2025年教師資格證考試初中英語教學(xué)知識(shí)與能力沖刺試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。）1.根據(jù)現(xiàn)代語言學(xué)習(xí)理論，認(rèn)為語言學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者內(nèi)在能力發(fā)展的過程，這種觀點(diǎn)最符合哪種理論流派？A.行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.社會(huì)文化理論2.在初中英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生語用能力的重要途徑之一是訓(xùn)練學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)恼Z塊。這體現(xiàn)了語言教學(xué)的哪種特點(diǎn)？A.語法驅(qū)動(dòng)性B.語境性C.跨文化性D.抽象性3.“任務(wù)型語言教學(xué)”(Task-basedLanguageTeaching)的核心理念是？A.通過大量重復(fù)練習(xí)掌握語言形式B.在完成有意義的任務(wù)中學(xué)習(xí)語言C.強(qiáng)調(diào)語法規(guī)則的系統(tǒng)講解D.以教師為中心進(jìn)行知識(shí)傳授4.針對(duì)初中生英語寫作中詞匯單調(diào)的問題，教師可以采取的有效策略是？A.增加語法練習(xí)量B.引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用同義詞、近義詞、反義詞C.要求學(xué)生每天背誦一定數(shù)量的單詞D.限制學(xué)生的寫作題材5.在英語課堂教學(xué)中，運(yùn)用圖片、實(shí)物、情景等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的主要目的是？A.展示教師的才藝B.增加課堂的趣味性C.幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語言D.節(jié)省教學(xué)時(shí)間6.根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類理論，要求學(xué)生能“描述一個(gè)故事的主要情節(jié)”主要屬于哪個(gè)層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)？A.知識(shí)B.理解C.應(yīng)用D.評(píng)價(jià)7.在英語教學(xué)中，教師經(jīng)常使用“Think-Pair-Share”等合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，其主要目的是？A.培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)B.提高學(xué)生的課堂表現(xiàn)機(jī)會(huì)C.促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)D.減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)8.教師在課堂上使用幽默的語言或進(jìn)行一些滑稽的動(dòng)作，其主要作用是？A.顯示教師的權(quán)威B.活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣C.提醒學(xué)生注意紀(jì)律D.消磨課堂教學(xué)時(shí)間9.對(duì)于英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)采取的主要措施是？A.與其進(jìn)行批評(píng)教育B.降低對(duì)其的期望C.給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法D.將其與其他學(xué)生隔離10.“形成性評(píng)價(jià)”(FormativeAssessment)在英語教學(xué)中的作用主要是？A.為學(xué)生的期末考試提供依據(jù)B.在教學(xué)過程中幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略C.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行最終評(píng)定D.激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行競爭11.在初中英語教材中，不同單元的話題通常圍繞著學(xué)生熟悉的生活領(lǐng)域展開，這體現(xiàn)了英語課程標(biāo)準(zhǔn)的哪個(gè)基本理念？A.差異性原則B.交際性原則C.文化性原則D.生活化原則12.閱讀教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞和句子，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的？A.語法知識(shí)B.記憶能力C.閱讀理解能力和語感D.書寫能力13.在英語教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中外文化中的節(jié)日習(xí)俗，主要目的是？A.增加學(xué)生的知識(shí)面B.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)C.提高學(xué)生的英語口語水平D.訓(xùn)練學(xué)生的翻譯能力14.“最近發(fā)展區(qū)”(ZoneofProximalDevelopment)理論是由哪位心理學(xué)家提出的？A.維果茨基B.布魯姆C.赫爾巴特D.斯金納15.教師專業(yè)發(fā)展的核心是？A.提高學(xué)歷水平B.積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)C.更新教育觀念，提升專業(yè)素養(yǎng)D.獲得更多榮譽(yù)二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡述初中英語教師在課堂上運(yùn)用表揚(yáng)和批評(píng)時(shí)應(yīng)遵循的原則。17.結(jié)合初中生的年齡特點(diǎn)，簡述在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。18.簡述英語課堂提問的類型及其在教學(xué)中的作用。19.什么是英語教學(xué)的“任務(wù)型活動(dòng)”？設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的英語“任務(wù)型活動(dòng)”示例，并說明其教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共20分。）20.閱讀下列材料，并按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。材料：假設(shè)你正在教授八年級(jí)下冊(cè)英語某一單元，該單元話題為“Travel”。本單元的閱讀材料是一篇關(guān)于法國巴黎的短文，主要介紹了埃菲爾鐵塔、盧浮宮等著名景點(diǎn)以及巴黎的餐飲文化。請(qǐng)根據(jù)以上材料，設(shè)計(jì)一個(gè)圍繞“Travel”話題的閱讀課教學(xué)方案，要求包含以下內(nèi)容：（1）本課的教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）。（2）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）主要的教學(xué)步驟（包括導(dǎo)入、閱讀理解、語言點(diǎn)學(xué)習(xí)、語言運(yùn)用等環(huán)節(jié)）。（4）教學(xué)反思要點(diǎn)。四、教學(xué)實(shí)施題（本大題共1小題，共15分。）21.閱讀下列教學(xué)情境，并回答問題。情境：在一節(jié)初中英語寫作課上，教師布置了一個(gè)寫作任務(wù)：寫一篇關(guān)于“MyBestFriend”的短文。在學(xué)生寫作過程中，教師發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生只是簡單羅列朋友的特征，缺乏具體事例支撐，導(dǎo)致文章內(nèi)容空洞，缺乏真情實(shí)感。請(qǐng)你分析以上教學(xué)情境中存在的問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。五、教學(xué)評(píng)價(jià)題（本大題共1小題，共15分。）22.什么是形成性評(píng)價(jià)？結(jié)合初中英語教學(xué)實(shí)際，列舉三種形成性評(píng)價(jià)的方式，并簡述每種方式的實(shí)施過程及其評(píng)價(jià)作用。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.B4.B5.C6.B7.C8.B9.C10.B11.D12.C13.B14.A15.C二、簡答題16.簡述初中英語教師在課堂上運(yùn)用表揚(yáng)和批評(píng)時(shí)應(yīng)遵循的原則。答案要點(diǎn)應(yīng)包括：*客觀公正原則：評(píng)價(jià)應(yīng)基于學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，避免主觀偏見。*及時(shí)性原則：及時(shí)給予反饋，強(qiáng)化學(xué)生的正確行為或促進(jìn)其改進(jìn)。*具體性原則：指出具體哪些方面做得好或需要改進(jìn)，避免空泛的評(píng)價(jià)。*激勵(lì)性原則：多使用表揚(yáng)，特別是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性；批評(píng)應(yīng)旨在幫助學(xué)生進(jìn)步，而非打擊其自信心。*因材施教原則：針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和性格，采用不同的表揚(yáng)和批評(píng)方式。*公開與私下相結(jié)合原則：對(duì)普遍性問題可在課堂上公開批評(píng)，對(duì)個(gè)別學(xué)生的具體問題則宜私下溝通。解析思路：本題考查教師課堂管理中的情感溝通技巧。表揚(yáng)和批評(píng)是教師常用的兩種管理手段，恰當(dāng)運(yùn)用能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。答題時(shí)需結(jié)合教育學(xué)和心理學(xué)原理，從評(píng)價(jià)的公平性、時(shí)效性、針對(duì)性、目的性等方面闡述原則。強(qiáng)調(diào)表揚(yáng)的激勵(lì)作用和批評(píng)的改進(jìn)目的，以及根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行差異化處理的重要性。17.結(jié)合初中生的年齡特點(diǎn)，簡述在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。答案要點(diǎn)應(yīng)包括：*激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：通過創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，展示英語學(xué)習(xí)的價(jià)值，讓學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。*培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略意識(shí)：教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，如記憶單詞的策略（詞根詞綴、聯(lián)想等）、閱讀策略（略讀、掃讀、精讀）、筆記技巧等，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試和運(yùn)用。*提供選擇機(jī)會(huì)：在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴等方面給予學(xué)生一定的選擇權(quán)，讓他們體驗(yàn)自主決策的過程。*指導(dǎo)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：教會(huì)學(xué)生制定簡單的學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)定短期和長期目標(biāo)，并監(jiān)督執(zhí)行。*鼓勵(lì)利用資源：引導(dǎo)學(xué)生利用教材、教輔、網(wǎng)絡(luò)等多種學(xué)習(xí)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。*建立反思習(xí)慣：鼓勵(lì)學(xué)生定期反思自己的學(xué)習(xí)過程和效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。解析思路：本題考查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)策略。初中生處于具體運(yùn)算思維向抽象運(yùn)算思維過渡的階段，好奇心強(qiáng)，但自我管理能力相對(duì)較弱。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力需要從激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)入手，教授具體方法，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，并進(jìn)行引導(dǎo)和反思。答題時(shí)應(yīng)結(jié)合初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)，提出具有可操作性的建議，強(qiáng)調(diào)教師在這一過程中的引導(dǎo)和支持作用。18.簡述英語課堂提問的類型及其在教學(xué)中的作用。答案要點(diǎn)應(yīng)包括：*按認(rèn)知層次分類：*回憶性問題(Remembering/Recognizing)：回答事實(shí)性知識(shí)，如單詞意思、語法規(guī)則等。作用：檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。*理解性問題(Understanding)：要求學(xué)生解釋、轉(zhuǎn)述、概括信息。作用：檢查學(xué)生是否真正理解了所學(xué)內(nèi)容。*應(yīng)用性問題(Applying)：要求學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到新的情境中解決問題。作用：考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。*分析性問題(Analyzing)：要求學(xué)生比較、對(duì)比、找出關(guān)系、原因等。作用：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。*評(píng)價(jià)性問題(Evaluating)：要求學(xué)生做出判斷、評(píng)價(jià)優(yōu)劣等。作用：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。*創(chuàng)造性問題(Creating)：要求學(xué)生提出新想法、新方案等。作用：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。*按功能分類（示例）：引起注意、引入新課、檢查理解、激發(fā)思考、組織教學(xué)、反饋調(diào)節(jié)等。*作用總結(jié)：提高學(xué)生參與度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)思考，檢查學(xué)習(xí)效果，鞏固知識(shí)，了解學(xué)生，活躍課堂氣氛。解析思路：本題考查課堂提問的設(shè)計(jì)。提問是重要的教學(xué)互動(dòng)方式，不同類型的提問能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同層次的思考。答題時(shí)首先需要對(duì)提問進(jìn)行分類，常見的分類標(biāo)準(zhǔn)是認(rèn)知層次（布魯姆分類法）和功能。然后要闡述每種類型提問的具體含義，并重點(diǎn)說明不同類型提問在教學(xué)中的獨(dú)特作用，最后可以概括課堂提問的整體意義。19.什么是英語教學(xué)的“任務(wù)型活動(dòng)”？設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的英語“任務(wù)型活動(dòng)”示例，并說明其教學(xué)目標(biāo)。答案要點(diǎn)應(yīng)包括：*任務(wù)型活動(dòng)定義：指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過完成一個(gè)有明確目標(biāo)、有實(shí)際意義、需要運(yùn)用語言技能解決問題的“任務(wù)”來學(xué)習(xí)語言，強(qiáng)調(diào)在“做中學(xué)”(learningbydoing)。*任務(wù)型活動(dòng)示例：*活動(dòng)名稱：“PlanaSmallParty”*活動(dòng)目標(biāo)：(見下方)*活動(dòng)步驟：1.引入(Pre-task)：教師介紹舉辦小型派對(duì)的主題（如生日派對(duì)、節(jié)日派對(duì)），展示一些圖片，讓學(xué)生討論派對(duì)通常需要準(zhǔn)備什么。2.任務(wù)前準(zhǔn)備(TaskPreparation)：提供一些與派對(duì)相關(guān)的詞匯和句型（如：food,drinks,music,games,invite,birthdaycake,HappyBirthday等）。學(xué)生可以小組合作，討論他們想舉辦什么樣的派對(duì)，需要邀請(qǐng)誰。3.執(zhí)行任務(wù)(TaskCycle)：*計(jì)劃階段：各小組討論并制定一個(gè)簡單的派對(duì)計(jì)劃，包括時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)的人、食物和飲料、活動(dòng)游戲等，并嘗試用英語寫下來或制作簡單的海報(bào)。*報(bào)告階段：每組向全班展示他們的派對(duì)計(jì)劃，可以用簡單的英語介紹。4.語言聚焦(LanguageFocus)：教師根據(jù)學(xué)生在任務(wù)中遇到的語言問題（如如何表達(dá)邀請(qǐng)、如何描述活動(dòng)等），進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)。*教學(xué)目標(biāo)：*知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和鞏固與舉辦派對(duì)相關(guān)的詞匯（food,drinks,music,games,etc.）和句型（Howabout...?Whatshouldwedo?Let'sinvite...;It'smybirthday.HappyBirthday!）。*能力目標(biāo)：提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行計(jì)劃、討論、溝通和表達(dá)的能力；培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用語言解決實(shí)際問題的能力；培養(yǎng)小組合作能力。*情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參與英語活動(dòng)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、分享快樂的情感；增強(qiáng)跨文化意識(shí)（了解不同文化中的派對(duì)習(xí)俗）。解析思路：本題綜合考察對(duì)任務(wù)型教學(xué)理念的理解和實(shí)際應(yīng)用能力。首先需要準(zhǔn)確界定任務(wù)型活動(dòng)。然后設(shè)計(jì)一個(gè)符合初中生年齡特點(diǎn)和語言水平的簡單任務(wù)，任務(wù)應(yīng)具有明確的目標(biāo)、過程和成果，且需要學(xué)生運(yùn)用語言技能?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要包含引入、準(zhǔn)備、執(zhí)行、語言聚焦等環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)需遵循教學(xué)目標(biāo)分類，從知識(shí)、能力、情感三個(gè)維度進(jìn)行闡述，確保與任務(wù)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)相匹配。三、教學(xué)設(shè)計(jì)題20.（略）(因篇幅限制，此處不詳細(xì)展開，但應(yīng)包含題目要求的所有要點(diǎn))教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)示例（僅供參考，非標(biāo)準(zhǔn)答案）：*教學(xué)目標(biāo)：*知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能理解并掌握關(guān)于巴黎旅游相關(guān)的核心詞匯（如EiffelTower,Louvre,restaurant,croissant等）和句型（如：Thisis/are...,It'slocatedin...,Youcansee...）。*能力目標(biāo)：學(xué)生能讀懂關(guān)于巴黎旅游的簡短文章，獲取關(guān)鍵信息；能用所學(xué)詞匯和句型簡單描述巴黎的景點(diǎn)或餐飲；提高閱讀理解和語言運(yùn)用能力。*情感目標(biāo)：學(xué)生了解巴黎的著名景點(diǎn)和餐飲文化，激發(fā)對(duì)英語國家文化的興趣；培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。*教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：*重點(diǎn)：掌握核心詞匯和句型；理解閱讀材料的主要內(nèi)容。*難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)語言描述巴黎的景點(diǎn)；理解文章中的一些文化背景知識(shí)。*主要教學(xué)步驟：*導(dǎo)入(Lead-in)：通過展示巴黎的圖片或短視頻，或提問學(xué)生是否知道巴黎，引發(fā)學(xué)生對(duì)話題的興趣。*閱讀理解(ReadingComprehension)：*快速閱讀，了解文章大意（Skimming）。*細(xì)讀，回答關(guān)于具體景點(diǎn)、時(shí)間、地點(diǎn)的問題（Scanning&IntensiveReading）。*小組討論，分享閱讀信息，回答理解性問題。*語言點(diǎn)學(xué)習(xí)(LanguagePoints)：教師講解文章中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和句型，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行操練。*語言運(yùn)用(LanguageApplication)：*讓學(xué)生根據(jù)閱讀材料或提示，用英語簡單介紹一個(gè)巴黎景點(diǎn)。*設(shè)計(jì)一個(gè)“巴黎旅游向?qū)А被顒?dòng)，學(xué)生分組扮演導(dǎo)游和游客，進(jìn)行簡單對(duì)話。*總結(jié)與作業(yè)(Summary&Homework)：總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)景點(diǎn)的短文，或查找其他歐洲城市的旅游信息。*教學(xué)反思要點(diǎn)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)目標(biāo)的掌握程度；分析學(xué)生在閱讀理解和語言運(yùn)用環(huán)節(jié)的表現(xiàn)；反思教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否合理、有趣；思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度；考慮如何根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整后續(xù)教學(xué)。解析思路：教學(xué)設(shè)計(jì)題考察考生綜合運(yùn)用教學(xué)理論設(shè)計(jì)完整教學(xué)活動(dòng)的能力。首先要仔細(xì)閱讀題目要求和提供的材料。教學(xué)目標(biāo)要全面，包括知識(shí)、能力、情感三個(gè)維度，并符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)要準(zhǔn)確把握，突出核心內(nèi)容和學(xué)生可能遇到的困難。教學(xué)步驟要邏輯清晰，環(huán)節(jié)完整，包含導(dǎo)入、新授、練習(xí)、運(yùn)用等環(huán)節(jié)，并體現(xiàn)學(xué)生主體性和活動(dòng)性。語言點(diǎn)學(xué)習(xí)要自然融入，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。語言運(yùn)用要注重實(shí)踐性，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語言。教學(xué)反思要點(diǎn)要體現(xiàn)對(duì)教學(xué)過程和效果的審視與改進(jìn)意識(shí)。四、教學(xué)實(shí)施題21.（略）(因篇幅限制，此處不詳細(xì)展開，但應(yīng)包含題目要求的所有要點(diǎn))問題分析與改進(jìn)建議示例（僅供參考，非標(biāo)準(zhǔn)答案）：*問題分析：*學(xué)生缺乏寫作素材和思路，導(dǎo)致內(nèi)容空洞?？赡茉蚴情喿x輸入不足，或未能將閱讀輸入與寫作輸出有效聯(lián)系起來。*學(xué)生未能將語言形式（詞匯、句型）與意義內(nèi)容有效結(jié)合，只是機(jī)械模仿，缺乏真情實(shí)感。*教師在寫作前指導(dǎo)不足，未能有效激發(fā)學(xué)生的思考，提供足夠的語言支持（如詞匯、句型、寫作結(jié)構(gòu)指導(dǎo)）。*評(píng)價(jià)反饋可能不足，未能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到具體問題所在。*改進(jìn)建議：1.加強(qiáng)閱讀輸入與寫作輸出的聯(lián)系：在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中生動(dòng)具體的例子和描寫方法?？梢赃M(jìn)行“讀后仿寫”或“讀后續(xù)寫”活動(dòng)，讓學(xué)生模仿好的范例進(jìn)行寫作練習(xí)。2.豐富寫作素材，激發(fā)學(xué)生思考：在寫作前，可以通過圖片、視頻、討論等方式，幫助學(xué)生回憶和激活與“BestFriend”相關(guān)的詞匯和經(jīng)歷?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生思考朋友之間的互動(dòng)、共同經(jīng)歷的趣事、朋友的特點(diǎn)等，并鼓勵(lì)他們運(yùn)用具體的細(xì)節(jié)和事例。3.提供有效的寫作指導(dǎo)：教師可以提供一些關(guān)于如何寫好“MyBestFriend”的寫作框架或提示（如：開頭介紹朋友；中間講述一件印象深刻的事情或朋友的優(yōu)點(diǎn)；結(jié)尾表達(dá)對(duì)朋友的感情）。同時(shí)，提供一些常用的描述人物特征、品質(zhì)和情感的詞匯和句型。4.加強(qiáng)寫作過程中的指導(dǎo)與反饋：在學(xué)生寫作過程中，教師可以巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生疑問，提供語言支持?？梢圆捎猛榛ピu(píng)等方式，讓學(xué)生在反饋中學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己文章的優(yōu)點(diǎn)和不足。5.重視寫作評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)時(shí)，不僅關(guān)注內(nèi)容，也要關(guān)注語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、豐富性和得體性。針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行講評(píng)，并提供具體的修改建議。解析思路：教學(xué)實(shí)施題考查考生分析教學(xué)問題并提出改進(jìn)方案的能力。首先要仔細(xì)閱讀描述的教學(xué)情境，準(zhǔn)確識(shí)別其中存在的問題。問題分析要深入，從學(xué)生、教師、教學(xué)過程等多個(gè)角度進(jìn)行剖析，找到問題的根源。改進(jìn)建議要針對(duì)性強(qiáng)，具有可操作性，并能體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念，如注重過程性評(píng)價(jià)、學(xué)生主體性、思維訓(xùn)練等。建議應(yīng)具體說明可以采取哪些具體的教學(xué)策略或活動(dòng)來解決問題，并闡述這樣做的理論依據(jù)或預(yù)期效果。五、教學(xué)評(píng)價(jià)題22.（略）(因篇幅限制，此處不詳細(xì)展開，但應(yīng)包含題目要求的所有要點(diǎn))答案要點(diǎn)示例（僅供參考，非標(biāo)準(zhǔn)答案）：*形成性評(píng)價(jià)定義：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中，教師為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)提供反饋，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策