第5課王字旁教學(xué)設(shè)計小學(xué)書法北師大版四年級上冊-北師大版主備人備課成員教材分析第5課王字旁教學(xué)設(shè)計小學(xué)書法北師大版四年級上冊-北師大版。本節(jié)課以王字旁為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并掌握王字旁的基本結(jié)構(gòu)及書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣和書寫能力。教材內(nèi)容與北師大版四年級上冊書法教材緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，注重基礎(chǔ)書寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中國書法藝術(shù)的熱愛和傳承意識，提高學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。通過王字旁的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對中國漢字結(jié)構(gòu)的理解，提升書寫規(guī)范性和美觀性，培養(yǎng)細(xì)致觀察和耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時鍛煉學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和注意力集中能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生對漢字的結(jié)構(gòu)和基本筆畫有一定的了解，能夠識別并書寫部分偏旁部首，但對于王字旁這樣的復(fù)雜部首，學(xué)生的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生可能對其結(jié)構(gòu)和書寫要領(lǐng)還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對書法藝術(shù)普遍感興趣，但興趣程度和參與度不一。學(xué)生的書寫能力各有差異，有的學(xué)生書寫規(guī)范，有的則存在筆畫不規(guī)范、結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)等問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡模仿，而有的學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)王字旁時，學(xué)生可能遇到的困難包括對部首結(jié)構(gòu)的理解不透徹，書寫時難以掌握筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆，以及如何保持整體結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)性。此外，長時間保持書寫姿勢和注意力集中也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版四年級上冊書法教材，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)王字旁。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與王字旁相關(guān)的書法作品圖片、部首結(jié)構(gòu)圖示、書寫示范視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置書寫練習(xí)區(qū)，確保學(xué)生有充足的空間進(jìn)行書寫練習(xí)，并準(zhǔn)備書寫工具，如毛筆、墨水、宣紙等。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段中國書法藝術(shù)欣賞視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察書法作品的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對書法的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們能看出這些書法作品的獨(dú)特之處嗎？”

3.引出本節(jié)課的主題：“今天我們來學(xué)習(xí)王字旁。”

二、講授新課（20分鐘）

1.講解王字旁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括筆畫順序、起筆、轉(zhuǎn)折和收筆等。

2.通過PPT展示王字旁的演變過程，讓學(xué)生了解王字旁的歷史淵源。

3.實(shí)例分析：展示幾個帶有王字旁的漢字，引導(dǎo)學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)和書寫要點(diǎn)。

4.演示：教師現(xiàn)場書寫王字旁，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。

5.提問：“王字旁有哪些常見的書寫錯誤？如何避免？”

6.學(xué)生討論：分組討論，分享對王字旁的認(rèn)識和書寫經(jīng)驗。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生跟隨教材進(jìn)行王字旁的書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2.提供一些帶有王字旁的生字，讓學(xué)生練習(xí)書寫。

3.集體展示：學(xué)生展示自己的書寫作品，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

4.練習(xí)總結(jié)：回顧王字旁的書寫要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)易錯點(diǎn)和注意事項。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺得王字旁有哪些書寫特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并點(diǎn)評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，現(xiàn)場書寫帶有王字旁的漢字，其他學(xué)生觀摩并給予建議。

2.學(xué)生之間互相評價，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：“學(xué)習(xí)王字旁有哪些意義？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)王字旁可以提高學(xué)生的審美情趣、培養(yǎng)細(xì)致觀察和耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時鍛煉學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和注意力集中能力。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)王字旁的書寫要領(lǐng)。

2.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后練習(xí)書寫帶有王字旁的漢字，并注意書寫規(guī)范。

教學(xué)過程總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠識別并準(zhǔn)確書寫王字旁，理解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠區(qū)分王字旁與其他部首的書寫差異，提高對漢字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

-學(xué)生掌握了王字旁的筆畫順序和書寫要領(lǐng)，為后續(xù)漢字學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.技能提升方面：

-學(xué)生的書寫能力得到顯著提高，筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成帶有王字旁的漢字書寫，提高書寫速度。

-學(xué)生在手眼協(xié)調(diào)能力和注意力集中方面有所增強(qiáng)。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面：

-學(xué)生對書法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)書法的積極性。

-學(xué)生養(yǎng)成了細(xì)致觀察和耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在書寫過程中更加注重規(guī)范性和美觀性，培養(yǎng)了良好的書寫習(xí)慣。

4.審美能力和文化素養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)王字旁，對漢字書法藝術(shù)有了更深入的了解，提高了審美能力。

-學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注漢字書寫的美感和規(guī)范性，提升了文化素養(yǎng)。

5.創(chuàng)新能力和思維拓展方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)王字旁的過程中，能夠運(yùn)用創(chuàng)新思維，嘗試不同的書寫風(fēng)格。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠主動探索王字旁的書寫規(guī)律，拓展思維空間。

-學(xué)生在書法創(chuàng)作中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

6.團(tuán)隊合作和溝通能力方面：

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，提高了溝通能力。

-學(xué)生在互相評價和互相學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在課堂提問和回答環(huán)節(jié)，能夠積極參與，展現(xiàn)了良好的表達(dá)能力和自信心。板書設(shè)計①王字旁的基本結(jié)構(gòu)

-結(jié)構(gòu)組成：橫、豎、撇、捺等基本筆畫

-筆畫順序：先橫后豎，先撇后捺

-轉(zhuǎn)折處理：圓潤自然，過渡平滑

②王字旁的書寫要領(lǐng)

-起筆：輕按重提，起筆有力

-行筆：速度適中，力度均勻

-收筆：頓筆收尾，干凈利落

③王字旁的書寫規(guī)范

-筆畫規(guī)范：橫平豎直，撇捺分明

-結(jié)構(gòu)規(guī)范：平衡對稱，比例協(xié)調(diào)

-美觀規(guī)范：布局合理，章法自然

④王字旁的應(yīng)用示例

-帶有王字旁的漢字：王者、王座、王冠等

-書寫練習(xí)：王字旁的漢字書寫練習(xí)

-作品展示：學(xué)生書寫帶有王字旁的漢字作品展示重點(diǎn)題型整理1.題型：王字旁的結(jié)構(gòu)分析

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：分析王字旁的構(gòu)成部分，包括橫、豎、撇、捺等基本筆畫，以及它們之間的相互關(guān)系。

-舉例：請分析“王”字旁在“王者”和“王座”中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并說明其書寫時的注意事項。

2.題型：王字旁的書寫順序

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：講解王字旁的書寫順序，強(qiáng)調(diào)先橫后豎，先撇后捺的原則。

-舉例：按照正確的書寫順序，寫出“王”字旁，并說明每個筆畫的書寫順序。

3.題型：王字旁的書寫要領(lǐng)

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：闡述王字旁的書寫要領(lǐng)，如起筆、行筆、收筆的技巧。

-舉例：描述書寫“王”字旁時，如何控制筆力，使筆畫圓潤自然。

4.題型：王字旁與其他部首的區(qū)分

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：對比王字旁與其他部首的書寫差異，如“玉”字旁和“王”字旁的區(qū)分。

-舉例：比較“玉”字旁和“王”字旁在結(jié)構(gòu)上的不同，并說明書寫時的注意事項。

5.題型：王字旁在漢字中的應(yīng)用

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：列舉帶有王字旁的漢字，并分析其在這些漢字中的書寫特點(diǎn)。

-舉例：分析“王”字旁在“王者”、“王座”、“王冠”等漢字中的應(yīng)用，討論其書寫時的美觀性和規(guī)范性。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂上通過提問學(xué)生，了解他們對王字旁結(jié)構(gòu)的理解和書寫要領(lǐng)的掌握情況。例如，提問學(xué)生：“誰能告訴我，王字旁的筆畫順序是怎樣的？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對知識點(diǎn)的理解程度。

-觀察學(xué)生書寫：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的書寫過程，注意他們的姿勢、筆畫的規(guī)范性和書寫的速度。例如，觀察學(xué)生在書寫“王”字旁時，是否能夠按照正確的筆畫順序進(jìn)行。

-課堂測試：在課程結(jié)束時，進(jìn)行簡短的測試，如書寫帶有王字旁的漢字，以檢驗學(xué)生的實(shí)際書寫能力。例如，要求學(xué)生書寫“王者”、“王座”等詞語，教師根據(jù)書寫質(zhì)量進(jìn)行評價。

-及時反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的反饋，無論是正面鼓勵還是指出需要改進(jìn)的地方，都要確保學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：學(xué)生課后作業(yè)包括書寫帶有王字旁的漢字練習(xí)，教師需認(rèn)真批改，注意每個學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

-作業(yè)點(diǎn)評：在批改作業(yè)時，教師不僅要關(guān)注書寫的規(guī)范性，還要點(diǎn)評學(xué)生的創(chuàng)意和進(jìn)步。例如，對于書寫工整的學(xué)生，可以特別指出其進(jìn)步，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-反饋與鼓勵：作業(yè)完成后，教師應(yīng)將批改結(jié)果及時反饋給學(xué)生，對書寫正確、規(guī)范的學(xué)生給予肯定，對存在問題的學(xué)生提出具體改進(jìn)建議。