中班社會活動案例教學設計一、活動名稱：我們一起“搭”——中班合作意識培養(yǎng)活動二、年齡段：中班（4-5歲）三、活動領域：社會四、活動目標1.認知目標：初步理解合作的含義，知道有些事情需要大家一起做才能完成。2.情感目標：體驗與同伴合作游戲的樂趣，愿意在活動中嘗試與他人配合。3.技能目標：學習在簡單的合作任務中與同伴商量、分工（如一起搬運、一起搭建），并嘗試解決過程中出現(xiàn)的簡單問題。五、活動準備1.物質(zhì)準備：*大型積木若干（數(shù)量上確保單個幼兒難以獨立完成較大型建構(gòu)，需2-3人協(xié)作）。*幾張難度適中、需要合作完成的“建構(gòu)藍圖”（如：一座小橋、一個小房子的簡單示意圖，可提前繪制或打印）。*輕柔的背景音樂（在合作環(huán)節(jié)播放）。*合作成功的圖片或短視頻（如小朋友們一起合作搭積木、一起抬桌子等）。*“合作小明星”獎章或小貼紙（可選，用于鼓勵）。2.經(jīng)驗準備：幼兒有過與同伴共同游戲的經(jīng)驗，對積木有一定的操作經(jīng)驗。六、活動過程（一）開始部分：情境導入，激發(fā)興趣1.談話引出主題：教師：“小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？（等待回應）今天老師帶來了一些特別的積木，我們要用來做一個大工程！”2.出示“難題”，引發(fā)思考：教師展示一塊較大的積木或一個復雜的建構(gòu)示意圖的一部分?！翱?，這個積木好大呀，老師想把它搬到建構(gòu)區(qū)，一個人搬不動怎么辦呢？”（引導幼兒說出“請人幫忙”、“一起搬”等）“這個房子的圖看起來有點復雜，一個人能很快搭好嗎？”3.初步感知“合作”：教師小結(jié)：“是啊，有時候一個人做事情會有點難，或者做不完，如果大家一起幫忙，一起想辦法，可能就會容易很多，也能做得更好。這種大家一起努力做一件事情的方式，我們叫做‘合作’?！保蛇m當重復“合作”一詞，幫助幼兒熟悉）（二）基本部分：體驗合作，學習方法1.觀看范例，加深理解：教師：“看看圖片上的小朋友們在做什么？他們是一個人做還是很多人一起做的？（展示合作圖片或短視頻）他們合作完成了什么事情？”（引導幼兒觀察并討論，如一起搭城堡、一起收拾玩具等）2.分組合作“畫藍圖”：*教師：“我們今天也要來合作完成一個大工程——搭建一個我們班的‘快樂城堡’！不過，在搭之前，我們是不是應該先商量一下，城堡是什么樣子的？有什么？”*將幼兒分成2-3個小組，每組提供一張大白紙和彩筆。“現(xiàn)在請每組的小朋友一起商量，然后畫出你們組想要搭建的城堡的樣子，這是我們的‘藍圖’。注意哦，這是大家一起的藍圖，要聽聽每個人的想法?！?教師巡回觀察，鼓勵幼兒互相交流，引導個別不發(fā)言或爭搶畫筆的幼兒學習等待和表達。例如：“你們組想畫一個什么樣的門呢？問問小明的想法好嗎？”“我們可以輪流畫，或者你畫窗戶，他畫塔樓?！?.合作搭建“快樂城堡”：*教師：“藍圖畫好了，現(xiàn)在我們就要根據(jù)藍圖來搭城堡啦！積木在那邊，需要大家一起去取，一起想辦法搭建。記住，這是我們大家的城堡，要一起合作哦！”*幼兒分組進行搭建，教師播放輕柔的背景音樂。*教師指導要點：*觀察與等待：給予幼兒充分的嘗試時間，不急于介入，觀察幼兒在合作中出現(xiàn)的問題（如意見不合、分工不均、爭搶材料等）。*適時介入與引導：當幼兒遇到困難或出現(xiàn)矛盾時，進行引導。例如，當幼兒爭搶同一積木時，可以問：“這塊積木你們都需要，怎么辦呢？能不能一起想個辦法？”“我們是不是可以先搭底座，再搭上面的部分，誰來負責找長積木，誰來負責搭呢？”*鼓勵與肯定：對幼兒的合作行為及時給予肯定。“你們組真棒，知道一起商量怎么搭了！”“小明幫小紅扶著積木，這樣就不容易倒了，真是好幫手！”*引導分享經(jīng)驗：在搭建過程中，鼓勵小組間或小組內(nèi)分享好的做法。“你們看，那一組的小朋友是兩個人一起抬大積木的，這樣很安全。”4.分享與小結(jié)：*搭建活動暫停（或完成主要部分后），邀請各組幼兒展示他們的“城堡”。*教師：“哇，我們一起合作搭建了這么棒的城堡！你們在搭城堡的時候，是一個人完成的嗎？都和誰一起做了什么事情？”（引導幼兒回憶合作的過程，如一起搬積木、一起想辦法、你扶著我來搭等）*“和小朋友一起合作搭城堡，感覺怎么樣？”（引導幼兒說出開心、高興、有趣等）*教師總結(jié)：“是啊，合作真有趣！當我們遇到一個人做不了或做不好的事情時，和小伙伴一起合作，互相幫助，就能把事情做得更好。合作讓我們更快樂！”（三）結(jié)束部分：經(jīng)驗遷移，延伸情感1.“合作小明星”頒獎（可選）：教師：“今天在合作搭城堡的過程中，很多小朋友都表現(xiàn)得非常棒，學會了和小伙伴商量、分享、互相幫助，他們都是‘合作小明星’！”（為幼兒貼上小貼紙或口頭表揚）2.活動延伸提示：教師：“其實，在我們的生活中，還有很多事情需要合作完成。比如，我們一起收拾玩具，一起合作表演節(jié)目，一起合作完成一幅大畫。以后，我們要多嘗試和小伙伴合作，體驗合作的快樂，好嗎？”七、活動延伸1.區(qū)域活動：在建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域投放更多需要合作完成的材料，如大型拼圖、合作繪畫長卷、需要多人組裝的玩具等，鼓勵幼兒在自由活動中繼續(xù)體驗合作。2.戶外活動：組織一些合作性的體育游戲，如兩人三足、合作運球、跳大繩等。3.日常生活：在集體活動、餐前準備、收拾整理等環(huán)節(jié)，有意識地引導幼兒進行合作，如“請兩個小朋友一起把這個桌子抬到那邊去”。4.家園共育：鼓勵家長在家中也為孩子創(chuàng)造合作的機會，如和孩子一起合作完成家務、一起搭建玩具等，并與教師分享孩子在家的合作表現(xiàn)。八、活動反思與評價（教師課后填寫）1.目標達成情況：幼兒是否理解了合作的粗淺含義？是否樂于參與合作活動？是否在活動中嘗試了簡單的合作方法？2.活動過程的適宜性：材料的投放是否適宜？分組是否合理？教師的提問和引導是否有效？活動時間的分配是否恰當？3.幼兒的參與度與反應：幼兒在活動中的興趣如何？哪些環(huán)節(jié)最吸引幼兒？幼兒在合作中出現(xiàn)了哪些典型的行為表現(xiàn)（積極的、消極的）？教師是如何應對的？效果如何？4.改進建議：本次活動中，有哪些地方可以做得更好？如果再次開展類似活動，可以在哪些方面進行調(diào)整和優(yōu)化？例如，是否可以提供更多種類的合作材料？在引導幼兒解決合作沖突方面，是否可以有更具體的策略？通過