小學(xué)古詩文統(tǒng)編教材大全古詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，是涵養(yǎng)學(xué)生語言素養(yǎng)與人文精神的重要源泉。統(tǒng)編版小學(xué)語文教材對古詩文的選編尤為重視，篇目數(shù)量與質(zhì)量均有顯著提升，旨在從小培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛與理解。本文將對現(xiàn)行小學(xué)統(tǒng)編教材中的古詩文進(jìn)行系統(tǒng)梳理，并輔以簡要賞析與學(xué)習(xí)建議，以期為小學(xué)階段的古詩文學(xué)習(xí)提供一份全面且實(shí)用的參考。一、一年級：啟蒙初識，朗朗上口一年級是古詩文學(xué)習(xí)的啟蒙階段，教材選編以五言絕句為主，內(nèi)容淺顯易懂，充滿童趣與畫面感，注重培養(yǎng)學(xué)生的誦讀興趣和語感。*一年級上冊*《詠鵝》（唐·駱賓王）：以兒童的視角描繪鵝的形象，生動活潑，是千古傳誦的啟蒙佳作。*《江南》（漢樂府）：描繪江南采蓮時(shí)節(jié)的熱鬧景象，語言樸素明快，富有生活氣息。*《畫》（佚名）：通過對山水花鳥的描繪，巧妙點(diǎn)出“畫”的特點(diǎn)，引發(fā)聯(lián)想。*一年級下冊*《春曉》（唐·孟浩然）：描繪春日清晨的美好景象，意境優(yōu)美，朗朗上口。*《贈汪倫》（唐·李白）：千古送別名篇，以潭水之深喻友情之厚，真摯感人。*《靜夜思》（唐·李白）：家喻戶曉的思鄉(xiāng)之作，語言凝練，情感深沉。*《尋隱者不遇》（唐·賈島）：以問答形式構(gòu)成，意境清遠(yuǎn)，余味悠長。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：此階段以“讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀出節(jié)奏”為主要目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生在誦讀中感受古詩文的韻律美和畫面美，不必強(qiáng)求深刻理解含義。二、二年級：感知意境，積累語匯二年級在一年級基礎(chǔ)上，繼續(xù)增加古詩文篇目，題材更為豐富，開始引導(dǎo)學(xué)生初步感知詩歌意境，并積累一些常用的古詩詞語匯。*二年級上冊*《望廬山瀑布》（唐·李白）：雄奇壯麗的瀑布景象，展現(xiàn)了詩人豐富的想象力和豪邁的氣概。*《登鸛雀樓》（唐·王之渙）：蘊(yùn)含哲理的千古名句“欲窮千里目，更上一層樓”，激勵(lì)人積極進(jìn)取。*《夜宿山寺》（唐·李白）：運(yùn)用夸張手法，極寫山寺之高，充滿浪漫色彩。*《敕勒歌》（北朝民歌）：描繪北方草原的遼闊壯美，氣勢雄渾，風(fēng)格質(zhì)樸。*二年級下冊*《村居》（清·高鼎）：描寫春天孩子們放風(fēng)箏的歡樂場景，充滿生活情趣。*《詠柳》（唐·賀知章）：以生動的比喻描繪柳樹的婀娜多姿，贊美春天的生機(jī)勃勃。*《賦得古原草送別》（唐·白居易）：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”道出了小草頑強(qiáng)的生命力，兼含送別之意。*《曉出凈慈寺送林子方》（宋·楊萬里）：描繪西湖六月荷花盛開的艷麗景色，色彩鮮明。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：在誦讀的基礎(chǔ)上，嘗試借助插圖和簡單的注釋理解詩句大意，感受詩歌所描繪的景象和詩人的情感，開始有意識地積累一些優(yōu)美的詩句。三、三年級：深化理解，初步賞析三年級學(xué)生的認(rèn)知能力有所提升，教材選編的古詩文在長度和內(nèi)涵上略有增加，開始接觸一些不同風(fēng)格的作品，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的賞析。*三年級上冊*《山行》（唐·杜牧）：描繪秋日山行所見的楓紅美景，“霜葉紅于二月花”意境絕佳。*《贈劉景文》（宋·蘇軾）：借秋冬景物勉勵(lì)友人珍惜時(shí)光，樂觀向上。*《夜書所見》（宋·葉紹翁）：通過秋夜景物描寫，抒發(fā)思鄉(xiāng)念親之情。*《望天門山》（唐·李白）：描繪天門山的雄奇險(xiǎn)峻和長江的洶涌奔流，氣勢磅礴。*三年級下冊*《絕句》（唐·杜甫）：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，色彩明麗，畫面清新。*《惠崇春江晚景》（宋·蘇軾）：題畫詩，再現(xiàn)了畫中春江晚景的生機(jī)盎然。*《三衢道中》（宋·曾幾）：描寫初夏時(shí)節(jié)山中旅途的輕松愉快。*《元日》（宋·王安石）：描寫春節(jié)除舊迎新的熱鬧景象，充滿節(jié)日氣氛。*《清明》（唐·杜牧）：描寫清明時(shí)節(jié)的細(xì)雨紛紛和行人的愁緒。*《九月九日憶山東兄弟》（唐·王維）：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，道出了游子的思鄉(xiāng)情懷。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)借助注釋和工具書理解關(guān)鍵詞句，能用自己的話說說詩句的意思，體會詩人所表達(dá)的思想感情，并初步感受不同詩歌的藝術(shù)特色，如比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。四、四年級：拓展題材，品味語言四年級古詩文的題材進(jìn)一步拓展，除了傳統(tǒng)的山水田園、詠物言志，還增加了邊塞詩、哲理詩等。學(xué)習(xí)要求學(xué)生更細(xì)致地品味語言，理解詩歌內(nèi)涵。*四年級上冊*《浪淘沙》（唐·劉禹錫）：描繪黃河的雄偉氣勢，蘊(yùn)含不畏艱難、勇往直前的精神。*《鹿柴》（唐·王維）：“空山不見人，但聞人語響”，以動襯靜，意境幽深。*《暮江吟》（唐·白居易）：描繪傍晚到夜晚江邊的美麗景色，如詩如畫。*《題西林壁》（宋·蘇軾）：“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，蘊(yùn)含深刻的哲理，啟迪人們多角度看問題。*《雪梅》（宋·盧梅坡）：通過梅雪爭春，道出各有所長、各有所短的道理。*四年級下冊*《四時(shí)田園雜興》（其二十五）（宋·范成大）：描繪初夏江南田園景物的特點(diǎn)。*《宿新市徐公店》（宋·楊萬里）：描寫鄉(xiāng)村兒童追蝶的歡樂場景，富有童真童趣。*《清平樂·村居》（宋·辛棄疾）：詞，描繪農(nóng)村家庭和睦閑適的生活畫面。*《芙蓉樓送辛漸》（唐·王昌齡）：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，表現(xiàn)了詩人潔身自好的品格。*《塞下曲》（唐·盧綸）：描寫邊塞將士夜追單于的緊張激烈場面，充滿英雄氣概。*《墨梅》（元·王冕）：借墨梅自喻，表達(dá)詩人不與世俗同流合污的高潔品格。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：深入理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌主旨，品味精煉傳神的語言。學(xué)習(xí)區(qū)分詩與詞的不同體裁特點(diǎn)。嘗試體會詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法，如借景抒情、托物言志等。五、五年級：感悟情懷，體會哲理五年級古詩文的學(xué)習(xí)，更注重引導(dǎo)學(xué)生感悟詩人的家國情懷、人生感悟和作品中蘊(yùn)含的深刻哲理，培養(yǎng)初步的文學(xué)鑒賞能力。*五年級上冊*《蟬》（唐·虞世南）：托物言志，借蟬的高潔象征人的品格高尚。*《乞巧》（唐·林杰）：描寫七夕節(jié)民間女子乞巧的習(xí)俗，富有浪漫色彩。*《示兒》（宋·陸游）：臨終絕筆，表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的愛國情懷和對收復(fù)失地的期盼。*《題臨安邸》（宋·林升）：諷刺南宋統(tǒng)治者偏安一隅、不思收復(fù)失地的腐朽生活。*《己亥雜詩》（其一百二十五）（清·龔自珍）：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，抒發(fā)了詩人的報(bào)國之志。*《古人談讀書》（《論語》節(jié)選、朱熹語錄等）：學(xué)習(xí)古人關(guān)于讀書的方法和態(tài)度。*五年級下冊*《四時(shí)田園雜興》（其三十一）（宋·范成大）：描寫夏日農(nóng)民勞作和兒童學(xué)種瓜的情景，充滿生活氣息。*《稚子弄冰》（宋·楊萬里）：生動描繪兒童玩冰的樂趣，童趣盎然。*《村晚》（宋·雷震）：描繪鄉(xiāng)村傍晚的寧靜景色和牧童的悠閑自在。*《游子吟》（唐·孟郊）：歌頌偉大的母愛，感人至深。*《鳥鳴澗》（唐·王維）：以動襯靜，描繪春夜山澗的幽靜美麗。*《從軍行》（唐·王昌齡）：描寫邊塞將士的艱苦生活和保家衛(wèi)國的壯志豪情。*《秋夜將曉出籬門迎涼有感》（宋·陸游）：抒發(fā)了詩人對淪陷區(qū)人民的同情和對收復(fù)失地的渴望。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：深刻理解詩人在作品中寄托的情感，如愛國情、思鄉(xiāng)情、親情等。體會詩歌中蘊(yùn)含的人生哲理和社會思考。學(xué)習(xí)閱讀簡單的文言文，理解基本內(nèi)容。六、六年級：傳承經(jīng)典，提升素養(yǎng)六年級作為小學(xué)階段的總結(jié)，古詩文的選編更具經(jīng)典性和代表性，既有對前五年學(xué)習(xí)的回顧與深化，也為初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，注重提升學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。*六年級上冊*《宿建德江》（唐·孟浩然）：描寫秋夜泊船建德江的孤寂情懷。*《六月二十七日望湖樓醉書》（宋·蘇軾）：描繪西湖驟雨初晴的奇麗景色，用筆迅捷，富有動感。*《西江月·夜行黃沙道中》（宋·辛棄疾）：描寫夏夜山村的寧靜優(yōu)美和豐收景象，充滿生活氣息。*《浪淘沙》（其一）（唐·劉禹錫）：描繪黃河的壯麗景象，表達(dá)了詩人對美好生活的向往。*《江南春》（唐·杜牧）：描繪江南春天的明媚景色，寄寓了深沉的歷史感慨。*《書湖陰先生壁》（宋·王安石）：描寫庭院的清幽潔凈，贊美主人的高潔品性。*《伯牙鼓琴》（《呂氏春秋》節(jié)選）：講述伯牙與鐘子期的知音故事，歌頌真摯的友情。*六年級下冊*《寒食》（唐·韓翃）：描寫寒食節(jié)的景象，暗含對特權(quán)階層的諷刺。*《迢迢牽牛星》（《古詩十九首》）：借牛郎織女的傳說，抒發(fā)女子的相思之情。*《十五夜望月》（唐·王建）：描寫中秋望月思親的情景，意境清幽。*《長歌行》（漢樂府）：“少壯不努力，老大徒傷悲”，勸誡人們珍惜時(shí)光，努力奮進(jìn)。*《馬詩》（其五）（唐·李賀）：借詠馬抒發(fā)詩人懷才不遇的感慨和建功立業(yè)的渴望。*《石灰吟》（明·于謙）：以石灰自喻，表達(dá)詩人不畏艱難、堅(jiān)貞不屈的品格。*《竹石》（清·鄭燮）：借詠竹抒發(fā)詩人剛正不阿、正直不屈的品格。*《學(xué)弈》（《孟子》）：通過弈秋教兩人下棋的故事，說明學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。*《兩小兒辯日》（《列子》）：通過兩小兒辯日的故事，體現(xiàn)了古人探求真理的精神和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：全面回顧小學(xué)階段所學(xué)古詩文，形成系統(tǒng)認(rèn)知。深入賞析經(jīng)典作品的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)古詩文知識解決實(shí)際問題，如情景運(yùn)用、初步的比較閱讀等。培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)習(xí)古詩文的幾點(diǎn)建議1.誦讀為本，培養(yǎng)語感：古詩文的韻律美和節(jié)奏感只有通過反復(fù)誦讀才能體會。建議每天堅(jiān)持誦讀，讀準(zhǔn)字音、讀清節(jié)奏、讀出情感。2.理解為先，把握主旨：在誦讀的基礎(chǔ)上，借助注釋、工具書和教師講解，理解詩句含義，把握作品主旨和詩人情感。3.積累運(yùn)用，學(xué)以致用：有意識地積累背誦優(yōu)秀篇目和經(jīng)典名句，并嘗試在口頭表達(dá)和書面寫作中適當(dāng)運(yùn)用，提升語言表達(dá)能力。4.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