第一節(jié)營(yíng)造地表形態(tài)的力量說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年高中地理人教版必修1-人教版2004學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課是人教版高中地理必修1中的“第一節(jié)營(yíng)造地表形態(tài)的力量”。本節(jié)內(nèi)容主要介紹了地表形態(tài)的形成原因，包括內(nèi)力作用和外力作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解地表形態(tài)的形成過(guò)程，掌握內(nèi)力作用和外力作用的特點(diǎn)及其對(duì)地表形態(tài)的影響。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生深入理解地理學(xué)科知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力、地理科學(xué)思維和人地協(xié)調(diào)觀。學(xué)生將通過(guò)觀察和分析地表形態(tài)的變化，發(fā)展地理實(shí)踐力，運(yùn)用科學(xué)方法探究地表形態(tài)的形成機(jī)制，培養(yǎng)地理科學(xué)思維。同時(shí)，通過(guò)理解內(nèi)力作用和外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響，增強(qiáng)人地協(xié)調(diào)觀，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的地理知識(shí)，包括地球的組成、地球運(yùn)動(dòng)的地理意義等。此外，學(xué)生可能對(duì)地形、地貌有一定的了解，但可能缺乏對(duì)地表形態(tài)形成機(jī)制的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和地理知識(shí)普遍保持較高的興趣，他們具有較強(qiáng)的觀察力和分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生善于通過(guò)圖像和地圖來(lái)理解地理概念，有的學(xué)生則更喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對(duì)地表形態(tài)形成機(jī)制的理解可能存在困難，因?yàn)檫@一概念涉及復(fù)雜的地質(zhì)過(guò)程和科學(xué)原理。此外，學(xué)生可能難以將抽象的地質(zhì)概念與實(shí)際的地貌現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能需要克服對(duì)地質(zhì)學(xué)知識(shí)的陌生感和對(duì)復(fù)雜概念的消化困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教版高中地理必修1教材，以便隨時(shí)查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如地質(zhì)作用過(guò)程圖、不同地貌類型的圖片等，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備模型或模擬實(shí)驗(yàn)工具，如地形模型、沉積物模擬實(shí)驗(yàn)裝置等，以輔助學(xué)生理解地表形態(tài)形成過(guò)程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠自由交流和學(xué)習(xí)，同時(shí)保證實(shí)驗(yàn)操作的安全性。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示世界各地獨(dú)特的地貌景觀圖片，如喜馬拉雅山脈、黃河大峽谷等，提問(wèn)學(xué)生：“這些地貌是如何形成的？是什么力量在塑造地球的表面？”以此引發(fā)學(xué)生對(duì)地表形態(tài)形成的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的地球運(yùn)動(dòng)、地質(zhì)構(gòu)造等基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)習(xí)地表形態(tài)的形成打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解內(nèi)力作用和外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響，包括地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、風(fēng)化、侵蝕、沉積等地質(zhì)作用。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體實(shí)例，如喜馬拉雅山脈的形成、黃河的侵蝕地貌等，幫助學(xué)生理解地質(zhì)作用的過(guò)程和結(jié)果。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討不同地貌類型的形成原因，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和假設(shè)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制不同地貌類型的形成過(guò)程圖，加深對(duì)地質(zhì)作用的理解。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生的繪圖過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，解答疑問(wèn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地表形態(tài)形成的主要因素和地質(zhì)作用的過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注地貌現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解一種地貌類型的形成過(guò)程，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和字?jǐn)?shù)要求，確保作業(yè)質(zhì)量。

教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.課堂氛圍：保持輕松、活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)等，提高學(xué)生的參與度。

3.學(xué)生反饋：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

4.評(píng)價(jià)方式：采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地質(zhì)年代與生物演化：介紹地球的地質(zhì)年代劃分，如太古代、元古代、古生代、中生代和新生代，以及不同地質(zhì)年代的主要生物演化特征，如三葉蟲、恐龍、哺乳動(dòng)物等。這些內(nèi)容可以幫助學(xué)生了解地表形態(tài)形成與生物演化的關(guān)系。

-地貌類型與氣候關(guān)系：探討不同地貌類型與氣候之間的關(guān)系，如沙漠、草原、森林等，以及氣候?qū)Φ孛残纬傻挠绊?，如風(fēng)蝕、水蝕、冰川作用等。

-地質(zhì)災(zāi)害與環(huán)境保護(hù)：介紹常見的地質(zhì)災(zāi)害，如地震、火山爆發(fā)、泥石流等，以及如何預(yù)防和減輕地質(zhì)災(zāi)害的影響。同時(shí)，探討環(huán)境保護(hù)與地表形態(tài)穩(wěn)定性的關(guān)系，如水土保持、森林植被的保護(hù)等。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：介紹GIS在地理研究中的應(yīng)用，如地表形態(tài)變化監(jiān)測(cè)、自然災(zāi)害預(yù)警等，讓學(xué)生了解地理信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍，如《地球的故事》、《地貌學(xué)原理》等，以拓寬知識(shí)面。

-建議學(xué)生關(guān)注地理學(xué)科相關(guān)的紀(jì)錄片和科普視頻，如《地球脈動(dòng)》、《地理中國(guó)》等，通過(guò)視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)地理知識(shí)的理解。

-組織學(xué)生參觀地質(zhì)博物館或自然歷史博物館，實(shí)地觀察不同地貌類型和地質(zhì)構(gòu)造，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的直觀感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、水土保持等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地理學(xué)習(xí)平臺(tái)、教育論壇等，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)資源。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與地理學(xué)科競(jìng)賽或研究項(xiàng)目，如地質(zhì)調(diào)查、地貌觀測(cè)等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外地理學(xué)科的最新研究成果，如地貌演化模型、地質(zhì)災(zāi)害預(yù)警系統(tǒng)等，了解地理學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地表形態(tài)的形成機(jī)制

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：內(nèi)力作用、外力作用

-重點(diǎn)詞句：地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、風(fēng)化、侵蝕、沉積

②內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)

-重點(diǎn)詞句：板塊構(gòu)造理論、地震、火山、山脈形成

③外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：風(fēng)化、侵蝕、沉積

-重點(diǎn)詞句：流水侵蝕、風(fēng)力侵蝕、冰川侵蝕、沉積巖、侵蝕地貌、沉積地貌

④地貌類型的分類與特征

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：平原、高原、山地、丘陵、盆地、峽谷

-重點(diǎn)詞句：地貌類型、地形起伏、地貌特征、侵蝕作用、沉積作用

⑤地貌形成與人類活動(dòng)的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人類活動(dòng)對(duì)地貌的影響

-重點(diǎn)詞句：水土流失、土地沙化、城市化、環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展

⑥地貌演化與地質(zhì)年代

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地質(zhì)年代、生物演化

-重點(diǎn)詞句：地質(zhì)年代劃分、生物演化階段、化石、地質(zhì)年代對(duì)應(yīng)的地貌特征反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解地表形態(tài)形成機(jī)制時(shí)，引入實(shí)際案例，如黃河的侵蝕地貌形成過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解理論，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀展示地質(zhì)作用和地貌演變過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)地質(zhì)學(xué)知識(shí)的理解較為抽象，難以將理論知識(shí)與實(shí)際地貌現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不夠理想。

3.作業(yè)布置形式較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際：在講解地質(zhì)作用和地貌形成時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，如我國(guó)著名地貌景觀，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際地貌現(xiàn)象相結(jié)合。

2.提高課堂互動(dòng)性：在課堂討論環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具吸引力的討論題目，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂討論效果。

3.豐富作業(yè)布置形式：布置形式多樣的作業(yè)，如研究報(bào)告、地理手繪、視頻制作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高