòng)時(shí)間體會(huì)知道平均速度在不同時(shí)間內(nèi)或不同路程內(nèi)大小可能不同利用物理公式間接測(cè)物理量的方法方法

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1.（四川中考）如圖所示，小明在“測(cè)平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，使小車(chē)從斜面A點(diǎn)靜止下滑，經(jīng)過(guò)B點(diǎn)到達(dá)C點(diǎn)，圖中已標(biāo)出小車(chē)經(jīng)過(guò)A、B、C三點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻。下列說(shuō)法中正確的是（）A．AB段距離為4.0dmB．AB段平均速度為0.2cm/sC．小車(chē)從A點(diǎn)到C點(diǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)D．若小車(chē)過(guò)A點(diǎn)后才開(kāi)始計(jì)時(shí)，測(cè)出AC段平均速度將偏大D:若小車(chē)過(guò)A點(diǎn)后才開(kāi)始計(jì)時(shí)，測(cè)得的時(shí)間偏短DA：分度值為1cm，估讀到分度值的下一位，即4.00dmB:C:小車(chē)從A點(diǎn)到C點(diǎn)做變速運(yùn)動(dòng)，速度越來(lái)越快隨堂練習(xí)

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！2.如圖所示是“測(cè)量小車(chē)的平均速度”的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)時(shí)讓小車(chē)從斜面的A點(diǎn)由靜止滑下，分別測(cè)出小車(chē)到達(dá)B點(diǎn)和C點(diǎn)的時(shí)間，即可求出不同路段的平均速度。（1）實(shí)驗(yàn)原理是

；（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了使小車(chē)在斜面上運(yùn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)些，便于測(cè)量時(shí)間，應(yīng)

（選填“增大”或“減小”）斜面的傾斜角度；（3）小車(chē)從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)所用時(shí)間tAB=

s；從A點(diǎn)到C點(diǎn)的路程sAC=

cm；小車(chē)在AC段的平均速度vAC=

m/s。減小380.00.16v=

s/t

隨堂練習(xí)

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！謝謝大家

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！第二章

聲現(xiàn)象八上物理RJ2.1聲音的產(chǎn)生與傳播

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！3．知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同．1．通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件．2．知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的．學(xué)習(xí)目標(biāo)

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！課堂導(dǎo)入聲音對(duì)我們來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，但是你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，又是如何被我們聽(tīng)到的嗎？清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴瀑布的波濤聲雷聲轟鳴交響樂(lè)今天開(kāi)始，我們將一同走進(jìn)聲音的世界，首先要共同探討的是——聲音的產(chǎn)生與傳播。聲世界

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！你聽(tīng)到聲音了嗎？橡皮筋在做什么運(yùn)動(dòng)？這聲音是由什么引起的?當(dāng)橡皮筋停止振動(dòng)，你還能聽(tīng)到聲音嗎？橡皮筋振動(dòng)引起的振動(dòng)不能聽(tīng)到了

①把橡皮筋張緊到一定程度，用手撥動(dòng)。1.聲音的產(chǎn)生探究聲音的產(chǎn)生新知探究知識(shí)點(diǎn)1聲音的產(chǎn)生

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！發(fā)出聲音時(shí)，手指感覺(jué)到氣流在振動(dòng)；停止吹奏，感覺(jué)不到氣流振動(dòng)說(shuō)話時(shí)明顯感覺(jué)到聲帶在振動(dòng)。停止發(fā)聲，振動(dòng)停止②將手指按住自己的喉頭說(shuō)話，有什么感覺(jué)？停止發(fā)聲，又有什么感覺(jué)？③吹響笛子，聽(tīng)到悠悠笛聲緩慢揚(yáng)起，然后停止吹氣，能否聽(tīng)到聲音？新知探究知識(shí)點(diǎn)1聲音的產(chǎn)生

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！(1)物體發(fā)聲時(shí)的共同特征:發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。(2)聲音的產(chǎn)生：聲音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。聲音產(chǎn)生的原因通過(guò)觀察生活中的一些與聲音有關(guān)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)聲音都是由振動(dòng)產(chǎn)生的，由此得出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，這個(gè)一般性的結(jié)論。這里用到的方法在物理上稱(chēng)為歸納推理法。新知探究知識(shí)點(diǎn)1聲音的產(chǎn)生

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！敲擊音叉，使音叉發(fā)聲，能觀察到音叉發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)嗎？怎樣才能顯示這種微小振動(dòng)？在物理學(xué)中對(duì)于一些看不見(jiàn)、摸不著的東西，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)或用易測(cè)量的物理量間接的測(cè)量，這種研究方法稱(chēng)為轉(zhuǎn)換法音叉的振動(dòng)不容易觀察，發(fā)聲的音叉接觸水面，會(huì)看到水花四濺。思考：新知探究知識(shí)點(diǎn)1聲音的產(chǎn)生

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！

打擊樂(lè)器靠樂(lè)器發(fā)聲面振動(dòng)發(fā)聲

2.物體振動(dòng)發(fā)聲的實(shí)例

弦樂(lè)器靠弦的振動(dòng)發(fā)聲

①常見(jiàn)樂(lè)器是靠什么發(fā)出聲音的呢？管樂(lè)器靠空氣柱振動(dòng)發(fā)聲新知探究知識(shí)點(diǎn)1聲音的產(chǎn)生

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！蟬（雄性）是通過(guò)腹部的發(fā)生器官來(lái)發(fā)聲的。蟈蟈后背長(zhǎng)有透明膜狀發(fā)聲薄片，靠翅膀高速摩擦振動(dòng)發(fā)聲。②一些動(dòng)物的發(fā)聲部位蚊子飛行時(shí)，是翅膀迅速振動(dòng)發(fā)聲的。新知探究知識(shí)點(diǎn)1聲音的產(chǎn)生

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！3.聲音的記錄

振動(dòng)可以發(fā)聲。如果將發(fā)聲體的振動(dòng)記錄下來(lái)，需要時(shí)再讓物體按照記錄下來(lái)的振動(dòng)規(guī)律去振動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生與原來(lái)一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來(lái).

早期的聲音記錄：唱片上有一圈圈不規(guī)則的溝槽，當(dāng)唱片轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，唱針隨著劃過(guò)的溝槽振動(dòng)，這樣就把記錄的聲音重現(xiàn)出來(lái)。

現(xiàn)代的聲音記錄:隨著技術(shù)的進(jìn)步，人們還發(fā)明了用磁帶、激光唱盤(pán)和存儲(chǔ)卡等記錄聲音的方法。新知探究知識(shí)點(diǎn)1聲音的產(chǎn)生

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新?、僮雷樱ü腆w）能夠傳播聲音一個(gè)同學(xué)輕叩桌面，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在桌面上，堵住另一側(cè)的耳朵，能聽(tīng)到聲音嗎？該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論？

音樂(lè)家貝多芬耳聾后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來(lái)聽(tīng)自己演奏的琴聲，從而繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作。（1）實(shí)驗(yàn)探究：固體、液體、氣體、真空能否傳聲1.聲音的傳播新知探究知識(shí)點(diǎn)2聲音的傳播

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！

找兩塊石頭在水中敲打碰撞，人能夠清晰地聽(tīng)到石頭撞擊的聲音。說(shuō)明水能傳播聲音②液體能夠傳播聲音在花樣游泳比賽中，運(yùn)動(dòng)員在水中也能聽(tīng)到岸上播放的音樂(lè)。說(shuō)明水能傳播聲音新知探究知識(shí)點(diǎn)2聲音的傳播

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新?、蹥怏w能夠傳播聲音上課的鈴聲，學(xué)校廣播的聲音，我們都能聽(tīng)到。這是因?yàn)槲覀冎車(chē)錆M了空氣，通過(guò)空氣聽(tīng)到了這些聲音。新知探究知識(shí)點(diǎn)2聲音的傳播

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！分析討論逐漸抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，聲音有何變化？聽(tīng)到的鬧鈴聲越來(lái)越小假如將玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽出，能否聽(tīng)到聲音？在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推理：如果能把罩內(nèi)抽成完全真空，就聽(tīng)不到鈴聲讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩，聲音有何變化？聽(tīng)到的鬧鈴聲變大空氣可以傳播聲音，真空不能傳聲實(shí)驗(yàn)結(jié)論研究方法理想實(shí)驗(yàn)法新知探究知識(shí)點(diǎn)2聲音的傳播

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！大量實(shí)驗(yàn)表明：聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)；傳聲的介質(zhì)既可以是氣體、固體，也可以是液體；真空不能傳聲。新知探究知識(shí)點(diǎn)2聲音的傳播

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！月球上沒(méi)有空氣，宇航員們面對(duì)面大喊也聽(tīng)不見(jiàn)聲音，你知道他們是通過(guò)什么來(lái)交流的嗎？真空不能傳播聲音，月球上沒(méi)有空氣，哪怕離得再近，宇航員也無(wú)法聽(tīng)到對(duì)方的聲音，只能通過(guò)無(wú)線電交談。新知探究知識(shí)點(diǎn)2聲音的傳播

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！聲音以波的形式通過(guò)介質(zhì)將聲源的振動(dòng)向外傳播，這個(gè)波叫聲波。當(dāng)鼓面向左振動(dòng)時(shí)，壓縮鼓左側(cè)的空氣，使其變密；鼓面向右振動(dòng)時(shí)，又會(huì)使左側(cè)的空氣變疏，鼓面振動(dòng)使周?chē)諝庑纬墒杳芟嚅g的波動(dòng)，向遠(yuǎn)處傳播。（2）聲波新知探究知識(shí)點(diǎn)2聲音的傳播

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！類(lèi)比水波理解聲波新知探究知識(shí)點(diǎn)2聲音的傳播水波是一圈一圈向外傳播的，而聲波是以疏密相間的波動(dòng)形式向外傳播的，水波與聲波具有相似的形式。

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下雨天打雷時(shí)，是否在看到閃電的同時(shí)聽(tīng)到雷聲?事實(shí)上閃電和雷鳴是同時(shí)發(fā)生的，但我們卻先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲。這是為什么呢？說(shuō)明遠(yuǎn)處的聲音傳到我們耳朵需要一段時(shí)間，即聲音的傳播有一定的速度。1.聲速新知探究知識(shí)點(diǎn)3聲速

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！聲速表示聲音傳播的快慢。其大小等于聲音在1秒內(nèi)傳播的距離。一些介質(zhì)中的聲速介質(zhì)聲速/（m·s-1）介質(zhì)聲速/（m·s-1）空氣(0℃)331海水(25℃)1531空氣(15℃)340冰3230空氣(25℃)346銅(棒)3750軟木500大理石3810煤油(25℃)1324鋁(棒)5000水(常溫)1500鐵(棒)5200新知探究知識(shí)點(diǎn)3聲速

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新?。?）聲音在不同的介質(zhì)中傳播快慢不同，聲音在固體、液體、氣體中的傳播速度的關(guān)系一般為v固>v液>v氣。（2）聲音傳播的快慢與溫度有關(guān)，在空氣中，聲速隨溫度的升高而增大。由上可知影響聲速的因素有介質(zhì)的種類(lèi)和介質(zhì)的溫度。觀察表格中一些介質(zhì)中的聲速的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？新知探究知識(shí)點(diǎn)3聲速

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！（1）回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上時(shí)人耳可以清晰分辨出原聲和回聲（當(dāng)聲速為340m/s時(shí)，障礙物距人耳至少為17m）。（2）當(dāng)障礙物離得太近時(shí)，聲波很快被反射回來(lái)，回聲與原聲疊加在一起，使原聲加強(qiáng)，會(huì)使聲音更響亮。音樂(lè)廳中常用這種原理使演奏的效果更好。聲音在傳播過(guò)程中，遇到障礙物被反射回來(lái)的聲音叫做回聲。2.回聲新知探究知識(shí)點(diǎn)3聲速

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！

當(dāng)聲源靜止時(shí)，聲音從出發(fā)到再次回到聲源處所走過(guò)的距離，是聲源到障礙物距離的兩倍，即

，其中t為從發(fā)聲到接收到回聲的時(shí)間，v聲為聲音的傳播速度。（1）回聲測(cè)距s=v聲

=

v聲tt221如圖是海洋測(cè)量船利用回聲測(cè)量海底地形的示意圖。新知探究知識(shí)點(diǎn)3聲速

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！室內(nèi)講話（比如晚會(huì)、報(bào)告會(huì)等場(chǎng)合）的回聲有時(shí)會(huì)使人聽(tīng)到多重聲音，不利于接收信息，嚴(yán)重時(shí)會(huì)對(duì)人的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)造成傷害。（2）回聲的防止所以劇院的墻壁常做成凹凸不平的形狀（俗稱(chēng)燕子泥），就是為了吸收聲波，減弱回聲的影響。新知探究知識(shí)點(diǎn)3聲速

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！天壇的回音壁:人站在圓形圍墻內(nèi)附近說(shuō)話，聲音經(jīng)過(guò)多次反射，可以在圍墻的任何位置聽(tīng)到。天壇的圓丘:人站在中央臺(tái)上說(shuō)話，會(huì)感到聲音特別洪亮。（3）回聲建筑新知探究知識(shí)點(diǎn)3聲速

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！聽(tīng)力和聽(tīng)覺(jué)障礙聽(tīng)小骨耳廓外耳道鼓膜鼓室咽鼓管前庭半規(guī)管耳蝸（1）人耳的構(gòu)造（2）人耳聽(tīng)到聲音的過(guò)程

聲波

鼓膜

聽(tīng)小骨

聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)大腦科學(xué)世界

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！因?yàn)楣哪こ霈F(xiàn)問(wèn)題而失去聽(tīng)覺(jué)的人可以利用骨傳導(dǎo)來(lái)聽(tīng)聲音。聲音通過(guò)頭骨、頜骨也能傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，引起聽(tīng)覺(jué)?？茖W(xué)中把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)。在聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生過(guò)程中，任何部分發(fā)生障礙（如鼓膜、聽(tīng)小骨或聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)損壞），人就會(huì)失去聽(tīng)覺(jué)?？茖W(xué)世界

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新?、俾曀伲罕硎韭曇魝鞑サ目炻＂谟绊懸蛩兀号c介質(zhì)的種類(lèi)和介質(zhì)的溫度有關(guān),

空氣中15℃的聲速為340m/s③回聲：區(qū)別原聲和回聲的最短時(shí)間間隔0.1s

④回聲的應(yīng)用：回聲測(cè)距、加強(qiáng)原聲。傳播聲速產(chǎn)生①可在固、液、氣中傳播；真空不能傳聲。②介質(zhì)：聲音的傳播需要的物質(zhì)。③聲波：聲音以波的形式傳播，叫做聲波。由物體的振動(dòng)產(chǎn)生，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。聲音的產(chǎn)生與傳播課堂小結(jié)

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1.如圖所示，將豎直懸掛的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，會(huì)看到乒乓球—————————。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)顯示聲源振動(dòng)的實(shí)驗(yàn)：__________________________________________

被反復(fù)彈開(kāi)

在鼓面上放置碎紙屑，敲擊鼓面發(fā)聲，紙屑上下跳動(dòng)___________________________________________

。隨堂練習(xí)

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！2.小華和小蘭在探究“聲音的產(chǎn)生與傳播”時(shí)：（1）如圖甲所示，正在發(fā)聲的音叉將懸掛著的乒乓球反復(fù)彈開(kāi)，說(shuō)明聲音是由物體___________產(chǎn)生的。（2）如圖乙所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲并把乒乓球彈起，說(shuō)明_______可以傳聲；若將乙裝置搬上月球?qū)嶒?yàn)，則乒乓球_______（選填“能”或“不能”）被彈起。（3）如圖丙所示，抽氣機(jī)不斷向罩外抽氣的過(guò)程中，罩內(nèi)音樂(lè)芯片的鈴聲會(huì)越來(lái)越_____，進(jìn)一步推理得出：______不能傳聲。振動(dòng)小不能空氣真空隨堂練習(xí)

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！隨堂練習(xí)

3.向前傳播的聲音遇到障礙物能反射回來(lái)。一個(gè)同學(xué)向著遠(yuǎn)處的山崖大喊一聲，約1.5s后聽(tīng)到回聲，那么該同學(xué)距離山崖大概是多少米?

解法二：1.5s為聲音從人傳到山崖，又返回人耳的時(shí)間，

故單程時(shí)間為tˊ=t/2=(1.5s)/2=0.75s

故人距離山崖為

h=νtˊ=340m/s×0.75s=225m.

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！謝謝大家

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！第二章

聲現(xiàn)象八上物理RJ2.2聲音的特性

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1.掌握音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)；響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.通過(guò)探究“音調(diào)與頻率的關(guān)系”和“響度與振幅的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)研究物理學(xué)問(wèn)題的方法。

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！課堂導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們回憶生活中的一些現(xiàn)象：當(dāng)蚊子、蝴蝶從耳邊飛過(guò)時(shí)……你能聽(tīng)到它們的聲音嗎？振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，為什么我們聽(tīng)不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音？卻能聽(tīng)到討厭的蚊子聲。要知道這些問(wèn)題的答案，就需要研究聲音的特性。

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！①比較牛與蚊子發(fā)出的聲音有什么不同？②比較兩位歌唱家發(fā)出的聲音有什么不同？點(diǎn)擊播放點(diǎn)擊播放（1）探究聲音的特點(diǎn)新知探究知識(shí)點(diǎn)1音調(diào)

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！聲音聲音的特點(diǎn)探究歸納低沉渾厚男低音女高音婉轉(zhuǎn)高亢尖細(xì)、刺耳低沉、粗壯音調(diào)高音調(diào)高音調(diào)低音調(diào)低我們聽(tīng)到的聲音，有的聽(tīng)起來(lái)尖細(xì)，聲音高，音調(diào)高；有的聽(tīng)起來(lái)低沉，聲音低，音調(diào)低。③探究總結(jié)（2）音調(diào)：聲音的高低叫做音調(diào)。新知探究知識(shí)點(diǎn)1音調(diào)牛叫蚊子

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！【提出問(wèn)題】聲音的音調(diào)高低和什么因素有關(guān)？【設(shè)計(jì)方案】控制變量法：控制鋼尺的振動(dòng)幅度不變，只改變鋼尺伸出的長(zhǎng)短。（3）實(shí)驗(yàn)探究：決定音調(diào)高低的因素如圖所示，將一把鋼尺按緊在桌面上，一端伸出桌邊。撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，使鋼尺兩次振動(dòng)的幅度大致相同，再次撥動(dòng)。新知探究知識(shí)點(diǎn)1音調(diào)

靈感來(lái)源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！【實(shí)驗(yàn)步驟】①把鋼尺緊壓在桌上，使鋼尺的1/4伸出桌面外，用手向下壓伸出的鋼尺使其振動(dòng)，觀察鋼尺振動(dòng)的快慢并聽(tīng)鋼尺發(fā)聲的高低，記錄在表格中；②再分別把鋼尺的2/4、3/4伸出桌面外，