2025年小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)考試模擬卷：英語(yǔ)歌曲與童謠教學(xué)目標(biāo)設(shè)定試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______試卷內(nèi)容第一部分：案例分析閱讀以下案例，按要求設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。案例一：歌曲名稱：《TenLittleIndians》片段歌詞：Onelittle,twolittle,threelittleIndians,Fourlittle,fivelittle,sixlittleIndians,Sevenlittle,eightlittle,ninelittleIndians,TenlittleIndiansstandinginaline.（...后續(xù)歌詞省略，教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生）請(qǐng)根據(jù)該歌曲片段和學(xué)情，設(shè)定該歌曲教學(xué)的兩項(xiàng)主要知識(shí)目標(biāo)、兩項(xiàng)主要技能目標(biāo)和一項(xiàng)主要情感態(tài)度目標(biāo)。第二部分：材料評(píng)析與目標(biāo)設(shè)定閱讀以下教學(xué)材料描述，設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。材料一：童謠名稱：《Head,Shoulders,KneesandToes》內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱童謠邊觸摸相應(yīng)的身體部位。教學(xué)對(duì)象為小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。請(qǐng)為該童謠教學(xué)設(shè)定一項(xiàng)知識(shí)目標(biāo)、一項(xiàng)技能目標(biāo)和一項(xiàng)情感態(tài)度目標(biāo)。材料二：歌曲名稱：《IfYou'reHappyandYouKnowIt》內(nèi)容：歌曲鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作（拍手、跺腳、拍頭等）。教學(xué)對(duì)象為小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。請(qǐng)為該歌曲教學(xué)設(shè)定一項(xiàng)技能目標(biāo)和一項(xiàng)情感態(tài)度目標(biāo)。第三部分：目標(biāo)設(shè)計(jì)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一首你熟悉（或自選一首）的英語(yǔ)歌曲或童謠的教學(xué)核心目標(biāo)，教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。在設(shè)定目標(biāo)后，簡(jiǎn)要說(shuō)明你設(shè)定這些目標(biāo)的依據(jù)。（此處請(qǐng)自行填入一首英語(yǔ)歌曲或童謠的名稱及簡(jiǎn)要說(shuō)明，然后進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計(jì)）試卷答案第一部分：案例分析主要知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠認(rèn)讀并理解單詞"little","Indians","one","two","three","four","five","six","seven","eight","nine","ten"的含義。2.學(xué)生能夠理解并認(rèn)讀序數(shù)詞"first","second","third"..."tenth"在歌曲上下文中的指代意義（或簡(jiǎn)化為：能夠理解歌詞中數(shù)字1到10的計(jì)數(shù)意義）。主要技能目標(biāo)：1.學(xué)生能夠按照旋律演唱歌曲《TenLittleIndians》的片段。2.學(xué)生能夠邊唱邊用手指計(jì)數(shù)，對(duì)應(yīng)歌詞中的數(shù)字變化。主要情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生能夠感受并體驗(yàn)歌曲《TenLittleIndians》的韻律感和節(jié)奏感，樂(lè)于參與集體演唱和手指計(jì)數(shù)活動(dòng)。解析思路：第一題考察知識(shí)目標(biāo)設(shè)定。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生和歌曲內(nèi)容，核心詞匯（數(shù)字、名詞）及與數(shù)字相關(guān)的序數(shù)詞（或簡(jiǎn)化為基數(shù)詞的計(jì)數(shù)意義）是學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。目標(biāo)需具體可測(cè)量（認(rèn)讀、理解、計(jì)數(shù)）。第二題考察技能目標(biāo)設(shè)定。演唱是歌曲教學(xué)的基本技能要求。結(jié)合歌曲特點(diǎn)（計(jì)數(shù)），手指計(jì)數(shù)成為一種與歌曲內(nèi)容緊密結(jié)合的可操作技能，能幫助學(xué)生更好地理解和記憶歌詞。目標(biāo)需體現(xiàn)“能做什么”。第三題考察情感態(tài)度目標(biāo)設(shè)定。歌曲童謠教學(xué)常伴隨快樂(lè)、活潑的氛圍。此目標(biāo)設(shè)定旨在激發(fā)學(xué)生參與興趣，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)歌曲的積極情感和體驗(yàn)，符合小學(xué)低年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)。目標(biāo)側(cè)重情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。第二部分：材料評(píng)析與目標(biāo)設(shè)定知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠說(shuō)出或認(rèn)讀單詞"head","shoulders","knees","toes"(頭,肩膀,膝蓋,腳趾)。技能目標(biāo)：學(xué)生能夠邊唱童謠《Head,Shoulders,KneesandToes》邊準(zhǔn)確地指出或觸摸相應(yīng)的身體部位。情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生能夠積極參與童謠演唱和身體活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。解析思路：第一題設(shè)定知識(shí)目標(biāo)。童謠內(nèi)容直接指向具體的身體部位名詞，這是學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)詞匯。目標(biāo)設(shè)定應(yīng)清晰指向這些特定名詞的認(rèn)知。第二題設(shè)定技能目標(biāo)。該童謠的核心在于將語(yǔ)言指令（唱）與身體動(dòng)作（指）相結(jié)合。技能目標(biāo)應(yīng)聚焦于學(xué)生能否準(zhǔn)確完成“唱”與“做”的協(xié)調(diào)動(dòng)作，體現(xiàn)童謠的實(shí)踐性特點(diǎn)。第三題設(shè)定情感態(tài)度目標(biāo)。童謠教學(xué)通常以輕松愉快的氛圍進(jìn)行，此目標(biāo)旨在鼓勵(lì)學(xué)生克服羞澀，主動(dòng)參與互動(dòng)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和身體活動(dòng)的快樂(lè)。第三部分：目標(biāo)設(shè)計(jì)（示例）歌曲選擇：《Twinkle,Twinkle,LittleStar》核心目標(biāo)：1.學(xué)生能夠用歡快的語(yǔ)氣和基本正確的節(jié)奏演唱歌曲《Twinkle,Twinkle,LittleStar》。2.學(xué)生能夠理解并說(shuō)出歌曲中描繪的“星星閃爍”(twinkle)的意境。3.學(xué)生能夠感受歌曲所表達(dá)的對(duì)夜晚星空的贊美之情，培養(yǎng)對(duì)自然美的初步感受。設(shè)定依據(jù)：依據(jù)：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)演唱基礎(chǔ)，能夠處理稍復(fù)雜的旋律和歌詞?！禩winkle,Twinkle,