2025年教師資格證考試（中學信息技術(shù)實驗）教育知識與能力考前沖刺試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個選項是符合題目要求的。1.根據(jù)加涅的學習結(jié)果分類理論，學會遵守規(guī)則和程序，屬于______。A.言語信息學習B.概念學習C.規(guī)則學習D.問題解決學習2.中學生小華在解數(shù)學題時，習慣于將問題分解成若干步驟，并遵循一定的邏輯順序進行推導，這體現(xiàn)了其認知方式屬于______。A.場依存型B.場獨立型C.輻合型D.發(fā)散型3.“教學有法，但無定法，貴在得法”，這句話主要體現(xiàn)了教學的______。A.科學性原則B.啟發(fā)性原則C.系統(tǒng)性原則D.鞏固性原則4.在中學信息技術(shù)課堂中，教師組織學生進行“設(shè)計一個簡單的網(wǎng)頁”的項目活動，這主要體現(xiàn)了______教學目標的取向。A.知識目標取向B.能力目標取向C.情感目標取向D.人格目標取向5.某教師在進行“算法初步”教學時，首先引導學生思考日常生活中的排隊、分類等實例，然后引入算法的概念，這種方法屬于______。A.直觀演示法B.實驗探究法C.聯(lián)系實際法D.啟發(fā)討論法6.學生之間為了爭奪學習資源或教師關(guān)注而進行的競爭，屬于______。A.合作學習B.競爭學習C.探究學習D.合作與競爭學習7.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理論，中學生處于身心發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期，其主要的發(fā)展任務是______。A.自我同一性與角色混亂B.親社會行為與社會規(guī)范C.主動對內(nèi)疚D.勤奮對自卑8.“教育是培養(yǎng)人的活動”，這句話反映了教育的______本質(zhì)屬性。A.社會性B.意識性C.目的性D.實踐性9.我國《義務教育法》規(guī)定，實施義務教育的學校實行______。A.校長負責制B.教師負責制C.校長負責制與教師負責制相結(jié)合D.董事會負責制10.教師在課堂教學中運用多媒體課件展示知識，這種教學行為屬于______。A.教學手段B.教學工具C.教學方法D.教學媒介11.教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等來了解學生的學習效果，這種方式屬于______。A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.定量評價D.定性評價12.中學信息技術(shù)課程標準的核心理念之一是______。A.技術(shù)至上B.應用為本C.理論為主D.趣味為先13.教師職業(yè)道德的核心是______。A.愛國守法B.熱愛學生C.為人師表D.忠誠于人民的教育事業(yè)14.在信息技術(shù)課堂中，教師鼓勵學生大膽嘗試，不怕失敗，勇于創(chuàng)新，這主要體現(xiàn)了對學生______的培養(yǎng)。A.計算機操作技能B.信息意識C.創(chuàng)新精神D.合作能力15.學校為了提高信息技術(shù)教師的專業(yè)水平，組織教師進行教學觀摩和研討活動，這屬于______。A.崗前培訓B.在崗培訓C.脫產(chǎn)研修D(zhuǎn).終身學習二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。16.簡述中學生認知發(fā)展的主要特點。17.簡述教師進行教學設(shè)計的主要步驟。18.簡述《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師應當履行的義務。19.簡述信息技術(shù)課程對學生信息素養(yǎng)發(fā)展的意義。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。20.閱讀以下材料，并回答問題：某中學信息技術(shù)教師在講授“程序設(shè)計入門”時，首先播放了一段動畫片，展示了一個機器人按照預設(shè)程序完成復雜任務的場景。接著，教師引導學生在簡單的圖形化編程軟件中拖拽模塊，完成讓小貓移動、跳躍等任務。在學生初步掌握基本操作后，教師布置了一個任務：設(shè)計一個程序，讓小貓能夠躲避移動的障礙物。部分學生遇到困難，教師沒有直接給出答案，而是通過提問引導（例如：“如果障礙物向右移動，小貓應該怎么反應？”“怎樣判斷小貓與障礙物碰撞了？”）幫助學生思考解決方案。課后，教師收集了學生的程序作品，并對其中的一些典型錯誤和創(chuàng)意設(shè)計進行了點評。請結(jié)合教育心理學相關(guān)理論，分析該教師的教學行為有哪些值得肯定的地方。21.閱讀以下材料，并回答問題：在一次關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)信息安全”的班會課上，班主任李老師發(fā)現(xiàn)學生對網(wǎng)絡(luò)釣魚、個人隱私泄露等問題的認識比較模糊，且容易輕信網(wǎng)絡(luò)信息。為了提高學生的安全意識和辨別能力，李老師首先展示了一些真實的網(wǎng)絡(luò)詐騙案例，并讓學生分組討論案例中存在的問題和應對方法。隨后，李老師介紹了常見的網(wǎng)絡(luò)詐騙手段和防范措施，并指導學生如何設(shè)置復雜的密碼、如何辨別虛假網(wǎng)站等。最后，李老師還鼓勵學生將學到的知識分享給家人，并布置了一項實踐作業(yè)：制作一份網(wǎng)絡(luò)安全宣傳海報。請結(jié)合德育原理，分析李老師組織班會課的主要做法及其依據(jù)。四、論述題（本大題共1小題，15分。22.結(jié)合信息技術(shù)學科的特點和中學教育的要求，論述教師在教學中如何有效培養(yǎng)學生的計算思維能力和信息素養(yǎng)。試卷答案一、單項選擇題1.C2.C3.B4.B5.C6.B7.A8.B9.A10.A11.A12.B13.B14.C15.B二、簡答題16.中學生認知發(fā)展的主要特點：（1）抽象邏輯思維迅速發(fā)展，開始能夠進行假設(shè)性思考，但仍需具體經(jīng)驗支持。（2）辯證思維開始萌芽，能夠認識事物的矛盾性，但理解不夠深入。（3）思維獨立性增強，批判性思維能力提高，開始對權(quán)威產(chǎn)生質(zhì)疑。（4）記憶力發(fā)展到高峰，但理解記憶和意義記憶能力更為突出。（5）信息加工能力提升，能夠處理更復雜的信息，但元認知能力仍有待發(fā)展。17.教師進行教學設(shè)計的主要步驟：（1）分析教學對象：了解學生的知識基礎(chǔ)、能力水平、學習特點等。（2）確定教學目標：根據(jù)課程標準和學生情況，設(shè)定具體、可測量、可達成的教學目標。（3）處理教學內(nèi)容：對教學內(nèi)容進行組織、整合、提煉，確定教學重點和難點。（4）選擇教學策略：根據(jù)教學目標和內(nèi)容，選擇合適的教學方法、教學媒體和教學組織形式。（5）設(shè)計教學過程：安排教學環(huán)節(jié)，設(shè)計教學活動和練習，預估教學時間。（6）進行教學評價：設(shè)計評價方式，檢驗教學效果，為后續(xù)教學提供反饋。18.《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師應當履行的義務：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。（3）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育，以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動。（4）關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。（5）制止有害學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害學生的言行或者其他侵犯學生合法權(quán)益的現(xiàn)象。（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。19.信息技術(shù)課程對學生信息素養(yǎng)發(fā)展的意義：（1）培養(yǎng)學生獲取信息的能力：學會利用信息技術(shù)工具有效地查找、篩選、評估和整合信息。（2）培養(yǎng)學生應用信息的能力：學會利用信息技術(shù)解決學習和生活中的問題，進行創(chuàng)作和表達。（3）培養(yǎng)學生傳播信息的能力：學會利用信息技術(shù)與他人進行有效溝通和協(xié)作。（4）培養(yǎng)學生管理信息的能力：學會利用信息技術(shù)對信息進行組織、管理和維護。（5）培養(yǎng)學生遵守信息倫理和法律的能力：樹立正確的信息價值觀，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和相關(guān)法律法規(guī)。（6）培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力：利用信息技術(shù)進行探究性學習和創(chuàng)新實踐，提升創(chuàng)新意識和能力。三、材料分析題20.該教師的教學行為值得肯定的地方：（1）激發(fā)學習興趣：通過播放動畫片引入課題，運用學生感興趣的場景激發(fā)學習動機。（2）注重直觀教學：利用圖形化編程軟件進行教學，符合中學生形象思維占優(yōu)勢的特點，降低了學習難度。（3）引導探究學習：教師沒有直接給出答案，而是通過提問引導學生思考，培養(yǎng)學生的探究能力和解決問題的能力。（4）運用合作學習：通過小組討論和分享，促進學生之間的合作與交流，共同完成學習任務。（5）實施形成性評價：教師通過收集學生作品并進行點評，及時了解學生的學習情況，提供反饋和指導。（6）理論聯(lián)系實際：布置的任務（躲避障礙物）具有一定的挑戰(zhàn)性，并能與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。21.李老師組織班會課的主要做法及其依據(jù)：（1）做法：運用真實案例進行教學，組織學生分組討論，教師講解講解，布置實踐作業(yè)。（2）依據(jù)：*知行統(tǒng)一原則：通過案例分析、討論和實踐作業(yè)，將網(wǎng)絡(luò)安全知識與實踐相結(jié)合，促進知行轉(zhuǎn)化。*疏導原則：通過講解和討論，引導學生正確認識網(wǎng)絡(luò)信息，提高安全意識。*教育的一致性和連貫性原則：將網(wǎng)絡(luò)安全教育融入班會課，并與家庭教育相結(jié)合，形成教育合力。*學生的知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律：關(guān)注學生的認知、情感、意志和行為等方面的發(fā)展，通過多種教學手段促進全面發(fā)展。四、論述題22.教師在教學中如何有效培養(yǎng)學生的計算思維能力和信息素養(yǎng)：（1）將計算思維融入教學內(nèi)容：在信息技術(shù)課程中，教師應注重培養(yǎng)學生的抽象思維、邏輯推理和問題解決能力。例如，在教授程序設(shè)計時，引導學生分析問題、設(shè)計算法、編寫代碼、調(diào)試程序，讓學生在編程過程中體會計算思維的精髓。（2）創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生思考：教師可以設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的問題或項目，引導學生運用計算思維進行分析和解決。例如，在教授數(shù)據(jù)庫時，可以讓學生設(shè)計一個簡單的圖書管理系統(tǒng)，讓學生在實踐中學習數(shù)據(jù)庫的設(shè)計和應用。（3）利用信息技術(shù)工具，輔助教學和learning：教師可以利用各種信息技術(shù)工具，如編程軟件、仿真軟件、在線學習平臺等，為學生提供豐富的學習資源和實踐機會，幫助學生更好地理解和應用計算思維。（4）注重信息倫理教育，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)：教師應在教學中注重信息倫理教育，引導學生樹立正確的信息價值觀，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和相關(guān)法律法規(guī)。例如，在教授網(wǎng)絡(luò)搜索時，可以引導學生如何辨別信息的真?zhèn)危绾伪苊饩W(wǎng)絡(luò)成癮等。（5）鼓勵學生進行探究性學習，培養(yǎng)創(chuàng)新思維：教師可以鼓勵學生進行探究性學習，自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。例如，可