2027屆高三英語一輪備考策略研究01聚焦命題特點(diǎn)總結(jié)高考規(guī)律020contents目錄共享復(fù)習(xí)策略科學(xué)備戰(zhàn)高考一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想以《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)2017版（2020年修訂）》和《中國高考評價體系》及說明為依據(jù)；以高考英語全國卷命題趨勢和風(fēng)格為導(dǎo)向，夯實(shí)學(xué)生語言基礎(chǔ)，鞏固學(xué)生語言能力。以鞏固和落實(shí)基礎(chǔ)詞匯知識為中心；以系統(tǒng)語法知識復(fù)習(xí)為突破；以培養(yǎng)讀寫能力為目標(biāo)；以“老師講解為輔，學(xué)生體驗(yàn)為主”為策略。做好高三英語一輪復(fù)習(xí)教學(xué)和學(xué)生復(fù)習(xí)策略與方法的指導(dǎo)。2025高考全國II卷試卷分析試題命題分析

聽力話題：貼切生活情境：校園、家庭、社會情境三大主題語境。出行指路、餐館結(jié)賬、買電腦、學(xué)術(shù)交流、不小心損壞東西、約會安排、學(xué)生使用智能手機(jī)的困惑、變更假期計劃、介紹夏令營、與老板商談工作變更

1.平均語速：非勻速，110詞/分鐘—156詞/分鐘，平均133詞/分鐘（2024年課標(biāo)II卷149詞/分）。2.

錄音稿總詞數(shù)：841詞（2024年課標(biāo)II卷864詞）。3.

結(jié)構(gòu)：22344（有變化）（2024年課標(biāo)II卷23334）。4.

設(shè)題：事實(shí)細(xì)節(jié)題16題，推理判斷題2題，觀點(diǎn)態(tài)度題1題，主旨大意題1題。5.

難度：

文本語言地道，試題曲折性不強(qiáng)，難度不高。

2025高考全國II卷試卷分析年份題型體裁話題與內(nèi)容主題主題意義詞數(shù)生詞標(biāo)注2025年A篇應(yīng)用文四個歷史悠久、風(fēng)景各異的英格蘭小鎮(zhèn)人與自然：

自然風(fēng)光引導(dǎo)學(xué)生感受自然與人文景觀的融合之美2602B篇記敘文兒童醫(yī)院學(xué)校如何幫助患者在住院期間繼續(xù)進(jìn)行課業(yè)學(xué)習(xí)人與社會：

關(guān)愛與教育體現(xiàn)對弱勢群體的關(guān)懷和教育的溫度3171C篇說明文室內(nèi)綠植對人們情緒和思維影響的相關(guān)研究人與自然：

植物與健康倡導(dǎo)栽培室內(nèi)植物的健康生活2811D篇說明文將食材邊角料加工成美味佳肴人與自我：

食物與節(jié)約闡釋節(jié)約食物和物盡其用的可持續(xù)發(fā)展理念3432閱讀理解特點(diǎn)和趨勢：年份卷別體裁類別主題文章結(jié)構(gòu)2023新高考II卷說明文人與社會開啟藝術(shù)之旅的建議問題-解決辦法-評價2024新高考II卷說明文人與社會如何避免過渡性旅游問題-解決辦法-評價2025新高考II卷說明文人與社會家庭志愿服務(wù)的好處問題-解決辦法-評價七選五：完形填空：2025高考全國II卷試卷分析體裁話題難度考點(diǎn)分布記敘文人與自我：老奶奶通過健身和在網(wǎng)上分享心得重燃生命熱力。

中動詞4名詞8名詞短語1形容詞1副詞1年

份試

卷體

裁主題語境話

題2025新課標(biāo)II卷記敘文人與自然從美國到中國浙江農(nóng)村生活經(jīng)歷與感受2024新課標(biāo)II卷新聞報道人與社會紀(jì)念湯顯祖的雕塑和涼亭在莎士比亞的故居建成2023新課標(biāo)II卷記敘文人與社會作者在柏林動物園教英語的緣由及情況

語法填空：年份卷別類型主題內(nèi)容要求素養(yǎng)

，思政五育文化個人成長2025新高考II卷催稿+郵件外教答應(yīng)寫文章

1.詢問進(jìn)度；

2.提醒交稿日期。智育跨文化2024新高考II卷郵件分享在公園上的美術(shù)課1.分享個人美術(shù)作2.個人感悟美育實(shí)踐感悟2023新高考II卷建議信口語練習(xí)建議1.說明問題2.提出建議智育跨文化應(yīng)用文和讀后續(xù)寫：2025高考全國II卷試卷分析

真題內(nèi)容主題育人價值2025新高考II卷交換生名字“秋雨”展現(xiàn)跨文化表達(dá)能力人與自我/社會文明互鑒，文化自信，家國情懷2024新高考II卷旅途中遇到一位熱心的出租車司機(jī)的故事人與社會樂于助人，誠實(shí)守信，感恩分享2023新高考II卷我在老師鼓勵之下愛上寫作人與自我挑戰(zhàn)自我，永不放棄，感念師恩

共享復(fù)習(xí)策略

科學(xué)備戰(zhàn)高考PART0202一輪復(fù)習(xí)科學(xué)搭建支架有效提升效率

詞匯的學(xué)習(xí)3500詞為藍(lán)本語法24個語法項(xiàng)目為主重點(diǎn)關(guān)注32個主題語境?？忌绕鋺?yīng)加強(qiáng)語言知識的積累，強(qiáng)化書面表達(dá)的訓(xùn)練一輪復(fù)習(xí)占2/3高考復(fù)習(xí)時間，回歸基礎(chǔ)、全面梳理、查漏補(bǔ)缺厲兵秣馬，枕戈待旦一輪復(fù)習(xí)備考注重考教銜接1.采用單元復(fù)習(xí)方式，每單元課時劃分（3-4課時）：

結(jié)合一輪資料復(fù)習(xí)整個單元的詞匯、詞組短語、重點(diǎn)句子結(jié)

構(gòu)，以查漏補(bǔ)缺、歸納應(yīng)用訓(xùn)練為主。2.聽力專題訓(xùn)練：每周2次聽力，廣播統(tǒng)一播放。3.每兩周一次大測試，每周一小測，試后及時批改，講析，點(diǎn)評。4.每天堅持1-2篇閱讀篇章的限時訓(xùn)練（題型不限于閱讀理解）。5.每周一次限時作文訓(xùn)練，應(yīng)用文寫作和讀后續(xù)寫交替進(jìn)行。一輪復(fù)習(xí)的策略選擇一、細(xì)節(jié)信息題(fact)Whatdoesthewomanwanttodo?Whatwillthemandoforthewoman?Whenwillthemanbehomefromwork?Wherewillthespeakergo?HowwillthespeakersgotoNewYork?二、推理判斷題Whatwillthewomanprobablydonext?Wheredoesthisconversationprobablytakeplace?三、觀點(diǎn)態(tài)度題(opinion)Whatdoesthewomanmean?Whatdoesthemanthinkofthebook?Whatisthespeaker’sopiniononpublictransport?四、主旨大意題Whatarethespeakerstalkingabout?Whatisthetalkmainlyabout?聽力考試問題分析聽力一輪復(fù)習(xí)具體做法1.聽力的材料多是考生所熟悉的交際場景，話題包括出行、天氣、日常生活、工作和學(xué)習(xí)、度假、購物等，材料以對話或獨(dú)白為主。對話多發(fā)生在賓館、飯店、商店、辦公室、影劇院、家庭、車站等地點(diǎn)，也可能發(fā)生在飛機(jī)、火車、輪船等交通工具上。對話可能是面對面的，也可能是通過電話。而獨(dú)白的話題可以是天氣預(yù)報、活動簡介、課題授課內(nèi)容，也可以是講述自己或別人的一段往事。歸納總結(jié)聽力常見話題相關(guān)詞匯，利用早讀時間讓學(xué)生熟悉這些話題詞匯以及一些日常交際用語。2.對聽力內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)募糨嫞绻}目較為簡單的只聽一遍，或者把聽力的速度加快一點(diǎn)。這樣訓(xùn)練增加難度，考試時才會覺得簡單。3.平常上課可以在課前利用網(wǎng)絡(luò)放一些慢速或者常速VOA或者BBC的新聞。4.讀不準(zhǔn)就聽不對，口語和聽力是互相促進(jìn)的，另外也可以適時糾正學(xué)生的不正確發(fā)音。聽第二遍材料時，指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊邊小聲讀，糾正自己的單詞發(fā)音。01強(qiáng)調(diào)閱讀材料的多樣性和真實(shí)性02培養(yǎng)閱讀策略和技巧03鼓勵閱讀拓展知識要求學(xué)生能夠理解和分析不同類型的文本，包括記敘文、說明文、議論文等。注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和技巧，如快速閱讀、精讀、推理判斷等，以提高閱讀效率和準(zhǔn)確性。鼓勵學(xué)生通過閱讀獲取信息和拓展知識，培養(yǎng)跨文化交際能力，拓寬學(xué)生的視野。高中英語閱讀的課標(biāo)要求閱讀難點(diǎn)突破：單詞積累以教材為依托，滾動式復(fù)習(xí)，抓基礎(chǔ)過關(guān)。精講精練高頻詞匯，關(guān)注一詞多義+熟詞生義，引導(dǎo)學(xué)生歸納高頻詞的思維導(dǎo)圖。詞匯復(fù)習(xí)的六個維度：①一詞多義；②熟詞生義；③精準(zhǔn)的漢語釋義；④英語釋義；⑤辨析義；⑥搭配義閱讀難點(diǎn)突破：長難句分析我校高三英語長難句訓(xùn)練拓寬閱讀面應(yīng)對多模態(tài)語篇閱讀難點(diǎn)突破：話題知識面窄在2025年高考英語試題評析中：助力人才選拔培養(yǎng)，強(qiáng)化思維品質(zhì)考查?？疾殛P(guān)鍵能力，促進(jìn)思維品質(zhì)發(fā)展。2025年高考英語全國卷繼續(xù)加強(qiáng)內(nèi)容和形式創(chuàng)新，優(yōu)化試題設(shè)問角度和方式，增強(qiáng)試題的開放性和靈活性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷，培養(yǎng)邏輯思維能力、批判思維能力和創(chuàng)新思維能力。這種思維品質(zhì)的培養(yǎng)在高三教學(xué)中尤其重要，把握文章主旨和結(jié)構(gòu)是閱讀理解中非常重要的能力，尤其在培優(yōu)拔尖方面，要求老師在習(xí)題講解中不能就題講題，需要培養(yǎng)學(xué)生分析文本的能力，歸納每一類文本的結(jié)構(gòu)。1.問題---解決模式(problem–solutionpattern)2.概括---具體模式

(general—specificpattern)3.主張---反主張模式(claim—counterclaimpattern)4.提問—回答模式（question–answerpattern）5.敘事模式(narrativepattern)語篇分析在高中英語中的重要性常見的語篇模式1.作者態(tài)度往往是客觀的。2.段落大意根據(jù)主張和反主張位置確定。3.第一段闡明現(xiàn)象，沒有說出觀點(diǎn)。4.文章題目或者主要大意有可能是疑問句。5.細(xì)節(jié)題一般是正方一個，反方一個。6.猜詞題指向文章中心。

關(guān)注語篇結(jié)構(gòu)，反撥解題策略，破解C、D篇寫法一：論點(diǎn)，理由（論據(jù)），重申論點(diǎn)寫法二：主張-反主張模式（claim-counterclaim-evidence-concludingstatement）在這一模式中，作者首先提出一種普遍認(rèn)可或者某些人認(rèn)可的主張或觀點(diǎn)，然后進(jìn)行澄清，反駁，說明自己的主張或者觀點(diǎn)，并給出相應(yīng)的理由，或者提出反主張或者真實(shí)的情況議論文語篇結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)主張---反主張模式：提出一個普遍觀點(diǎn)或謬論、提出自己的觀點(diǎn)及理由并展開論述、提出反面主張或事實(shí)。SituationClaimDenial/negativeevaluationReasonfordenialOpinion/AttitudeReasons(optional)SituationClaimDenial&ReasonOpinion/Attitude必1.1TeenageLifeWorkbook-Reading回歸教材語篇分析大單元教學(xué)設(shè)計問題---解決模式：對情景或環(huán)境的描述、引出問題、提出解決問題的方法、對方法的評價。Situation

Problem

Response/SolutionPositiveevaluationPositiveresultPositiveevaluation&resultSituationProblemResponse/SolutionPositiveresult

andevaluation必2.1CulturalHeritage-ReadingandThinking回歸教材語篇分析大單元教學(xué)設(shè)計概括---具體模式：概述事物的基本規(guī)律、用具體的例證加以解釋、最后可能有總結(jié)。GeneralstatementSpecificinstanceAnotherspecificinstance/MorespecificGeneralconclusion(optional)GeneralstatementSpecificinstance

必2.3TheInternet-ReadingandThinking回歸教材語篇分析難點(diǎn)突破：培養(yǎng)語篇意識?。onclusion（研究結(jié)論）實(shí)驗(yàn)原理（理論闡述)新發(fā)現(xiàn)（對上文的補(bǔ)充）后續(xù)研究（進(jìn)一步補(bǔ)充)Comments(局限性/意義）32．Whatisparagraph2ofthetextmainlyabout?A．Themethodsofestimation.B．Theunderlyinglogicoftheeffect.

段落大意C．Thecausesofpeople'serrors.D．ThedesignofGalton'sexperiment.33．Navajas'studyfoundthattheaverageaccuracycouldincreaseevenif________．A．thecrowdswererelativelysmall

細(xì)節(jié)理解B．therewereoccasionalunderestimatesC．individualsdidnotcommunicateD．estimateswerenotfullyindependent34．Whatdidthefollow-upstudyfocuson?A．Thesizeofthegroups.B．Thedominantmembers.

細(xì)節(jié)理解C．Thediscussionprocess.D．Theindividualestimates.35．Whatistheauthor'sattitudetowardNavajas'studies?

推理判斷A．Unclear. B．Dismissive.C．Doubtful. D．Approving.

對“群體智慧”效應(yīng)的研究，多人對同一個對象的評估可能會有偏差，但平均起來會更準(zhǔn)確。Conclusion（研究結(jié)論）Background（研究背景）Findings（研究發(fā)現(xiàn)&結(jié)果）Comments（意義、價值）32．WhichaspectofthehumanspeechsounddoesDamiánBlasi'sresearchfocuson?

細(xì)節(jié)理解A．Itsvariety. B．Itsdistribution.C．Itsquantity. D．Itsdevelopment.33．Whywasitdifficultforancienthumanadultstoproducelabiodentals?

細(xì)節(jié)理解A．Theyhadfewerupperteeththanlowerteeth.B．Theycouldnotopenandclosetheirlipseasily.C．Theirjawswerenotconvenientlystructured.D．Theirlowerfrontteethwerenotlargeenough.34．Whatisparagraph5mainlyabout?

段落大意A．Supportingevidencefortheresearchresults.B．Potentialapplicationoftheresearchfindings.C．Afurtherexplanationoftheresearchmethods.D．Areasonabledoubtabouttheresearchprocess.35．WhatdoesStevenMoransayaboutthesetofhumanspeechsounds?

推理判斷A．Itiskeytoeffectivecommunication.B．Itcontributesmuchtoculturaldiversity.C．Itisacomplexanddynamicsystem.D．Itdrivestheevolutionofhumanbeings.蘇黎世大學(xué)對于唇齒音演化的研究結(jié)果。語篇分析在閱讀七選五中的應(yīng)用：語篇中的

詞匯模式

語篇組織詞

語義場

七選五側(cè)重考查考生的邏輯思維能力，要求考生在語篇層面對語篇整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以及上下文邏輯意義進(jìn)行把握。其命題形式體現(xiàn)了新課標(biāo)對考生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力要求。解題具體步驟：通讀全文，捕獲文章中心。仔細(xì)閱讀備選句子，找出或是歸納出關(guān)鍵詞。仔細(xì)閱讀空缺處前后信息，區(qū)別信號詞和關(guān)鍵詞。選擇答案原則∶中心對中心，關(guān)鍵詞對關(guān)鍵詞。細(xì)讀補(bǔ)全文章，體會上下文邏輯關(guān)系、答案與中心是否一致。“七選五”閱讀策略復(fù)現(xiàn)法∶同一個概念的同義詞、近義詞、反義詞會在上下文中重復(fù)出現(xiàn)。同構(gòu)法∶文章段首的主旨句、每個段落的小標(biāo)題，或上下文常使用的同一類或類似的句式結(jié)構(gòu)。代詞線索法∶利用代詞的指代關(guān)系和根據(jù)代詞的單復(fù)數(shù)差異來判斷上下文。邏輯關(guān)系法∶注意邏輯關(guān)系詞對上下文的銜接作用。前后文或選項(xiàng)中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，按照對應(yīng)的邏輯關(guān)系進(jìn)行判斷。常用的邏輯關(guān)系詞有∶and,also,however,but,instead,so,because等。標(biāo)題法∶標(biāo)題下的細(xì)節(jié)題可以根據(jù)文章的大標(biāo)題或小標(biāo)題來做?！捌哌x五”閱讀解題技巧速讀全文，關(guān)注每段首尾句，了解大意知主題瀏覽選項(xiàng)，理解全篇邏輯關(guān)系，找出關(guān)鍵詞運(yùn)用上下文所重復(fù)的關(guān)鍵詞推斷利用同義詞和近義詞關(guān)系利用詞的上下文關(guān)系利用反義詞、過渡詞關(guān)系理清結(jié)構(gòu)，確定答案，最后再來順一遍挖空位置邏輯關(guān)系具體解讀段首題主旨句常以段落小標(biāo)題或主題句的形式出現(xiàn)。承上啟下句此空處的答案能夠?qū)⑸隙魏拖露蔚膬?nèi)容連貫起來。段中題例證關(guān)系前后的某句是為了證明另一句而舉的例子。例證的形式具有多樣性，思維過程基本是歸納(從例子到觀點(diǎn))和推理(從觀點(diǎn)到例子)。常見的表示例證關(guān)系的標(biāo)志詞語有：forexample,for

instance,in

fact/asamatterof

fact,actually,

inotherwords/thatistosay等。轉(zhuǎn)折關(guān)系若空格前后兩句之間是邏輯上的逆轉(zhuǎn)，

則空格處很有可能表示轉(zhuǎn)折。表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的標(biāo)志詞語有：

but,however,yet,while/though/although,or/otherwise,onthecontrary,instead,nevertheless(然而),still,incontrast/comparison,

bycomparison等。因果關(guān)系表示因果關(guān)系的標(biāo)志詞語有：so,

therefore,

thus,

consequently(結(jié)果),

as

aresult

(of),

so/such

...that

...,

so

that

...等。遞進(jìn)關(guān)系若空格前后兩句之間是邏輯上的層進(jìn)關(guān)系，則空格處很有可能是個表示遞進(jìn)的句子。表示遞進(jìn)關(guān)系的標(biāo)志詞語有：too,

also,

besides,

further,

furthermore,

moreover,

likewise,

similarly,

what's

more,

what's

worse,

in

addition,

aswell,tomakemattersworse,not...

but...,notonly...butalso等。并列關(guān)系表示并列關(guān)系的標(biāo)志詞語有：and,

first(ly),

second(ly);

first,

then/next;

to

begin

with,

some

...

others

...;

for

onething,foranotherthing;then/next,finally/last等。段尾題總結(jié)句用于總結(jié)本段內(nèi)容，常含有總結(jié)性的詞語。

承上啟下句此空處的答案能夠?qū)⑸隙魏拖露蔚膬?nèi)容連貫起來。語篇中的詞匯模式

語篇組織詞

語義場

句子關(guān)系對閱讀的反思與建議——質(zhì)與量保持發(fā)展均衡反思只重視量的閱讀。建議減少課下的閱讀量，加大課上的限時閱讀，使閱讀量得以真正的保證，以提高質(zhì)的飛躍，避免成套發(fā)放給學(xué)生。要重視高考閱讀中的細(xì)節(jié)理解題和推理判斷題。培養(yǎng)要求考生在看懂文章的前提下，能夠?qū)ξ恼碌募?xì)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真分析并能作出正確的推理判斷。建議高三教師要加強(qiáng)通過閱讀訓(xùn)練學(xué)生捕捉文章細(xì)節(jié)的能力，更重要的是要把培養(yǎng)學(xué)生對細(xì)節(jié)（長難句）的推理判斷能力作為訓(xùn)練的重點(diǎn)（優(yōu)生滿分必經(jīng)之路）。得閱讀者得天下2025年新高考全國II卷文章出處及主題語境與人教版新教材聯(lián)系

文章來源對應(yīng)教材單元標(biāo)題閱讀AHttps:///2727110/best-engliah-market-towns-uk/必修一第二單元選必二第四單元必修二第一單元TravellingaroundJourneyacrossavastlandCulturalHeritage閱讀BHttps:///content/the-hospital-teacher必修一第一單元Teenagelife閱讀Chttps://www.housebeautiful.com/lifestyle/a35966943/how-the-pandemic-has-changed-the-houseplant-industry/選必三

第三單元HealthyLifestyle閱讀D/lifestyle/scientific-way-plants-decrease-stress-155200531.html選必二第三單元FoodandCulture七選五/hunger-blog/5-unexpected-benefits-volunteering-family必修三第二單元Moralsandvirtues完形填空.au/lifestyle/fitness/inspiration/nan-65-reveals-the-reason-behind-her-fit-physique/news-story/必修一第三單元Sportsandfitness語法填空https://www.speakingofchina.com/china-articles/8-surprising-things-ive-learned-living-chinas-countryside/無無應(yīng)用文選必二第二單元BridgingCultures讀后續(xù)寫選必二第二單元必修三第一單元BridgingCulturesCulturalDiversity高考試題源于教材,又高于教材。我們要鉆研教材,整合教材,探究教材話題與高考融合教學(xué),把32個主題語境在復(fù)習(xí)課堂中落到實(shí)處。重視教材，回歸教材教材的單詞、短語、經(jīng)典句型要背熟，固定用法要掌握。一審題：審二立意：主旨三段式：總--分--總四內(nèi)容：要點(diǎn)全五流暢：連詞副詞來連貫六手法：非謂語/復(fù)合句/特殊句/倒裝句/形容詞做狀語/應(yīng)用文寫作備考策略變式訓(xùn)練（聚焦“難忘的一節(jié)美術(shù)課”)添加標(biāo)題【投稿】假定你是李華，畢業(yè)在即，你校英文報舉辦了以Anunforgettableartlesson為主題的征文活動。請你寫一篇英文短文投稿，分享一次你參加過的校園活動。內(nèi)容包括：1.活動內(nèi)容；2.活動感受【通知】假定你是校學(xué)生會主席李華，畢業(yè)在即，學(xué)生會即將在公園舉辦美術(shù)課。請你以學(xué)生會的名義寫一則通知，內(nèi)容包括：1.活動目的；2.活動時間和地點(diǎn)；3.活動內(nèi)容【活動報道】假定你是校學(xué)生會主席李華，畢業(yè)在即，學(xué)生會于在公園舉辦美術(shù)課。請你為該活動寫一則報道，內(nèi)容包括：1.活動目的；2.活動內(nèi)容3.活動意義基于語篇的同一主題語境下不同文體應(yīng)用文備考訓(xùn)練案例任務(wù)一【應(yīng)用文寫作——邀請信】假設(shè)你是李華，得知外教Mr.Hall端午假期不回國，想邀請他到你家過端午節(jié)。請給他寫一封信，內(nèi)容包括：1.時間；

2.一同過節(jié)的家人；

3.活動。任務(wù)二【應(yīng)用文寫作——介紹節(jié)日】假設(shè)你是李華，你的美國朋友Mike想通過你了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日。請你給Mike寫一封信，向他介紹我國端午節(jié)的情況。內(nèi)容包括：1.日期和起源;2.活動及意義?；谡Z篇的同一主題語境下不同文體應(yīng)用文備考訓(xùn)練案例

讀后續(xù)寫—高考考查重點(diǎn)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年修訂版）》中與續(xù)寫相關(guān)的對語言技能的要求(P36-P39)理解性技能1.理解語篇中顯性或隱性的邏輯關(guān)系。2.把握語篇中主要事件的來龍去脈。3.抓住語篇中的關(guān)鍵概念和關(guān)鍵細(xì)節(jié)。表達(dá)性技能1.清楚地描述事件的過程。2.使用文字手段描述個人經(jīng)歷和事物特征。3.在書面表達(dá)中借助連接性詞語、指示代詞、詞匯銜接等語言手段建立邏輯關(guān)系。4.根據(jù)表達(dá)的需要選擇詞匯和語法結(jié)構(gòu)。5.以書面形式表達(dá)情感。6.運(yùn)用語篇銜接手段,提高表達(dá)的連貫性。檔次特征描述整體印象第五檔(21-25分)1)創(chuàng)造內(nèi)容豐富合理,有邏輯,續(xù)寫內(nèi)容完整,與原文情境融洽度高。2)使用了恰當(dāng)且多樣的詞匯和語法結(jié)構(gòu),錯誤很少且完全不影響理解。3)使用了自然有效的銜接手段,全文結(jié)構(gòu)清晰,意義連貫。行云流水句子基本全對且豐富多樣允許一兩個小錯誤第四檔(16-20分)1)創(chuàng)造內(nèi)容比較豐富合理,比較有邏輯,續(xù)寫內(nèi)容比較完整,與原文情境融洽度比較高。2)使用了比較恰當(dāng)、多樣的詞匯語法,有個別錯誤,但不影響理解。3)使用了比較自然有效的銜接手段,全文結(jié)構(gòu)比較清晰,意義比較連貫。干干凈凈2/3正確句子偶有錯句子有高級表達(dá)第三檔(11-15分)1)創(chuàng)造內(nèi)容基本合理,有一定的邏輯,續(xù)寫內(nèi)容基本完整,與原文情境相關(guān)。2)使用了比較恰當(dāng)?shù)脑~匯語法,表達(dá)不夠多樣,有些許錯誤,基本不影響理解。3)使用了語句銜接手段,全文結(jié)構(gòu)基本清晰,意義基本連貫。馬馬虎虎至少1/3正確句子簡單句居多第二檔(6-10分)1)創(chuàng)造內(nèi)容不夠完整,情節(jié)不夠合理,邏輯不順,與原文情境基本相關(guān)。2)用詞簡單,有部分語法錯誤且影響理解。3)尚有語句銜接意識,結(jié)構(gòu)不夠清晰,意義不夠連貫。支離破碎偶有對句子(可讀句少)第一檔(1-5分)1)創(chuàng)造內(nèi)容邏輯上有重大問題,或有部分內(nèi)容抄自原文,續(xù)寫內(nèi)容不完整或脫節(jié)。2)用詞有限,語法結(jié)構(gòu)單調(diào),錯誤很多,嚴(yán)重影響理解。3)未能有效使用銜接手段,全文結(jié)構(gòu)不清晰,意義不連貫。一塌糊涂相關(guān)單詞堆砌0分未作答(空白)：所寫內(nèi)容太少或無法看清以致無法評判；所寫內(nèi)容全部抄自原文或與題目要求完全不相關(guān)。謹(jǐn)慎?。?！

讀后續(xù)寫評分原則補(bǔ)充1.Q:兩段字?jǐn)?shù)一定要均衡嗎？A:兩段不一定均衡,看總字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)即可,但不要懸殊太大2.Q:閱卷過程中,情節(jié)和語言如何占比？A:語言服務(wù)于內(nèi)容,內(nèi)容第一位3.Q:背誦的套路句子如何得分？

A:

看與全文內(nèi)容的適恰度4.Q:豐富多樣的表達(dá)一定要有高大上的詞匯嗎？A:豐富多樣的表達(dá)更側(cè)重看語言能力看用詞的準(zhǔn)確性和恰當(dāng)性精選適合學(xué)生水平的情緒類、動作類、外貌類詞匯表達(dá)，突出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。沮喪尷尬緊張焦慮感激感動（情緒）depressed,anembarrassedsmilecreepingintomyface,awkward,abashed,ashamed(羞愧做錯事),anxiety,anxious,anxiously,grateful,appreciation,fortunat