2025年大學(xué)犯罪學(xué)專業(yè)題庫——犯罪學(xué)視野下的犯罪分子的家庭環(huán)境考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡答題（請簡要回答下列問題，每題10分，共50分）1.根據(jù)社會控制理論，家庭如何通過維系社會聯(lián)結(jié)（要素：依戀、參與、信念、投入）來預(yù)防犯罪？請分別闡述。2.社會解組理論如何解釋家庭結(jié)構(gòu)變遷（如離婚、貧困、居住隔離）與犯罪率上升之間的關(guān)系？3.簡述霍林斯家庭應(yīng)力模型的主要觀點，并說明其中哪些壓力源可能直接或間接地增加家庭成員的犯罪風(fēng)險。4.家庭暴力對子女犯罪行為可能產(chǎn)生哪些長期影響？請結(jié)合社會學(xué)習(xí)理論或標(biāo)簽理論進行解釋。5.在研究家庭環(huán)境因素與青少年犯罪的關(guān)系時，采用橫斷面研究設(shè)計和縱向研究設(shè)計各有哪些優(yōu)勢和局限性？二、論述題（請就下列問題展開論述，每題20分，共80分）1.批判性地分析“家庭環(huán)境是導(dǎo)致犯罪的主要原因”這一觀點。在論證過程中，應(yīng)至少涉及三種不同的犯罪學(xué)理論，并指出家庭因素在犯罪發(fā)生中的相對位置和復(fù)雜性。2.家庭社會經(jīng)濟地位（SES）被廣泛認(rèn)為與犯罪風(fēng)險相關(guān)。請詳細闡述SES通過哪些途徑（如資源匱乏、學(xué)校教育失敗、社區(qū)環(huán)境差等）影響個體犯罪可能性，并分析這些影響機制中的家庭因素扮演了怎樣的角色。3.家庭功能障礙（如父母沖突、虐待、忽視）被認(rèn)為是青少年犯罪的重要風(fēng)險因素。請選擇其中一種具體的家庭功能障礙，深入分析其如何通過影響個體的發(fā)展（認(rèn)知、情緒、行為）最終增加犯罪風(fēng)險。在分析中需結(jié)合相關(guān)理論。4.假設(shè)你是一名犯罪學(xué)研究者，計劃開展一項關(guān)于“社區(qū)干預(yù)項目對改善高風(fēng)險家庭環(huán)境及預(yù)防青少年犯罪效果”的研究。請論述該研究的核心問題、可能采用的理論視角、關(guān)鍵的研究變量（自變量、因變量、控制變量）、適宜的研究方法以及需要考慮的重要研究倫理問題。試卷答案一、簡答題1.答案：社會控制理論認(rèn)為，個體與社會的聯(lián)結(jié)（社會bond）是預(yù)防犯罪的關(guān)鍵。家庭通過以下要素維系這種聯(lián)結(jié)：*依戀（Attachment）：強大的家庭情感紐帶使個體不愿輕易違法犯罪以避免傷害或丟臉給家人。父母與子女間的積極依戀提供了情感支持和歸屬感。*參與（Involvement）：家庭成員積極參與家庭活動，投入時間和精力。這減少了他們參與非法活動的時間和機會，并將他們?nèi)谌牒戏ǖ娜粘Ｒ?guī)范中。*信念（Belief）：家庭成員普遍共享主流社會的價值觀、規(guī)范和道德準(zhǔn)則。當(dāng)個體內(nèi)化這些信念時，會認(rèn)同遵紀(jì)守法的必要性，從而抑制犯罪沖動。*投入（Commitment）：家庭成員因參與家庭生活（如學(xué)業(yè)、工作、家庭責(zé)任）而形成了對遵紀(jì)守法生活的投入。違法犯罪可能導(dǎo)致失去現(xiàn)有投入（如學(xué)業(yè)、職業(yè)）及其帶來的收益，形成威懾。解析思路：此題考查對社會控制理論核心概念的理解。解答需準(zhǔn)確列出社會聯(lián)結(jié)的四個要素，并清晰闡述每個要素如何具體運作，最終達到預(yù)防犯罪的效果。需結(jié)合家庭場景進行解釋，避免泛泛而談。2.答案：社會解組理論認(rèn)為，當(dāng)社會結(jié)構(gòu)（如社區(qū)、家庭）瓦解，導(dǎo)致社會規(guī)范和價值觀模糊或沖突時，犯罪率會上升。家庭結(jié)構(gòu)變遷與犯罪的關(guān)系體現(xiàn)在：*離婚與家庭解體：離婚可能導(dǎo)致家庭不穩(wěn)定、經(jīng)濟困難、親子關(guān)系疏遠。單親家庭（尤其是母親單親）可能因資源有限、監(jiān)護不力、缺乏配偶支持而增加兒童暴露于不利環(huán)境和暴力風(fēng)險，削弱家庭的社會控制功能。*貧困：家庭長期處于貧困狀態(tài)，會面臨資源匱乏、居住環(huán)境惡劣、生活壓力增大等問題。這可能破壞家庭結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致父母精力不足、管教方式失當(dāng)，子女也更容易接觸到犯罪亞文化，從而增加犯罪風(fēng)險。*居住隔離：社區(qū)長期處于社會經(jīng)濟剝奪狀態(tài)，可能導(dǎo)致地方性規(guī)范解組，形成與主流社會規(guī)范不同的亞文化，其中可能包含較高的犯罪率。家庭在這樣的社區(qū)中，其成員更容易受到亞文化的影響。解析思路：此題考查對社會解組理論的理解及其在解釋家庭結(jié)構(gòu)變遷與犯罪關(guān)系上的應(yīng)用。解答需明確社會解組的機制（規(guī)范模糊/沖突），并具體分析離婚、貧困、居住隔離等家庭結(jié)構(gòu)或相關(guān)社會因素如何通過削弱社會控制、產(chǎn)生不利環(huán)境、引入亞文化等途徑導(dǎo)致犯罪率上升。3.答案：霍林斯的家庭應(yīng)力模型認(rèn)為，當(dāng)家庭面臨各種壓力源時，如果應(yīng)對機制失敗，就可能產(chǎn)生越軌或犯罪行為。主要壓力源及其影響包括：*家庭成員壓力：如失業(yè)、疾病、殘疾、婚姻沖突、子女行為問題等。這些直接作用于家庭系統(tǒng)，消耗家庭資源，增加家庭緊張度。*社會環(huán)境壓力：如社區(qū)暴力、種族歧視、貧困、學(xué)校失敗、不良同伴影響等。這些壓力源可能直接作用于個體，或通過影響家庭環(huán)境（如經(jīng)濟狀況、居住安全）間接影響家庭成員。*壓力轉(zhuǎn)化：模型強調(diào)個體如何將壓力轉(zhuǎn)化為犯罪行為。當(dāng)個體缺乏有效的應(yīng)對策略（如尋求社會支持、解決問題技能）時，可能通過“越軌行為調(diào)適”（deviantadaptation）來應(yīng)對壓力，包括遵從性越軌、個人主義越軌和反社會越軌。家庭壓力越大，個體采用反社會越軌（即犯罪）應(yīng)對的可能性就越高。解析思路：此題考查對家庭應(yīng)力模型核心概念的理解。解答需準(zhǔn)確識別模型中的關(guān)鍵要素（壓力源、應(yīng)對機制、行為轉(zhuǎn)化），并清晰解釋壓力如何通過影響個體應(yīng)對方式最終可能導(dǎo)致犯罪。需強調(diào)應(yīng)對機制失敗是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。4.答案：家庭暴力對子女犯罪行為可能產(chǎn)生以下長期影響：*社會學(xué)習(xí)理論視角：子女通過觀察和模仿父母（特別是施暴者）的行為學(xué)習(xí)攻擊性和暴力。將暴力視為解決沖突的合法或有效方式，并可能在未來的人際交往和沖突中復(fù)制這種行為。經(jīng)歷家庭暴力可能使子女習(xí)得低自我控制、敵意歸因等認(rèn)知模式，增加攻擊性。*標(biāo)簽理論視角：經(jīng)歷家庭暴力的子女可能被父母、老師或同伴貼上“壞孩子”、“問題少年”等負(fù)面標(biāo)簽。這種標(biāo)簽會導(dǎo)致社會排斥和歧視，使他們在尋求歸屬感和成就時面臨更多困難，可能轉(zhuǎn)向犯罪亞文化以獲得認(rèn)同，從而從事犯罪行為。*心理創(chuàng)傷與認(rèn)知偏差：長期暴露于家庭暴力可能導(dǎo)致子女產(chǎn)生嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷（如PTSD），表現(xiàn)為焦慮、抑郁、低自尊、情緒調(diào)節(jié)困難等。這些心理問題可能增加沖動行為和反社會行為的風(fēng)險。暴力環(huán)境也可能塑造負(fù)面的認(rèn)知模式，如認(rèn)為世界充滿敵意、人際關(guān)系不可信等。解析思路：此題考查家庭暴力與犯罪關(guān)系的多理論解釋。解答需結(jié)合社會學(xué)習(xí)理論（模仿、學(xué)習(xí)攻擊）、標(biāo)簽理論（負(fù)面標(biāo)簽、社會排斥）和心理創(chuàng)傷理論（心理影響、認(rèn)知偏差），分別闡述家庭暴力如何通過不同機制增加子女的長期犯罪風(fēng)險。5.答案：*橫斷面研究設(shè)計：*優(yōu)勢：時間效率高，成本相對較低，可以同時測量多個變量，適合進行初步探索性研究或描述現(xiàn)狀。*局限性：無法確定因果關(guān)系，只能揭示變量在某一時間點的關(guān)聯(lián)性，無法觀察個體隨時間的變化和發(fā)展，容易受到共同方法偏差（如自我報告數(shù)據(jù)）的影響。*縱向研究設(shè)計：*優(yōu)勢：能夠追蹤個體或群體隨時間的變化，可以建立變量間的因果關(guān)系或相關(guān)序列，更適用于研究發(fā)展性問題和生命歷程事件（如家庭環(huán)境變化與犯罪行為發(fā)展）。*局限性：耗時費力，成本高，樣本可能因各種原因（如死亡、遷移、失訪）而減少，數(shù)據(jù)收集可能受到時間推移帶來的社會變遷影響，前期測量可能影響后續(xù)行為。解析思路：此題考查對研究設(shè)計優(yōu)缺點的比較分析能力。解答需分別清晰列出橫斷面和縱向研究各自的優(yōu)勢和局限性，并針對研究家庭環(huán)境與犯罪關(guān)系這一特定議題，說明為何某種設(shè)計在特定方面更具優(yōu)勢或劣勢（例如，研究動態(tài)關(guān)系需縱向設(shè)計，建立因果需謹(jǐn)慎對待兩者）。二、論述題1.答案：“家庭環(huán)境是導(dǎo)致犯罪的主要原因”這一觀點過于簡化和絕對。雖然家庭環(huán)境是影響個體行為的重要因素，但并非唯一原因。*社會控制理論視角：家庭環(huán)境（如缺乏依戀、參與、信念、投入）削弱社會控制，增加犯罪風(fēng)險。但社會控制理論本身也強調(diào)其他社會因素的制約作用。*其他重要因素：青少年犯罪是復(fù)雜現(xiàn)象，還受到個體因素（如性格、能力、既往經(jīng)歷）、同伴影響（亞文化、DifferentialAssociation理論）、學(xué)校因素（教育失敗、失學(xué)）、社區(qū)環(huán)境（貧困、暴力、缺乏機會）、媒介影響等多種因素的交互作用。例如，個人特質(zhì)可能決定個體對家庭不良影響的易感性；同伴壓力可能覆蓋或強化家庭負(fù)面影響。*理論的局限性：單一理論（如任何一種家庭影響理論）都難以完全解釋所有類型的犯罪和所有個體。例如，理性選擇理論強調(diào)個體權(quán)衡利弊，可能將犯罪歸因于個體選擇而非家庭環(huán)境。*相對位置與復(fù)雜性：家庭環(huán)境是犯罪風(fēng)險的重要源頭之一，尤其是在早期發(fā)展階段。但它與其他因素的交互作用更為復(fù)雜。家庭影響可能被其他因素放大或抵消。將家庭環(huán)境置于犯罪成因的“鏈條”或“系統(tǒng)”中，更合適的位置是關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，而非唯一的決定性環(huán)節(jié)。理解犯罪需要整合多層面、多因素的觀點。解析思路：此題要求批判性評價。解答需首先明確反對“唯一原因”的觀點，然后從理論層面（引入多種理論，說明家庭是其中一個因素）、現(xiàn)實層面（列舉其他重要影響因素及其交互作用）和理論局限層面進行論證。最后要總結(jié)家庭因素在復(fù)雜犯罪成因系統(tǒng)中的位置，強調(diào)其重要性但非決定性，以及理解犯罪成因的復(fù)雜性。2.答案：家庭社會經(jīng)濟地位（SES）通過多種途徑影響個體犯罪可能性，家庭因素在其中扮演了關(guān)鍵角色：*資源匱乏與物質(zhì)剝奪：低SES家庭往往面臨經(jīng)濟困難、住房條件差、缺乏教育資源和醫(yī)療保健。經(jīng)濟壓力可能導(dǎo)致父母焦慮、沖突增多，缺乏時間和資源有效監(jiān)督、教育子女。子女可能因缺乏良好教育資源而學(xué)業(yè)失敗，增加失業(yè)風(fēng)險，從而降低合法生涯成功的機會。貧困本身也可能被視為一種壓力源，導(dǎo)致家庭功能失調(diào)，增加犯罪風(fēng)險。*不良社區(qū)環(huán)境：低SES常與居住在資源匱乏、暴力高發(fā)、機會稀少的社區(qū)相關(guān)。在這樣的社區(qū)中，個體更容易接觸到犯罪亞文化（DifferentialAssociation理論），學(xué)習(xí)到犯罪規(guī)范和技巧。社區(qū)缺乏有效的社會控制機制（如鄰里監(jiān)督、社區(qū)組織），也為犯罪行為提供了掩護和激勵。家庭若生活在這樣的社區(qū)，其成員（尤其是青少年）的犯罪風(fēng)險會顯著增加。*學(xué)校教育失?。旱蚐ES與子女學(xué)業(yè)成就較低、輟學(xué)率較高相關(guān)。學(xué)校失敗不僅剝奪了合法成功的機會，也可能導(dǎo)致學(xué)生被標(biāo)簽化（如“問題學(xué)生”），被排斥在主流社會系統(tǒng)之外。這可能促使他們轉(zhuǎn)向非法活動或犯罪亞文化尋求歸屬感和地位。*家庭因素的角色：SES影響家庭環(huán)境。經(jīng)濟壓力直接導(dǎo)致家庭緊張、沖突，削弱父母教養(yǎng)能力。低SES可能導(dǎo)致父母教育水平低，缺乏有效的管教策略和榜樣示范。家庭可能缺乏應(yīng)對困境的社會支持網(wǎng)絡(luò)。因此，SES的影響往往通過其導(dǎo)致的家庭經(jīng)濟困難、資源缺乏、社區(qū)環(huán)境惡劣、學(xué)校教育失敗以及由此產(chǎn)生的家庭功能障礙等中介因素，最終作用于個體犯罪風(fēng)險。解析思路：此題要求詳細闡述SES影響犯罪的途徑，并強調(diào)家庭因素的作用。解答需分點說明SES的主要影響路徑（經(jīng)濟、社區(qū)、教育），并具體解釋每條路徑如何增加犯罪風(fēng)險。在每條路徑的分析中，要明確指出家庭因素（如經(jīng)濟壓力導(dǎo)致的家庭沖突、父母教養(yǎng)能力受限、缺乏支持等）在其中扮演了怎樣的中介或催化劑角色。3.答案：選擇家庭功能障礙中的“父母沖突”進行深入分析。父母沖突（包括頻繁爭吵、激烈暴力沖突、關(guān)系持續(xù)緊張）通過多種機制增加子女犯罪風(fēng)險：*情緒模型（EmotionalTransmissionModel）：子女長期暴露在父母之間的高強度沖突和敵意互動中，會習(xí)得負(fù)面的情緒體驗和人際交往模式。他們可能感到焦慮、恐懼、憤怒、無助，并認(rèn)為世界充滿敵意。這種情緒負(fù)擔(dān)和認(rèn)知扭曲可能轉(zhuǎn)化為攻擊性行為，用于應(yīng)對自己的負(fù)面情緒或模仿父母的攻擊方式。子女可能學(xué)會將攻擊視為解決人際沖突的有效手段。*社會學(xué)習(xí)模型（SocialLearningModel）：子女通過觀察和模仿父母沖突中的攻擊性行為（言語攻擊、身體暴力）來學(xué)習(xí)攻擊技能和攻擊性態(tài)度。他們將暴力行為視為解決分歧或表達不滿的合法方式。父母也可能將攻擊性特質(zhì)“傳染”給子女（如一個家長性格攻擊性強）。子女可能被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，進一步加劇行為問題。*社會控制功能減弱：持續(xù)的父母沖突會嚴(yán)重消耗父母的精力、情感資源，使其無暇顧及子女的教育和監(jiān)督。家庭規(guī)則變得不穩(wěn)定或執(zhí)行不力。親子關(guān)系疏遠，溝通障礙。子女可能感到被忽視或不被愛，從而尋求外部關(guān)注或加入不良同伴群體。家庭作為社會控制的主要來源受到削弱，為子女的越軌行為提供了機會。*認(rèn)知發(fā)展受阻：在充滿沖突的家庭環(huán)境中，子女可能難以發(fā)展出健康的情緒調(diào)節(jié)能力、共情能力和解決沖突的替代性技能。他們的注意力可能長期聚焦于家庭的緊張關(guān)系，影響學(xué)業(yè)和認(rèn)知發(fā)展。對人際關(guān)系的看法可能變得悲觀和消極。*生命歷程模型：父母沖突可能導(dǎo)致家庭解體（離婚），進入單親家庭（尤其是母親單親）。單親家庭可能面臨經(jīng)濟困難、監(jiān)護不力、缺乏配偶支持等問題，進一步增加子女暴露于不利環(huán)境和犯罪風(fēng)險的可能性。解析思路：此題要求選擇一種家庭功能障礙，結(jié)合理論進行機制分析。解答需首先明確選擇“父母沖突”，然后運用至少兩種相關(guān)理論（如情緒模型、社會學(xué)習(xí)模型、社會控制理論、生命歷程模型），詳細闡述父母沖突如何通過影響子女的情緒、學(xué)習(xí)、認(rèn)知、家庭關(guān)系、社會支持等途徑，最終增加其犯罪風(fēng)險。分析應(yīng)具體、深入，展示理論的應(yīng)用能力。4.答案：*核心問題：評估某社區(qū)干預(yù)項目（如家庭技能培訓(xùn)、家長支持小組、親子互動活動等）是否能夠有效改善目標(biāo)群體（如經(jīng)濟困難家庭、有高風(fēng)險行為青少年家庭）的家庭環(huán)境（如減少沖突、提升教養(yǎng)技能、增強親子關(guān)系），以及這種家庭環(huán)境的改善是否進而降低了青少年犯罪率或相關(guān)風(fēng)險行為。*理論視角：主要采用社會控制理論（強化家庭bond）、社會學(xué)習(xí)理論（替代不良學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)積極技能）、家庭應(yīng)力理論（緩解壓力、提升應(yīng)對能力）以及社會生態(tài)學(xué)模型（考慮個體、家庭、社區(qū)多層次互動）。*研究變量：*自變量：干預(yù)項目本身（包括項目內(nèi)容、頻率、時長、實施質(zhì)量等）。*因變量：*中期：家庭環(huán)境改善（如家庭沖突頻率/強度下降、積極親子互動時間增加、父母教養(yǎng)方式改善、家庭壓力感降低）。*長期：青少年犯罪行為（如犯罪記錄、逮捕次數(shù)、自報犯罪行為、暴力行為、藥物濫用、學(xué)校出勤率/學(xué)業(yè)成績、犯罪意念）或相關(guān)風(fēng)險因素（如反社會態(tài)度、低自我控制）。