新人教版化學九年級上冊全冊大單元教學設計全冊教學課件2024年新版教材

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！第一單元走進化學世界大單元整體設計

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！單元概覽

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！單元知識導圖

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！課時計劃第1課時物質的變化第2課時物質的性質第3課時常用儀器

試劑的取用第4課時物質的加熱

連接儀器裝置

洗滌玻璃儀器第5課時觀察與描述蠟燭及其燃燒

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！同學們，說說這節(jié)課你學到了什么呢？

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！緒言

化學使世界變得更加絢麗多彩

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1.

知道化學是研究物質的組成、結構、性質、轉化及應用的學科；2.通過具體的事例，體會化學與人類進步及社會發(fā)展的密切關系，認識化學學習的價值；3.知道化學是在分子、原子層次上研究物質的組成、結構、性質、轉化及應用的科學；4.了解什么是化學，知道化學研究的對象與范疇，說出學習和研究化學的意義。重點難點

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！飛船的外殼具有什么樣的優(yōu)點？制作鳥籠的材料有什么樣的特點？

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！提出問題：為什么說化學是有用的？化學在日常生活中有什么應用？合作探究什么是化學？衣

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靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！合作探究

什么是化學？你能舉出我們身邊可能與化學有關的一些實例嗎？你還能列舉出在現代科學、高新技術中應用化學的實例嗎？

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！《地下畫廊——沂水溶洞》合作探究什么是化學？

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！合作探究什么是化學？航天事業(yè)

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！合作探究什么是化學？絢麗多彩的煙火小結：化學是研究物質組成、結構、性質、轉化及應用的科學。

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！水的組成：水是由氫元素和氧元素組成的；水的結構：水是由無數個水分子構成的，而一個水分子又由兩個氫原子和一個氧原子構成；水的性質：水是無色無味的液體，熔點是0℃，沸點是100℃等；水的轉化及應用：水在0℃時會結冰，在通電時會分解出氫氣和氧氣，分解生成的氫氣是一種清潔的燃料等。合作探究什么是化學？

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！合作探究學習化學的意義

1.生產農藥和化肥——增加糧食的產量2.合成藥物——抑制細菌和病毒保障健康3.開發(fā)新能源、合成新材料——改善人類的生存條件4.綜合應用自然資源和保護環(huán)境——生活變得更加美好

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！延伸學習化學發(fā)展史第一階段：發(fā)現和使用火人類的生活、生產一天也離不開火，人類社會的發(fā)展史，就是人類不斷地認識和利用火的歷史，也是人類與火災斗爭的歷史。人類社會能有今天的物質文明和精神文明，火的功勞是不可埋沒的。

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！第二階段：發(fā)現和應用產品煉銅煉鐵制陶瓷

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！造紙釀造：酒、醋制火藥

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！第三階段：近代化學理論的建立（原子論和分子學說）道爾頓阿伏伽德羅

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！門捷列夫：元素周期表

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！化學未來發(fā)展的方向（1）利用化學既可以研究自然界存在的物質，又可以創(chuàng)造和研究自然界不存在的物質。（2）化學已成為一門中心學科。

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！【易錯辨析】2023年9月23日亞運會在我國杭州隆重開幕。下列不能體現化學的貢獻的是（

）A.碳纖維“薪火”火炬B.LED燈光顯示技術C.火炬使用的生物質燃氣D.運動員服裝B

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！【學以致用】通過參與學習活動，我們可以獲得豐富多彩的學科知識。下列學習活動中屬于化學課學習內容的是（）A．體會詩詞中的家國情懷B．比較水與砂石的吸熱能力C．學習判定相似三角形的原理D．探究水的組成D

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1.鋼鐵是我們生活中使用最為廣泛的一種金屬,有關鋼鐵的問題不屬于化學研究的內容的是()A.如何把鐵礦石煉成鐵 B.鋼鐵為什么會生銹C.如何將鋼鐵制成零件 D.鋼鐵是由什么組成的C

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！2.下列說法錯誤的是()A.研制治療流感的藥物過程中，化學起到重要作用B.利用化學研制火箭發(fā)射所需的高能燃料C.利用化學,人類可以合成許多自然界中不存在的新物質D.化學工業(yè)給人類帶來的只有益處,沒有壞處D

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！3.根據化學發(fā)展的實際情況，對下列順序排列正確的是（

）①原子論和分子論學說的創(chuàng)立

②門捷列夫發(fā)現了元素周期律和元素周期表

③火的利用和發(fā)現

④利用先進儀器進行微觀探測A.①②③④B.②①④③

C.③①②④D.④①③② C

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！C4.下列各項研究中，屬于化學學科研究內容的是（）A.培育新的花卉品種,增加觀賞價值B.利用指南針確定航海方向C.綜合利用石油生產優(yōu)質人造纖維D.設計新程序,開發(fā)信息技術

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！化學使世界變得更加絢麗多彩什么是化學化學的發(fā)展史化學與人類社會發(fā)展

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1.教材習題：完成教材上的課后習題。2.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習冊》。3.實踐性作業(yè)：借助電腦網絡等方式以“我眼中的化學”為題寫一篇化學筆記，進行交流。

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！同學們，說說這節(jié)課你學到了什么呢？

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！課題1第1課時物質的變化

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1.知道物質是在不斷變化的，物質變化分為物理變化和化學

變化。2.認識化學變化是產生新物質的過程。3.知道化學變化常伴隨生成沉淀、產生氣體、發(fā)生顏色變化、發(fā)光，以及吸熱或放熱等現象。重點難點

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！從生活看物質的變化木材（煤、天然氣）燃燒

水結成冰

蘋果腐爛變質鋼鐵生銹

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！合作探究觀察教師演示實驗（教材P8～9），并完成下表相關實驗記錄。沸騰水蒸氣無物理變化和化學變化

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！合作探究實驗序號變化前的物質變化時發(fā)生的現象變化后的物質變化后有無新物質生成石蠟固體熔化無藍有

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！合作探究有氣泡產生渾濁有

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！交流【思考】（1）實驗1和2，3和4有哪些共同特征？（2）屬于什么變化？（3）常見的例子還有哪些？（4）變化時還伴隨著哪些現象呢？

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！歸納總結化學變化和物理變化的概念、伴隨現象和聯系沒有有

化學反應

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！歸納總結酒精揮發(fā)銅絲導電食物腐爛、人的呼吸

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！固液氣三態(tài)

形狀顏色放出氣體、生成沉淀吸熱、放熱、發(fā)光

是否有新物質（或其他物質）生成

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！歸納總結兩種變化的辨析和總結（1）發(fā)光、放熱、產生氣體、生成沉淀的反應一定是化學變化嗎？

發(fā)光、放熱的物理變化：

。發(fā)光、放熱的化學變化：

。有氣體產生的物理變化：

。有沉淀產生的物理變化：

。結論：發(fā)光、放熱的反應_______(填“一定”或“不

一定”)是化學變化。電燈通電木柴燃燒

水受熱變成水蒸氣渾濁的泥水靜置后出現沉淀不一定

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新?。?）“爆炸”一定是化學變化？

。例如：①物理變化的爆炸：

；②化學變化的爆炸：

。不一定

擠壓氣球爆炸鞭炮點燃后爆炸

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新?。?）蠟燭燃燒過程中發(fā)生了哪些變化？①蠟燭燃燒過程中的物理變化：如

。

②蠟燭燃燒過程中的化學變化：如

。蠟燭受熱熔化蠟燭燃燒生成水和二氧化碳結論：

①化學變化過程中

發(fā)生物理變化；②物理變化過程中

發(fā)生化學變化。

一定

一定不

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！【易錯辨析】

物質常發(fā)生下列變化：①揮發(fā)；②燃燒；③熔化；④發(fā)光；⑤銹蝕；⑥腐爛。其中一定屬于化學變化（

）

②⑤⑥【學以致用】生活中的下列變化，不涉及化學變化的是（

）A.鐵鍋生銹 B.牛奶變酸 C.葡萄釀酒 D.雪融化成水

D

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1.生活中的下列現象不屬于化學變化的是

（

）A.酒精燃燒B.燒制陶瓷C.燃放鞭炮D.蠟燭熔化2.廚房中幾種物質在互相談論著，你認為它們的敘述中屬于物理變化的是（

）A.水：我沸騰了B.煤氣：我燃燒了C.菜刀：我生銹了D.食物：我腐爛了

D

A

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！3.下列變化中，有一種變化與其他不同的是（

）4.下列成語中包含化學變化的是（

）A.滴水成冰B.百煉成鋼C.花香四溢D.春風得意

B

B

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！物質的變化物理變化化學變化沒有生成新物質的變化只是形狀、狀態(tài)的變化有新物質生成的變化常伴隨有顏色改變、放出氣體、生成沉淀等現象，還有能量的變化物理變化和化學變化的本質特征：是否有新物質生成。

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1.教材習題：完成教材上的課后習題。2.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習冊》。3.實踐性作業(yè)：通過翻閱課本、查閱圖書、上網搜索等方式獲取有關傳統(tǒng)文化中物質的變化，將獲取的變化按照主要變化進行分類，并與同學交流、共享。

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！同學們，說說這節(jié)課你學到了什么呢？

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！課題1第2課時物質的性質

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1.

知道物質具有獨特的物理性質和化學性質；2.引導學生通過小組合作、實驗探究、討論交流等多樣化方式理解物理性質和化學性質的概念，體會物質的性質和用途的關系；3.理解物質的性質和用途的辯證關系，根據物質用途判斷性質類型的方法；4.增進學生對“世界是物質的”“物質是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識。重點難點

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！

日常生活中，常見一些人用醫(yī)用酒精來降溫，以達到退燒的目的，也經常用工業(yè)酒精燉小鍋美食。這都是利用了酒精的特性。你能說出酒精的性質嗎？

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！觀察酒精，點燃酒精燈，酒精有哪些性質？顏色：狀態(tài)：氣味：沸點：無色液體特殊氣味80℃不需發(fā)生化學變化就能表現點燃時：能燃燒在化學變化中表現的性質小組討論：這些性質可以怎樣分類？合作探究

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！歸納總結化學性質和物理性質的對比化學變化化學變化毒性穩(wěn)定性、活潑性、氧化性

揮發(fā)性、導電性、導熱性溶解性、需要通過化學變化

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！合作探究1.物質的變化與性質之間有怎樣的區(qū)別？（1）物質的變化：正在進行或已經完成的動態(tài)過程，變化是性質的具體體現，常用“

”等字眼描述。（2）物質的性質：是物質的固有屬性，是變化的內在因素，決定變化是否發(fā)生。常用“

”等字眼描述。

變成、生成

能、會、可以、易、難

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！合作探究2.物質的性質是否是固定不變的呢？當外界條件改變時，物質的性質也會隨著變化，因此描述物質的性質時往往要注明條件。如：常壓下，水是無色無臭的液體，沸點是100℃，而在海拔為2000米的高原地區(qū)，水的沸點大約為93℃。

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！交流討論用“物理變化”“化學變化”“物理性質”“化學性質”四個概念填空：（1）木柴燃燒：

；（2）木柴能燃燒：

；（3）鐵生銹：

；（4）鐵（在潮濕的空氣里）易生銹：

；（5）鐵（在干燥的空氣里）不易生銹：

；化學變化化學性質化學變化化學性質化學性質

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！（6）硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應，生成藍色沉淀：

；（7）硫酸銅溶液可以和氫氧化鈉溶液反應：

?；瘜W變化化學性質

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！合作探究演示實驗[實驗1-2]，同學們觀察并完成下表相關實驗記錄。（化學聞氣味的正確方法：

）無無無無支持不支持

扇聞法

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合作探究氧氣和二氧化碳的區(qū)分方法氧氣二氧化碳二氧化碳

氧氣

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！合作探究

物質的性質與用途的關系化學做燃料物理物理化學電極材料

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！總結

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！【易錯辨析】下面是常溫下二氧化碳的相關描述，屬于其化學性質的是（

）①二氧化碳是一種無色、無臭的氣體，②密度比空氣大，③既不燃燒、也不支持燃燒，④能溶于水，⑤與水反應會生成碳酸，⑥可以使澄清石灰水變渾濁，⑦在一定條件下，可以凝華成固態(tài)二氧化碳。A.③⑤⑥B.③⑥⑦C.②③⑥⑦D.③④⑤⑥A

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！【學以致用】1.神舟十七號載人飛船的關鍵結構件鍛環(huán)由鋁合金制成，下列屬于鋁合金的化學性質的是（

）

A.強度高B.耐腐蝕C.導熱性D.密度低2.下列廚房中物質的用途利用其化學性質的是（）A.天然氣可以用作燃料B.白糖可以用作甜味劑C.木板制成案板

D.菜刀可以用來切菜BA

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1.下列用途只應用化學性質的是（）D

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！2.銅是人類發(fā)現最早的金屬之一，也是較好的純金屬之一。①呈紫紅色光澤；②熔點為1083.4℃；③沸點為2562℃；④密度8.9g/cm3；⑤具有很好的延展性；⑥導電、導熱性較好，但含雜質時則導電性大受影響；⑦在干燥的空氣里很穩(wěn)定；⑧在潮濕的空氣里表面可生成一層綠色物質，俗稱銅綠；⑨高溫時可被氧化，生成一層黑色氧化銅；⑩銅能溶于硝酸和熱濃硫酸。閱讀完這段話后，請回答下列問題：銅的物理性質有：

。（填序號，下同）銅的化學性質有：

。①、②、③、④、⑤、⑥⑦、⑧、⑨、⑩

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！3.分析下列語句，指出其表現出的是物質的性質、變化還是用途？（1）汽油可燃燒

；（2）汽油在燃燒

；（3）汽油易揮發(fā)

；（4）汽油揮發(fā)了

；（5）汽油可作汽車燃料

。物質的性質物質的性質物質的變化物質的變化物質的用途

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1．化學性質：物質在化學變化中表現出來的性質。2．物理性質：物質不需要化學變化就表現出來的性質。3．物質的性質、變化、用途之間的關系：

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1.教材習題：完成教材上的課后習題。2.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習冊》。3.實踐性作業(yè)：回家后到廚房中，比較廚房中的食鹽和白糖的性質有哪些相同和不同的地方，再通過翻閱課本、查閱圖書、上網搜索等方式獲取其他信息，將獲取的知識按物理性質和化學性質兩個方面進行整理并與同學交流、共享。

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！同學們，說說這節(jié)課你學到了什么呢？

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！課題2第1課時常用儀器試劑的取用

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1.熟悉化學實驗室安全警示標志，學會正確使用安全防護設施，學習妥善應對實驗安全問題的必要措施；2.學會試劑的取用、簡單儀器的使用等實驗基本操作；3.初步學會在教師指導下根據實驗需要選擇實驗試劑和儀器，并能安全操作；4.通過化學實驗的體驗，培養(yǎng)學生正確取用試劑的能力、細致觀察的能力和探究學習的能力。重點難點

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！你知道圖片中實驗儀器的名稱和使用方法嗎？

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！化學實驗室化學試劑柜

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！活動一

實驗室安全，認識常用危險化學品標志

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！活動一【小組討論】閱讀教材P15回答下列問題：液化石油氣瓶貼

（填序號，下同），運送煙花爆竹的車輛貼

，盛農藥的瓶子貼

。ACD

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！活動一常用化學實驗儀器注意事項：(1)振蕩試管時，用手指捏住試管，用手腕甩動。(2)加熱時外壁必須干燥，不能有水，一般要先均勻受熱。用途：在常溫或加熱時使用。（1）用作少量試劑的反應容器；（2）用于收集少量氣體；（3）做簡易氣體發(fā)生裝置。試管架試管刷試管夾試管

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！用途：用于溶解物質、配制溶液或較大量試劑的反應容器。注意事項：（1）受熱時外壁要干燥，并放在陶土網上使其受熱均勻。（2）溶解物質時用玻璃棒攪拌，但不可敲打燒杯壁或杯底。活動一燒杯錐形瓶燒瓶水槽

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！用途：（1）用于將液體注入小口徑容器中；（2）也可用于過濾操作。注意事項：（1）玻璃制成，防破損；

（2）不能加熱。用途：（1）用于將液體注入小口徑容器中。（2）用于氣體發(fā)生裝置。注意事項：玻璃制成，防破損?；顒右宦┒贩忠郝┒?/p>

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！量筒用途：用于量取一定體積的液體。注意事項：（1）不可用來加熱、作反應容器、溶解物質、稀釋物質。（2）常與膠頭滴管配套使用。（3）根據量取液體的多少，選擇合適的量程。（4）量筒無零刻度，一般精確到0.1ml?；顒右?/p>

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！集氣瓶用途：（1）用作收集或貯存少量氣體。（2）用作一些氣體反應容器。注意事項：

（1）不能加熱。（2）與玻璃片配套使用，瓶口為磨砂，玻璃片蓋在集氣瓶上時，磨砂的一面向下，使密封較嚴實。（3）收集密度比空氣大的氣體，瓶口要向上放置（向上排空氣法）;收集密度比空氣小的氣體，瓶口要向下（向下排空氣法）。活動一

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！廣口瓶用途：用于貯存固體藥品。注意事項：（1）不能加熱；（2）瓶塞和瓶口均為磨砂；（3）使用時，瓶塞要倒放，用藥匙或鑷子取用藥品。細口瓶注意事項：（1）不能加熱。（2）瓶塞和瓶口均為磨砂。（3）使用時，瓶塞要倒放，用膠頭滴管取用藥品。用途：用于貯存液體藥品。活動一

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！滴瓶用途：用于盛放少量液體藥品。膠頭滴管用途：滴管用于吸取和滴加少量液體。酒精燈用途：用于加熱，是常用的熱源。鐵架臺用途：用于固定和支持各種儀器，一般常用于過濾、加熱等實驗操作?；顒右?/p>

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！陶土網用途：使儀器受熱均勻。用途：用于稱量固體藥品。托盤天平鑷子用途：用于取用塊狀藥品或較大的金屬顆粒。玻璃棒用途：用于攪拌、引流等。溫度計用途：用于測量溫度?；顒右?/p>

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！燃燒匙用途：用于少量藥品的燃燒實驗。坩堝用途：用于灼燒固體物質。坩堝鉗用途：用來夾取熱的坩堝、蒸發(fā)皿等，有時也用來夾金屬絲（條）狀物做燃燒實驗。表面皿用途：用于蓋燒杯或放試紙?；顒右?/p>

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！【小組討論】完成下列實驗室常用儀器的分類表格。儀器的分類和用途儀器名稱反應儀器直接加熱

、

、坩堝間接加熱_______、燒瓶、錐形瓶（加熱需墊上陶土網）試管蒸發(fā)皿燒杯活動一實驗室常用儀器的分類和用途

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！廣口瓶細口瓶量筒量液體：_________稱固體：_________托盤天平酒精燈活動一

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！儀器的分類和用途儀器取用儀器塊狀或大顆粒固體______粉末狀或小顆粒固體藥匙（有時需要配紙槽使用）少量液體__________取用一定量液體__________膠頭滴管鑷子量筒、滴管活動一

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！實驗室中試劑取用原則1、“三不”原則不能

，不能

，

不能用嘴

。2、“節(jié)約”原則：實驗未指明用量時，應取用最少量：（1）固體只需

；（2）液體

mL，3、剩余試劑處理原則：用剩試劑“三不一要”：

不能：

，不能：隨意丟棄，不能：拿出實驗室，

“一要”：要放入

。用手直接接觸試劑把鼻孔湊到容器口聞試劑的氣味品嘗試劑的味道鋪滿容器底部1～2放回原瓶指定容器活動二

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！

固體試劑的存放和取用廣口瓶鑷子一橫、二放、三慢豎斜

送

直立活動三防破防粘

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！液體藥品的存放和取用液體藥品存放：通常盛放在細口瓶中。取少量液體膠頭滴管取較多液體直接傾倒取一定量液體量筒、膠頭滴管注意：取用液體藥品，已知質量也不能用托盤天平稱量?；顒尤?/p>

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！【小組討論】1.細口瓶的塞子為什么要倒放在桌子上？2.傾倒液體時，為什么瓶口要緊挨試管口？應該快速還是緩慢地倒？3.拿細口瓶倒液時，為什么細口瓶貼標簽一面要朝

向手心處？活動四小結：塞倒放、簽向掌、口挨口、緩注入

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！液體藥品的取用3、取少量液體（滴加法）：（1）滴瓶使用注意：①滴瓶的滴管是配套的，不能

，②滴瓶的膠頭滴管用后

清洗，

③棕色瓶通常盛放

的物質。（2）取用：膠頭滴管使用先

，再

；放在試管口（或儀器口）

滴加液體。（3）膠頭滴管使用注意：①不平放，不倒放②吸取藥品時，不能將空氣擠入藥品中③不能伸入

，更不可

。

④用后

清洗。滴管使用口訣：

。交叉用不用見光易分解排氣吸液正上方容器口接觸容器要一捏，二放，三垂懸活動五

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！量筒和膠頭滴管等于或略大10mL量筒、膠頭滴管

放平量筒內液體凹液面的最低處保持水平

活動五

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！0.1mL大于小于仰小俯大（羊小虎大）小于活動五

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！【實驗1-4】溶液變紅色固體逐漸溶解，產生氣泡活動五

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！【易錯辨析】用50mL的量筒來量取45mL水時，俯視讀數，則量取的水的實際體積(

)A.45mL

B.大于45mL

C.小于45mL

D.無法確定C

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！【學以致用】根據如圖所示的儀器回答問題。（1）寫出圖中儀器的名稱。A_______；B_______；C_____；D_______（2）用儀器名稱填空。①配制溶液時，用來溶解固體的容器是______；②用做熱源的是_______；③加熱試管內的溶液時，用來夾試管的儀器是_______；（3）儀器C的用途是____________________。燒杯試管夾量筒酒精燈燒杯酒精燈試管夾量取一定體積的液體

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1.下列實驗操作中，屬于錯誤操作的是()2.試著從下列常見儀器中，選擇正確的儀器將其序號及名稱都填在橫線上。（1）可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是

；（2）用酒精燈加熱時需要墊上陶土網的儀器是

；

（3）取用粉末狀固體試劑用到的儀器是

；（4）吸取和滴加少量液體試劑的儀器是____________

；（5）收集或貯存少量氣體用到的玻璃儀器是__________

。AI試管D燒杯G藥匙B膠頭滴管C集氣瓶

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！試劑的取用固體試劑的取用試劑的取用規(guī)則三不原則剩余試劑不能放回原瓶液體試劑的取用取最少量塊狀：“一橫二放三慢豎”粉末：“一橫二送三豎立”液體的傾倒量筒的使用膠頭滴管的使用

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1.教材習題：完成教材上的課后習題。2.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習冊》。實踐性作業(yè)：在家中尋找能替代“燒杯、玻璃棒、藥匙、滴管”等儀器的代用品，在家中通過“倒醬油”“吸取鋼筆水”的操作，練習傾倒液體及滴管等相關儀器的使用。

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！同學們，說說這節(jié)課你學到了什么呢？

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！課題2第2課時物質的加熱連接儀器裝置洗滌玻璃儀器

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1.

學會運用觀察、實驗等方法獲取信息。2.掌握給物質加熱、連接儀器裝置、洗滌玻璃儀器等基本實驗操作，初步養(yǎng)成良好的實驗習慣。3.學會給物質加熱的注意點及如何檢查裝置的氣密性。4.通過有關實驗的觀察、操作，增強對化學現象的好奇心和探究欲、激發(fā)學習化學的興趣。重點難點

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！

在家做飯時，有的用液化氣加熱，有的用電飯鍋加熱，有的用電磁爐加熱，還有的用木棒、秸稈等物質加熱……

在化學實驗室中用什么儀器給物質加熱呢？

用酒精燈加熱是最常見的化學反應條件之一，現在我們就來學習一下怎樣使用酒精燈。

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1.

酒精燈的使用活動一后果：失火后果：酒精灑出起火后果：火焰吹入酒精燈內，導致酒精燈炸裂

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！小結：二檢查：一查酒精量，二查燈芯；二要用：要用火柴點燃酒精燈，要用燈帽蓋滅酒精燈；二禁止：禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，禁止用燃著的酒精燈去引燃另一只酒精燈。

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！活動一

2.酒精燈的火焰（1）酒精燈的火焰分為三層，從外到里分別是______、______、______。溫度最高的是______，所以用酒精燈加熱時，應該用______加熱。(2)試管接觸燈芯加熱的后果？

外焰內焰焰芯外焰外焰受熱不均,試管炸裂

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！活動二【思考】1.加熱試管里的液體時，試管口是否朝著自己或他人？為什么？2.如果試管外壁有水的話，能否不擦干直接加熱？為什么？3.加熱后的試管，能否立即用冷水沖洗？為什么？4.如何給試管中的液體進行預熱？

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！合作探究實驗1-5有藍色沉淀生成藍色固體變?yōu)楹谏腆w

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！總結

3.給物質加熱（2）試管口應略_______傾斜（45度），不能對著

。（3）試管外壁應該干燥，液體體積不超過試管容積的_______，（4）用_________夾試管時，應從試管

套上，夾在距試管口約

處；取時原路返回。（5）加熱后的試管，不能立即接觸冷水或用冷水沖洗。向上自己或他人1/3試管夾底部1/3（1）加熱時，先預熱。

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！外壁干、先預熱；容積一三分、傾斜四十五度、管口莫對人。小結

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！活動三4.

連接儀器裝置（1）把玻璃管插入帶孔橡膠塞步驟：左手拿橡皮塞，右手拿玻璃管。先把玻璃口用

潤濕，然后對準橡膠塞上的孔稍稍用力

，將其插入。（2）連接玻璃管和膠皮管步驟：左手拿膠皮管，右手拿玻璃管。先把玻璃管口用水

，稍稍用力。即可把玻璃管插入膠皮管。

水轉動潤濕順序：先上后下，從左到右。

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新?。?）在容器口塞橡膠塞步驟：左手拿

，右拿

，應把橡膠塞慢慢

塞進容器口。切不可把容器_______

再使勁塞進橡膠塞，以免

容器。容器橡皮塞轉動放在桌上壓破

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！（4）檢查裝置的氣密性a、實驗原理：__。

b、步驟、現象和結論。①連接好裝置；②將導管口的一端浸入

中；③用

緊握試管外壁；④若導管口

，則裝置氣密性良好（為什么？）氣體熱脹冷縮，形成壓強差

水手有氣泡冒出

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！【思考】檢查完裝置氣密性松開手后，導管內會有什么現象？

【注意】

第②和第③步的順序不能顛倒。導管口形成一段液柱

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！5.洗滌儀器（1）洗滌方法a.振蕩洗滌b.試管刷洗滌（2）洗干凈的標準洗過的玻璃儀器上內壁附著的水既不

，也不

流下，表明儀器已洗干凈了。聚成水滴成股洗凈的玻璃儀器應放在指定位置，試管應倒插在試管架上?；顒铀霓D動或上下移動試管刷

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！一倒二洗、請用管刷；上下移動、別太用力；無法清洗、請加試劑；是否干凈？不成股滴。操作要領

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！【易錯辨析】正確的實驗操作對人身安全和實驗結果都非常重要。下面操作正確的是（

）C

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！【學以致用】下列實驗技能是你必須具備的，請根據下列實驗要求填空：（1）如何判斷玻璃儀器已經洗滌干凈？__________________________________________________________________________________。（2）灑出的酒精在桌上燃燒起來，如何處理？_____________________________。（3）給試管內的液體加熱時，試管口應___________________________________。（4）量取液體時，量筒必須放平，視線與量筒內液體_________________________保持水平。

內壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下，表明儀器已經洗干凈向上傾斜與水平面呈45°角凹液面的最低處立即用濕抹布撲蓋

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1.實驗室中能直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是（）

A.燒杯

B.量筒

C.蒸發(fā)皿D.試管2.規(guī)范的操作是實驗成功的前提，以下實驗操作正確的（）A.用手拿著試管放在酒精燈火焰上加熱B.試管要豎直加熱C.試管底部要接觸酒精燈火焰溫度最高的焰心D.加熱時先在外焰上來回移動，再對準試管內有物質的部位加熱DD

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！3.根據下圖回答有關問題。圖A～C是常見實驗基本操作。其中正確的是_____（填字母）；請選擇一個有錯誤的操作寫出改正方法：_____________________________________________________。

BA操作中，應先擠壓出膠頭滴管中的空氣，再插入吸取液體

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！物質的加熱和儀器的使用連接儀器裝置物質的加熱酒精燈使用的注意事項給液體加熱的要點洗滌玻璃儀器儀器連接的基本要領檢查裝置氣密性洗滌方法：水洗、刷洗洗干凈的標準：玻璃儀器內壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1.教材習題：完成教材上的課后習題。2.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習冊》。3.實踐性作業(yè)：以“我眼中的化學實驗室”為題寫一篇化學筆記，進行交流。

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！同學們，說說這節(jié)課你學到了什么呢？

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！課題2第3課時觀察與描述蠟燭及其燃燒

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1.

通過觀察蠟燭及其燃燒的探究實驗認識物質的性質及其變化；2.初步認識蠟燭及蠟燭燃燒情況，培養(yǎng)學生對實驗現象的觀察和描述能力，并能明確地表述探究所得到的結論；3.通過學生分組實驗使學生認識實驗是學習化學的重要途徑，并培養(yǎng)同學之間的合作能力。重點難點

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！對于蠟燭燃燒現象你有沒有更多的思考呢？比如說蠟燭是由什么做成的？它燃燒后生成什么？除了燃燒，它還具有哪些性質？

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！合作探究觀察與描述蠟燭及其燃燒【觀察實驗和實驗現象描述】點燃前燃著時熄滅后

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！合作探究白固圓柱浮不溶解小小難

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！合作探究實驗步驟實驗現象描述分析與結論

燃著時

（3）點燃蠟燭，觀察蠟燭火焰；火焰分為___層，______最明亮，______最暗。蠟燭燃燒時分為____層。三外焰焰心三

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！合作探究實驗步驟實驗現象描述分析與結論燃著時（4）取一干冷燒杯罩在火焰上方；燒杯內壁有______生成。蠟燭燃燒生成了_______。（5）將用澄清石灰水潤濕內壁的燒杯罩在火焰上方。燒杯內壁的澄清石灰水________。蠟燭燃燒生成了___________。水霧水變渾濁二氧化碳

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！想一想實驗結論（1）蠟燭燃燒的產物是

，試寫出文字表達式：說明蠟燭具有的化學性質__________。

水和二氧化碳（2）注意：描述實驗現象一般不說物質的名稱。蠟燭燃燒后生成了二氧化碳和水，這個描述屬實驗現象”還是“實驗結論”？

。蠟燭+氧氣二氧化碳+水點燃可燃性實驗結論

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！想一想實驗反思：實驗證明燃燒產物中有水的常見方法是：在火焰上方罩一個于燒懷，若有水珠出現，則有水。證明產物中有二氧化碳氣體的常見方法是：在火焰上方罩一個內壁涂有澄清石灰水的燒懷，若變渾濁則有二氧化碳。

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！合作探究實驗步驟實驗現象描述分析與結論

熄滅后（6）熄滅蠟燭有_______產生蠟燭燃燒時先熔化為液態(tài)，再汽化，而后燃燒。蠟燭熄滅時，石蠟蒸氣遇冷轉變?yōu)楣腆w小顆粒，生成白煙。（7）用火柴去點蠟燭剛熄滅時產生的白煙白煙_______白煙具有_______性白煙燃燒可燃

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！

學習化學的特點：1.關注物質的性質；2.關注物質的變化；3.關注物質的變化過程以及對結果的解釋和討論。歸納總結

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！實驗報告的書寫

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1.在“蠟燭及其燃燒的探究”實驗中，以下不屬于實驗過程所記錄的實驗現象的是()A.火焰分為三層，外焰最明亮B.熄滅后有白煙產生C.罩在火焰上的燒杯內壁出現水霧D.生成二氧化碳和水D

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！2.在“對蠟燭及其燃燒探究實驗”中，屬于化學變化的是（

）A.燃燒過程中蠟燭熔化

B.產物水蒸氣凝結成小水珠C.產物CO2使澄清石灰水變渾濁

D.蠟燭剛熄滅時產生白煙C

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！3.在蠟燭的燃燒實驗中，觀察到罩在蠟燭火焰上方的燒杯內壁有水珠，迅速向燒杯內注入澄清的石灰水，振蕩后變渾濁，由此

可以得出的結論是（

）A.蠟燭中只含有水不含有二氧化碳B.蠟燭中含有水C.蠟燭中含有二氧化碳D.蠟燭燃燒后有水和二氧化碳生成D

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！4.幾位同學對蠟燭燃燒火焰的焰心進行了以下探究，請你完成其中的一些步驟：向焰心斜向插入一支細短玻璃管，發(fā)現玻璃管中無明顯現象(如圖中B所示)，在玻璃管的上口點燃，上口產生火焰。這說明焰心物質的性質是

。能燃燒

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！觀察與描述蠟燭及其燃燒燃燒時點燃前1.關注物質的性質2.關注物質的變化熄滅后3.關注物質的變化過程，以及對結果的討論和解釋化學學習的特點

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1.教材習題：完成教材上的課后習題。2.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習冊》對應練習。3.實踐性作業(yè)：2023年9月21日，在“天宮課堂”中神舟十六號航天員在太空點燃蠟燭，請你描述一下觀察到的現象，并利用所學的物理知識分析其原因，將你的答案與同學們分享。

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！同學們，說說這節(jié)課你學到了什么呢？

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！第二單元空氣和氧氣大單元整體設計

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！單元概況

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！單元架構

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！課時計劃第1課時空氣的組成第2課時空氣的用途和保護第3課時氧氣第4課時高錳酸鉀分解制取氧氣第5課時過氧化氫分解制取氧氣

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！同學們，說說這節(jié)課你學到了什么呢？

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！空氣的組成課題1第1課時

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1.分析物質的組成，初步形成物質的分類觀念。2.通過對“測定空氣中氧氣含量”實驗的操作、觀察、分析,了解空氣的組成。3.通過對空氣、氧氣等幾種物質的比較,了解混合物和純凈物的概念。重點難點

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！猜謎奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不到，無孔不入本領高，動物植物都需要。謎底：空氣

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！合作探究提出問題：空氣是什么物質？你能描述它的物理性質嗎？空氣是無色無臭的氣體，空氣中有很多物質，比如：氧氣、二氧化碳。

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！空氣成分的研究史閱讀教材第30頁

二百多年前，法國化學家

用

的方法研究了空氣的成分。拉瓦錫

定量

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！實驗現象和實驗結論閱讀課本第30～31頁，填寫以下表格：紅1/51/5氧氣氮氣汞+氧氣氧化汞加熱Hg+O2HgO

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！想一想從今天的角度評價，拉瓦錫的實驗有哪些不足之處？汞有毒不環(huán)保，實驗耗時長等

能否模仿這個著名的實驗，設計一個簡單的實驗來測定空氣中氧氣的含量呢？

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！在進行演示實驗前，學生思考以下問題:1．實驗藥品為什么選擇紅磷，紅磷為什么要過量？2．為什么要在集氣瓶里放少量的水？3．實驗成功的關鍵因素有哪些？

4．燒杯中的水為什么不能充滿整個集氣瓶？合作探究

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！測定空氣中氧氣含量的探究實驗【師生合作】同學們觀察并完成下表相關實驗記錄。1.實驗藥品:紅磷實驗儀器：集氣瓶、燃燒匙、彈簧夾、燒杯、導管2.實驗裝置（如圖）

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新?。?）連接裝置，檢查氣密性，夾緊彈簧夾（3）裝入足量的紅磷（4）點燃紅磷，迅速伸入集氣瓶中（5）塞緊橡皮塞（6）冷卻后打開彈簧夾（2）在集氣瓶中加入少量水，并作上記號3.實驗操作步驟

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！紅磷燃燒，放熱，產生____________；冷卻到室溫后打開彈簧夾，燒杯內的水_________________,集氣瓶中的水面上升，約占瓶內原有空氣總體積的

。大量白煙1/5煙：霧：固體小顆粒小液滴4.實驗現象倒流入集氣瓶

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！紅磷+氧氣

五氧化二磷點燃5.該實驗反應的文字表達式：P+O2P5O2點燃

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！紅磷與空氣中的

反應生成P2O5

體，使瓶內的氣體

，瓶內壓強

，形成壓強差，在外界大氣壓的作用下，水

集氣瓶中，流入水的體積

消耗的氧氣體積。氧氣固減少減小流入

等于

6.原理：思考：燒杯中的水為什么會倒流進入集氣瓶中？

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1/5氧氣（）和氮氣（）體積比約

。O2N21:47.實驗結論：氧氣約占空氣總體積的

，

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！根據下列資料，請談談為什么選擇紅磷做此實驗？資料：①硫(固)+氧氣(氣)→二氧化硫(氣) ②木炭(固)+氧氣(氣)→二氧化碳(氣)③磷(固)+氧氣(氣)→五氧化二磷(固)④鐵(固)+氧氣(氣)→四氧化三鐵(固)（鐵能和高濃度氧充分反應）（1）選紅磷原因？只消耗O2，生成固體，容器內外有明顯的壓強差。8.藥品選擇

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！根據下列資料，請談談為什么選擇紅磷做此實驗？資料：①硫(固)+氧氣(氣)→二氧化硫(氣) ②木炭(固)+氧氣(氣)→二氧化碳(氣)③磷(固)+氧氣(氣)→五氧化二磷(固)④鐵(固)+氧氣(氣)→四氧化三鐵(固)（鐵能和高濃度氧充分反應）（2）選木炭可以嗎？不行，燃燒產生二氧化碳氣體，容器內外沒有明顯的壓強差。

選硫可以嗎？8.藥品選擇

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！根據下列資料，請談談為什么選擇紅磷做此實驗？資料：①硫(固)+氧氣(氣)→二氧化硫(氣) ②木炭(固)+氧氣(氣)→二氧化碳(氣)③磷(固)+氧氣(氣)→五氧化二磷(固)④鐵(固)+氧氣(氣)→四氧化三鐵(固)（鐵能和高濃度氧充分反應）（3）選鐵絲可以嗎？不行。鐵在空氣中不能燃燒。

8.藥品選擇

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！氧氣氣藥品選擇的要求8.藥品選擇是固體在空氣中只與

反應反應后的生成物不能是

體

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！

【思考1】紅磷為什么要過量？盡可能使瓶內空氣中的O2消耗完?！舅伎?】為什么要在集氣瓶里放少量的水？

（2）吸收熱量，加速降溫。（1）吸收生成的固體P2O5，減少空氣污染；9.注意事項

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！【思考3】實驗成功的關鍵因素有哪些？

裝置不漏氣；紅磷足量；點燃紅磷前要夾緊彈簧夾。點燃紅磷后要迅速伸入集氣瓶中；要冷卻至室溫才打開彈簧夾；

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！【思考4】燒杯中的水為什么不能充滿整個集氣瓶？

氮氣的性質（由本實驗推導出）物理性質：化學性質：

空氣中的其他氣體主要是氮氣，不能與紅磷反應且不溶于水。無色、不溶于水不燃燒、不支持燃燒、不活潑等

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！10.誤差分析討論：在實際操作中，水面上升的體積會明顯小于集氣瓶總體積1/5,(即集氣瓶中氣體減少的體積會小于1/5，試分析可能的原因）（3）裝置沒有冷卻到室溫就打開彈簧夾。（1）紅磷的用量不足；（2）裝置漏氣；

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！10.誤差分析討論：在實際操作中，水面上升的體積可能會大于集氣瓶總體積1/5,(即集氣瓶中氣體減少的體積會大于1/5，試分析可能的原因）（1）點燃紅磷后，燃燒匙插入集氣瓶過慢；（2）彈簧夾未夾緊。

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！拓展實驗裝置改進改進目的：減少

；減少誤差；操作簡便。污染

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！0.03％78％

21％

0.94％

0.03％【自主學習】閱讀教材第31~32頁，回答：【易錯辨析】

判斷：空氣中氧氣的質量分數約為21%。（）×

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！空氣是—種寶貴的自然資源。下列有關空氣及其成分的說法中，正確的是（）A.潔凈的空氣是純凈物B.氮氣是空氣中含量最多的氣體C.稀有氣體含量少，沒有利用價值D.氮氣氣化學性質不活潑，不與任何物質發(fā)生反應【學以致用】B

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！P2O5礦泉水物質的分類混合物和純凈物的比較一種兩種或兩種以上有沒有

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！關于常考知識“水”的有關描述中，屬于混合物的有：屬于純凈物的有：海水、雨水、自來水、礦泉水、怡寶純凈水水、H2O、蒸餾水、水蒸氣、冰水混合物歸納總結：

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！判斷：1.稀有氣體是純凈物。（

）2.混合物中各成分保持各自的性質。（

）【學以致用】×√

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1.某同學利用如圖裝置測定空氣中氧氣的含量，紅磷燃燒后恢復到室溫，打開彈簧夾后，發(fā)現進入集氣瓶的液體體積小于集氣瓶水面上方容積的

1/5。造成這一現象的原因可能是（）A.實驗前沒有將彈簧夾夾緊B.實驗裝置可能漏氣C.實驗中所取的紅磷過量D.集氣瓶中預先未加入一定量的水B

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！A.紅磷燃燒產生大量的白色煙霧 B.燃燒匙中的紅磷可以換成木炭C.該實驗可得出氧氣約占空氣總質量的1/5D.燃燒匙伸入過慢會導致進入集氣瓶中水的體積大于1/52．如圖裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，下列說法正確的是（）D

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！氮氣

空氣的組成氧氣二氧化碳稀有氣體其他氣體和雜質混合物測定空氣中氧氣的含量試劑原理現象結論密閉容器、壓強變化在空氣中能反應只與空氣中氧氣反應產物為固體產生白煙，水倒流1/5氧氣約占空氣體積的1/5純凈物

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1.教材習題：完成教材上的課后習題。2.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習冊》。3.實踐性作業(yè)：通過翻閱課本、查閱圖書、上網搜索等方式獲取有關空氣和氧氣的資料信息，了解空氣和氧氣的重要性，并與同學交流、共享。

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！同學們，說說這節(jié)課你學到了什么呢？

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！課題1第2課時空氣是一種寶貴的資源保護大氣環(huán)境

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1.物質的性質決定物質的用途。2.了解氧氣的用途。了解氮氣、稀有氣體的性質和用途。3.知道空氣是一種一種寶貴的自然資源，形成保護和節(jié)約資源的可持續(xù)發(fā)展的意識與社會責任。

重點

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！情景素材1薯片在包裝的時候要充入氮氣，你們知道這是為什么嗎？

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！情景素材2

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！情景素材3空氣是由什么組成的?各成分的體積占比是多少?

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！空氣是一種寶貴的自然資源閱讀教材第33頁，歸納氧氣的用途用途1.氧氣（O2）的用途供給呼吸支持燃燒（助燃性）

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！小斌同學暑假去西藏研學期間，發(fā)生了嚴重的高原反應，醫(yī)生讓他吸入了一種氣體后，癥狀得到緩解。此氣體可能是（

）A.氫氣B.氧氣C.氮氣D.二氧化碳【學以致用】B

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！空氣是一種寶貴的自然資源性質（1）物理性質：（2）化學性質：氮氣是無色無臭的氣體，密度比空氣略小，難溶于水。氮氣不能燃燒，也不支持燃燒，不活潑，不易與其他物質反應。2.氮氣（N2）閱讀教材第33～34頁，歸納氮氣的性質和用途

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！空氣是一種寶貴的自然資源用途⑤為超導材料提供超導環(huán)境④醫(yī)療上可用液氮作冷凍麻醉劑

③食品袋中充氮氣以

②作

，如焊接金屬①制造硝酸和氮肥的重要原料2.氮氣（N2）

防腐保護氣

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！【學以致用】空氣是一種寶貴的自然資源，各成分都具有廣泛的用途。下列氣體中屬于空氣成分且能用于食品防腐的是（

）A.水蒸氣B.氫氣C.氮氣D.氧氣C

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！空氣是一種寶貴的自然資源（2）性質物理性質：化學性質：無色無味,難溶于水,通電時能發(fā)出不同顏色的光很不活潑（惰性）3.稀有氣體（1）包括：氦氣（

）、氖氣（

）、氬氣（

）、氪氣Kr、氙氣Xe、氡氣Rn等，稀有氣體為混合物。HeNeAr閱讀教材第34～35頁，歸納稀有氣體的性質和用途

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！空氣是一種寶貴的自然資源（3）用途③作

制冷劑

（氦氣能制造低溫環(huán)境）3.稀有氣體②制作電光源，如

霓虹燈

、閃光燈、試電筆（通電能發(fā)出不同顏色的光）①作

保護氣

（化學性質很不活潑）

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！空氣是一種寶貴的資源，各成分都具有廣泛的用途。下列不屬于稀有氣體用途的是（

）A．用于電光源B．作保護氣C．制造氯肥D．制冷凍機【學以致用】C

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！空氣的污染與防治1.空氣主要污染物SO2、NO2、CO、臭氧PM10、PM2.5

煙塵：如有害氣體：如結合教材第35～36頁，填寫下列空白：

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！空氣的污染與防治2.計入空氣污染指數的項目：二氧化硫（SO2）一氧化碳（CO）二氧化氮（NO2）可吸入顆粒物臭氧（O3）【注意】CO2不是空氣污染物

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！空氣的污染與防治3.空氣質量日報主要內容：空氣污染指數空氣質量狀況首要污染物空氣質量級別【注意】空氣質量級別越低，空氣質量越好；空氣質量級別越高，空氣質量越差。

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！4.空氣污染的危害：損害人體健康、影響作物生長、破環(huán)生態(tài)平衡、破壞臭氧層、酸雨等

空氣的污染與防治

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！空氣的污染與防治加強

大氣檢測

；改善

環(huán)境狀況

；使用

清潔能源

；積極植樹造林、種草等。5.防治措施：

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！【易錯辨析】北方各省市地區(qū)實施“煤改電”工程有利于減少空氣污染物。下列物質屬于空氣污染物的是（

）A.氮氣B．水蒸氣C.二氧化硫D.二氧化碳C

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！某地區(qū)某日的空氣質量報告如圖，下列說法錯誤的是（

）A.空氣質量指數越小，空氣質量越好B.造成空氣污染的主要物質是有害氣體C.當日的首要污染物為可吸入顆粒物(PM10)D.報告中沒有

CO2，因為

CO2不是空氣污染物【學以致用】B

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！1．(2023·長沙)2023年5月30日神舟十六號載人飛船順利發(fā)射，將三名航天員成功送入空間站。下列能供給航天員呼吸的氣體是（）A.氧氣B.氮氣C.二氧化硫

D.氦氣A

靈感來源可借鑒，借鑒使用有創(chuàng)新！2.下列有關空氣及其成分的敘述中，正確的是（

）A.空氣中體積分數最大的氣體是氧氣B.食品包裝時常充人氧氣以防腐C.空氣中各氣