幼兒園集體備課活動實錄模板一、活動基本信息項目內(nèi)容:---------------:-------------------------------------------------------------------**備課主題**（例如：中班語言活動《小老鼠的探險日記》的設(shè)計與實施）**年齡段**（例如：中班/大班）**備課時間**（例如：XXXX年X月X日上午X:XX-X:XX）**備課地點**（例如：本園多功能會議室/中班組辦公室）**參與人員**（例如：園長、保教主任、中班全體教師（XXX、XXX、XXX……））**主備人**（例如：XXX）**記錄人**（例如：XXX）**活動時長**（例如：90分鐘）二、活動背景與目標（一）活動背景（簡述本次集體備課的緣由、所要解決的核心問題或基于的教育契機。例如：為深入貫徹《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，提升我園教師在XX領(lǐng)域的教學組織能力，針對近期在XX活動中觀察到的幼兒XX方面的興趣點/發(fā)展需求/存在困惑，特組織本次集體備課活動，旨在通過團隊智慧，共同研磨出高質(zhì)量的教學活動方案。）（二）活動目標1.認知目標：（例如：幫助教師準確把握《XX》（教材名稱/主題內(nèi)容）的核心教育價值與幼兒發(fā)展關(guān)鍵點。）2.技能目標：（例如：引導教師探索XX教學策略在XX活動中的有效運用，提升活動設(shè)計與問題解決能力。）3.情感與態(tài)度目標：（例如：營造積極研討的氛圍，激發(fā)教師參與教研的主動性與熱情，促進團隊合作與專業(yè)成長。）三、活動準備1.材料準備：（例如：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》相關(guān)內(nèi)容打印稿、選定的教材/繪本/主題資料、白板、馬克筆、便簽紙、教師自備的初步活動設(shè)想提綱等。）2.經(jīng)驗準備：（例如：主備教師提前研讀教材，形成初步活動方案；參與教師提前熟悉備課主題相關(guān)內(nèi)容，思考個人初步想法。）四、活動過程實錄（一）明確主題，聚焦問題（XX:XX-XX:XX）1.主持人開場：（簡述主持人如何引入主題，闡明本次備課的重要性及流程。例如：主持人XXX老師首先感謝各位教師的積極參與，明確本次集體備課的主題為“中班語言活動《小老鼠的探險日記》的設(shè)計與實施”，并簡要說明了選擇此主題的原因——近期中班幼兒對繪本故事表現(xiàn)出濃厚興趣，且該繪本蘊含豐富的探索精神與語言發(fā)展契機。）2.問題提出與聚焦：（主持人或主備人提出本次備課需要重點解決的核心問題。例如：主備人XXX老師提出，本次備課希望重點解決以下問題：如何在活動中有效激發(fā)幼兒的想象與表達欲望？如何通過提問設(shè)計引導幼兒深入理解故事情節(jié)與角色情感？）（二）主備分享，初步研討（XX:XX-XX:XX）1.主備人闡述：（詳細記錄主備教師對活動方案的初步設(shè)想，包括對教材的分析、學情分析、活動目標、活動重難點、活動流程（含各環(huán)節(jié)設(shè)計意圖）、活動準備、預期效果等。例如：主備人XXX老師首先分析了《小老鼠的探險日記》的繪本特點，認為其畫面生動、情節(jié)富有懸念，適合中班幼兒。接著，她從認知、技能、情感三個維度闡述了初步擬定的活動目標，并介紹了“情境導入-分段閱讀與提問-幼兒猜想與表達-經(jīng)驗遷移與拓展”的活動流程框架，重點分享了導入環(huán)節(jié)和關(guān)鍵提問的設(shè)計思路。）2.初步反饋與提問：（記錄其他教師在主備人分享后提出的初步疑問或補充建議。例如：XXX老師提問：“在‘幼兒猜想與表達’環(huán)節(jié)，考慮到中班幼兒的語言發(fā)展水平，除了口頭表達，是否可以提供一些繪畫或肢體動作輔助表達的機會？”XXX老師補充：“繪本中XX頁的細節(jié)非常有趣，或許可以作為引導幼兒觀察和想象的切入點?！保ㄈ┘w研討，智慧碰撞（XX:XX-XX:XX）（此部分為核心，需詳細記錄研討過程中圍繞核心問題展開的討論、不同觀點的碰撞、達成的共識等?？砂椿顒迎h(huán)節(jié)或研討焦點分點記錄。）1.關(guān)于活動目標的研討：*（例如：XXX老師認為原目標中“理解故事的主要情節(jié)”對于中班下學期幼兒略顯寬泛，建議進一步聚焦，如“理解小老鼠在探險過程中遇到的困難及解決方式”。經(jīng)過討論，大家一致同意將目標調(diào)整為……）2.關(guān)于活動重難點的研討：*（例如：經(jīng)過討論，大家認為本次活動的重點在于引導幼兒感受小老鼠的勇敢精神和探索欲望，難點在于如何有效支持幼兒將自己的生活經(jīng)驗與故事情節(jié)相聯(lián)系，進行有意義的表達。）3.關(guān)于活動流程與環(huán)節(jié)設(shè)計的研討：*導入環(huán)節(jié)：（例如：針對主備人提出的“神秘箱子導入”，XXX老師建議可以先播放一段輕柔的探險音樂，營造氛圍；XXX老師則提出可以從幼兒自身的“探險”經(jīng)驗談起，更能激發(fā)共鳴。最終，綜合大家意見，決定采用“經(jīng)驗回憶+神秘聲音/物品”的復合導入方式。）*核心環(huán)節(jié)（如閱讀與提問、體驗與操作等）：*（例如：在討論“分段閱讀”的具體策略時，XXX老師強調(diào)提問的層次性，建議從“是什么”到“為什么”再到“怎么樣”逐步深入。XXX老師分享了自己以往組織類似活動時，采用“啞劇表演”輔助幼兒理解關(guān)鍵情節(jié)的成功經(jīng)驗，引發(fā)了大家的積極響應。）*（例如：針對如何突破難點，XXX老師提出可以設(shè)計一個“小老鼠的探險地圖”，讓幼兒在小組中合作擺放故事情節(jié)圖片或自己的探險設(shè)想，這一建議得到了大家的認同。）*結(jié)束與延伸環(huán)節(jié)：*（例如：大家認為活動結(jié)束不應止于故事本身，XXX老師建議可以延伸至美工區(qū)“我設(shè)計的探險裝備”，或語言區(qū)“我的探險故事”創(chuàng)編等，形成系列活動。）4.關(guān)于教學具準備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研討：*（例如：XXX老師提醒，除了繪本、PPT，還可以準備一些與故事情節(jié)相關(guān)的實物道具，如小燈籠、放大鏡等，供幼兒觀察和操作。環(huán)境方面，可以在活動區(qū)角布置“探險角”。）5.關(guān)于關(guān)注個體差異與支持策略的研討：*（例如：XXX老師提出，對于性格內(nèi)向或表達能力稍弱的幼兒，可以在小組討論時安排能力較強的同伴帶動，或提供圖示輔助。）（四）梳理總結(jié)，形成方案（XX:XX-XX:XX）1.主持人引導梳理：（例如：主持人XXX老師引導大家圍繞之前的研討內(nèi)容，對活動方案的各個部分進行梳理和整合。）2.達成共識與方案定稿：（記錄經(jīng)過集體研討后，最終確定的活動方案框架、主要環(huán)節(jié)、關(guān)鍵提問、重難點突破策略等。例如：經(jīng)過充分討論，大家一致同意采用修改后的活動目標，確定了“經(jīng)驗導入-分段精讀與互動-合作探索與表達-經(jīng)驗遷移與延伸”的活動流程，并對各環(huán)節(jié)的時間分配、提問設(shè)計、材料準備等達成了共識。主備人負責根據(jù)集體研討結(jié)果，整理形成最終的詳細活動方案。）3.任務分工與后續(xù)安排：（例如：明確XXX老師負責完善活動方案并制作PPT；XXX、XXX老師負責準備相關(guān)教具和操作材料；所有參與教師將方案帶回，并于一周內(nèi)嘗試在本班實施，記錄活動過程與幼兒反應，為下次的課后研討做準備。）（五）活動小結(jié)與反思（主持人）（例如：主持人對本次集體備課活動進行簡要總結(jié)，肯定了大家積極參與、深入思考的態(tài)度，認為通過本次研討，不僅優(yōu)化了活動方案，更重要的是促進了教師間的專業(yè)交流與共同成長。同時也指出了本次活動中可以改進的地方，如……并預告了下次課后研討的時間和主題。）五、活動反思與總結(jié)（一）本次集體備課活動的亮點與成效1.（例如：研討氛圍濃厚，教師參與度高，能夠暢所欲言，真正做到了集思廣益。）2.（例如：聚焦實際問題，研討內(nèi)容針對性強，有效解決了活動設(shè)計中的幾個關(guān)鍵難點。）3.（例如：主備人準備充分，分享清晰；其他教師能結(jié)合自身經(jīng)驗提出建設(shè)性意見，實現(xiàn)了經(jīng)驗共享。）（二）存在的問題與不足1.（例如：在某些環(huán)節(jié)的時間分配上略顯倉促，導致部分細節(jié)未能充分展開討論。）2.（例如：對于活動實施過程中可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況及應對策略，討論深度尚有不足。）3.（例如：個別教師發(fā)言機會相對較少，后續(xù)需注意引導和調(diào)動。）（三）后續(xù)改進建議與展望1.（例如：未來集體備課可適當延長核心研討環(huán)節(jié)的時間，或提前將討論議題分發(fā)，讓教師有更充分的思考準備。）2.（例如：建議增加“模擬教學片段”或“情境推演”環(huán)節(jié)，使方案更具實操性。）3.（例如：加強備課成果的跟蹤與反饋機制，確保集體智慧能夠真正轉(zhuǎn)化為教學實踐的改進。）六、附件與備注*（例如：附件1：集體研討后修訂的《XX活動方案》）*（例如：附件2：活動過程照片X張）*