九條據(jù)啟事說課稿-2025-2026學(xué)年中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)語(yǔ)文版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞《九條據(jù)啟事》這一篇課文，通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、總結(jié)歸納等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。以九條據(jù)啟事為載體，結(jié)合課本知識(shí)，讓學(xué)生了解不同文體的寫作特點(diǎn)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對(duì)文言文內(nèi)容的感知和解讀能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生寫作實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)啟事文體的寫作技巧，提高書面表達(dá)水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，理解古代文人對(duì)誠(chéng)信、責(zé)任等價(jià)值觀的傳承。

4.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，感受文言文的魅力，提升文學(xué)鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過文言文閱讀，對(duì)文言文的基本語(yǔ)法、詞匯和句式有一定的了解。但在本節(jié)課之前，他們可能對(duì)啟事文體的特點(diǎn)和寫作要求掌握不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來深化理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

中職學(xué)生普遍對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有一定興趣，但對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)可能存在一定的畏難情緒。他們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的自學(xué)能力和閱讀理解能力，而部分學(xué)生則可能對(duì)文言文的理解存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立思考的，也有傾向于合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《九條據(jù)啟事》時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)文言文詞匯和句式的理解不夠深入，影響閱讀流暢性；二是啟事文體的寫作技巧較新，學(xué)生可能難以把握其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和表達(dá)方式；三是文言文與現(xiàn)代文在表達(dá)習(xí)慣和語(yǔ)境上的差異，可能導(dǎo)致學(xué)生難以準(zhǔn)確理解文意。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需通過多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)策略來幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示文言文原文，講解重點(diǎn)字詞和句式，幫助學(xué)生理解文意。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論啟事文體的寫作特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人見解。

3.案例分析法：選取典型的啟事文案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示課文內(nèi)容、相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)課堂趣味性和直觀性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的文言文學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)互動(dòng)軟件，設(shè)計(jì)問答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師首先通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的文言文知識(shí)，如《論語(yǔ)》中的經(jīng)典語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣。然后，教師展示一幅古代啟事牌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考啟事的作用和特點(diǎn)，引出本節(jié)課的主題《九條據(jù)啟事》。

2.講授新知（20分鐘）

a.閱讀課文，理解文意

教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和節(jié)奏，讓學(xué)生初步感知文言文的韻律美。隨后，教師講解課文中的生僻字詞和句式，幫助學(xué)生理解文意。

b.分析啟事文體特點(diǎn)

教師引導(dǎo)學(xué)生分析《九條據(jù)啟事》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如開頭、正文、結(jié)尾等部分，以及啟事文體的寫作技巧，如簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出等。

c.比較分析

教師選取其他啟事文案例，與學(xué)生一起比較分析其與《九條據(jù)啟事》的異同，加深學(xué)生對(duì)啟事文體的認(rèn)識(shí)。

d.文言文寫作技巧

教師結(jié)合課文，講解文言文寫作技巧，如如何運(yùn)用對(duì)仗、排比等修辭手法，如何運(yùn)用文言文特有的表達(dá)方式。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.詞語(yǔ)填空

教師給出一些課文中出現(xiàn)的生僻字詞，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)填空，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)字詞的理解。

b.句子翻譯

教師選取課文中的一些句子，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，鍛煉學(xué)生的文言文翻譯能力。

c.寫作實(shí)踐

教師布置一個(gè)小作文，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)啟事文體的寫作技巧，寫一篇簡(jiǎn)短的啟事。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)啟事文體的寫作技巧和文言文閱讀的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.復(fù)習(xí)課文，熟讀成誦。

b.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

c.預(yù)習(xí)下一課的文言文，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《九條據(jù)啟事》是一篇典型的文言文啟事，以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、文言文基礎(chǔ)知識(shí)

1.文言文的基本語(yǔ)法：包括主謂賓結(jié)構(gòu)、句子成分、句式等。

2.文言文詞匯：重點(diǎn)講解課文中出現(xiàn)的生僻字詞，如“據(jù)”、“啟事”等。

3.文言文句式：如判斷句、被動(dòng)句、倒裝句等，以及它們的構(gòu)成和特點(diǎn)。

二、啟事文體特點(diǎn)

1.啟事文的開頭：通常簡(jiǎn)潔明了，直接點(diǎn)明啟事的目的。

2.啟事文的正文：詳細(xì)敘述啟事的具體內(nèi)容和要求，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。

3.啟事文的結(jié)尾：通常表達(dá)對(duì)讀者的期望和感謝，語(yǔ)言要禮貌、得體。

三、文言文閱讀技巧

1.預(yù)習(xí)課文：了解課文背景，把握文章主旨。

2.朗讀課文：感受文言文的韻律美，提高閱讀興趣。

3.理解文意：結(jié)合注釋和工具書，理解生僻字詞和句式。

4.比較分析：將課文與其他文言文進(jìn)行比較，加深對(duì)文言文的理解。

四、啟事文寫作技巧

1.結(jié)構(gòu)安排：合理安排啟事的開頭、正文和結(jié)尾，使文章層次分明。

2.語(yǔ)言表達(dá)：運(yùn)用文言文特有的表達(dá)方式，如對(duì)仗、排比等修辭手法。

3.內(nèi)容要求：確保啟事內(nèi)容真實(shí)、準(zhǔn)確，符合實(shí)際需求。

4.道德規(guī)范：在啟事中體現(xiàn)誠(chéng)信、責(zé)任等價(jià)值觀。

五、文化內(nèi)涵

1.啟事文的歷史淵源：了解啟事文的發(fā)展歷程，了解其在古代社會(huì)中的作用。

2.啟事文的價(jià)值觀念：探討啟事文所體現(xiàn)的誠(chéng)信、責(zé)任等價(jià)值觀。

3.啟事文的現(xiàn)實(shí)意義：分析啟事文在現(xiàn)代社會(huì)中的適用性和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。七、板書設(shè)計(jì)①文言文基礎(chǔ)知識(shí)

-句子成分：主謂賓結(jié)構(gòu)

-句式特點(diǎn)：判斷句、被動(dòng)句、倒裝句

-詞匯重點(diǎn)：據(jù)、啟事、誠(chéng)、信

②啟事文體特點(diǎn)

-開頭：簡(jiǎn)潔明了，點(diǎn)明啟事目的

-正文：詳細(xì)敘述，準(zhǔn)確簡(jiǎn)練

-結(jié)尾：禮貌得體，表達(dá)期望

③文言文閱讀技巧

-預(yù)習(xí)課文：背景了解，主旨把握

-朗讀課文：韻律美感受，興趣提升

-理解文意：注釋輔助，生僻字詞理解

-比較分析：課文與其他文言文異同

④啟事文寫作技巧

-結(jié)構(gòu)安排：開頭、正文、結(jié)尾層次分明

-語(yǔ)言表達(dá)：修辭手法運(yùn)用，文言文特色

-內(nèi)容要求：真實(shí)準(zhǔn)確，符合實(shí)際

-道德規(guī)范：誠(chéng)信、責(zé)任價(jià)值觀體現(xiàn)

⑤文化內(nèi)涵

-歷史淵源：?jiǎn)⑹挛陌l(fā)展歷程，社會(huì)作用

-價(jià)值觀念：誠(chéng)信、責(zé)任等價(jià)值觀探討

-現(xiàn)實(shí)意義：適用性、現(xiàn)實(shí)價(jià)值分析八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情境教學(xué)：在講解《九條據(jù)啟事》時(shí)，可以嘗試將文言文與現(xiàn)代生活情境相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解文言文的實(shí)用性和時(shí)代價(jià)值。

2.強(qiáng)化互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和課堂活力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生對(duì)文言文的理解存在困難，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和訓(xùn)練。

2.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)中，過多依賴講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)方式過于注重書面考試，忽視了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：通過課堂講解、課后練習(xí)等方式，幫助學(xué)生鞏固文言文詞匯、句式等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.豐富教學(xué)手段：結(jié)合多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等，采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、案例教學(xué)等，提高課堂趣味性和互動(dòng)性。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式：將評(píng)價(jià)方式