2025年大學(xué)家庭教育專業(yè)題庫——家庭教育中的家庭教育政策考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分。請將正確選項(xiàng)字母填在題干后的括號內(nèi)）1.我國首部專門針對家庭教育的法律《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》正式施行于哪一年？A.2015年B.2019年C.2021年D.2023年2.根據(jù)相關(guān)家庭教育政策，下列哪項(xiàng)不屬于父母或其他監(jiān)護(hù)人實(shí)施家庭教育的職責(zé)？A.履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，保障未成年人身心健康B.培養(yǎng)未成年人良好思想、品行和習(xí)慣C.對未成年人進(jìn)行愛國主義、集體主義教育D.全面負(fù)責(zé)未成年人的學(xué)校教育和社會實(shí)踐3.家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系的核心組成部分是？A.家長學(xué)校B.社區(qū)家庭教育服務(wù)點(diǎn)C.專門的家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)D.學(xué)校家庭教育指導(dǎo)教師隊(duì)伍4.“家校社協(xié)同育人”機(jī)制中，“社”主要指的是？A.全體社會成員B.社會服務(wù)機(jī)構(gòu)（如婦聯(lián)、關(guān)工委等）C.社會各界力量（包括企業(yè)、社會組織、媒體等）D.社區(qū)居民委員會5.《家庭教育促進(jìn)法》規(guī)定，對家庭教育指導(dǎo)服務(wù)有需求的家庭，可以申請哪個(gè)機(jī)構(gòu)提供指導(dǎo)？A.任何社會組織B.父母所在單位C.街道辦事處或鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府指定的機(jī)構(gòu)D.未成年人住所地的學(xué)校6.家庭教育政策實(shí)施中，經(jīng)常提到的“預(yù)防為主”原則主要強(qiáng)調(diào)什么？A.對存在問題的家庭進(jìn)行干預(yù)B.加強(qiáng)對家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的投入C.在兒童早期就進(jìn)行科學(xué)的家庭教育啟蒙D.建立健全家庭教育風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制7.政策執(zhí)行過程中，如果地方遇到特殊情況，需要對本地的家庭教育政策進(jìn)行微調(diào)，通常需要經(jīng)過什么程序？A.直接調(diào)整執(zhí)行B.報(bào)請上級主管部門批準(zhǔn)C.征求家長意見D.進(jìn)行公開聽證8.某地政策規(guī)定，社區(qū)應(yīng)建立家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)，其主要功能不包括？A.開展家庭教育知識宣傳B.提供個(gè)別化家庭教育咨詢C.組織面向未成年人的文體活動D.對社區(qū)內(nèi)家庭進(jìn)行家庭教育狀況評估9.家庭教育政策效果評估的主要目的是什么？A.評判政策制定者的工作績效B.為后續(xù)政策調(diào)整提供依據(jù)C.激勵(lì)家長積極參與家庭教育D.收集社會對政策的批評意見10.政策理論中，強(qiáng)調(diào)政策制定和實(shí)施應(yīng)考慮社會公平正義的價(jià)值觀是？A.效率原則B.公平原則C.合法原則D.可行性原則二、名詞解釋（每題3分，共15分。請對下列名詞進(jìn)行準(zhǔn)確解釋）1.家庭教育指導(dǎo)服務(wù)2.家庭教育促進(jìn)法3.家校社協(xié)同育人4.流動兒童家庭教育5.家庭教育缺位三、簡答題（每題5分，共20分。請簡要回答下列問題）1.簡述《家庭教育促進(jìn)法》確立的家庭教育基本原則。2.家庭教育政策為何需要強(qiáng)調(diào)政府的主導(dǎo)作用？3.學(xué)校在家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中扮演著怎樣的角色？4.當(dāng)前我國家庭教育政策實(shí)施面臨的主要挑戰(zhàn)有哪些？四、論述題（10分。請結(jié)合實(shí)際，深入論述家庭教育政策對構(gòu)建和諧家庭的重要意義。）五、案例分析題（15分。請閱讀以下案例，并回答問題。）案例：小明是一名小學(xué)三年級學(xué)生，父母均為上班族。由于工作繁忙，小明主要由祖父母照顧。祖父母文化水平不高，對現(xiàn)代教育理念了解有限，在輔導(dǎo)作業(yè)、管理行為方面常與小明產(chǎn)生沖突。小明在學(xué)習(xí)上缺乏主動性，行為習(xí)慣也有待改善。社區(qū)了解到此情況后，聯(lián)系了街道家庭教育指導(dǎo)中心的老師，為小明的家庭提供了一次上門指導(dǎo)服務(wù)。老師與祖父母溝通了科學(xué)的教育方法，并建議他們與學(xué)校老師保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注小明的成長。問題：1.該案例中體現(xiàn)了哪些需要關(guān)注的家庭教育問題？2.社區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)在其中發(fā)揮了什么作用？3.如果你是家庭教育指導(dǎo)師，針對此類情況，你還可以提供哪些方面的幫助或建議？---試卷答案一、選擇題1.C2.D3.D4.C5.C6.C7.B8.C9.B10.B二、名詞解釋1.家庭教育指導(dǎo)服務(wù)：指由政府部門、社會組織、學(xué)校等機(jī)構(gòu)為家長或其他監(jiān)護(hù)人提供的，關(guān)于家庭教育理念、方法、技能等方面的信息支持、經(jīng)驗(yàn)交流、問題診斷和行為指導(dǎo)等服務(wù)活動，旨在幫助家長履行家庭教育職責(zé)，促進(jìn)未成年人健康成長。**解析思路：*定義需涵蓋主體（誰提供）、對象（誰接受）、內(nèi)容（提供什么服務(wù)）和目的（達(dá)到什么效果）。2.家庭教育促進(jìn)法：指專門規(guī)定國家鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)和規(guī)范家庭教育活動的法律規(guī)范總稱。在中國，特指《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》，是我國首部關(guān)于家庭教育的專門法律。**解析思路：*點(diǎn)明其法律屬性（專門法律規(guī)范）、核心內(nèi)容（鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)、規(guī)范家庭教育活動）以及中國特例（如《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》）。3.家校社協(xié)同育人：指家庭、學(xué)校、社會三方為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，在教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法和資源等方面進(jìn)行溝通、合作與整合，形成教育合力，共同承擔(dān)育人責(zé)任的一種教育模式或機(jī)制。**解析思路：*概括核心要素（三方：家、校、社）、合作內(nèi)容（目標(biāo)、內(nèi)容、方法、資源）和最終目的（形成合力、共同育人）。4.流動兒童家庭教育：指居住在流入地，但父母或其他監(jiān)護(hù)人是流動人口（通常指戶籍所在地與實(shí)際居住地分離）的適齡兒童少年的家庭教育。這類家庭往往面臨監(jiān)護(hù)缺失、教育機(jī)會不均、社會融入困難等問題，需要得到特別的關(guān)注和支持。**解析思路：*點(diǎn)明主體特征（流動人口子女、在流入地居?。⒚媾R的問題（監(jiān)護(hù)、教育、融入等挑戰(zhàn)）以及政策關(guān)注點(diǎn)（需要特別關(guān)注和支持）。5.家庭教育缺位：指父母或其他監(jiān)護(hù)人未能履行法定的或不失為合理的家庭教育職責(zé)，導(dǎo)致未成年人在思想品德、行為習(xí)慣、身心健康等方面出現(xiàn)偏差或發(fā)展受阻的現(xiàn)象。這既可能表現(xiàn)為對子女完全不管，也可能表現(xiàn)為教育方式不當(dāng)。**解析思路：*解釋核心概念（未履行職責(zé)），說明后果（子女發(fā)展受影響），并點(diǎn)出表現(xiàn)形式（不管或不當(dāng)教育）。三、簡答題1.《家庭教育促進(jìn)法》確立的家庭教育基本原則：*家庭教育以立德樹人為根本任務(wù)。*遵循未成年人身心發(fā)展規(guī)律和家庭教育規(guī)律。*堅(jiān)持科學(xué)育兒，尊重未成年人個(gè)體差異。*堅(jiān)持家庭責(zé)任為主，國家、社會、學(xué)校協(xié)同發(fā)力。*堅(jiān)持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化。*堅(jiān)持與其他教育階段銜接。*堅(jiān)持依法保障。**解析思路：*直接引用并列舉《家庭教育促進(jìn)法》中明確提出的各項(xiàng)基本原則，確保全面準(zhǔn)確。2.家庭教育政策為何需要強(qiáng)調(diào)政府的主導(dǎo)作用？*家庭教育是國民教育體系的重要組成部分，關(guān)系到國家未來和民族希望，政府有責(zé)任和義務(wù)予以保障和推動。*政府能夠提供政策法規(guī)支持、財(cái)政經(jīng)費(fèi)保障、組織協(xié)調(diào)資源、建立健全服務(wù)體系，為家庭教育發(fā)展創(chuàng)造必要條件。*政府可以通過立法明確家庭、學(xué)校、社會各方責(zé)任，規(guī)范家庭教育行為，維護(hù)未成年人合法權(quán)益。*政府主導(dǎo)有助于整合社會力量，形成促進(jìn)家庭教育的合力，彌補(bǔ)市場和社會服務(wù)的不足。**解析思路：*從家庭教育的重要性、政府的職能、政策實(shí)施的需求以及資源整合的角度論證政府主導(dǎo)的必要性和優(yōu)勢。3.學(xué)校在家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中扮演著怎樣的角色？*學(xué)校是家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的重要陣地，具有專業(yè)優(yōu)勢和地緣優(yōu)勢。*學(xué)校應(yīng)主動承擔(dān)起指導(dǎo)服務(wù)責(zé)任，通過家長學(xué)校、家長會、個(gè)別咨詢、家長培訓(xùn)等方式，向家長傳授科學(xué)的家庭教育知識和方法。*學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通聯(lián)系，了解學(xué)生家庭情況，與家長共同商討教育策略，形成家校教育合力。*學(xué)校應(yīng)積極整合社區(qū)資源，拓展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的范圍和途徑。*學(xué)校還應(yīng)承擔(dān)起監(jiān)督和干預(yù)家庭教育失位或不當(dāng)行為的責(zé)任，提供必要的幫助和支持。**解析思路：*闡述學(xué)校作為“重要陣地”的角色定位，列舉其具體職責(zé)（知識傳授、溝通合作、資源整合、監(jiān)督干預(yù)），突出其專業(yè)性和主動性。4.當(dāng)前我國家庭教育政策實(shí)施面臨的主要挑戰(zhàn)有哪些？*認(rèn)識層面：部分家長和社會成員對家庭教育的重視程度不夠，對其重要性認(rèn)識不足，存在“重智輕德”、“重學(xué)校輕家庭”的觀念。*供給層面：家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系尚不完善，覆蓋面和普惠性有待提高，專業(yè)指導(dǎo)力量相對薄弱，指導(dǎo)內(nèi)容和方式有待創(chuàng)新。*需求層面：家長在育兒過程中面臨諸多壓力和困惑，個(gè)性化、精準(zhǔn)化的指導(dǎo)需求難以得到滿足，不同類型家庭（如雙職工家庭、隔代教養(yǎng)家庭、特殊兒童家庭）的需求差異較大。*協(xié)同層面：家、校、社三方協(xié)同機(jī)制不夠健全，溝通不暢、責(zé)任不清、資源分散等問題依然存在，合力尚未完全形成。*法治層面：相關(guān)法律法規(guī)的宣傳普及不夠深入，部分家長對法律責(zé)任認(rèn)識模糊，對家庭教育缺位或不當(dāng)行為的干預(yù)和矯正機(jī)制有待完善。**解析思路：*從宏觀到微觀，從主體認(rèn)知到體系供給，從需求滿足到外部協(xié)同，再到法治保障等多個(gè)維度分析當(dāng)前政策實(shí)施中存在的難點(diǎn)和問題。四、論述題（參考要點(diǎn)：家庭教育政策對構(gòu)建和諧家庭的重要意義體現(xiàn)在多個(gè)方面。首先，政策提供了科學(xué)的家庭教育理念和方法指導(dǎo)，幫助家長樹立正確的育兒觀，掌握有效的教育技巧，減少因教育方式不當(dāng)引發(fā)的親子沖突和夫妻矛盾，為家庭和諧奠定基礎(chǔ)。其次，政策推動建立家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，為有需求的家庭提供及時(shí)有效的支持，解決育兒難題，緩解家長壓力，提升家庭功能。再次，政策強(qiáng)調(diào)家校社協(xié)同，促進(jìn)了家庭與學(xué)校的良性互動，形成了共同促進(jìn)孩子成長的教育環(huán)境，減少了因教育理念差異或溝通不暢導(dǎo)致的家庭矛盾。此外，政策明確了家庭教育的法律地位和父母責(zé)任，強(qiáng)化了家庭在兒童成長中的核心作用，有助于提升家庭凝聚力。最后，通過政策實(shí)施，可以有效預(yù)防和干預(yù)家庭教育失位或不當(dāng)行為，促進(jìn)兒童健康快樂成長，從源頭上減少因兒童問題引發(fā)的家庭風(fēng)險(xiǎn)，保障家庭關(guān)系的穩(wěn)定與和諧?？傊彝ソ逃呤谴龠M(jìn)家庭和諧發(fā)展的重要保障，其有效實(shí)施對于建設(shè)幸福美滿的家庭、構(gòu)建和諧社會具有深遠(yuǎn)意義。）**解析思路：*開頭點(diǎn)明主旨（政策對家庭和諧的意義）。主體部分分點(diǎn)論述，從家長教育、體系支持、家校社協(xié)同、法律保障、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防等多個(gè)角度闡述政策如何促進(jìn)和諧。每個(gè)角度結(jié)合具體作用進(jìn)行說明。結(jié)尾總結(jié)，重申政策的重要性。五、案例分析題（參考要點(diǎn)：1.該案例中體現(xiàn)了哪些需要關(guān)注的家庭教育問題？*監(jiān)護(hù)責(zé)任與教育能力不匹配：父母因工作繁忙將孩子托付給祖父母，但祖父母的教育理念和方式可能滯后或不當(dāng)。*親子溝通障礙：祖孫之間因年齡和生活經(jīng)歷差異，容易產(chǎn)生沖突，影響親子關(guān)系。*學(xué)業(yè)輔導(dǎo)問題：祖父母可能難以提供有效的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，導(dǎo)致小明學(xué)習(xí)主動性不足。*行為習(xí)慣養(yǎng)成困難：缺乏一致性和科學(xué)性的引導(dǎo)，小明的行為習(xí)慣有待改善。*家庭教育缺位風(fēng)險(xiǎn)：父母投入時(shí)間精力不足，祖父母教育能力有限，存在家庭教育缺位或不當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)。2.社區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)在其中發(fā)揮了什么作用？*主動介入與發(fā)現(xiàn)需求：社區(qū)主動發(fā)現(xiàn)小明家庭存在的困境，識別了家庭教育指導(dǎo)的需求。*提供專業(yè)支持：聯(lián)系專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)師，為家庭提供科學(xué)、系統(tǒng)的指導(dǎo)服務(wù)。*傳授知識與技能：幫助祖父母了解科學(xué)育兒方法，提升其教育能力。*促進(jìn)溝通與協(xié)作：建立了家長、祖父母與學(xué)校之間的溝通橋梁，促進(jìn)多方協(xié)作。*整合資源與延伸服務(wù)：體現(xiàn)了社區(qū)在整合資源、提供持續(xù)性家庭教育支持方面的作用。3.如果你是家庭教育指導(dǎo)師，針對此類情況，你還可以提供哪些方面的幫助或建議？*加強(qiáng)親子溝通指導(dǎo)：幫助祖父母學(xué)習(xí)與孫輩有效溝通的技巧，改善祖孫關(guān)系。*提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)支持：推薦或協(xié)調(diào)資源提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)業(yè)輔導(dǎo)，或指導(dǎo)祖父母如何進(jìn)行簡單的督促。*組織家長互助小組：建立類似家庭，分享育兒經(jīng)驗(yàn)，互相支持。*定期隨訪與評估：定