Unit5Welcome說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語二年級上冊北師大版（一起）一、設(shè)計思路

本課為小學(xué)英語二年級上冊北師大版（一起）的Unit5Welcome，主要圍繞“歡迎”這一主題展開。設(shè)計思路緊密結(jié)合教材，通過趣味活動、游戲互動等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握單詞和句型，提高學(xué)生的英語口語表達能力。教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密相連，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化中“歡迎”的表達方式。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，學(xué)會在真實情境中運用“Welcome”等詞匯。

3.增強學(xué)生的聽說能力，通過角色扮演等活動提高口語交流的自信心。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，在小組活動中學(xué)會傾聽、表達和分享。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已有一定基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀簡單的單詞，具備基本的英語聽說能力。他們在前期的學(xué)習(xí)中已接觸過簡單的問候語和日常交流用語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們具有較強的模仿能力和記憶力，但注意力集中時間相對較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生善于聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)“Welcome”這一主題時，可能會遇到以下困難：

-單詞的記憶和拼寫：如“welcome”、“hello”等單詞對二年級學(xué)生來說可能有一定難度。

-句型的運用：學(xué)生可能難以在真實語境中靈活運用“Welcometo...”等句型。

-口語表達：部分學(xué)生可能在口語交流中缺乏自信，不敢開口說英語。

-文化差異理解：對于不同文化中“歡迎”的表達方式，學(xué)生可能難以理解和接受。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如小卡片、小玩具等）。

-課程平臺：北師大版小學(xué)英語二年級上冊教材配套電子資源。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)平臺、在線英語故事、互動英語游戲。

-教學(xué)手段：實物演示、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、游戲競賽等。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室門口，面帶微笑，用英語向?qū)W生問好：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生用英語回應(yīng)：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou!”

3.老師接著說：“Today,wearegoingtolearnaboutaveryimportanttopicinEnglish-'Welcome'.Doyouknowwhat'Welcome'means?Raiseyourhandsifyoudo.”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一張歡迎的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出“Welcome”的中文意思。

2.學(xué)生回答：“歡迎！”

3.老師進一步解釋：“'Welcome'meansmakingsomeonefeelhappyandcomfortablewhentheyarrivesomewherenew.Now,let'sseehowwecanusethiswordinasentence.”

三、詞匯教學(xué)

1.老師在黑板上寫下“Welcome”的英文和中文，并解釋其含義。

2.學(xué)生跟讀：“Welcome”。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了'Welcome'，我們還可以用哪些詞來表達同樣的意思？”

4.學(xué)生舉例：“Hello”、“Hi”、“Nicetomeetyou”等。

5.老師總結(jié)：“Whenwewanttogreetsomeoneandmakethemfeelwelcome,wecanusethesewords.”

四、句型教學(xué)

1.老師板書：“Welcometoourschool.”，并解釋其含義。

2.學(xué)生跟讀：“Welcometoourschool.”

3.老師提問：“Whatifsomeonewantstowelcomeyoutotheirhome?Howwouldyousayit?”

4.學(xué)生嘗試造句：“Welcometomyhome.”

5.老師點評并糾正發(fā)音。

五、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成小組，每組兩人。

2.每組學(xué)生扮演不同的角色，一個扮演主人，一個扮演客人。

3.學(xué)生用學(xué)到的詞匯和句型進行對話，如：“Welcometomyhome.”、“Hello,howareyou?”等。

4.老師巡視教室，指導(dǎo)學(xué)生糾正發(fā)音和語法。

六、游戲活動

1.老師介紹游戲規(guī)則：“Let'splayagamecalled'WelcomeMatch'.Iwillsayasentence,andyouneedtofindyourpartnerwhosaysthesamesentence.”

2.學(xué)生聽老師說出句子，然后尋找與自己說的相同的句子的人配對。

3.老師不斷變換句子，增加游戲難度。

4.游戲結(jié)束后，老師提問：“Whatdidwelearntoday?”

5.學(xué)生回答：“Welearnedhowtosay'Welcome'anduseitinasentence.”

七、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容：“Today,welearnedabouttheword'Welcome'andhowtouseitinasentence.Wealsoplayedafungametopracticeourlanguageskills.”

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，用今天學(xué)到的詞匯和句型向家人或朋友表達歡迎?！?/p>

八、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點：“'Welcome'isanimportantwordinEnglish.Itisusedtomakesomeonefeelhappyandcomfortable.Remembertouseitinyourdailyconversations.”

2.學(xué)生表示理解，并承諾在日常生活中運用所學(xué)知識。

3.老師結(jié)束課程：“Goodbye,class!Haveagreatday!”

4.學(xué)生回應(yīng)：“Goodbye,teacher!”六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了“Welcome”之外，還可以引入其他與歡迎相關(guān)的詞匯，如：greeting（問候）、hospitality（好客）、hospitality（招待）、hospitality（友好）等。

-句型拓展：除了“Welcometo...”之外，還可以教授學(xué)生如何用英語表達邀請，如：“Let'sgoto...”、“Comewithmeto...”、“You'rewelcometo...”等。

-文化拓展：介紹不同文化中歡迎的方式，如：在中國，主人通常會為客人倒茶；在美國，主人可能會為客人準(zhǔn)備一杯咖啡或果汁。

-歌曲拓展：推薦與歡迎主題相關(guān)的英文歌曲，如：“Hello,Goodbye”byTheBeatles、“Happy”byPharrellWilliams等。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家中用學(xué)到的詞匯和句型寫一段關(guān)于歡迎朋友的短文，或制作一張歡迎朋友的邀請卡。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在家庭或?qū)W校內(nèi)進行角色扮演活動，模擬不同場景下的歡迎對話。

-親子活動：家長可以與孩子一起查找關(guān)于歡迎的文化習(xí)俗，進行親子討論，增進家庭互動。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些與歡迎主題相關(guān)的英語繪本或故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的故事，通過故事學(xué)習(xí)如何友好地迎接新朋友。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)活動，如幫助新居民了解當(dāng)?shù)匚幕?，體驗不同文化中的歡迎方式。

-互動平臺：利用學(xué)校或社區(qū)提供的英語學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在線上進行英語對話練習(xí)，與其他學(xué)生交流歡迎的表達方式。

-課外活動：鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部等活動，提高英語口語表達能力，同時學(xué)習(xí)如何在不同的社交場合中運用歡迎的詞匯和句型。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-單詞：Welcome,hello,nice,meet,home,school

-句型：Welcometoourschool./Welcometomyhome./Hello,howareyou?

②本文重點詞匯：

-Welcome：表示歡迎，用于打招呼或表達友好。

-Hello：你好，用于打招呼。

-Nice：好的，用于表示滿意或友好。

-Meet：遇見，用于描述相遇的情景。

-Home：家，表示居住的地方。

-School：學(xué)校，表示學(xué)習(xí)的場所。

③本文重點句型：

-Welcometoourschool.：歡迎來到我們的學(xué)校。

-Welcometomyhome.：歡迎來到我家。

-Hello,howareyou?：你好嗎？用于詢問對方的健康狀況或心情。

內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

1.導(dǎo)入新課，通過問候和自我介紹，引出“Welcome”這一主題。

2.詞匯教學(xué)，教授與歡迎相關(guān)的詞匯，如“Welcome”、“Hello”等。

3.句型教學(xué)，通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握如何用英語表達歡迎。

4.角色扮演，通過模擬真實場景，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

5.游戲活動，通過互動游戲，鞏固學(xué)生對歡迎詞匯和句型的掌握。

6.總結(jié)與作業(yè)，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了小學(xué)英語二年級上冊的Unit5Welcome這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方讓我感到需要改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我做得比較成功。我站在教室門口，用英語問候?qū)W生，營造了一個輕松愉快的氛圍。學(xué)生們也都很興奮，積極地用英語回應(yīng)我。這種互動讓我感到很欣慰，因為我知道他們對英語學(xué)習(xí)有了初步的興趣。

在詞匯和句型的教學(xué)上，我采用了實物教具和圖片來輔助教學(xué)，讓學(xué)生在具體的情境中理解單詞和句型的含義。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于“Welcome”這個單詞的理解比較快，但是在運用句型時，有些學(xué)生還是不太熟練。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重句型的實際運用，通過更多的練習(xí)和游戲來提高學(xué)生的口語表達能力。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分小組進行對話練習(xí)，這個環(huán)節(jié)的效果非常好。學(xué)生們在游戲中不僅復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容，還鍛煉了他們的合作能力和口語表達能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與到角色扮演中來。這可能是因為他們對英語不太自信，或者是對新環(huán)境感到害怕。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的氛圍。

在游戲活動環(huán)節(jié)，我選擇了“WelcomeMatch”這個游戲，目的是讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)詞匯和句型。游戲進行得很順利，學(xué)生們都很投入。但是，在游戲過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于游戲規(guī)則的理解不夠清晰