1.多姿多彩的“我”說課稿-2025-2026學年小學心理健康四年級下冊-魯畫版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1.多姿多彩的“我”說課稿-2025-2026學年小學心理健康四年級下冊-魯畫版教學內容本節(jié)課選自2025-2026學年小學心理健康四年級下冊魯畫版教材，主要內容為“多姿多彩的‘我’”。本節(jié)課旨在幫助學生認識自我，了解自己的個性特點、興趣愛好和價值觀，提高自我認知能力。通過活動體驗、小組討論等形式，引導學生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和特長，激發(fā)自信心，為未來的學習和生活奠定良好基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生積極的心理品質，提高自我認知能力，形成健康的人格。

2.增強學生的自我表達能力，學會傾聽和尊重他人意見，提升人際交往能力。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，激發(fā)學生對自我發(fā)展的興趣和動力。

4.幫助學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生能夠準確地描述自己的個性特點、興趣愛好和價值觀。

②引導學生通過自我反思，認識到自己的優(yōu)點和特長，并學會欣賞自己。

③培養(yǎng)學生用積極的心態(tài)面對生活中的挑戰(zhàn)，提高心理承受能力。

2.教學難點，

①幫助學生克服自我認知的局限性，引導他們從多角度、多層面認識自己。

②指導學生學會客觀評價自己，避免過度自我否定或自我膨脹。

③在小組討論和互動環(huán)節(jié)，引導學生傾聽他人意見，尊重多元觀點，提高溝通能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師的引導和學生的互動，幫助學生深入理解自我認知的重要性。

2.設計“我的優(yōu)點大搜索”和“角色扮演”等活動，讓學生通過實際行動探索自己的個性特點，提高參與度和互動性。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，展示不同性格特點的人物形象，激發(fā)學生的興趣，幫助他們更好地認識自我。

4.鼓勵學生進行小組合作，通過分享和討論，促進彼此之間的理解和尊重，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“請同學們預習關于自我認知的基本概念，思考自己最擅長的一項技能和需要改進的地方”。

設計預習問題：圍繞“多姿多彩的‘我’”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認為自己有哪些獨特之處？”“你如何描述自己的性格特點？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，例如通過預習報告或在線測試來了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解自我認知的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如制作思維導圖來整理自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解自我認知的課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個小故事，如“小明的自我發(fā)現(xiàn)之旅”，引出自我認知的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解自我認知的重要性，結合學生的預習成果，如“自我認知如何幫助我們更好地與他人交往？”

組織課堂活動：設計“我的優(yōu)點大搜索”小組活動，讓學生分享自己的優(yōu)點和特長。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗自我認知的知識應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解自我認知的重要性。

實踐活動法：通過小組活動，讓學生在實踐中應用自我認知的知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解自我認知的知識點，掌握自我認知的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)自我認知的課題，布置“繪制我的自畫像”的作業(yè)，要求學生用圖形或文字表達自己的性格特點。

提供拓展資源：推薦一些關于自我認知的書籍或網(wǎng)站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的自我認知知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過一系列的教學活動，取得了以下方面的顯著效果：

1.自我認知能力的提升

學生能夠通過自我反思和小組討論，更準確地描述自己的個性特點、興趣愛好和價值觀。他們開始認識到自己的優(yōu)點和特長，并學會了欣賞自己。例如，有學生在課后作業(yè)中寫道：“我發(fā)現(xiàn)自己很擅長解決問題，喜歡幫助別人，這讓我感到很自豪?！?/p>

2.積極心理品質的培養(yǎng)

學生在課堂上通過角色扮演和實踐活動，學會了用積極的心態(tài)面對生活中的挑戰(zhàn)。他們能夠更好地理解自己的情緒，學會了情緒調節(jié)的方法。例如，有學生在課后反饋中表示：“我現(xiàn)在知道當我不開心的時候，可以通過做運動或者和朋友聊天來讓自己感到更好?！?/p>

3.人際交往能力的增強

通過小組合作和討論，學生學會了傾聽和尊重他人的意見，提高了人際交往能力。他們在課堂上能夠積極參與互動，表達自己的觀點，同時也學會了傾聽他人的想法。例如，有學生在小組活動中說：“我覺得通過這次討論，我學會了如何更好地與他人溝通，尊重不同的觀點?！?/p>

4.創(chuàng)新思維和問題解決能力的提高

學生在“我的優(yōu)點大搜索”活動中，通過思考和討論，激發(fā)了自己的創(chuàng)新思維。他們能夠從不同的角度思考問題，提出創(chuàng)新的解決方案。例如，有學生在討論中提出：“我們可以通過舉辦才藝展示活動，讓同學們展示自己的特長，這樣既能夠增進了解，又能激發(fā)大家的創(chuàng)造力?！?/p>

5.正確價值觀的樹立

通過本節(jié)課的學習，學生開始樹立正確的價值觀，認識到自己的行為對社會和他人的影響。他們在課堂上能夠表現(xiàn)出更多的責任感和社會意識。例如，有學生在課后作業(yè)中寫到：“我明白了每個人都有自己的價值，我們應該尊重他人，共同營造一個和諧的社會?！?/p>

6.團隊合作意識和溝通能力的提升

在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了如何表達自己的意見，同時也學會了傾聽和尊重他人的意見。例如，有學生在小組合作后表示：“通過這次活動，我學會了如何與不同的人合作，這對我的未來非常有幫助?！?/p>

7.自主學習能力的培養(yǎng)

學生通過課前預習、課堂參與和課后作業(yè)，培養(yǎng)了自主學習的能力。他們能夠自主尋找學習資源，獨立完成學習任務。例如，有學生在課后反饋中提到：“我現(xiàn)在知道如何利用網(wǎng)絡資源來學習新知識，這對我的學習非常有幫助。”

8.反思和總結能力的提高

學生在課后能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。他們學會了如何從失敗中吸取教訓，不斷進步。例如，有學生在反思中寫道：“我發(fā)現(xiàn)自己有時候在學習上不夠專注，以后我會嘗試改進學習方法，提高學習效率。”教學反思與總結嗯，這節(jié)課結束了，我坐下來想對自己進行一下教學反思和總結。首先，我想說的是，我覺得整體上這節(jié)課還算是成功的，學生們在自我認知這方面有了挺大的進步。

教學反思：

1.在教學方法上，我采用了講授與討論相結合的方式，這讓學生們既有理論知識的輸入，又有機會通過討論來加深理解。我覺得這種方法挺有效的，因為每個學生都有自己的看法和體驗，討論可以讓他們更深入地思考。

2.我發(fā)現(xiàn)，通過小組活動，學生們的參與度更高了。在“我的優(yōu)點大搜索”這個環(huán)節(jié)，每個小組都積極發(fā)言，互相鼓勵，這種氛圍非常好。但是，我也注意到有些學生不太敢于表達自己的觀點，這可能是因為他們對自己的認知還不夠自信。

3.在課堂管理方面，我嘗試了一些新的方法，比如使用計時器來限制討論時間，這樣可以讓課堂更加有序。不過，我發(fā)現(xiàn)有時候我自己的節(jié)奏把握得不夠好，導致討論的時間分配不太均勻。

教學總結：

1.學生在知識方面，對自我認知的概念有了更清晰的理解，能夠識別自己的優(yōu)點和特長，同時也認識到自己的不足。

2.技能方面，學生們的表達能力和溝通能力得到了提升，尤其是在小組討論中，他們學會了如何傾聽和尊重他人的意見。

3.在情感態(tài)度方面，學生們變得更加自信，他們開始欣賞自己的獨特之處，也能夠更加積極地面對挑戰(zhàn)。

改進措施和建議：

1.對于那些不太敢于表達自己的學生，我計劃在接下來的教學中，通過更多的鼓勵和肯定，幫助他們建立自信。

2.在課堂管理上，我會更加注意時間的分配，確保每個學生都有機會參與討論，同時也要注意課堂紀律，避免討論偏離主題。

3.為了幫助學生更好地進行自我認知，我打算在下一節(jié)課中引入一些心理測試或自我評估的工具，讓他們有更多的機會去探索自己。板書設計1.多姿多彩的“我”

①自我認知的重要性

②我的優(yōu)點

③我的特長

④我的性格特點

⑤我的價值觀念

2.認識自我

①內在自我：性格、興趣、價值觀

②外在自我：外貌、行為、社交

③自我認知的方法：反思、觀察、比較

3.提升自我認知

①自我反思：回顧過