幼兒園故事時(shí)間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例引言：故事時(shí)間的魔力與價(jià)值在幼兒園的一日生活中，故事時(shí)間猶如一顆璀璨的星辰，以其獨(dú)特的魅力吸引著孩子們的目光，滋養(yǎng)著他們稚嫩的心靈。它不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的“聽故事”環(huán)節(jié)，更是語(yǔ)言發(fā)展的沃土、想象力馳騁的天空、情感連接的紐帶以及社會(huì)認(rèn)知萌芽的溫床。一個(gè)精心設(shè)計(jì)的故事時(shí)間活動(dòng)，能夠有效激發(fā)幼兒的傾聽興趣、提升語(yǔ)言理解與表達(dá)能力、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，并在潛移默化中傳遞真善美的價(jià)值觀。本文旨在通過一個(gè)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，探討如何將故事時(shí)間打造成為孩子們期待、喜愛且富有教育意義的活動(dòng)。幼兒園故事時(shí)間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例：《小熊的擁抱》一、活動(dòng)名稱：溫暖的抱抱——《小熊的擁抱》故事時(shí)間二、年齡段：中班（4-5歲）三、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知與語(yǔ)言目標(biāo)：*初步理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)。*學(xué)習(xí)故事中的新詞匯，如“溫暖”、“孤單”、“分享”、“開心”，并嘗試在情境中運(yùn)用。*能認(rèn)真傾聽故事，積極參與故事后的提問與討論。2.情感與社交目標(biāo)：*體驗(yàn)小熊從孤單到快樂的情感變化，感受友誼與擁抱帶來的溫暖。*萌發(fā)樂于分享、關(guān)心他人的情感，愿意用簡(jiǎn)單的方式表達(dá)對(duì)同伴的友好。3.技能與表現(xiàn)目標(biāo)：*能根據(jù)故事情節(jié)做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作反應(yīng)，如模仿小熊孤單的樣子、開心的擁抱等。*積極參與故事延伸的互動(dòng)游戲，大膽表達(dá)自己的想法。四、活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：*繪本《小熊的擁抱》（或根據(jù)故事內(nèi)容自制的大書、圖片PPT）。*小熊手偶一個(gè)。*“溫暖的擁抱”情感卡片（分別畫有孤單、開心、擁抱的表情或場(chǎng)景）。*輕柔的背景音樂（在講述和互動(dòng)環(huán)節(jié)使用）。*圓形地墊（供幼兒圍坐，營(yíng)造舒適氛圍）。*小貼紙（如小熊貼紙，作為積極參與的獎(jiǎng)勵(lì)）。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過與同伴交往、分享的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“擁抱”的含義有初步理解。五、活動(dòng)過程（一）暖場(chǎng)與導(dǎo)入（約3-5分鐘）1.手指游戲《手指寶寶做游戲》：*教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的手指游戲，活動(dòng)小手，集中注意力?！耙欢奈?，上山打老虎，老虎沒打到，打到小松鼠。松鼠有幾只？讓我數(shù)一數(shù)，一二三四五。”2.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：*教師出示小熊手偶，用神秘的語(yǔ)氣說：“今天，老師帶來了一位新朋友，它是誰(shuí)呀？（小熊）看，小熊好像有點(diǎn)不開心，它低著頭，嘴巴也翹起來了。你們知道它為什么不開心嗎？”（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）*“原來呀，小熊覺得有點(diǎn)孤單，它好想有朋友和它一起玩，好想得到一個(gè)溫暖的擁抱。今天，我們就來聽一個(gè)關(guān)于這只小熊的故事，名字叫做《小熊的擁抱》?！保ń處煶鍪纠L本封面，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀故事名稱）（二）講述與理解（約10-15分鐘）1.分段講述，引導(dǎo)觀察與思考：*教師生動(dòng)講述故事第一段（小熊感到孤單，沒有朋友）：*教師運(yùn)用豐富的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，配合手偶和表情，生動(dòng)形象地講述。*提問互動(dòng)：“小熊一個(gè)人在草地上，它看起來怎么樣？（孤單、難過）它心里在想什么呢？”*教師講述故事第二段（小熊遇到小兔子，嘗試分享，但小兔子忙著采蘑菇）：*提問互動(dòng)：“小熊遇到了誰(shuí)？它是怎么做的？小兔子接受小熊的邀請(qǐng)了嗎？為什么？”（引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)）*教師講述故事第三段（小熊遇到小松鼠，嘗試幫助，但小松鼠急著回家）：*提問互動(dòng)：“小熊又遇到了誰(shuí)？它想幫小松鼠做什么？小松鼠有沒有留下來和小熊玩？”*教師講述故事第四段（小熊遇到失落的小鳥，給了小鳥一個(gè)擁抱，小鳥開心起來，它們成為了朋友）：*重點(diǎn)引導(dǎo)：“就在小熊最難過的時(shí)候，它看到了誰(shuí)？小鳥怎么了？小熊是怎么做的？（給了小鳥一個(gè)擁抱）小鳥得到擁抱后，心情有什么變化？”*情感體驗(yàn)：“我們也來學(xué)小熊給好朋友一個(gè)溫暖的擁抱吧?。ㄓ變褐g互相抱抱，或和老師抱抱）擁抱的時(shí)候是什么感覺？”（溫暖、舒服、開心）*教師講述故事第五段（越來越多的小動(dòng)物被吸引過來，小熊有了很多朋友，不再孤單）：*提問互動(dòng)：“小鳥開心地叫來了它的朋友們，現(xiàn)在小熊有朋友了嗎？它現(xiàn)在感覺怎么樣？（開心、快樂）”2.完整回顧，梳理情節(jié)：*“故事講完了，小熊一開始是孤單的，后來它是怎么找到朋友的呢？”（引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述主要情節(jié)）*出示“溫暖的擁抱”情感卡片，幫助幼兒梳理小熊的情感變化：孤單——嘗試交友——再次孤單——給予擁抱——獲得友誼——開心。（三）互動(dòng)與延伸（約5-8分鐘）1.討論分享“我的好朋友”：*“小熊有了很多好朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？你和好朋友一起做什么事情會(huì)很開心？”*“當(dāng)你的好朋友不開心的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢？”（引導(dǎo)幼兒說出安慰、分享、擁抱等方式）2.角色扮演“溫暖的擁抱”：*教師扮演孤單的小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒上來給“小動(dòng)物”一個(gè)擁抱，并說一句安慰的話。*鼓勵(lì)幼兒自愿組合，扮演故事中的角色，模仿故事中的對(duì)話和擁抱場(chǎng)景。3.歌曲表演《找朋友》：*播放歌曲《找朋友》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作，找到自己的好朋友，互相擁抱。（四）結(jié)束（約2分鐘）*教師總結(jié)：“今天我們和小熊一起經(jīng)歷了找朋友的故事，知道了擁抱可以給我們帶來溫暖和快樂，幫助我們交到好朋友。希望小朋友們也能像小熊一樣，樂于分享，關(guān)心朋友，做一個(gè)溫暖的小寶貝?！?“故事時(shí)間結(jié)束了，喜歡這個(gè)故事的小朋友，等會(huì)兒可以去閱讀區(qū)再和小熊一起玩哦！”六、活動(dòng)延伸建議1.美工區(qū)：提供彩紙、蠟筆等材料，讓幼兒畫出“我和我的好朋友”或“溫暖的擁抱”。2.閱讀區(qū)：投放《小熊的擁抱》及其他關(guān)于友情、分享主題的繪本，供幼兒自由閱讀。3.角色區(qū)：設(shè)置“友誼小站”，提供動(dòng)物頭飾，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事角色扮演。4.日常滲透：在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒用擁抱、微笑等方式表達(dá)友好和關(guān)心。七、活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)（教師課后填寫）*幼兒對(duì)故事的興趣程度如何？哪些環(huán)節(jié)最能吸引幼兒？*活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況如何？大部分幼兒是否能理解故事內(nèi)容并參與互動(dòng)？*在提問設(shè)計(jì)、互動(dòng)引導(dǎo)方面有哪些成功之處？有哪些需要改進(jìn)的地方？*幼兒在情感體驗(yàn)和社交互動(dòng)方面有哪些表現(xiàn)？*材料準(zhǔn)備是否充分、適宜？*對(duì)于個(gè)別幼兒（如特別內(nèi)向或特別活躍的），是否給予了適當(dāng)?shù)年P(guān)注和引導(dǎo)？結(jié)語(yǔ)：讓故事點(diǎn)亮童年一個(gè)成功的幼兒園故事時(shí)間活動(dòng)，是教師教育智慧與愛心的結(jié)晶。它要求教師不僅是故事的講述者，更是幼兒情感的引導(dǎo)者、興趣的激發(fā)者和探索的支持者。在實(shí)際操作中，教師應(yīng)