三年級續(xù)寫故事教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：*理解故事原文內(nèi)容，把握主要人物形象和故事情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。*學(xué)習(xí)根據(jù)故事的開頭或提示，展開合理的想象，預(yù)測故事的可能發(fā)展。*能用通順、連貫的語句把自己想到的故事結(jié)局或后續(xù)情節(jié)寫下來，嘗試運用一些簡單的描寫方法（如人物的動作、神態(tài)、心理等）。2.過程與方法：*通過觀察、討論、交流等方式，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。*在小組合作與分享中，學(xué)習(xí)傾聽他人意見，完善自己的想法。*初步學(xué)習(xí)運用一定的寫作技巧，如描寫人物的動作、神態(tài)、心理活動等，使續(xù)寫內(nèi)容更生動。3.情感態(tài)度與價值觀：*樂于參與故事續(xù)寫活動，體驗編故事、寫故事的樂趣。*培養(yǎng)對文學(xué)作品的興趣，感受語言文字的魅力。*在故事續(xù)寫中，滲透積極向上的情感，如勇敢、善良、友誼等。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事的已有信息，展開合理的想象，預(yù)測故事的發(fā)展，并將自己的想法用文字表達(dá)出來。2.教學(xué)難點：如何使續(xù)寫的情節(jié)既符合原文的邏輯和人物特點，又具有一定的新意和趣味性；如何把續(xù)寫的內(nèi)容寫得具體、生動，而不是簡單的情節(jié)羅列。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：選擇一篇適合三年級學(xué)生續(xù)寫的故事材料（故事應(yīng)有明確的開頭，情節(jié)有一定發(fā)展，但結(jié)尾留有余地或需要進(jìn)一步發(fā)展的空間）。制作PPT課件（包含故事原文、相關(guān)圖片、提示性問題、優(yōu)秀續(xù)寫范例片段等）。準(zhǔn)備一些與故事主題相關(guān)的圖片或?qū)嵨锏谰?，用于啟發(fā)學(xué)生想象。2.學(xué)生準(zhǔn)備：常規(guī)的文具（鉛筆、橡皮、練習(xí)本）。鼓勵學(xué)生可以帶一件自己喜歡的小玩具或小物件（如果故事主題相關(guān)，可用于情境聯(lián)想）。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.情境導(dǎo)入/故事導(dǎo)入：*（可采用猜謎語、講一個簡短的半截故事、展示有趣圖片等方式）例如：“同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘晃惶貏e的朋友，它（展示故事主角圖片，如一只迷路的小狗/一個神奇的書包）發(fā)生了一件奇妙的事情。我們一起來看看吧！”*引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的故事開頭部分。2.揭示課題：同學(xué)們，這個故事真有趣，但是它好像還沒有講完呢！今天，我們就來當(dāng)一回小作家，給這個故事續(xù)編一段精彩的情節(jié)，讓它變得更完整、更吸引人。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——續(xù)寫故事（板書課題）。（二）品讀原作，把握要素（約10分鐘）1.讀懂故事，梳理脈絡(luò)：*教師有感情地朗讀故事原文（或引導(dǎo)學(xué)生齊讀、自由讀）。*提問：故事里主要講了誰？發(fā)生了一件什么事？故事講到哪里就停住了？*引導(dǎo)學(xué)生回顧故事的主要情節(jié)，明確故事的開端、發(fā)展，以及當(dāng)前的“懸念”或“未完成點”。（可在PPT上簡單梳理情節(jié)線）2.分析人物，感知特點：*提問：故事中的主人公（如小狗豆豆）是一只怎樣的小動物/人？你從哪里看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等細(xì)節(jié)描寫）*強調(diào)：續(xù)寫故事時，人物的言行要符合他原來的性格特點，不能前后矛盾哦。3.聚焦留白，明確方向：*引導(dǎo)學(xué)生討論：故事的結(jié)尾給我們留下了什么疑問？你最想知道接下來會發(fā)生什么？主人公接下來可能會遇到誰？會去到哪里？會做什么事情呢？（三）啟發(fā)想象，構(gòu)思情節(jié)（約15分鐘）1.多角度思考，打開思路：*提問引導(dǎo)：*“假如你是故事里的主人公，當(dāng)你遇到這種情況時，你會怎么想？怎么做？”*“故事里的主人公可能會遇到哪些困難？他會怎樣克服這些困難呢？”*“除了主人公，還可能會出現(xiàn)哪些新的角色？這些角色會對主人公產(chǎn)生什么影響？”*“故事的結(jié)局可能是開心的、驚險的、還是充滿驚喜的？”*小組討論：請同學(xué)們在小組內(nèi)互相說一說自己的想法，看看誰的想法最有趣、最合理。教師巡視，參與小組討論，適時引導(dǎo)。2.情節(jié)串聯(lián)，形成框架：*請幾個小組的代表分享他們的奇思妙想。*教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這個想法很棒！那接下來呢？然后又會發(fā)生什么？*幫助學(xué)生將零散的想法串聯(lián)起來，形成一個簡單的情節(jié)框架（例如：遇到了誰->發(fā)生了什么->怎樣解決->結(jié)果如何）。3.提供支架，降低難度（根據(jù)學(xué)生情況可選）：*如果學(xué)生思路打不開，可以提供一些情節(jié)發(fā)展的可能性供參考（但不限制學(xué)生思維）。例如：“小狗豆豆可能會遇到一位好心的老奶奶，也可能會掉進(jìn)一個小土坑里，還可能會發(fā)現(xiàn)一個神秘的山洞……”*可以提供一些連接詞、表示動作或神態(tài)的詞語供學(xué)生參考。（四）動筆實踐，嘗試?yán)m(xù)寫（約20分鐘）1.明確要求，鼓勵表達(dá)：*教師強調(diào)續(xù)寫要求：*想象要合理，符合故事的發(fā)展和人物特點。*把想到的情節(jié)寫清楚、寫連貫，語句通順。*盡量用上我們學(xué)過的好詞好句，可以描寫人物的動作、神態(tài)或心理活動，讓故事更生動。*給故事起一個好聽的小標(biāo)題（如果原文沒有標(biāo)題，或需要為續(xù)寫部分?jǐn)M標(biāo)題）。*“相信大家都已經(jīng)有了自己的精彩想法，現(xiàn)在就請大家拿出筆和本子，把你想到的故事接著寫下去吧！如果遇到不會寫的字，可以用拼音代替?！?.巡視指導(dǎo)，個別輔導(dǎo)：*學(xué)生獨立寫作，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的寫作情況。*對有困難的學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)，例如：“你想讓小明接下來做什么呢？”“如果小鳥受傷了，它會是什么樣子的？”*鼓勵寫得快的學(xué)生嘗試寫得更具體、更生動。（五）交流分享，修改完善（約10分鐘）1.展示作品，互相欣賞：*邀請幾位學(xué)生朗讀自己續(xù)寫的故事片段（可以選擇不同思路的作品）。*引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，說說你覺得這個故事哪里寫得好？你最喜歡哪個部分？為什么？2.師生評議，共同修改：*針對學(xué)生作品中普遍存在的問題（如語句不通順、情節(jié)不合理等）進(jìn)行集體評議和修改。*強調(diào)修改的重要性：好文章是改出來的。*引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：故事是否連貫？想象是否合理？有沒有描寫人物的動作、神態(tài)？3.自主修改，提升習(xí)作：*學(xué)生根據(jù)同學(xué)的評議和老師的指導(dǎo)，對自己的續(xù)寫故事進(jìn)行修改和潤色。（六）總結(jié)回顧，拓展延伸（約5分鐘）1.總結(jié)收獲，回顧方法：*今天我們一起學(xué)習(xí)了續(xù)寫故事，大家都表現(xiàn)得非常棒，編出了許多精彩的故事。誰來說說，怎樣才能續(xù)寫好一個故事呢？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要讀懂原文、合理想象、符合人物特點、語句通順等）2.布置作業(yè)，持續(xù)發(fā)展：*“把你今天續(xù)寫的故事回家講給爸爸媽媽聽，請他們給你提提意見。”*“課后，大家也可以找一些自己喜歡的故事書，看看哪些故事你也能嘗試著給它續(xù)編一個新的結(jié)局。”*“有興趣的同學(xué)還可以把自己續(xù)寫的故事配上漂亮的插圖，制作成一本小書?！蔽?、板書設(shè)計續(xù)寫故事*故事名稱：（如：《小狗豆豆的奇遇》）*主要人物：（如：小狗豆豆——勇敢、好奇）*原有情節(jié)：（簡潔圖示或關(guān)鍵詞：豆豆迷路->遇到小溪->看到木屋……）*續(xù)寫思路：*誰？（遇到誰/誰做了什么）*做什么？（發(fā)生了什么事）*怎么樣？（結(jié)果如何/心情怎樣）*小秘訣：*想得合理*說得清楚*寫得生動（動作、神態(tài)、心情）六、教學(xué)反思（此部分為教師課后填寫，反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性、學(xué)生的參與度、存在的問題及改進(jìn)措施等。）*學(xué)生對故事的興趣是否被充分調(diào)動？*在引導(dǎo)學(xué)生合理想象方面，哪些方法比較有效