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2025年大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)題庫——創(chuàng)意課程設(shè)計與教育技術(shù)考試時間:______分鐘總分:______分姓名:______一、選擇題(每小題2分,共20分)1.下列哪一項不屬于創(chuàng)意課程設(shè)計的基本原則?A.目標(biāo)導(dǎo)向原則B.創(chuàng)新性原則C.參與性原則D.技術(shù)至上原則2.ADDIE課程設(shè)計模型中的“D”代表?A.設(shè)計(Design)B.開發(fā)(Development)C.交付(Delivery)D.評估(Evaluation)3.以下哪種技術(shù)不適合用于創(chuàng)建互動式學(xué)習(xí)體驗?A.模擬仿真技術(shù)B.虛擬現(xiàn)實技術(shù)C.多媒體技術(shù)D.靜態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)4.在創(chuàng)意課程設(shè)計中,以下哪一項不是教師需要考慮的關(guān)鍵要素?A.學(xué)習(xí)者的特征B.學(xué)習(xí)目標(biāo)C.課程內(nèi)容D.教師的個人喜好5.以下哪種方法不適合用于激發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造力?A.頭腦風(fēng)暴法B.德爾菲法C.六頂思考帽D.角色扮演法6.教育技術(shù)hiddencurriculum的主要影響是?A.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績B.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能C.傳遞社會價值觀D.促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展7.以下哪一項不是教育技術(shù)倫理問題?A.隱私保護(hù)B.數(shù)字鴻溝C.技術(shù)成癮D.教師權(quán)威8.以下哪種學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動建構(gòu)知識的過程?A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.社會學(xué)習(xí)理論D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論9.在線學(xué)習(xí)環(huán)境中,以下哪種溝通方式最適合進(jìn)行非正式的、非結(jié)構(gòu)化的交流?A.電子郵件B.論壇討論C.即時消息D.視頻會議10.以下哪一項不是教育數(shù)據(jù)挖掘的常見應(yīng)用?A.學(xué)習(xí)分析B.課程推薦C.內(nèi)容生成D.教師評估二、填空題(每空1分,共10分)1.創(chuàng)意課程設(shè)計強(qiáng)調(diào)以________為中心,注重培養(yǎng)學(xué)生的________能力和________能力。2.教育技術(shù)的核心目標(biāo)是促進(jìn)________和________。3.在設(shè)計創(chuàng)意課程時,需要充分考慮學(xué)習(xí)者的________、________和________等因素。4.布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分類法將認(rèn)知目標(biāo)分為________、________、________、________和________五個層次。5.移動學(xué)習(xí)的主要優(yōu)勢在于________和________。三、簡答題(每小題5分,共20分)1.簡述創(chuàng)意課程設(shè)計的主要步驟。2.簡述教育技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)方式的變革。3.簡述學(xué)習(xí)分析在教育技術(shù)中的應(yīng)用。4.簡述教育技術(shù)hiddencurriculum的內(nèi)涵及其潛在影響。四、論述題(10分)結(jié)合當(dāng)前教育技術(shù)的發(fā)展趨勢,論述如何利用教育技術(shù)設(shè)計一個促進(jìn)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造力的創(chuàng)意課程方案。五、案例分析題(15分)閱讀以下案例,并回答問題:小明是一名初中教師,他計劃利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計一個關(guān)于“環(huán)境保護(hù)”的創(chuàng)意課程。他計劃使用在線論壇、博客和視頻會議等工具,組織學(xué)生進(jìn)行討論、分享和合作。小明希望通過這個課程,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,并提高他們的信息素養(yǎng)和協(xié)作能力。問題:1.小明設(shè)計的課程方案中體現(xiàn)了哪些教育技術(shù)應(yīng)用的元素?2.你認(rèn)為小明設(shè)計的課程方案存在哪些潛在的問題?3.你認(rèn)為如何改進(jìn)小明設(shè)計的課程方案,使其更加有效?六、課程設(shè)計方案題(25分)請選擇一個你熟悉的學(xué)科領(lǐng)域,設(shè)計一個針對小學(xué)階段學(xué)生的創(chuàng)意課程方案。方案需要包含以下內(nèi)容:1.課程主題及設(shè)計理念。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.學(xué)習(xí)者分析。4.課程內(nèi)容與教學(xué)活動設(shè)計(需要說明如何利用教育技術(shù)工具支持教學(xué)活動)。5.評價方案(需要說明如何利用教育技術(shù)工具進(jìn)行評價)。6.預(yù)期學(xué)習(xí)成果。試卷答案一、選擇題1.D2.A3.D4.D5.B6.C7.D8.D9.C10.C二、填空題1.學(xué)習(xí)者,創(chuàng)造力,問題解決2.教育公平,教育質(zhì)量3.學(xué)習(xí)風(fēng)格,學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)知水平4.知識記憶,理解應(yīng)用,分析評價,創(chuàng)造生成,評價鑒賞5.便捷性,移動性三、簡答題1.創(chuàng)意課程設(shè)計的主要步驟包括:確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、分析學(xué)習(xí)者、設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容、選擇教學(xué)策略、開發(fā)教學(xué)資源、實施教學(xué)活動、評價學(xué)習(xí)效果。2.教育技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)方式的變革體現(xiàn)在:教學(xué)方式從教師為中心向?qū)W習(xí)者為中心轉(zhuǎn)變,教學(xué)內(nèi)容從單一化向多元化轉(zhuǎn)變,教學(xué)方法從灌輸式向探究式轉(zhuǎn)變,教學(xué)評價從終結(jié)性向過程性轉(zhuǎn)變。3.學(xué)習(xí)分析在教育技術(shù)中的應(yīng)用包括:分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求;根據(jù)學(xué)習(xí)分析的結(jié)果,為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo);根據(jù)學(xué)習(xí)分析的結(jié)果,改進(jìn)課程設(shè)計和教學(xué)策略。4.教育技術(shù)hiddencurriculum的內(nèi)涵是指教育技術(shù)hiddenincurriculum,即課程中蘊(yùn)含的、非公開的、潛在的教育價值觀和意識形態(tài)。其潛在影響包括:可能強(qiáng)化技術(shù)決定論的觀點,忽視教師在教學(xué)中的重要作用;可能導(dǎo)致教育技術(shù)的濫用,忽視教育技術(shù)的倫理問題。四、論述題(答案略,應(yīng)結(jié)合當(dāng)前教育技術(shù)的發(fā)展趨勢,如人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等,論述如何利用這些技術(shù)設(shè)計一個促進(jìn)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造力的創(chuàng)意課程方案,例如,可以設(shè)計一個基于人工智能的智能學(xué)習(xí)平臺,為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)路徑和資源;可以設(shè)計一個基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的immersivelearningenvironment,讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行探索和創(chuàng)造;可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù),為學(xué)生提供及時的學(xué)習(xí)反饋和指導(dǎo)。)五、案例分析題1.小明設(shè)計的課程方案中體現(xiàn)了以下教育技術(shù)應(yīng)用元素:在線論壇(用于組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流)、博客(用于學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和成果)、視頻會議(用于組織學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程協(xié)作和交流)。2.小明設(shè)計的課程方案存在以下潛在的問題:缺乏對學(xué)習(xí)者特征的分析;缺乏對教學(xué)策略的詳細(xì)設(shè)計;缺乏對教學(xué)資源的有效整合;缺乏對學(xué)習(xí)效果的評估機(jī)制。3.可以從以下方面改進(jìn)小明設(shè)計的課程方案:加強(qiáng)對學(xué)習(xí)者特征的分析,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平;詳細(xì)設(shè)計教學(xué)策略,明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟和教學(xué)方法;有效整合教學(xué)資源,利用教育技術(shù)工具開發(fā)豐富的教學(xué)資源;建立完善的學(xué)習(xí)效果評估機(jī)制,利用教育技術(shù)工具進(jìn)行過程性評價和形成性評價。

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