Unit9SectionB(2a-4)說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit9SectionB(2a-4)說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit9SectionB(2a-4)

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，通過聽說讀寫活動，提高學(xué)生運用英語進行交流的能力。

2.強化學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化背景下的語言表達習(xí)慣。

3.增強學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較、歸納等活動，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是八年級的學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，但對復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)和新詞匯的理解還有一定的困難。學(xué)生層次上，班級內(nèi)學(xué)生的英語水平存在差異，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，積極參與課堂活動，而部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)較為被動，缺乏自信。

知識方面，學(xué)生已掌握基本的英語語法和詞匯，但對于本節(jié)課所涉及的現(xiàn)在完成時態(tài)的用法和過去進行時態(tài)的轉(zhuǎn)換規(guī)則可能存在混淆。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語表達能力有待提高，尤其是在進行信息轉(zhuǎn)換和口頭表達時，常常出現(xiàn)語法錯誤或表達不準(zhǔn)確的情況。

素質(zhì)方面，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識相對較弱，課堂上的互動參與度不高。此外，部分學(xué)生存在依賴心理，習(xí)慣于老師的直接講解，缺乏主動探究和解決問題的能力。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性較好，但個別學(xué)生容易分心，需要老師的耐心引導(dǎo)。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在學(xué)生對新知識的接受能力和學(xué)習(xí)興趣上。為了適應(yīng)新教材的要求，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多元化的教學(xué)方法和評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語綜合運用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解現(xiàn)在完成時態(tài)和過去進行時態(tài)的用法，幫助學(xué)生理解時態(tài)的轉(zhuǎn)換規(guī)則。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，通過角色扮演和情景模擬，提高學(xué)生的口語表達能力。

3.實踐法：設(shè)計多樣化的練習(xí)活動，如填空、改錯、翻譯等，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示時態(tài)變化圖，直觀展示時態(tài)的用法。

2.互動式軟件：運用互動式教學(xué)軟件，提供即時反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于日常生活的英語視頻，讓學(xué)生觀察并嘗試用英語描述視頻中的場景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中出現(xiàn)的動作和事件，用現(xiàn)在完成時和過去進行時如何表達。

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生用英語回答問題，教師給予鼓勵和糾正。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：講解現(xiàn)在完成時和過去進行時的用法，以及兩者之間的轉(zhuǎn)換規(guī)則。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法：have/has+過去分詞

b.過去進行時的構(gòu)成和用法：was/were+現(xiàn)在分詞

c.現(xiàn)在完成時和過去進行時的轉(zhuǎn)換：根據(jù)句意選擇合適的時態(tài)

3.教學(xué)方法：采用講授法，結(jié)合實例進行講解，讓學(xué)生充分理解時態(tài)的用法。

（三）鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.練習(xí)形式：分組練習(xí)，每組完成一份練習(xí)題，包括填空、改錯、翻譯等。

2.練習(xí)內(nèi)容：

a.填空：根據(jù)句意，選擇合適的時態(tài)填空。

b.改錯：找出句子中的時態(tài)錯誤，并進行修改。

c.翻譯：將句子從中文翻譯成英語，注意時態(tài)的運用。

3.教學(xué)方法：采用討論法，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、糾正錯誤。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.提問目的：檢查學(xué)生對本節(jié)課時態(tài)知識的掌握程度。

2.提問內(nèi)容：

a.現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法。

b.過去進行時的構(gòu)成和用法。

c.現(xiàn)在完成時和過去進行時的轉(zhuǎn)換規(guī)則。

3.教學(xué)方法：采用提問法，鼓勵學(xué)生主動回答問題，教師給予評價和反饋。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生展示：邀請學(xué)生用英語展示本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如制作PPT或角色扮演。

3.教師點評：對學(xué)生的展示給予評價和指導(dǎo)，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（六）總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在完成時和過去進行時的用法和轉(zhuǎn)換規(guī)則。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作，如寫一篇英語日記或故事。

3.教學(xué)方法：采用總結(jié)法，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

整個教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，注重核心素養(yǎng)能力的拓展，實現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。用時共計45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.語法知識拓展：通過收集和整理英語時態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，包括時態(tài)辨析、時態(tài)填空、時態(tài)轉(zhuǎn)換等，幫助學(xué)生鞏固和深化對時態(tài)的理解。

b.文化背景拓展：收集與課程內(nèi)容相關(guān)的英語國家文化背景資料，如節(jié)日、習(xí)俗、名人故事等，引導(dǎo)學(xué)生了解英語國家的文化，提高文化意識。

c.詞匯拓展：收集與課程內(nèi)容相關(guān)的詞匯，包括同義詞、反義詞、近義詞等，幫助學(xué)生擴大詞匯量，提高語言表達能力。

2.拓展建議：

a.語法知識拓展建議：

-學(xué)生可以通過在線英語學(xué)習(xí)平臺，如“英語流利說”、“百詞斬”等，進行時態(tài)專項練習(xí)，提高對時態(tài)的敏感度和運用能力。

-鼓勵學(xué)生閱讀英語原版書籍或文章，注意時態(tài)的使用，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際語境中。

-建議學(xué)生參加英語角或英語俱樂部活動，與其他同學(xué)交流時態(tài)的使用，提高口語表達能力。

b.文化背景拓展建議：

-學(xué)生可以通過觀看英語電影、電視劇或紀(jì)錄片，了解英語國家的文化習(xí)俗，提高文化意識。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或文化交流活動，與其他國家的學(xué)生交流，增進對文化的理解和尊重。

-建議學(xué)生閱讀英語國家的歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣等書籍，拓寬文化視野。

c.詞匯拓展建議：

-學(xué)生可以利用詞匯書或在線詞匯工具，如“扇貝單詞”、“墨墨背單詞”等，進行詞匯積累和復(fù)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生通過制作詞匯卡片，將詞匯和例句結(jié)合起來，提高記憶效果。

-建議學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，注意收集和記錄新詞匯，定期復(fù)習(xí)，提高詞匯運用能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的這節(jié)課，我總體感覺還不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，我嘗試通過視頻和問題來激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對于視頻中的場景比較感興趣，能夠積極參與討論。但在提問時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于現(xiàn)在完成時和過去進行時的概念還是有些模糊，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)對時態(tài)概念的解釋可能不夠清晰，需要進一步改進。

接著，在講授新課的過程中，我盡量用實例來講解時態(tài)的用法，但可能由于時間關(guān)系，有些內(nèi)容講解得不夠深入。比如，在講解過去進行時的時候，我提到了與現(xiàn)在完成時的一些區(qū)別，但可能沒有給學(xué)生足夠的時間去消化和理解這些區(qū)別。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對重點知識的深入講解，確保學(xué)生能夠真正掌握。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了分組練習(xí)的方式，希望通過這種方式提高學(xué)生的合作能力和動手能力。但從練習(xí)情況來看，我發(fā)現(xiàn)有些小組在完成練習(xí)時存在依賴性，個別學(xué)生沒有積極參與。這讓我意識到，在分組練習(xí)時，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，同時也要加強小組內(nèi)的互動，讓每個學(xué)生都能參與到討論和解決問題中來。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生多參與，但部分問題可能過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生的回答不夠積極。在今后的教學(xué)中，我會設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，同時也要關(guān)注學(xué)生的回答，及時給予反饋。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是部分學(xué)生在口語表達時，對于時態(tài)的運用不夠準(zhǔn)確。這可能是因為他們在實際運用中缺乏足夠的練習(xí)機會。因此，在今后的教學(xué)中，我打算增加口語練習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)的時態(tài)知識。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計要更加