小學(xué)數(shù)學(xué)乘法教學(xué)復(fù)習(xí)題解析在小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)體系中，乘法是承上啟下的關(guān)鍵一環(huán)，它既是對(duì)加法運(yùn)算的升華與簡(jiǎn)便，也是后續(xù)學(xué)習(xí)除法、更復(fù)雜運(yùn)算以及解決實(shí)際問(wèn)題的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)階段，不僅要鞏固乘法口訣的熟練度，更要深化對(duì)乘法意義的理解，掌握計(jì)算方法，并能靈活運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題。本文將結(jié)合典型復(fù)習(xí)題，對(duì)乘法教學(xué)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行解析，以期為教學(xué)提供有益參考。一、乘法的意義與口訣復(fù)習(xí)乘法的意義是理解乘法運(yùn)算的基石。復(fù)習(xí)時(shí)，首先要讓學(xué)生清晰回顧：乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。例如，“3個(gè)5相加”可以寫作“3×5”或“5×3”，其結(jié)果都表示5+5+5的和。典型題1：填空題(1)4×6讀作()，表示()個(gè)()相加，也可以表示()的()倍是多少。(2)根據(jù)“五六三十”這句口訣，可以寫出的乘法算式有()和()。解析：第(1)題主要考察乘法的讀法和意義。“4×6”讀作“四乘六”。它的核心意義在于“幾個(gè)幾相加”，這里既可以理解為“4個(gè)6相加”（6+6+6+6），也可以理解為“6個(gè)4相加”（4+4+4+4+4+4）。同時(shí)，乘法也與“倍數(shù)”概念緊密相關(guān)，所以也表示“4的6倍”或“6的4倍”。第(2)題考察乘法口訣與算式的對(duì)應(yīng)關(guān)系。一句乘法口訣通常可以寫出兩道乘法算式（當(dāng)兩個(gè)因數(shù)相同時(shí)，如“二二得四”，只能寫出一道）?！拔辶睂?duì)應(yīng)的是5×6=30和6×5=30。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：*口訣的熟練度：通過(guò)多種形式（如對(duì)口令、聽算、看算）確保學(xué)生對(duì)乘法口訣達(dá)到脫口而出的程度，這是準(zhǔn)確、快速計(jì)算的前提。*意義的深化理解：避免學(xué)生僅停留在口訣背誦，要通過(guò)畫圖、舉例等方式，讓學(xué)生在具體情境中理解乘法的內(nèi)涵，區(qū)分乘法與加法的聯(lián)系與區(qū)別。例如，提問(wèn)“為什么‘3個(gè)5’和‘5個(gè)3’都能用3×5表示？它們的和一樣嗎？”二、表內(nèi)乘法的鞏固與提升表內(nèi)乘法是指乘數(shù)在10以內(nèi)的乘法，其計(jì)算基礎(chǔ)是乘法口訣。復(fù)習(xí)時(shí)，除了基本的口算練習(xí)，還應(yīng)加入一些有梯度、能培養(yǎng)思維靈活性的題目。典型題2：計(jì)算題與改錯(cuò)題(1)直接寫出得數(shù)：7×8=9×5=6×6=8×3+8=(2)判斷并改正：4×7=28（）3×9=26（）8×5+5=40（）解析：第(1)題中的“8×3+8”，是乘法意義的靈活運(yùn)用，可引導(dǎo)學(xué)生觀察到“3個(gè)8加1個(gè)8等于4個(gè)8”，即8×4=32，從而滲透乘法分配律的初步思想，避免機(jī)械計(jì)算。第(2)題中的錯(cuò)誤“3×9=26”，可能是學(xué)生口訣記憶混淆（三九二十七），也可能是計(jì)算失誤?！?×5+5=40”的錯(cuò)誤在于學(xué)生可能只算了8×5，而忽略了后面的“+5”，正確結(jié)果應(yīng)為45，也可理解為9×5=45。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：*口算的準(zhǔn)確性與速度：每日進(jìn)行適量的口算練習(xí)，確保準(zhǔn)確率的前提下逐步提高速度。*混合運(yùn)算的初步感知：如乘加、乘減，不僅要會(huì)算，更要理解其運(yùn)算順序，并能結(jié)合乘法意義進(jìn)行簡(jiǎn)便思考。*錯(cuò)題分析：建立錯(cuò)題本，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，是口訣記錯(cuò)、意義理解偏差還是粗心，針對(duì)性糾正。三、多位數(shù)乘一位數(shù)的復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)是乘法計(jì)算的延伸，需要學(xué)生掌握筆算方法，理解每一步的算理。典型題3：豎式計(jì)算(1)23×4=(2)156×3=(3)207×5=(4)380×6=解析：豎式計(jì)算是多位數(shù)乘一位數(shù)的核心方法。*(1)23×4：從個(gè)位乘起，3×4=12，在個(gè)位寫2，向十位進(jìn)1；再算十位2×4=8，加上進(jìn)位的1得9，在十位寫9，結(jié)果是92。強(qiáng)調(diào)“滿幾十向前一位進(jìn)幾”。*(2)156×3：個(gè)位6×3=18，個(gè)位寫8，進(jìn)1；十位5×3=15，加1得16，十位寫6，進(jìn)1；百位1×3=3，加1得4，百位寫4，結(jié)果是468。強(qiáng)調(diào)從低位到高位，依次相乘，注意進(jìn)位數(shù)字的處理。*(3)207×5：個(gè)位7×5=35，個(gè)位寫5，進(jìn)3；十位0×5=0，加3得3，十位寫3；百位2×5=10，百位寫0，千位寫1，結(jié)果是1035。這里要特別注意因數(shù)中間有0的情況，0和任何數(shù)相乘都得0，但不能漏加進(jìn)位。*(4)380×6：可以先算38×6=228，再在積的末尾添上一個(gè)0，得2280。引導(dǎo)學(xué)生觀察因數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法，理解算理（380表示38個(gè)十，38個(gè)十乘6是228個(gè)十，即2280）。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：*算理的理解：強(qiáng)調(diào)“用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)，從個(gè)位乘起，哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾”。可以通過(guò)小棒、點(diǎn)子圖等直觀教具幫助學(xué)生理解。*豎式書寫規(guī)范：數(shù)位對(duì)齊，進(jìn)位數(shù)字的標(biāo)記要清晰。*特殊情況處理：重點(diǎn)關(guān)注因數(shù)中間有0和末尾有0的乘法，理解簡(jiǎn)便算法的依據(jù)。*估算與驗(yàn)算：培養(yǎng)估算意識(shí)，如207×5，可估算為200×5=1000，結(jié)果應(yīng)在1000左右。掌握用除法驗(yàn)算乘法的方法，或交換因數(shù)位置再乘一遍的方法。四、乘法解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是解決實(shí)際問(wèn)題。乘法應(yīng)用題是考察學(xué)生綜合運(yùn)用乘法知識(shí)能力的重要方式。典型題4：解決問(wèn)題(1)學(xué)校圖書館買來(lái)一批新書，每套書有8本，買了6套。一共買來(lái)多少本新書？(2)小明每分鐘能打56個(gè)字，他打了8分鐘，大約打了多少個(gè)字？(3)三年級(jí)有4個(gè)班，每個(gè)班選出9名同學(xué)參加跳繩比賽。參加跳繩比賽的一共有多少名同學(xué)？如果每6名同學(xué)站一排，可以站幾排？解析：*(1)這是一道基本的“求幾個(gè)幾是多少”的乘法應(yīng)用題。每套8本，6套就是6個(gè)8本，列式為8×6=48（本）或6×8=48（本）。*(2)此題包含估算成分?！按蠹s”提示不需要精確計(jì)算。56接近60，60×8=480，所以56×8≈480（個(gè)）。也可讓學(xué)生嘗試精確計(jì)算56×8=448，再與估算結(jié)果比較。*(3)第一問(wèn)：4個(gè)班，每班9名，求總數(shù)，用乘法：4×9=36（名）。第二問(wèn)：36名同學(xué)，每6名站一排，求能站幾排，這是除法問(wèn)題：36÷6=6（排）。此題將乘除法結(jié)合，考察學(xué)生根據(jù)問(wèn)題選擇合適運(yùn)算方法的能力。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：*審題能力：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀題，找出已知條件和所求問(wèn)題，明確題目中的數(shù)量關(guān)系。*關(guān)鍵詞理解：如“每”、“一共”、“幾倍”、“大約”等，幫助學(xué)生判斷是否用乘法，以及是否需要估算。*數(shù)量關(guān)系分析：對(duì)于“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”、“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”等基本乘法數(shù)量關(guān)系要熟練掌握。*分步與綜合：對(duì)于兩步或以上的應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生分步思考，或列綜合算式解答，并注意單位名稱的書寫。*多樣化策略：鼓勵(lì)學(xué)生用畫圖、列表等不同方式輔助理解題意和解決問(wèn)題。五、復(fù)習(xí)建議與總結(jié)乘法復(fù)習(xí)并非簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是一個(gè)查漏補(bǔ)缺、深化理解、提升能力的過(guò)程。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，建議：1.夯實(shí)基礎(chǔ)，回歸本質(zhì)：始終以乘法的意義為核心，確保學(xué)生對(duì)口訣的熟練掌握和靈活運(yùn)用。2.重視算理，掌握方法：無(wú)論是口算還是筆算，都要讓學(xué)生不僅知其然，更知其所以然，理解計(jì)算規(guī)則背后的道理。3.精講多練，注重實(shí)效：選擇有代表性的習(xí)題進(jìn)行講解和練習(xí)，避免題海戰(zhàn)術(shù)，關(guān)注練習(xí)的質(zhì)量和學(xué)生的反饋。4.聯(lián)系生活，激發(fā)興趣：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的實(shí)際問(wèn)題情境，讓學(xué)生感受到