2025年輔導(dǎo)員招聘考試題庫：心理健康教育案例與案例分析試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每題1分，共10分）1.下列哪一項不屬于大學(xué)生常見的心理適應(yīng)問題？（）A.新生適應(yīng)不良B.學(xué)習(xí)壓力過大C.人際關(guān)系緊張D.職業(yè)選擇困難2.根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，大學(xué)生處于哪個階段？（）A.信任對懷疑B.自主對羞愧C.同伴關(guān)系對孤獨D.自我整合對絕望3.下列哪一種情緒調(diào)節(jié)策略屬于認(rèn)知調(diào)節(jié)？（）A.放松訓(xùn)練B.積極自我對話C.體育鍛煉D.社交支持4.輔導(dǎo)員在進(jìn)行心理健康教育時，應(yīng)遵循的首要原則是？（）A.疏導(dǎo)原則B.發(fā)展原則C.整體原則D.預(yù)防原則5.下列哪種心理評估工具主要用于評估大學(xué)生的抑郁程度？（）A.羅森伯格自尊量表B.比奈智力測驗C.艾森克人格問卷D.貝克抑郁自評量表6.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)考試焦慮時，輔導(dǎo)員可以采用哪種方法進(jìn)行干預(yù)？（）A.冷靜地批評學(xué)生B.幫助學(xué)生分析焦慮的原因C.強(qiáng)制學(xué)生參加更多的考試D.告訴學(xué)生焦慮是正常的7.在團(tuán)體輔導(dǎo)中，促進(jìn)成員間相互理解的有效方法是？（）A.強(qiáng)制成員分享隱私B.設(shè)計體驗式活動C.由輔導(dǎo)員主導(dǎo)討論D.限制成員的發(fā)言時間8.下列哪種行為不屬于網(wǎng)絡(luò)成癮的表現(xiàn)？（）A.長時間沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲B.無法控制上網(wǎng)的沖動C.上網(wǎng)導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績下降D.愿意減少上網(wǎng)時間以應(yīng)對壓力9.針對貧困大學(xué)生的心理問題，輔導(dǎo)員可以采取哪種措施？（）A.幫助申請助學(xué)金B(yǎng).鼓勵其參加勤工儉學(xué)C.引導(dǎo)其正確認(rèn)識貧困D.以上都是10.心理健康教育的最終目標(biāo)是？（）A.治愈學(xué)生的心理疾病B.提高學(xué)生的心理健康水平C.培養(yǎng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)技能D.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展二、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述大學(xué)生人際關(guān)系問題的常見表現(xiàn)。2.簡述心理危機(jī)干預(yù)的基本步驟。3.簡述輔導(dǎo)員在心理健康教育中扮演的角色。4.簡述開展心理健康教育活動的幾種常用途徑。三、案例分析題（每題10分，共30分）1.小明是一名大一新生，入學(xué)后很不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，感到孤獨、焦慮，學(xué)習(xí)成績下降，不愿意參加班級活動。請分析小明可能存在哪些心理問題，并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)建議。2.小紅是一名大二學(xué)生，最近情緒低落，經(jīng)常失眠，對未來感到迷茫，認(rèn)為自己一無是處。她向輔導(dǎo)員尋求幫助。請分析小紅可能存在哪些心理問題，并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略。3.某高校準(zhǔn)備開展一次以“壓力管理與情緒調(diào)節(jié)”為主題的團(tuán)體輔導(dǎo)活動，請設(shè)計該活動的流程，并說明每個環(huán)節(jié)的目的。試卷答案一、單項選擇題1.D2.C3.B4.B5.D6.B7.B8.D9.D10.B二、簡答題1.大學(xué)生人際關(guān)系問題的常見表現(xiàn)：*宿舍矛盾：與室友生活習(xí)慣、性格等方面存在差異，導(dǎo)致沖突。*戀愛關(guān)系困擾：戀愛中的矛盾、失戀后的痛苦等。*人際交往焦慮：害怕社交、缺乏自信、難以建立和維持人際關(guān)系。*領(lǐng)導(dǎo)力問題：難以與老師、同學(xué)相處融洽，缺乏團(tuán)隊合作精神。2.心理危機(jī)干預(yù)的基本步驟：*接觸與評估：與危機(jī)個體建立聯(lián)系，了解危機(jī)事件及其影響，評估其危機(jī)程度和自殺風(fēng)險。*穩(wěn)定情緒：幫助個體降低情緒激動程度，使其冷靜下來，理性思考。*分析問題：與個體共同分析危機(jī)事件的原因，尋找可行的解決方案。*制定計劃：與個體共同制定危機(jī)干預(yù)計劃，包括短期目標(biāo)和長期目標(biāo)。*實施計劃：協(xié)助個體執(zhí)行干預(yù)計劃，并提供必要的支持和幫助。*跟蹤隨訪：對個體進(jìn)行跟蹤隨訪，了解其恢復(fù)情況，并提供持續(xù)的支持。3.輔導(dǎo)員在心理健康教育中扮演的角色：*保健者：關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的心理問題。*教育者：向?qū)W生傳授心理健康知識，提高學(xué)生的心理健康意識。*指導(dǎo)者：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適，幫助學(xué)生解決心理困惑。*咨詢者：為學(xué)生提供心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生解決心理問題。*組織者：組織開展心理健康教育活動，營造良好的校園心理健康氛圍。4.開展心理健康教育活動的幾種常用途徑：*心理健康教育課程：開設(shè)心理健康教育課程，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授心理健康知識。*個別咨詢：為有心理問題的學(xué)生提供一對一的心理咨詢和輔導(dǎo)。*團(tuán)體輔導(dǎo)：以小組為單位開展心理健康教育活動，促進(jìn)成員間的相互支持和幫助。*心理健康宣傳活動：通過講座、展覽、宣傳冊等形式，向?qū)W生宣傳心理健康知識。*網(wǎng)絡(luò)心理健康教育：利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展心理健康教育活動，提高心理健康教育的覆蓋面。三、案例分析題1.小明可能存在的新生適應(yīng)不良、社交焦慮、學(xué)習(xí)焦慮等心理問題。輔導(dǎo)建議：*建立信任關(guān)系：首先與小明建立良好的信任關(guān)系，讓他感受到關(guān)懷和支持。*幫助適應(yīng)環(huán)境：了解小明的適應(yīng)困難，幫助他了解大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，提供適應(yīng)方面的指導(dǎo)。*提升自信心：鼓勵小明參加一些力所能及的活動，幫助他獲得成功體驗，提升自信心。*改善人際關(guān)系：指導(dǎo)小明學(xué)習(xí)人際交往技巧，鼓勵他主動與同學(xué)交往，建立良好的人際關(guān)系。*調(diào)整學(xué)習(xí)策略：了解小明的學(xué)習(xí)問題，指導(dǎo)他制定合理的學(xué)習(xí)計劃，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。2.小紅可能存在抑郁、焦慮、生涯規(guī)劃迷茫等心理問題。輔導(dǎo)策略：*建立信任關(guān)系：與小紅建立良好的信任關(guān)系，傾聽她的心聲，理解她的感受。*評估問題嚴(yán)重程度：評估小紅的抑郁和焦慮程度，判斷是否需要轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步治療。*認(rèn)知調(diào)整：幫助小紅識別和改變消極的自我認(rèn)知，建立積極的自我評價體系。*情緒調(diào)節(jié)：教授小紅一些情緒調(diào)節(jié)技巧，如放松訓(xùn)練、正念練習(xí)等，幫助她緩解負(fù)面情緒。*生涯規(guī)劃指導(dǎo)：幫助小紅進(jìn)行自我探索，了解自己的興趣、能力和價值觀，制定合理的生涯規(guī)劃。3.團(tuán)體輔導(dǎo)活動流程及目的：*熱身環(huán)節(jié)（10分鐘）：目的：打破僵局，營造輕松的氛圍，讓成員相互認(rèn)識。*活動：進(jìn)行一些簡單的破冰游戲，如“自我介紹”、“尋找朋友”等。*導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）：目的：介紹活動主題，明確活動目標(biāo)，激發(fā)成員參與興趣。*活動：輔導(dǎo)員講解壓力管理與情緒調(diào)節(jié)的重要性，介紹活動流程。*體驗環(huán)節(jié)（20分鐘）：目的：幫助成員體驗壓力和情緒，學(xué)習(xí)壓力管理和情緒調(diào)節(jié)的方法。*活動：進(jìn)行壓力模擬活動（如模擬考試），引導(dǎo)成員體驗壓力下的情緒反應(yīng)，然后學(xué)習(xí)放松技巧（如深呼吸、肌肉放松）和情緒調(diào)節(jié)技巧（如認(rèn)知重評、積極想象）。*分享環(huán)節(jié)（15分鐘）：目的：促進(jìn)成員間的交流和學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗，互相