高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1四川省南充市2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試題一、閱讀（70分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：塑造當(dāng)代英模是我國戲劇舞臺一個(gè)既有歷史積淀又有現(xiàn)實(shí)訴求的類型劇。謳歌弘揚(yáng)時(shí)代的主旋律，樹立大眾尊崇學(xué)習(xí)的榜樣，一直是現(xiàn)當(dāng)代戲劇最重要的功用之一，但如何打破主旋律劇目留給觀眾空洞乏味的刻板印象，解決英模人物走下神壇這個(gè)看似老生常談實(shí)則依然棘手的課題，是創(chuàng)作者必須直面的。話劇《深海》逼真地刻畫了“共和國勛章”獲得者科學(xué)家黃旭華與家人坎坷艱辛的遭際以及不離不棄的溫馨相伴，披露了他與同事多年來篳路藍(lán)縷、密切配合、勇攀高峰、屢建奇功的感人事跡。鮮為人知的題材融匯鮮明的時(shí)代性和縱深的歷史感，靈動(dòng)的敘事手法與簡潔明快的時(shí)空切換構(gòu)成了一幅寫實(shí)精神與現(xiàn)代劇場藝術(shù)交織的圖景，令該劇在眾多主題性創(chuàng)作劇目中獨(dú)樹一幟。作品圍繞黃旭華設(shè)置了多組人物。從敘事角度看，或簡或繁，詳略不一。即使一面之緣或次要角色，也通過彼此交往的細(xì)節(jié)展露了主人公的某種特質(zhì)。剛開篇，黃旭華與艦艇拆卸工的簡短對話就充滿戲劇性：拄著拐杖的老人心疼粗暴施工的小伙子大敲大砸破壞艇身，告訴他拔下插銷的小竅門，寥寥幾筆就寫出了黃旭華熱愛潛艇和深藏不露的特質(zhì)……正是這些豐富的細(xì)節(jié)如一幅幅漸次展開的卷軸，讓核潛艇研究專家的形象在舞臺上自然生長。扎實(shí)的劇本為二度創(chuàng)作贏得了廣闊的發(fā)揮空間，黃旭華的多個(gè)極富個(gè)人魅力的動(dòng)情時(shí)刻被演繹得很有層次感。如開會討論核潛艇設(shè)計(jì)方案一場，在眾人的質(zhì)疑和顧慮之下，黃旭華力排眾議，以時(shí)不我待的使命感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為依據(jù)，提出三步并做一步的“水滴型”潛艇方案，人物思維大膽瘋狂，言語激情澎湃，神態(tài)卻始終沉穩(wěn)自持，堅(jiān)定自信，全然滿足了觀眾對特立獨(dú)行的科學(xué)家全情投入工作時(shí)的想象。該劇的另一特色就是敘事打破傳統(tǒng)，以主人公的回憶和思緒為軌跡，追求一種靈動(dòng)跳躍、嵌套回環(huán)的新格局，詩意地呈現(xiàn)“深?！钡奈枧_意象。除首尾落腳在核潛艇博物館之外，大部分時(shí)間是黃旭華在極限深潛實(shí)驗(yàn)中回憶從少年時(shí)起自己人生中的多個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，不僅情節(jié)分布于多個(gè)不同空間，時(shí)間跨度也達(dá)數(shù)十年。記憶碎片化的特點(diǎn)也讓回憶片段長短不一，甚至過程中再插入新的內(nèi)容，為了充分展現(xiàn)人物形象，設(shè)計(jì)師充分利用舞臺空間縱深，精心設(shè)計(jì)了前后兩個(gè)表演區(qū)域，將舞臺中后部的高處作為次重點(diǎn)表演區(qū)，有力地配合前部實(shí)景區(qū)的表演及轉(zhuǎn)場。主體場景經(jīng)由幻燈片投影的切換達(dá)到了對同一空間結(jié)構(gòu)的重復(fù)利用，熱火朝天的核潛艇拆卸碼頭同時(shí)還是軍艦的出海碼頭、鐵皮車廂、上海龍華監(jiān)獄、核潛艇基地辦公樓、冰天雪地的養(yǎng)豬場、黃旭華書房等，與前景的實(shí)物道具一起組成完整的表意空間，在暗場和追光的密切協(xié)作之下將劇情跳躍的時(shí)空處理得井然有序。除了實(shí)景還原，投影還具備十足的科技感，如放大至全臺的核潛艇艙內(nèi)的儀表盤與水滴、金屬擠壓管道的音效一起，將重頭戲深潛實(shí)驗(yàn)的專業(yè)性和密閉船艙的壓抑感烘托出來，給人留下深刻的印象。不僅如此，前后景別的光影切換還運(yùn)用了平行蒙太奇，展現(xiàn)了超時(shí)空場景下人物的回憶與想象。（摘編自羅松《解鎖記憶深處的家國情懷》）材料二：觀劇體驗(yàn)告訴我們，藝術(shù)原型的事跡感人，并不能保證搬上舞臺后同樣感人。真人真事劇不好寫，以真人真事為原型的歌頌型戲劇更不好寫。原因可能是多方面的，但有一點(diǎn)則是根本的：要感動(dòng)人，只是把真人真事講出來還不夠，更要把真情、深情表現(xiàn)出來。以黃旭華院士為原型的話劇《深?！帆@得了極大的成功，其原因就在于整個(gè)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)很好地抓住并生動(dòng)地表現(xiàn)了這個(gè)人物形象的關(guān)鍵特征：深情。“感人至深者，唯情而已。”這個(gè)戲好就好在寫出了真實(shí)的“情”、深沉的“情”。母子情、父子情、夫妻情、同志情，都基于深沉的愛國情懷。很多主旋律的戲容易流于空洞地喊口號、簡單地貼標(biāo)簽，這個(gè)戲則用豐富生動(dòng)的細(xì)節(jié)，寫出了有血有肉、有筋有骨、有情有義的人。寫人寫得很真實(shí)，寫情寫得很真誠。唯有此真情與深情，方可成大事。這個(gè)內(nèi)在邏輯，令人信服?！皭蹏侨耸篱g最深層、最持久的情感?！薄皭蹏褪且炎约旱睦硐胪鎳那巴荆炎约旱娜松褡宓拿\(yùn)緊密聯(lián)系在一起。”觀看話劇《深?！窌r(shí)，許多觀眾多次流淚，被主人公黃旭華院士的愛國情懷深深地打動(dòng)了，對這兩句話有了更深刻的理解。必須指出的是，話劇《深海》在表現(xiàn)主人公的真情與深情時(shí)，三重回憶式的敘事結(jié)構(gòu)、自然轉(zhuǎn)換的舞臺布景、形神兼?zhèn)涞谋硌莸葢騽〖记珊透鞣N藝術(shù)手段運(yùn)用得自然而然，妙合無垠，也讓作品增色不少?！笆澜缟献顝V闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！薄吧詈！?，不僅是大自然的海洋，還是情感的海洋、精神的海洋。黃院士以罕見的深情征服了自然的海洋，藝術(shù)家們則以精巧的藝術(shù)構(gòu)思與高超的藝術(shù)手法塑造了一個(gè)飽含深情的、既平凡又偉大的形象。其中的成功經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，以推出更多優(yōu)秀的主旋律精品佳作。（摘編自李偉《<深海>：情深似海，藝精如流》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一認(rèn)為現(xiàn)當(dāng)代戲劇的核心功用之一是謳歌主旋律、樹立榜樣，但需解決主旋律劇目“空洞乏味”的問題以滿足我國戲劇舞臺的現(xiàn)實(shí)訴求。B.材料一中黃旭華提出“水滴型”核潛艇設(shè)計(jì)方案的依據(jù)是“時(shí)不我待的使命感”，這滿足了觀眾對特立獨(dú)行的科學(xué)家全情投入工作時(shí)的想象。C.材料二認(rèn)為，《深?！返某晒扔兴囆g(shù)家用豐富生動(dòng)的細(xì)節(jié)展現(xiàn)了真實(shí)的人，又有他們很好地抓住并生動(dòng)地表現(xiàn)了人物的真情、深情的因素。D.材料二既用“深?！币辉~展現(xiàn)了“情感”“精神”海洋的廣闊；又指出主旋律戲劇要突破簡單地“貼標(biāo)簽”的局限，就要挖掘情感的深度。2.下列對原文論證的分析，正確的一項(xiàng)是（）A.材料一采用“總一分—總”結(jié)構(gòu)，先用英模劇創(chuàng)作需直面的問題引出《深海》，再從人物設(shè)置、敘事、舞臺等方面分析《深海》的特色，最后總結(jié)其成功意義。B.材料一多角度地比較了傳統(tǒng)英模劇與《深?！返牟町悾怀隽恕渡詈！愤@一謳歌弘揚(yáng)時(shí)代主旋律的話劇在人物塑造和敘事手法上的創(chuàng)新。C.材料二引用“愛國是人世間最深層、最持久的情感”，直接論證了唯有具有深沉的愛國情懷的人物事跡，方可打動(dòng)觀眾、感染觀眾的觀點(diǎn)。D.材料二將《深?！氛鎸?shí)地寫人、真誠地寫情與那些“空喊口號”的主旋律戲?qū)Ρ?，突出“真情”“深情”是《深?！啡〉贸晒Φ年P(guān)鍵因素。3.下列根據(jù)真實(shí)人物創(chuàng)作的主旋律戲劇在藝術(shù)形式上最符合《深?！诽厣囊豁?xiàng)是（）A.話劇《稻香》中，主角袁隆平的科研歷程被設(shè)置為“試驗(yàn)田—成功—領(lǐng)獎(jiǎng)”的線性敘事結(jié)構(gòu)，按時(shí)間順序平鋪直敘地展現(xiàn)袁隆平的“禾下乘涼夢”。B.話劇《種子天堂》中，總共設(shè)置鐘揚(yáng)和妻子兩個(gè)角色，并以兩個(gè)人物對話和獨(dú)白貫穿始終，塑造出努力建一個(gè)來自西藏的種子“寶庫”的探界者形象。C.話劇《柜臺人生》中，以主人公張秉貴“一抓準(zhǔn)”技藝為核心事件，展現(xiàn)其“一團(tuán)火”精神，全部實(shí)景還原的舞臺效果讓觀眾在真實(shí)中受到感動(dòng)。D.話劇《桂梅老師》中，用生動(dòng)細(xì)節(jié)展現(xiàn)主角張桂梅感人的辦學(xué)經(jīng)歷，科技感十足的投影穿插多段不同的時(shí)空畫面，展現(xiàn)其深沉的“愛與責(zé)任”。4.有人說：“材料一主要從藝術(shù)形式角度分析《深海》的特色，材料二主要從情感內(nèi)核角度總結(jié)其成功，二者對《深?！穬r(jià)值的闡釋有互補(bǔ)性”，請結(jié)合兩則材料談?wù)勀愕目捶ā?.南充市大劇院擬創(chuàng)作以“屠呦呦”為原型的主旋律話劇并搬上舞臺，請你借鑒《深?！返某晒?jīng)驗(yàn)，結(jié)合屠呦呦的事跡，提出三條讓作品更具感染力的建議?！敬鸢浮?.B2.D3.D4.這一觀點(diǎn)具有合理性。①藝術(shù)形式是手段，為情感傳遞提供了載體。材料一分析了《深?！吠ㄟ^多組人物設(shè)置、回憶嵌套的敘事結(jié)構(gòu)、科技感舞臺設(shè)計(jì)等創(chuàng)新手法，賦予主旋律劇目真實(shí)的細(xì)節(jié)與沉浸感，解決了英模劇“空洞乏味”的問題。②情感內(nèi)核是關(guān)鍵，需通過藝術(shù)構(gòu)思和藝術(shù)手法來表達(dá)。材料二強(qiáng)調(diào)真人真事、用豐富細(xì)節(jié)展現(xiàn)真實(shí)的人，表達(dá)真情與深情。如黃旭華的“母子情”“同志情”等，則是通過藝術(shù)形式完全展現(xiàn)，才更具感染力。③藝術(shù)形式和情感內(nèi)核二者共同構(gòu)成感動(dòng)觀眾的愛國科學(xué)家形象?！渡詈！返某晒确菃渭円蕾囆问絼?chuàng)新，也非僅靠情感口號，而是藝術(shù)手段和真情深情的互補(bǔ)，最終實(shí)現(xiàn)感動(dòng)觀眾、謳歌弘揚(yáng)時(shí)代的主旋律、樹立大眾尊崇學(xué)習(xí)的榜樣的效果。5.①構(gòu)建多組人物形象，注重細(xì)節(jié)與詳略安排。如設(shè)置和助手一起研究占籍、改變青蒿的提取方式等細(xì)節(jié)，用多組人物形象展現(xiàn)屠呦呦專注科研、心系患者、兼顧家庭的優(yōu)秀品質(zhì)。②創(chuàng)新的敘事技巧，用靈動(dòng)跳躍方式呈現(xiàn)人物成長。比如以屠呦呦晚年整理科研筆記的場景切入，緊扣“523項(xiàng)目”攻關(guān)背景展開敘事，采用“科研日志+回憶閃回”的嵌套敘事方式等類似的有特色的敘事結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)劇情的層次感與情感張力。③采用實(shí)景還原和科技感十足的技術(shù)相結(jié)合的舞臺設(shè)計(jì)，增強(qiáng)舞臺感染力。如可以運(yùn)用“植物意象+科技光影”的方式，以“青蒿”為核心意象，通在舞臺上通過光影配合，將其生長、提煉、治愈的過程與屠呦呦的精神世界交織，打造“青蒿如人”的舞臺象征，強(qiáng)化視覺沖擊。④設(shè)置多個(gè)表演區(qū)域，注重場景自然轉(zhuǎn)換。如設(shè)計(jì)通過屠呦呦“失敗時(shí)刻的堅(jiān)持”與“成功瞬間的克制”相轉(zhuǎn)換，傳遞純粹的科學(xué)精神與人性光輝，讓觀眾直觀感受屠呦呦團(tuán)隊(duì)的探索歷程?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩篇評論從不同維度解析話劇《深?！返某晒χ溃翰牧弦痪劢顾囆g(shù)創(chuàng)新，通過敘事結(jié)構(gòu)、舞臺設(shè)計(jì)等分析其突破傳統(tǒng)英模劇的技法；材料二挖掘情感內(nèi)核，強(qiáng)調(diào)“深情”表達(dá)對主旋律戲劇的升華作用。二者形成“形神互補(bǔ)”的批評范式，既肯定技術(shù)革新，又揭示情感真實(shí)才是打動(dòng)人心的根本，為當(dāng)代主旋律創(chuàng)作提供了方法論啟示?！?題解析】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。B.“依據(jù)是‘時(shí)不我待的使命感’”錯(cuò)誤，材料一中提到黃旭華提出“水滴型”方案的依據(jù)是“時(shí)不我待的使命感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)”，而非僅“使命感”。項(xiàng)遺漏了“嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)”這一關(guān)鍵信息，以偏概全。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生對原文論證的分析能力。A.“材料一采用‘總一分—總’結(jié)構(gòu)……最后總結(jié)”錯(cuò)誤，材料一并非“總—分—總”結(jié)構(gòu)，而是“提出問題—分析特色—總結(jié)意義”的邏輯，未明確“總起”與“總結(jié)”的呼應(yīng)。B.“多角度地比較了傳統(tǒng)英模劇與《深?！返牟町悺卞e(cuò)誤，材料一通過《深?！返木唧w特色，如多組人物、回憶敘事等體現(xiàn)其創(chuàng)新，未直接對比傳統(tǒng)劇。C.“直接論證了唯有具有深沉的愛國情懷的人物事跡，方可打動(dòng)觀眾、感染觀眾的觀點(diǎn)”錯(cuò)誤，材料二引用該句是為了說明“愛國是人世間最深層的情感”，進(jìn)而引出《深海》通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)愛國情懷打動(dòng)觀眾的邏輯，而非直接論證“唯有深沉愛國情懷方可打動(dòng)觀眾”，這一觀點(diǎn)是材料二的總結(jié)，非引用句的直接作用。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生對多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力?！渡詈！返乃囆g(shù)特色包括：多組人物設(shè)置、回憶嵌套的敘事結(jié)構(gòu)、科技感舞臺設(shè)計(jì)（投影、光影等）。A.“線性敘事結(jié)構(gòu)”不符合《深海》“回憶嵌套、時(shí)空跳躍”特色。B.“未設(shè)置鐘揚(yáng)與配角直接交往的細(xì)節(jié)”不符合《深?！贰巴ㄟ^多組人物細(xì)節(jié)展現(xiàn)主人公特質(zhì)”的特點(diǎn)。C.“未加任何科技感的場面”不符合《深?！房萍几形枧_設(shè)計(jì)的特色。D.“用生動(dòng)細(xì)節(jié)展現(xiàn)奔波細(xì)節(jié)”符合多組人物細(xì)節(jié)刻畫，“科技感投影多畫面切換”符合科技感舞臺設(shè)計(jì)，最符合《深?！诽厣?。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。這一觀點(diǎn)具有合理性。①結(jié)合“話劇《深海》在表現(xiàn)主人公的真情與深情時(shí)，三重回憶式的敘事結(jié)構(gòu)、自然轉(zhuǎn)換的舞臺布景、形神兼?zhèn)涞谋硌莸葢騽〖记珊透鞣N藝術(shù)手段運(yùn)用得自然而然，妙合無垠，也讓作品增色不少”可知，藝術(shù)形式是手段，為情感傳遞提供了載體。材料一中，“作品圍繞黃旭華設(shè)置了多組人物”“該劇的另一特色就是敘事打破傳統(tǒng)，以主人公的回憶和思緒為軌跡，追求一種靈動(dòng)跳躍、嵌套回環(huán)的新格局，詩意地呈現(xiàn)“深?！钡奈枧_意象”“除了實(shí)景還原，投影還具備十足的科技感，如放大至全臺的核潛艇艙內(nèi)的儀表盤與水滴、金屬擠壓管道的音效一起，將重頭戲深潛實(shí)驗(yàn)的專業(yè)性和密閉船艙的壓抑感烘托出來，給人留下深刻的印象”，分析了《深?！吠ㄟ^多組人物設(shè)置、回憶嵌套的敘事結(jié)構(gòu)、科技感舞臺設(shè)計(jì)等創(chuàng)新手法，賦予主旋律劇目真實(shí)的細(xì)節(jié)與沉浸感，解決了英模劇“空洞乏味”的問題。②結(jié)合“要感動(dòng)人，只是把真人真事講出來還不夠，更要把真情、深情表現(xiàn)出來”“黃院士以罕見的深情征服了自然的海洋，藝術(shù)家們則以精巧的藝術(shù)構(gòu)思與高超的藝術(shù)手法塑造了一個(gè)飽含深情的、既平凡又偉大的形象”“母子情、父子情、夫妻情、同志情，都基于深沉的愛國情懷。很多主旋律的戲容易流于空洞地喊口號、簡單地貼標(biāo)簽，這個(gè)戲則用豐富生動(dòng)的細(xì)節(jié)，寫出了有血有肉、有筋有骨、有情有義的人。寫人寫得很真實(shí)，寫情寫得很真誠”可知，情感內(nèi)核是關(guān)鍵，需通過藝術(shù)構(gòu)思和藝術(shù)手法來表達(dá)。材料二強(qiáng)調(diào)真人真事、用豐富細(xì)節(jié)展現(xiàn)真實(shí)的人，表達(dá)真情與深情。如黃旭華的“母子情”“同志情”等，則是通過藝術(shù)形式完全展現(xiàn)，才更具感染力。③結(jié)合“塑造當(dāng)代英模是我國戲劇舞臺一個(gè)既有歷史積淀又有現(xiàn)實(shí)訴求的類型劇。謳歌弘揚(yáng)時(shí)代的主旋律，樹立大眾尊崇學(xué)習(xí)的榜樣，一直是現(xiàn)當(dāng)代戲劇最重要的功用之一”“黃院士以罕見的深情征服了自然的海洋，藝術(shù)家們則以精巧的藝術(shù)構(gòu)思與高超的藝術(shù)手法塑造了一個(gè)飽含深情的、既平凡又偉大的形象。其中的成功經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，以推出更多優(yōu)秀的主旋律精品佳作”可知，藝術(shù)形式和情感內(nèi)核二者共同構(gòu)成感動(dòng)觀眾的愛國科學(xué)家形象?！渡詈！返某晒确菃渭円蕾囆问絼?chuàng)新，也非僅靠情感口號，而是藝術(shù)手段和真情深情的互補(bǔ)，最終實(shí)現(xiàn)感動(dòng)觀眾、謳歌弘揚(yáng)時(shí)代的主旋律、樹立大眾尊崇學(xué)習(xí)的榜樣的效果。【5題解析】本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。①文中有“作品圍繞黃旭華設(shè)置了多組人物。從敘事角度看，或簡或繁，詳略不一。即使一面之緣或次要角色，也通過彼此交往的細(xì)節(jié)展露了主人公的某種特質(zhì)”，可知應(yīng)構(gòu)建多組人物形象，注重細(xì)節(jié)與詳略安排。如設(shè)置和助手一起研究古籍、改變青蒿的提取方式等細(xì)節(jié)，用多組人物形象展現(xiàn)屠呦呦專注科研、心系患者、兼顧家庭的優(yōu)秀品質(zhì)。②文中有“該劇的另一特色就是敘事打破傳統(tǒng)，以主人公的回憶和思緒為軌跡，追求一種靈動(dòng)跳躍、嵌套回環(huán)的新格局”，可知應(yīng)創(chuàng)新的敘事技巧，用靈動(dòng)跳躍方式呈現(xiàn)人物成長。比如以屠呦呦晚年整理科研筆記的場景切入，緊扣“523項(xiàng)目”攻關(guān)背景展開敘事，采用“科研日志+回憶閃回”的嵌套敘事方式等類似的有特色的敘事結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)劇情的層次感與情感張力。③文中有“除了實(shí)景還原，投影還具備十足的科技感，如放大至全臺的核潛艇艙內(nèi)的儀表盤與水滴、金屬擠壓管道的音效一起，將重頭戲深潛實(shí)驗(yàn)的專業(yè)性和密閉船艙的壓抑感烘托出來，給人留下深刻的印象”，可知應(yīng)采用實(shí)景還原和科技感十足的技術(shù)相結(jié)合的舞臺設(shè)計(jì)，增強(qiáng)舞臺感染力。如可以運(yùn)用“植物意象+科技光影”的方式，以“青蒿”為核心意象，通在舞臺上通過光影配合，將其生長、提煉、治愈的過程與屠呦呦的精神世界交織，打造“青蒿如人”的舞臺象征，強(qiáng)化視覺沖擊。④文中有“為了充分展現(xiàn)人物形象，設(shè)計(jì)師充分利用舞臺空間縱深，精心設(shè)計(jì)了前后兩個(gè)表演區(qū)域，將舞臺中后部的高處作為次重點(diǎn)表演區(qū)，有力地配合前部實(shí)景區(qū)的表演及轉(zhuǎn)場”，可知應(yīng)設(shè)置多個(gè)表演區(qū)域，注重場景自然轉(zhuǎn)換。如設(shè)計(jì)通過屠呦呦“失敗時(shí)刻的堅(jiān)持”與“成功瞬間的克制”相轉(zhuǎn)換，傳遞純粹的科學(xué)精神與人性光輝，讓觀眾直觀感受屠呦呦團(tuán)隊(duì)的探索歷程。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成各題。慢慢來胡玲街邊突然開了間云吞店，名為“云記”，如同門前榕樹上不知何時(shí)冒出的幾點(diǎn)新芽，并未引起街坊們的關(guān)注。店主是對夫妻，男的叫云天，女的叫小雨。周邊的街坊，習(xí)慣去常去的餐館，吃熟悉的味道。店子新開張，鮮有人光顧。云天在后廚忙，熬湯，做云吞，有條不紊。大鍋里，豬大骨、大地魚等食材慢慢熬煮著，香氣愈來愈濃。面粉中打入雞蛋，手搟成皮。豬前腿肉剁成餡，每個(gè)云吞包入一只蝦。做好的云吞，散發(fā)著云天雙手的溫?zé)?。小雨坐在收銀臺前，看著冷清的店面，兩朵濃厚的烏云飛上臉。云天忙完，在小雨身邊坐下。收銀臺上，①以前店主丟棄了一盆綠蘿，蔫頭耷腦的。小雨望著綠蘿，深深地嘆了口氣道：“都是我拖累了你，要是咱們還在老家待著，不至于這種境況?！痹铺齑蛐「鷰煾祵W(xué)做云吞，后來在老家的小鎮(zhèn)上開了店，生意很紅火。前年，小雨得了一種罕見的慢性疾病，需要長期吃藥治療，去醫(yī)院成了家常便飯。市里醫(yī)療條件好，交通便利，為了給小雨治病，他忍痛賣掉經(jīng)營了二十多年的云吞店，來市里新開了這間店。云天平靜得像晴空中的白云，拍了拍小雨的肩膀說：“別著急，慢慢來?！闭f著，他起身摘掉了綠蘿的幾片黃葉。一天下來，門可羅雀，臨近打烊，云吞還剩很多。小雨看著窗外的夜色發(fā)呆，云天走到門外，已是深夜，霓虹在夜空中閃爍著。星光下，仍有不少忙碌的身影，好幾個(gè)外賣小哥坐在大排檔門口，等候訂單。云天走過去說：“各位師傅、各位小哥，夜深了，來我店里吃碗云吞吧，我請客！”一群人被云天帶進(jìn)店，冷冰冰的店瞬間有了熱乎氣，云天鉆進(jìn)廚房，把云吞放進(jìn)沸湯中，片刻，云吞浮起，撈出裝碗，淋上湯汁，撒入蔥花。小雨把一碗碗云吞端給眾人，湯汁清亮，宛如瓊漿玉液，泛著溫潤的光。小巧玲瓏的云吞，晶瑩剔透，紅彤彤的鮮蝦若隱若現(xiàn)，仿佛朵朵白里透紅的桃花，盛開于碗中。大家吃起云吞來，爽滑的面皮在牙齒上彈開，濃稠的油脂如春水在唇齒間融化，豬肉的細(xì)膩和蝦的鮮甜在口腔中碰撞出奇妙的火花。一口湯下去，身體的每個(gè)細(xì)胞都透著舒坦。笑容在大家的臉上漾開。“第一次吃到這么好吃的云吞。”“好好吃！”大家交口稱贊?！盀槭裁凑埼覀兂栽仆?？”有人好奇。云天一笑，說：“賣剩下的，倒掉可惜，不如請大家吃?！薄笆Ｏ碌姆疟?，明天還可以賣啊?！毙∮瓴遄斓溃骸拔覀兗业脑仆潭际钱?dāng)天包，當(dāng)天吃，絕不過夜?！背酝暝仆蹋蠹移鹕黼x開。小雨收拾著碗筷，唉聲嘆氣道：“這樣下去也不是辦法啊?！痹铺炷脕硭畨兀诰G蘿上噴灑，輕聲說道：“慢慢來?！碧煳戳粒铺靵淼讲耸袌?，直奔豬肉攤道：“老板，和昨天一樣，來20斤最好的豬骨，熬湯用的?！崩习宸Q好豬骨，好奇地打量云天幾眼，說：“兄弟，你是剛做生意的吧？”云天一愣道：“為什么這樣問？”“你每天買新鮮骨頭熬湯，其他老板是隔幾天熬一次，今天的湯明天再用，又沒人看得出來。”“我做生意二十多年了，我家的湯都是當(dāng)天熬當(dāng)天用，不留過夜的。”“像你這樣的人，少??！”老板感嘆。依舊是熬湯、包云吞，一切準(zhǔn)備妥當(dāng)，等著客人光顧。一個(gè)上午，無人登門。小雨愁得在店里走來走去，再這樣下去怎么辦??？②云天從綠蘿中拔出兩棵雜草，說：“慢慢來?！敝形?，一個(gè)提著公文包的小伙子走進(jìn)來。小雨急忙迎上去，臉上笑開了花?！罢堖M(jìn)！”小伙子一臉焦急，說：“我的手機(jī)突然沒電了，能在你們這兒充會兒電嗎？”“當(dāng)然可以，這邊有插座，你坐這里充吧！”云天把小伙子領(lǐng)過去，給小伙子端來一杯熱茶。半個(gè)小時(shí)后，小伙子匆匆離開。下午，終于有個(gè)老太太走進(jìn)店。小雨又是一陣驚喜，熱情地走過去說：“阿姨，請坐?！薄拔以陂T口等公交車，口渴了，想在你們這加點(diǎn)兒開水?！痹铺熳哌^來，笑著說：“阿姨，我給你加開水?！彼o老太太的保溫杯加滿開水，老太太道謝后便離開了。望著老太太離去的背影，小雨自嘲地笑道：“客人沒見著，倒把水和電也搭出去了?！薄奥齺?。”云天安慰小雨。他給綠蘿澆水，發(fā)現(xiàn)綠蘿開始舒展起來了。第二天，云天在店門口張貼了一張紅紙，紙上用黑筆寫著：“本店免費(fèi)提供飲水、充電、上網(wǎng)等服務(wù)?！毙∮晖菑埣埪裨沟溃骸澳阆胩焯熳鎏澅旧猓俊痹铺斓皖^撫弄著綠蘿說：“慢慢來。”③綠蘿在他的指尖下微微顫動(dòng)，他聽到了它們拔節(jié)生長的聲音。小雨氣呼呼地說：“你就知道說這句話，我的耳朵都聽出繭子了?！痹铺煊杂种埂Ｈ兆酉耖T前榕樹葉上的蝸牛，慢慢滑過。一天，店剛開門，一個(gè)外賣小哥走進(jìn)來?！袄习?，來碗云吞，上次你請我們吃云吞，那味道我一直惦記著，今天我上早班，專門過來這里吃。”一天，兩個(gè)小伙子走進(jìn)店里。一個(gè)小伙子說：“老板，來兩碗云吞，前段時(shí)間我在這兒充過電，今天專門帶朋友來試試這里的云吞?！币惶?，店里來了一群老太太。一個(gè)老太太說：“我又來了，這次可不是來加開水的，我來請好姐妹們吃云吞?！币惶?，一個(gè)女人來吃云吞，邊吃邊說：“今天在菜市場買菜，聽豬肉攤的老板說你們兩口子做生意很實(shí)誠，我來吃吃看?！庇忠粋€(gè)日子，清晨的第一縷陽光穿過榕樹茂密的新葉，灑進(jìn)云吞店。店里，客人滿座，笑聲鼎沸。④柜臺上的綠蘿，在陽光下閃著綠光，歡快地?fù)u曳著綠色的舞姿。（摘編自2025年3月10日《文藝報(bào)》）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說開篇將新開的云吞店比作榕樹上“不知何時(shí)冒出的幾點(diǎn)新芽”，生動(dòng)形象地寫出子新店的不引人注目，也為后文生意冷清做鋪墊。B.小說通過對云吞的制作過程、外觀以及食客的反應(yīng)等方面的描寫，多角度展現(xiàn)出云吞的美味，突出了夫妻二人追求品質(zhì)的用心。C.文中云天反復(fù)說“慢慢來”，是云天對小雨的安慰，體現(xiàn)了云天面對生意冷清時(shí)從容淡定的心態(tài)，與小雨的焦慮形成鮮明對比。D.云天在店門口張貼免費(fèi)服務(wù)的告示，這一行為不僅體現(xiàn)了他的善良，更是他精心策劃了許久的一種商業(yè)營銷手段，帶有功利性。7.“綠蘿”在文中多次出現(xiàn)，作用各不相同。下列對文中劃橫線的句子的分析不正確的一項(xiàng)是（）A.①處綠蘿被前店主遺棄、缺乏生機(jī)，既暗合新店開張時(shí)“鮮有人光顧”的冷清處境，也是小雨生活困境的投射。B.②處云天拔出雜草，象征積極應(yīng)對困境，也體現(xiàn)了“慢慢來”的精神，而上文摘掉黃葉這一情節(jié)無這些作用。C.③處綠蘿的顫動(dòng)與拔節(jié)生長的聲音暗示轉(zhuǎn)機(jī)與希望的萌芽，預(yù)示著生意即將迎來突破，也是云天內(nèi)心信念的外化。D.④處綠蘿在陽光下生機(jī)勃勃的狀態(tài)，與店鋪“客人滿座，笑聲鼎沸”的興旺景象形成呼應(yīng)，象征生意的成功。8.側(cè)面描寫人物是對正面描寫人物的有效補(bǔ)充，可以讓人物形象更鮮明、豐滿、立體，請分析文本是如何用側(cè)面描寫來塑造云天這一人物形象的。9.優(yōu)秀的小小說常常能“以小見大”，請結(jié)合文本談?wù)劇堵齺怼肥侨绾巍耙孕∫姶蟆钡??！敬鸢浮?.D7.B8.①環(huán)境變化的側(cè)面烘托：文本以店鋪從冷清到興隆、綠蘿由“蔫頭耷腦”到“舒展搖曳”的變化，側(cè)面印證云天對品質(zhì)的堅(jiān)守終被認(rèn)可，塑造其“踏實(shí)、堅(jiān)韌、有遠(yuǎn)見”的形象。②他人反應(yīng)與評價(jià)的側(cè)面印證：文本通過外賣小哥因“上次免費(fèi)品嘗”后特意回頭來吃，老太太從“加開水”到“請好姐妹吃云吞”，公文包小伙子帶朋友來“試試云吞”，凸顯云天的“實(shí)誠”與“溫度”。還有豬肉攤老板簡短評價(jià)，從同行視角點(diǎn)出云天“當(dāng)天熬湯、拒絕剩料”的稀缺性，強(qiáng)化云天“堅(jiān)守原則、不隨波逐流”的品格，塑造其“傳統(tǒng)手藝人”的純粹形象。③次要人物的態(tài)度轉(zhuǎn)變的側(cè)面反襯：小雨作為云天的妻子，其從初期焦慮與自責(zé)到后期理解與支持這一心理轉(zhuǎn)變，側(cè)面反映云天的家庭擔(dān)當(dāng)與經(jīng)營智慧。9.①小人物揭示大主題。文本避開宏大敘事，取夫妻二人經(jīng)營云吞店的日?，嵤?，展現(xiàn)小人物在困境中對誠信經(jīng)營、商業(yè)道德的堅(jiān)守。②小場景展現(xiàn)大情感。比如邀請外賣小哥吃云吞、給小伙子手機(jī)充電、給老太太加開水等，這些小場景展現(xiàn)了人性中的光輝。③小故事反映大時(shí)代。云天多次安慰妻子“慢慢來”，折射當(dāng)代社會中小人物在逆境中不放棄、積極生活的普遍價(jià)值，告訴我們在快節(jié)奏時(shí)代也需要慢堅(jiān)持。④小物件擁有大象征。一盆綠蘿的生長變化象征著真正的成長與生活需要時(shí)間的沉淀與努力的澆灌，用心用情終有收獲?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇小說通過夫妻經(jīng)營云吞店的故事，以“慢慢來”為精神內(nèi)核，展現(xiàn)了平凡生活中的堅(jiān)韌與溫情。作者巧妙運(yùn)用綠蘿作為意象貫穿全文，象征主人公的成長軌跡。通過細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫和對比手法，塑造了云天踏實(shí)、樂觀的形象，傳遞出“堅(jiān)守品質(zhì)終獲回報(bào)”的生活哲理。小說以小見大，將市井生活升華為對生命態(tài)度的思考，體現(xiàn)了傳統(tǒng)手藝人的職業(yè)操守?！?題解析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容及藝術(shù)特色的理解和分析鑒賞能力。D.“更是他精心策劃了許久的一種商業(yè)營銷手段，帶有功利性”錯(cuò)誤。云天張貼免費(fèi)服務(wù)告示的行為，是基于“當(dāng)天食材不過夜”的原則和對顧客需求的回應(yīng)，體現(xiàn)的是他的真誠與善良，而非“精心策劃許久的功利性手段”。這一行為更側(cè)重于通過善意積累口碑，與后文“慢慢來”的主題呼應(yīng)，而非刻意營銷。故選D。【7題解析】本題考查學(xué)生理解重要句子，鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。B.“上文摘掉黃葉這一情節(jié)無這些作用”錯(cuò)誤。上文摘掉黃葉這一情節(jié)，和拔出雜草一樣，都是云天對綠蘿的用心照料，是“慢慢來”精神的展現(xiàn)，也能夠象征積極應(yīng)對困境。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。①環(huán)境變化的側(cè)面烘托：開篇綠蘿“蔫頭耷腦”，對應(yīng)新店“鮮有人光顧”的冷清；結(jié)尾綠蘿“歡快搖曳”，呼應(yīng)“客人滿座，笑聲鼎沸”的興旺。環(huán)境從“衰”到“盛”的變化，側(cè)面烘托云天的形象：他堅(jiān)守品質(zhì)（“當(dāng)天熬湯、云吞不過夜”）、堅(jiān)持善意（“免費(fèi)服務(wù)”）的行為，終被認(rèn)可。這種“以境襯人”，凸顯云天“踏實(shí)、有遠(yuǎn)見、懂堅(jiān)守”的形象。②他人反應(yīng)與評價(jià)的側(cè)面印證：外賣小哥因“免費(fèi)品嘗”特意再來，老太太從“加開水”轉(zhuǎn)為“請姐妹吃云吞”，公文包小伙子帶朋友“專門試試”。這些行為未直接贊美云天，卻以“主動(dòng)回訪”“口碑傳播”，側(cè)面體現(xiàn)云天的云吞“好吃”、為人“靠譜”，讓讀者感知其“實(shí)誠經(jīng)營、有溫度”的人格魅力。豬肉攤老板說“你每天買新鮮骨頭熬湯，其他老板是隔幾天熬一次，今天的湯明天再用，又沒人看得出來……像你這樣的人，少啊”，簡短卻有力的評價(jià)，強(qiáng)化云天二十多年來堅(jiān)持用真材實(shí)料，不欺騙顧客，不隨波逐流的商業(yè)道德，表現(xiàn)出“傳統(tǒng)手藝人”的簡單純粹與堅(jiān)守原則。③次要人物的態(tài)度轉(zhuǎn)變的側(cè)面反襯：初期小雨因生意冷清自責(zé)（“都是我拖累了你”）、抱怨（“這樣下去也不是辦法”）；后期看到客人因云天的堅(jiān)持而來，逐漸理解丈夫。小雨的情緒轉(zhuǎn)變，側(cè)面反映云天的“慢慢來”并非消極等待，而是“以真誠化解困境”的智慧，凸顯其“有擔(dān)當(dāng)、懂生活、有智慧”的形象。【9題解析】本題考查學(xué)生對文本表現(xiàn)手法的分析鑒賞能力。①小人物揭示大主題。文本聚焦夫妻經(jīng)營云吞店的瑣事，無宏大敘事。但通過云天“云吞不過夜、湯當(dāng)天熬”的堅(jiān)持，以及“免費(fèi)服務(wù)”的善意，展現(xiàn)小人物在困境中對“誠信經(jīng)營、商業(yè)溫度”的堅(jiān)守。以“小行當(dāng)”映射“大主題”——商業(yè)浪潮中，質(zhì)樸與誠信的價(jià)值永不過時(shí)。②小場景展現(xiàn)大情感。邀請外賣小哥吃云吞（深夜分享）、給小伙子充電（無償幫助）、給老太太加水（細(xì)微關(guān)懷），這些“小場景”無刻意煽情，卻傳遞出“陌生人之間的善意互助”。以“小舉動(dòng)”展現(xiàn)“大情感”——人性本善，平凡人也能以微光溫暖他人。③小故事反映大時(shí)代。云天反復(fù)說“慢慢來”，不僅是安慰妻子，更折射當(dāng)代社會的“快節(jié)奏焦慮”。在“追求快速盈利、急功近利”的時(shí)代，云天以“慢堅(jiān)持”（堅(jiān)守品質(zhì)、耐心等待），折射當(dāng)代社會中小人物在逆境中不放棄、積極坦誠應(yīng)對的普遍價(jià)值。以“小夫妻故事”反映“大時(shí)代命題”——真正的成功，需要時(shí)間沉淀與初心堅(jiān)守。④小物件擁有大象征。綠蘿從“蔫頭耷腦”到“歡快搖曳”，象征生活的“困境與轉(zhuǎn)機(jī)”。它的生長，暗合云天的經(jīng)營歷程：唯有像照料綠蘿般“耐心打理、善意澆灌”，才能迎來生機(jī)。以“小植物”象征“大人生”——成長需要時(shí)間與努力，成功源于堅(jiān)持，用心用情終有收獲。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成各題。材料一：貞觀初，太宗謂侍臣曰：“為君之道，必須先存百姓。若損百姓以奉其身，猶割股以啖腹，腹飽而身斃，若安天下，必須先正其身，未有身正而影曲，上治而下亂者。朕每思此，不敢縱逸?！必懹^二年，太宗問魏征曰：“何謂為明君暗君？”征曰：“君之所以明者，兼聽也；其所以暗者，偏信也，隋煬帝偏信虞世基，而諸賊攻城剽邑，亦不得知也。是故人君兼聽納下，則貴臣不得壅蔽，而下情必得上通也?！碧谏跎破溲?。貞觀十年，太宗謂侍臣曰：“帝王之業(yè)，草創(chuàng)與守成孰難？”尚書左仆射房玄齡對曰：“天地草昧，群雄競起，攻破乃降，戰(zhàn)勝乃克，由此言之，草創(chuàng)為難?！蔽赫鲗υ唬骸暗弁踔穑爻兴y，覆彼昏狡，百姓樂推，四海歸命，天授人與，乃不為難，然既得之后，志趣驕逸，百姓欲靜而徭役不休，百姓凋殘而侈務(wù)不息，國之衰弊，恒由此起，以斯而言守成則難?！碧谠唬骸靶g昔從我定天下，備嘗艱苦，出萬死而遇一生，所以見草創(chuàng)之難也。魏征與我安天下慮生驕逸之端必踐危亡之地所以見守成之難也。今草創(chuàng)之難既已往矣，守成之難者，當(dāng)思與公等慎之。”貞觀十五年，太宗謂侍臣曰：“守天下難易？”侍中魏征對曰：“甚難?！碧谠唬骸叭钨t能，受諫諍，即可。何謂為難？”征曰：“觀自古帝王，在于憂危之間，則任賢受諫。及至安樂，必懷寬怠，言事者惟令兢懼，日陵月替，以至危亡。圣人所以居安思危，正為此也，安而能懼，豈不為難？”（選自《貞觀政要·論君道》，有刪改）材料二：魏征上疏，以為：“人主善始者多，克終者寡，豈取之易而守之難乎？蓋以殷憂則竭誠以盡下，安逸則驕恣而輕物；盡下則胡、越同心，輕物則六親離德，雖震之以威怒，亦皆貌從而心不服故也。人主誠能見可欲則思知足，將興繕則思知止，處高危則思謙降，臨滿盈則思挹損，遇逸樂則思撙節(jié)，在宴安則思后患，防壅蔽則思延納，疾讒邪則思正己，行爵賞則思因喜而僭，施刑罰則思因怒而濫，兼是十思，而選賢任能，固可以無為而治，又何必勞神苦體以代百司之任哉！”（節(jié)選自《資治通鑒·唐紀(jì)》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。魏征與我A安B天下C慮生D驕逸之端E必踐F危亡之地G所以見守H成之難也11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.善，贊同、認(rèn)為……很好，意動(dòng)用法，與《庖丁解?！分小吧频抖刂钡摹吧啤庇梅ê鸵饬x相同。B.勝，取得勝利、戰(zhàn)勝，與《鴻門宴》中“殺人如不能舉，刑人如恐不勝”的“勝”意思不相同。C.“圣人所以居安思?！迸c《齊桓晉文之事》“古之人所以大過人者，無他焉”的“所以”意思相同。D.《資治通鑒》是由北宋史學(xué)家司馬光主持編撰的，與《春秋》《左傳》一樣均是編年體史書。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.唐太宗認(rèn)為君主若損害百姓來滿足自身，就像割大腿上的肉來填肚子，最終會自身滅亡。B.魏征用隋煬帝偏信虞世基的史實(shí)，讓唐太宗接受了“兼聽則明，偏信則暗”的觀點(diǎn)。C.房玄齡認(rèn)為“草創(chuàng)為難”，魏征則認(rèn)為“守成則難”，太宗最終強(qiáng)調(diào)需警惕守成之難。D.魏征提出“十思”，主張君主應(yīng)居安思危，要求君主須親自處理政務(wù)，防止大權(quán)旁落。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）若安天下，必須先正其身，未有身正而影曲，上治而下亂者。（2）人主善始者多，克終者寡，豈取之易而守之難乎？14.根據(jù)材料內(nèi)容，簡要概括魏征認(rèn)為“守成難”的原因。【答案】10.CEG11.A12.D13.（1）假如要使天下安定，必須先要端正自身，從沒有過自身端正然而影子彎曲，上頭安定然而下邊混亂的情況。（2）國君開頭做得好的很多，能夠堅(jiān)持到最終的很少，難道攻取容易保持成就艱難嗎？14.①君主得天下后易驕奢安逸。②君主得天下后易忽視百姓需求。（或者容易徭役不休、侈務(wù)不息）。③君主得到天下后易懈怠納諫、疏遠(yuǎn)賢臣?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩則材料展現(xiàn)了貞觀之治的核心治國理念。材料一通過太宗與群臣的對話，突出“存百姓”“兼聽納諫”“居安思?！钡臑榫溃w現(xiàn)唐初統(tǒng)治者清醒的憂患意識。材料二闡述了君主克終慎始的修養(yǎng)要?jiǎng)t，將儒家德治理念具體化為可操作的治國方略。兩文共同構(gòu)成唐代政治文明的經(jīng)典表述，其“載舟覆舟”“創(chuàng)業(yè)守成”之辨至今仍有啟示意義?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：魏征替我安定天下，擔(dān)心出現(xiàn)驕奢淫逸的苗頭，陷入危亡的境地，因此知道守業(yè)的艱難?！拔赫鳌弊髦髡Z，“安”作謂語，“天下”作賓語，中間不能斷開，應(yīng)在C處斷開；“驕逸之端”是“慮生”的賓語，賓語后E處斷開；“危亡之地”是“踐”的賓語，賓語后G處斷開。故選CEG?！?1題解析】本題考查學(xué)生理解文言詞語一詞多義和古代文化常識的能力。A.“用法和意義相同”錯(cuò)誤，用法和意義不同。意動(dòng)用法，贊同、認(rèn)為……很好/揩拭。句意太宗認(rèn)為他講的話很好。/把刀擦拭干凈收藏起來。B.正確。取得勝利、戰(zhàn)勝/盡。句意：你戰(zhàn)勝他他才屈服。/殺人像是怕不能殺盡，給人用刑像是怕不能用盡。C.正確。均解釋為“……的原因”。句意：古代圣人居安思危的原因，正是這個(gè)。/古代圣人大大超過別人的原因，沒有別的。D.正確。故選A。【12題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“要求君主須親自處理政務(wù)，防止大權(quán)旁落”錯(cuò)誤。根據(jù)材料二“兼是十思，而選賢任能，固可以無為而治，又何必勞神苦體以代百司之任哉”可知，魏征的“十思”強(qiáng)調(diào)君主應(yīng)自律、選賢任能，反對“代行百官職責(zé)”。故選D。【13題解析】本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。（1）“若”，如果；“安”，使……安定；“治”，安定、治理得好。（2）“善”，善于、做得好；“克”，能夠；“豈”，難道?！?4題解析】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。①由材料一“然既得之后，志趣驕逸”和材料二“安逸則驕恣而輕物”可知，君主在取得天下后，往往容易滋生驕傲放縱的情緒，不再像創(chuàng)業(yè)時(shí)那般謹(jǐn)慎勤勉，這種心態(tài)上的變化使得守成變得困難。②由材料一“百姓欲靜而徭役不休，百姓凋殘而侈務(wù)不息，國之衰弊，恒由此起”可知，君主得天下后，常不顧百姓渴望安寧的愿望，無休止地征發(fā)徭役、追求奢侈事務(wù)，導(dǎo)致百姓困苦，國家走向衰敗。③由材料一“及至安樂，必懷寬怠，言事者惟令兢懼，日陵月替，以至危亡”可知，君主處于安樂時(shí)，容易心懷懈怠，讓進(jìn)諫之人畏懼不敢直言，不能繼續(xù)任用賢能、接納諫言，進(jìn)而危及統(tǒng)治。參考譯文：材料一：貞觀初年，唐太宗對侍從的大臣們說：“做君主的法則，必須首先讓百姓存活下去。如果損害百姓來奉養(yǎng)自身，那就好比是割大腿上的肉來填飽肚子，肚子填飽了，人也就死了。如果要使天下安定，必須先端正自身，沒有身子端正而影子彎曲，上頭治理好了而下邊發(fā)生動(dòng)亂的情況。每當(dāng)我想到這些，就不敢放縱取樂貪圖安逸?！必懹^二年，唐太宗問魏征說：“什么叫做圣明君主、昏聵君主？”魏征答道：“君主圣明的原因，是能夠兼聽各方面的話；君主昏聵的原因，是偏聽偏信。隋煬帝因?yàn)槠庞菔阑?，到各路反隋兵馬攻掠城邑時(shí)，他還是不知道實(shí)情。由此可見，君主多方面聽取和采納臣下的建議，那么顯貴的大臣不能蒙上蔽下，這樣下情就一定能上達(dá)?！碧谡J(rèn)為他講的話很好。貞觀十年時(shí)，唐太宗問侍從的大臣：“在帝王的事業(yè)中，創(chuàng)業(yè)與守業(yè)哪件事比較艱難？”尚書左仆射房玄齡對答說：“國家開始創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，各地豪杰競起，你攻破他他才投降，你戰(zhàn)勝他他才屈服。這樣看來，還是創(chuàng)業(yè)艱難。”魏征對答說：“帝王的興起，一定是在前朝衰亂的時(shí)候，這時(shí)推翻昏亂的舊主，百姓就樂于擁戴，四海之內(nèi)也都會先后歸順，這正是上天所授萬民中意，如此看來創(chuàng)業(yè)并不艱難。然而已經(jīng)取得天下之后，驕傲放縱，百姓需要休養(yǎng)生息而徭役沒有休止，百姓已經(jīng)窮困凋敝而奢侈的事務(wù)還仍然不停，國家的衰敗，常常就是這樣開始的。這樣看來，守業(yè)更難。”太宗說：“玄齡當(dāng)初跟隨我平定天下，歷盡了艱難困苦，多次死里逃生，因此知道創(chuàng)業(yè)的艱難。魏征替我安定天下，擔(dān)心出現(xiàn)驕奢淫逸的苗頭，陷入危亡的境地，因此知道守業(yè)的艱難。如今創(chuàng)業(yè)的艱難既已過去，守業(yè)這一難事，就得和諸公謹(jǐn)慎對待?！必懹^十五年，唐太宗問侍從的大臣：“守江山是難還是易？”魏征回答：“很難。”唐太宗說：“我選拔任用賢才，接受建議，就行了。為什么說是很難的？”魏征說：“據(jù)我觀察，自古以來的帝王，在憂患危難的時(shí)候能夠選舉賢才，接受忠告。到了天下太平的時(shí)候，反而懈怠政務(wù)，直言進(jìn)諫的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢進(jìn)言，這樣日復(fù)一日，月復(fù)一月，就會到滅亡的地步。古代圣人居安思危的原因，正是這個(gè)。國家太平無事，國君卻能心懷憂懼，這難道不難嗎？”材料二：魏征上奏疏，認(rèn)為：“國君開頭做得好的實(shí)在很多，能夠堅(jiān)持到底的很少。難道是取得天下容易守住天下困難嗎？大概因?yàn)樘幵谏钪貞n患之中竭盡誠心對待臣民；一旦安定舒適就驕傲放縱并且看不起別人。竭盡誠心對待臣民，胡、越等族就會同心協(xié)力，輕視別人就會親人離心離德，即使用威風(fēng)怒氣來震懾他們，(人們)也都是表面上恭敬而在內(nèi)心里卻不服氣。國君假如真的能夠看到自己的欲望時(shí)就想到知足，將要興繕營建就想到適可而止，身處高位就想著謙卑，面臨盈滿就想著減損，遇見安逸享樂就想著克制，在平安的時(shí)候想到后患，防止閉目塞聽就想到延納諫諍，行賞賜時(shí)就要想到是否因?yàn)橄矚g而過度封賞，實(shí)施刑罰時(shí)就要考慮是否因?yàn)閼嵟鵀E罰。君主全面思考這十個(gè)方面，選拔、任用賢能，本來可以憑借這些實(shí)現(xiàn)無為而治，又何必勞神苦體去承擔(dān)百官的責(zé)任呢！”（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首古詩，完成各題。金陵懷古四首（其一）王安石霸祖孤身取二江，子孫多以百城降。豪華盡出成功后，逸樂安知與禍雙？東府舊基留佛剎，后庭余唱落船窗。黍離麥秀①從來事，且置興亡近酒缸。金陵懷古②司空曙輦路江楓暗，宮庭野草春。傷心庾開府，老作北朝臣。〖備注〗①黍離：《詩經(jīng)》篇名，舊說為東周大夫行經(jīng)西周故都，見宗廟宮室盡為禾黍，因眷懷故國而作。麥秀：即《麥秀歌》，為殷朝舊臣路過故都，因憫傷故國而作。②本詩是詩人因安史亂起而避難江南時(shí)所作。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的是（）A.“霸祖孤身取二江”以“孤身”凸顯創(chuàng)業(yè)之艱辛，與“子孫多以百城降”形成對比，揭示守成者敗亡的輕易。B.后人評價(jià)王安石“冷峻嚴(yán)苛，詩如其人”，是指王安石的詩如他的人一樣“冷靜、嚴(yán)肅”，本詩也具有此風(fēng)格。C.司詩第二句以“野草”為中心意象，通過“春”字寫出了宮庭里的野草長勢茂盛，營造出生機(jī)勃勃的意境。D.庾開府是指庾信，初仕梁為太子中庶子，梁元帝時(shí)以右衛(wèi)將軍出使西魏，被留長安。此處借典抒發(fā)個(gè)人感慨。16.同是懷古之作，有的側(cè)重說理，有的側(cè)重抒情。側(cè)重點(diǎn)不同，喜歡它們的讀者群體也就不同，以上兩首詩你最喜歡哪一首？請結(jié)合具體詩歌談?wù)勀阆矚g的理由?！敬鸢浮?5.C16.示例一：①我喜歡王安石的詩歌，這首詩側(cè)重說理。②王安石的詩歌以創(chuàng)業(yè)之艱與守成之?dāng)Ρ?，直指子孫后代因貪圖享樂而亡國，理性批判統(tǒng)治者“豪華逸樂”導(dǎo)致禍患。③后兩聯(lián)借陳后主亡國、周代宗覆滅的典故，將個(gè)體王朝的興衰升華為對歷史循環(huán)的感慨，揭示“成由勤儉敗由奢”的歷史規(guī)律，帶有警世意味。④頷聯(lián)直接議論，理性地揭示“成功后易生豪華，逸樂必招禍患”的歷史規(guī)律。示例二：①我喜歡司空曙的詩歌，這首詩側(cè)重抒情。②司空曙詩通過“江楓暗”“野草春”的衰颯之景來抒發(fā)昔盛今衰、世事無常之感。③借用庾信“老作北朝臣”的典故，抒發(fā)對個(gè)人身世飄零、命運(yùn)無常的悲慨。（或暗含亡國之痛與遺臣之哀。）【解析】【導(dǎo)語】這兩首懷古詩各具特色：王安石以冷峻筆觸揭示興亡之理，通過對比創(chuàng)業(yè)艱辛與子孫敗亡，展現(xiàn)歷史滄桑感；司空曙則借景抒情，以“野草春”反襯宮庭荒蕪，借庾信典故抒發(fā)亂世飄零之悲。前者重理性思辨，后者重情感寄托，共同構(gòu)成金陵懷古的雙重變奏。【15題解析】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“營造出生機(jī)勃勃的意境”理解有誤?！耙安荽骸币詷肪耙r哀情，以春天野草肆意生長的景象，反襯宮殿的荒廢，營造荒蕪衰敗的意境，凸顯“昔盛今衰”的凄涼感。故選C?！?6題解析】本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌思想內(nèi)容，鑒賞詩歌的藝術(shù)風(fēng)格的能力。示例一：①我喜歡王安石的詩歌，這首詩側(cè)重說理。②首聯(lián)“霸祖孤身取二江，子孫多以百城降”以“創(chuàng)業(yè)之艱”與“守成之?dāng)　睂Ρ龋骸鞍宰妗保ㄖ笇O權(quán)）憑一己之力奪取二江（吳地），而其子孫卻輕易將百城投降。通過鮮明對比，直接批判子孫因“豪華逸樂”喪失基業(yè)，客觀揭示“逸樂與禍雙”的道理。③頸聯(lián)“東府舊基留佛剎，后庭余唱落船窗”借用典故：“東府”是南朝權(quán)臣府邸，如今只剩佛寺；“后庭余唱”指陳后主《玉樹后庭花》。尾聯(lián)“黍離麥秀從來事”化用《詩經(jīng)》《麥秀歌》的典故，寫故國興亡是歷史常態(tài)。這些典故將個(gè)體王朝的興衰升華為“成由勤儉敗由奢”的普遍規(guī)律，使說理更具歷史厚重感。④頷聯(lián)“豪華盡出成功后，逸樂安知與禍雙”直接議論：成功后易生豪華之心，卻不知逸樂與禍患相伴。以理性的判斷揭示歷史因果，警示統(tǒng)治者不可沉溺享樂，說理直白而深刻。示例二：①我喜歡司空曙的詩歌，這首詩側(cè)重抒情。②首聯(lián)“輦路江楓暗，宮庭野草春”以“輦路”“宮庭”昔日繁華，對比如今“江楓暗”（楓樹昏暗衰敗）“野草春”（野草叢生）的荒涼景象。通過景物的衰颯變化，含蓄抒發(fā)“昔盛今衰”的傷感與世事無常的慨嘆。③尾聯(lián)“傷心庾開府，老作北朝臣”借用庾信的典故：庾信原為南朝梁臣，出使西魏后被扣留，終老北方，其《哀江南賦》滿是家國之痛。詩人借庾信的遭遇，既暗寓對亡國（安史之亂后唐室衰微）的悲痛，也抒發(fā)個(gè)人在亂世中漂泊無依的身世之感，情感深沉含蓄。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）嘉陵江畔綠草茵茵，游人吹著風(fēng)，唱著歌，跳著舞，恰似《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“浴乎沂，__________”的悠然圖景，映照了《諫太宗十思疏》中所說“__________，不言而化”的治世理想。（2）六國為秦所滅，秦歷二世而亡，這一段歷史深受關(guān)注。《阿房宮賦》中“__________”一句以犀利論斷直指秦朝速亡的原因；而《六國論》則以“__________”的精辟見解，揭示了六國破滅的緣由。（3）一葦凌波載千古幽情，片帆弄影寄萬里心跡。古代文人墨客常用“扁舟”來寄托情感，或抒漂泊羈旅的愁思，或抒恬淡歸隱的淡泊、自在悠然的情懷等，比如“__________，__________”?！敬鸢浮浚?）風(fēng)乎舞雩鳴琴垂拱（2）族秦者秦也弊在賂秦（也）（3）人生在世不稱意明朝散發(fā)弄扁舟（玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉/駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬）二、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）（一）閱讀下面的文字，完成各題。①鳳姐偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。賈母這邊說聲“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個(gè)老母豬不抬頭！”自己卻鼓著腮不語。眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈大笑起來。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來；林黛玉笑岔了氣，伏著桌子噯喲；寶玉早滾到賈母懷里；賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的。②以上文段節(jié)選自《紅樓夢》第三十九回，劉姥姥初入大觀園，踏足賈府這般名門旺族之地，面對雕粱畫棟、珍饈美撰，不禁（1）（A．手足無措B．窘態(tài)百出C．自慚形穢），引得眾人哄笑。她故意以粗俗俚語自嘲，這番（2）（A．裝瘋賣傻B．裝腔作勢C．插科打諢）的表演，實(shí)則是她（3）（A．大智若愚B．忍辱負(fù)重C．委曲求全）的生存智慧。18.從文中括號內(nèi)選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語選項(xiàng)填入橫線處。19.文中第②段有錯(cuò)別字，請找出三處并改正。20.曹雪芹在《紅樓夢》中呈現(xiàn)了許多經(jīng)典場面，文中畫波浪線處關(guān)于“笑”的場面描寫極具感染力，請結(jié)合文本分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?8.①B②C③A19.“旺”改為“望”；“粱”改為“梁”；“撰”改為“饌”。20.①通過排比，生動(dòng)刻畫眾人笑態(tài)各異的場景，增強(qiáng)畫面感和喜劇效果。②細(xì)節(jié)描寫，以笑寫人，眾人的笑貼合賈府不同人物的形象特點(diǎn)。③為后文劉姥姥融入賈府、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展埋下伏筆?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。（1）A手足無措：形容舉動(dòng)慌亂或沒有辦法應(yīng)付。B窘態(tài)百出：形容人頻頻出丑、頗為難堪的樣子。C自慚形穢：意思是因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧。第一空需體現(xiàn)劉姥姥因不適應(yīng)環(huán)境而顯露的尷尬姿態(tài)，故“窘態(tài)百出”更貼切。故選B。（2）A裝瘋賣傻：故意裝作瘋癲癡呆的樣子。

B裝腔作勢：故意裝出一種腔調(diào)，做出一種姿勢，用來比喻故意做作。

C插科打諢：指戲曲、曲藝演員在表演中穿插進(jìn)去的引人發(fā)笑的動(dòng)作或語言?，F(xiàn)泛指開玩笑逗樂。第二空強(qiáng)調(diào)劉姥姥說話幽默逗趣，自嘲表演，“打諢”專指滑稽表演，故“插科打諢”更符合語境。故選C。（3）A大智若愚：形容聰明的人，不炫耀自己，從表面看好像很愚笨。

B忍辱負(fù)重：忍受屈辱來承擔(dān)重任。

C委曲求全：勉強(qiáng)遷就，以求保全；為顧全大局而暫時(shí)忍讓。第三空需點(diǎn)明以上表現(xiàn)其實(shí)是劉姥姥的生存智慧，故“大智若愚”符合這一特點(diǎn)。故選A?！?9題解析】本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力?！懊T旺族”改為“名門望族”：“望”指聲望，“望族”指有聲望的家族?！暗窳划嫍潯备臑椤暗窳寒嫍潯保骸傲骸敝阜苛海暗窳骸敝傅窨痰姆苛??！罢漯}美撰”改為“珍饈美饌”：“饌”指飲食，“美饌”指美味食物。【20題解析】本題考查學(xué)生鑒賞語句表達(dá)效果的能力。①文中用“史湘云撐不住……林黛玉笑岔了氣……寶玉早滾到賈母懷里……”的排比句式，逐一刻畫不同人物的笑態(tài)，從“噴飯”“噯喲”“心肝”到“噴茶”“合飯碗”“揉腸子”，場景連貫且層次分明，將眾人哄笑的熱鬧場面全景式展現(xiàn)，讓讀者如臨其境，增強(qiáng)了喜劇的視覺沖擊力。②不同人物的笑態(tài)貼合其身份與性格：史湘云率真，故“一口飯都噴了出來”；林黛玉體弱，故“笑岔了氣，伏著桌子噯喲”；寶玉受寵，故“滾到賈母懷里”；賈母慈愛，故“摟著寶玉叫‘心肝’”……這些細(xì)節(jié)以“笑”寫人，使人物形象更鮮活，同時(shí)暗示了賈府內(nèi)部的人物關(guān)系，如賈母與寶玉的親昵、王夫人對鳳姐的默認(rèn)等。③劉姥姥的自嘲與眾人的哄笑，打破了貴族生活的沉悶，讓她以“丑角”身份被賈府接納。這場笑為后文劉姥姥二次進(jìn)園、成為賈母“解悶”對象埋下伏筆，也為其在賈府衰敗后出手相助的情節(jié)做了鋪墊，體現(xiàn)了“樂中藏悲”的敘事張力。（二）閱讀下面的文字，完成各題。①近日，“北大韋神”韋東奕開通短視頻賬號，一條4秒、14字的自我介紹視頻，竟在短時(shí)間內(nèi)吸粉超兩千萬，A。這一現(xiàn)象級爆火，既表現(xiàn)了大眾對知識和純粹精神的深切渴望，也為我們帶來諸多思考。②B？一方面學(xué)術(shù)成就令人矚目，他是數(shù)學(xué)領(lǐng)域的天才，高中時(shí)便兩次以滿分?jǐn)孬@國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽金牌，在北大完成本碩博連讀，留校任教后研究成果豐碩；另一方面，樸素的外表、純粹專注于數(shù)學(xué)的形象，與大眾印象中的“天才”形成強(qiáng)烈反差，更讓他充滿話題性。在物欲橫流的時(shí)代，他C，猶如一股清流，滿足了人們對純粹精神的向往。③但在這場流量狂歡中，更大的隱憂在于象牙塔與流量場的邊界溶解。（1）當(dāng)“韋神”有被過度消費(fèi)，學(xué)術(shù)被異化為娛樂談資。（2）我們就該反思，這是否打破了對知識和人才尊重的初衷。（3）希望大眾能保持理性，別讓流量裹挾一切，（4）讓韋東奕們能在寧靜環(huán)境中潛心鉆研，讓知識的價(jià)值在正確引導(dǎo)下得以真正彰顯。21.請?jiān)谖闹袠?biāo)有A、B、C的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。22.文中第③段劃波浪線的句子有兩處語病，請指出序號并修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意?！敬鸢浮?1.A.成網(wǎng)絡(luò)熱議焦點(diǎn)B.韋東奕的走紅是偶然的嗎/韋東奕為什么這么火C.極簡的生活方式22.（1）修改為：當(dāng)“韋神”有被過度消費(fèi)的情況，學(xué)術(shù)被異化為娛樂談資（或者：當(dāng)“韋神”被過度消費(fèi)，學(xué)術(shù)被異化為娛樂談資）。（2）修改為：我們就該反思，這是否背離了對知識和人才尊重的初衷?！窘馕觥俊?1題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A空，根據(jù)前文“竟在短時(shí)間內(nèi)吸粉超兩千萬”可知，韋東奕開通短視頻賬號，在網(wǎng)絡(luò)上引起了極大的關(guān)注，成為大家都在討論的熱門話題，據(jù)此可寫“成為網(wǎng)絡(luò)熱議焦點(diǎn)”；B空，后文從學(xué)術(shù)成就以及形象與大眾印象的反差等方面分析了韋東奕受到關(guān)注的原因，是在對他爆火現(xiàn)象進(jìn)行解釋說明，所以此處應(yīng)是提出疑問“韋東奕的走紅是偶然的嗎”或“韋東奕為什么這么火”；C空，由“在物欲橫流時(shí)代”“猶如一股清流”可知，這里是在強(qiáng)調(diào)韋東奕在生活態(tài)度或者生活方式上與這個(gè)物欲橫流的大環(huán)境形成對比，呈現(xiàn)出一種簡單純粹的狀態(tài)，據(jù)此可寫“極簡的生活方式”?！?2題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。（1）成分贅余或殘缺：“有被過度消費(fèi)”的“有”缺少賓語中心語，句末加上“的情況”（或者直接去掉動(dòng)詞“有”）；（2）搭配不當(dāng)：“打破……的初衷”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“打破”改為“背離”。三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①人人都有麥克風(fēng)?！度嗣袢請?bào)》②形成良好網(wǎng)上輿論氛圍，不是說只能有一個(gè)聲音，一個(gè)調(diào)子，而是說不能搬弄是非、顛倒黑白、造謠生事、違法犯罪?！墩勚螄碚飞硖幎喾N媒介并存的信息時(shí)代，人們的思維方式與語言運(yùn)用受到多種傳播媒介的影響。為提高媒介素養(yǎng)、適應(yīng)信息時(shí)代，學(xué)校團(tuán)委將舉行一場演講比賽，擬邀請你參賽。請聯(lián)系上述材料，并結(jié)合自身經(jīng)歷，寫一篇演講稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得透露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥窟@是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。作文的材料分為兩部分，第一則材料指出，多媒介時(shí)代，人人都是自媒體，人人都有言論自由，且能夠最大限度的被聽到、被看見；因此言論自由、暢所欲言、敢于發(fā)言、勇于發(fā)聲值得被鼓勵(lì)、被支持，這也是公民實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、推動(dòng)社會進(jìn)步，彰顯責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)木唧w體現(xiàn)。第二則材料，在當(dāng)今的信息化、全媒介時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)平臺允許有不同的聲音，不同的見解，不同的表達(dá)，在鼓勵(lì)大家暢所欲言的基礎(chǔ)上，表明了一定要以事實(shí)為依據(jù)，以法律為底線，享有表達(dá)權(quán)利的同時(shí)，不可妨害他人的權(quán)益的觀點(diǎn)。材料的重點(diǎn)是引導(dǎo)考生思考個(gè)人和他人、社會、時(shí)代之間的關(guān)系，我們身處多種媒介并存的信息時(shí)代，人們的思維方式與語言運(yùn)用受到多種傳播媒介的影響。全媒介時(shí)代，如何提升媒體素養(yǎng)，適應(yīng)信息時(shí)代，如何在提高審美、判斷能力，在理性思辨精神的基礎(chǔ)上，有準(zhǔn)度、有深度、有溫度地表達(dá)，是本題的關(guān)鍵所在。材料提供的兩種觀點(diǎn)看似對立，實(shí)則統(tǒng)一。個(gè)人發(fā)聲應(yīng)兼顧自由與邊界，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)健康。第一則材料的言論自由看似暢所欲言，實(shí)則是需要具有思想的高點(diǎn)，理性的表達(dá)，第二則材料的謹(jǐn)口慎言也并非不言寡言或是人言亦言，而是有價(jià)值、有底線、不侵權(quán)、不違法的表達(dá)。這就包含著二元對立與統(tǒng)一?？忌绻⒅厮急?，發(fā)現(xiàn)其中的對立統(tǒng)一，而不是對某一方簡單臧否，就會得到全新的認(rèn)識。將兩方面進(jìn)行綜合考量，是我們需要秉持的理性精神，這種精神符合當(dāng)下學(xué)界倡導(dǎo)的思辨性思維。“暢所欲言”與“謹(jǐn)口慎言”是從材料中得出的兩個(gè)關(guān)鍵詞，勢必都要有所涉及，二者不可偏廢。綜合來看，題目材料對慎言是持肯定與倡導(dǎo)的態(tài)度的，因此，在寫作中，否定“慎言”是不恰當(dāng)?shù)摹＾q證地看待“暢言”與“慎言”兩者之間的關(guān)系，是最佳立意方向。題目要求圍繞給定材料，結(jié)合自身經(jīng)歷，寫一篇演講稿，目的是為了提高媒介素養(yǎng)、適應(yīng)信息時(shí)代。這就需要我們不僅要對材料中的觀點(diǎn)進(jìn)行深入理解和闡述，還要將其與自己在日常生活中接觸網(wǎng)絡(luò)、使用媒介的實(shí)際經(jīng)歷相結(jié)合，通過具體事例來論證觀點(diǎn)，使文章更具說服力和感染力。同時(shí)，要注意演講稿的格式，語言要具有感染力和煽動(dòng)性，符合演講的場景需求。具體寫作時(shí)，考生可以通過一個(gè)具體的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件或者自己的親身經(jīng)歷，引出“人人都有麥克風(fēng)”這一話題，然后簡要闡述網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)聽眾的興趣和共鳴，進(jìn)而提出自己的觀點(diǎn)，即我們要在信息時(shí)代正確使用“麥克風(fēng)”，提高媒介素養(yǎng)，營造良好網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍?？梢詮亩鄠€(gè)方面進(jìn)行論述。比如，先分析“人人都有麥克風(fēng)”帶來的積極影響和挑戰(zhàn)，如信息傳播的多元化、便捷化，但同時(shí)也存在信息過載、謠言傳播等問題。接著，結(jié)合的講話，闡述網(wǎng)絡(luò)輿論的底線要求，說明為什么要堅(jiān)守法律和道德底線，以及違反底線會帶來的嚴(yán)重后果。然后，結(jié)合自身經(jīng)歷，分享自己在面對網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，是如何進(jìn)行辨別、思考和表達(dá)的，或者講述自己看到的一些關(guān)于正確或錯(cuò)誤使用“麥克風(fēng)”的案例，從中得出的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。結(jié)尾對全文進(jìn)行總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)提高媒介素養(yǎng)、營造良好網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍的重要性，呼吁大家從自身做起，理性使用“麥克風(fēng)”，共同為構(gòu)建清朗網(wǎng)絡(luò)空間貢獻(xiàn)力量。可以用一些簡潔有力、富有感染力的話語來結(jié)束演講，讓聽眾留下深刻的印象。立意；（1）敢言顯擔(dān)當(dāng)，慎言能致遠(yuǎn)。（2）言論自由是權(quán)利，言之有度促和諧。（3）言之有度，言之有毒？（4）言之有理應(yīng)守道，謹(jǐn)言慎行不可拋。（5）莫多閑言碎語聲，謹(jǐn)口慎言且徐行。四川省南充市2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試題一、閱讀（70分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：塑造當(dāng)代英模是我國戲劇舞臺一個(gè)既有歷史積淀又有現(xiàn)實(shí)訴求的類型劇。謳歌弘揚(yáng)時(shí)代的主旋律，樹立大眾尊崇學(xué)習(xí)的榜樣，一直是現(xiàn)當(dāng)代戲劇最重要的功用之一，但如何打破主旋律劇目留給觀眾空洞乏味的刻板印象，解決英模人物走下神壇這個(gè)看似老生常談實(shí)則依然棘手的課題，是創(chuàng)作者必須直面的。話劇《深?！繁普娴乜坍嬃恕肮埠蛧鴦渍隆鲍@得者科學(xué)家黃旭華與家人坎坷艱辛的遭際以及不離不棄的溫馨相伴，披露了他與同事多年來篳路藍(lán)縷、密切配合、勇攀高峰、屢建奇功的感人事跡。鮮為人知的題材融匯鮮明的時(shí)代性和縱深的歷史感，靈動(dòng)的敘事手法與簡潔明快的時(shí)空切換構(gòu)成了一幅寫實(shí)精神與現(xiàn)代劇場藝術(shù)交織的圖景，令該劇在眾多主題性創(chuàng)作劇目中獨(dú)樹一幟。作品圍繞黃旭華設(shè)置了多組人物。從敘事角度看，或簡或繁，詳略不一。即使一面之緣或次要角色，也通過彼此交往的細(xì)節(jié)展露了主人公的某種特質(zhì)。剛開篇，黃旭華與艦艇拆卸工的簡短對話就充滿戲劇性：拄著拐杖的老人心疼粗暴施工的小伙子大敲大砸破壞艇身，告訴他拔下插銷的小竅門，寥寥幾筆就寫出了黃旭華熱愛潛艇和深藏不露的特質(zhì)……正是這些豐富的細(xì)節(jié)如一幅幅漸次展開的卷軸，讓核潛艇研究專家的形象在舞臺上自然生長。扎實(shí)的劇本為二度創(chuàng)作贏得了廣闊的發(fā)揮空間，黃旭華的多個(gè)極富個(gè)人魅力的動(dòng)情時(shí)刻被演繹得很有層次感。如開會討論核潛艇設(shè)計(jì)方案一場，在眾人的質(zhì)疑和顧慮之下，黃旭華力排眾議，以時(shí)不我待的使命感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為依據(jù)，提出三步并做一步的“水滴型”潛艇方案，人物思維大膽瘋狂，言語激情澎湃，神態(tài)卻始終沉穩(wěn)自持，堅(jiān)定自信，全然滿足了觀眾對特立獨(dú)行的科學(xué)家全情投入工作時(shí)的想象。該劇的另一特色就是敘事打破傳統(tǒng)，以主人公的回憶和思緒為軌跡，追求一種靈動(dòng)跳躍、嵌套回環(huán)的新格局，詩意地呈現(xiàn)“深?！钡奈枧_意象。除首尾落腳在核潛艇博物館之外，大部分時(shí)間是黃旭華在極限深潛實(shí)驗(yàn)中回憶從少年時(shí)起自己人生中的多個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，不僅情節(jié)分布于多個(gè)不同空間，時(shí)間跨度也達(dá)數(shù)十年。記憶碎片化的特點(diǎn)也讓回憶片段長短不一，甚至過程中再插入新的內(nèi)容，為了充分展現(xiàn)人物形象，設(shè)計(jì)師充分利用舞臺空間縱深，精心設(shè)計(jì)了前后兩個(gè)表演區(qū)域，將舞臺中后部的高處作為次重點(diǎn)表演區(qū)，有力地配合前部實(shí)景區(qū)的表演及轉(zhuǎn)場。主體場景經(jīng)由幻燈片投影的切換達(dá)到了對同一空間結(jié)構(gòu)的重復(fù)利用，熱火朝天的核潛艇拆卸碼頭同時(shí)還是軍艦的出海碼頭、鐵皮車廂、上海龍華監(jiān)獄、核潛艇基地辦公樓、冰天雪地的養(yǎng)豬場、黃旭華書房等，與前景的實(shí)物道具一起組成完整的表意空間，在暗場和追光的密切協(xié)作之下將劇情跳躍的時(shí)空處理得井然有序。除了實(shí)景還原，投影還具備十足的科技感，如放大至全臺的核潛艇艙內(nèi)的儀表盤與水滴、金屬擠壓管道的音效一起，將重頭戲深潛實(shí)驗(yàn)的專業(yè)性和密閉船艙的壓抑感烘托出來，給人留下深刻的印象。不僅如此，前后景別的光影切換還運(yùn)用了平行蒙太奇，展現(xiàn)了超時(shí)空場景下人物的回憶與想象。（摘編自羅松《解鎖記憶深處的家國情懷》）材料二：觀劇體驗(yàn)告訴我們，藝術(shù)原型的事跡感人，并不能保證搬上舞臺后同樣感人。真人真事劇不好寫，以真人真事為原型的歌頌型戲劇更不好寫。原因可能是多方面的，但有一點(diǎn)則是根本的：要感動(dòng)人，只是把真人真事講出來還不夠，更要把真情、深情表現(xiàn)出來。以黃旭華院士為原型的話劇《深海》獲得了極大的成功，其原因就在于整個(gè)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)很好地抓住并生動(dòng)地表現(xiàn)了這個(gè)人物形象的關(guān)鍵特征：深情?！案腥酥辽钫?，唯情而已?！边@個(gè)戲好就好在寫出了真實(shí)的“情”、深沉的“情”。母子情、父子情、夫妻情、同志情，都基于深沉的愛國情懷。很多主旋律的戲容易流于空洞地喊口號、簡單地貼標(biāo)簽，這個(gè)戲則用豐富生動(dòng)的細(xì)節(jié)，寫出了有血有肉、有筋有骨、有情有義的人。寫人寫得很真實(shí)，寫情寫得很真誠。唯有此真情與深情，方可成大事。這個(gè)內(nèi)在邏輯，令人信服?！皭蹏侨耸篱g最深層、最持久的情感?！薄皭蹏褪且炎约旱睦硐胪鎳那巴?，把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。”觀看話劇《深?！窌r(shí)，許多觀眾多次流淚，被主人公黃旭華院士的愛國情懷深深地打動(dòng)了，對這兩句話有了更深刻的理解。必須指出的是，話劇《深?！吩诒憩F(xiàn)主人公的真情與深情時(shí)，三重回憶式的敘事結(jié)構(gòu)、自然轉(zhuǎn)換的舞臺布景、形神兼?zhèn)涞谋硌莸葢騽〖记珊透鞣N藝術(shù)手段運(yùn)用得自然而然，妙合無垠，也讓作品增色不少?！笆澜缟献顝V闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”“深?！保粌H是大自然的海洋，還是情感的海洋、精神的海洋。黃院士以罕見的深情征服了自然的海洋，藝術(shù)家們則以精巧的藝術(shù)構(gòu)思與高超的藝術(shù)手法塑造了一個(gè)飽含深情的、既平凡又偉大的形象。其中的成功經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，以推出更多優(yōu)秀的主旋律精品佳作。（摘編自李偉《<深海>：情深似海，藝精如流》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一認(rèn)為現(xiàn)當(dāng)代戲劇的核心功用之一是謳歌主旋律、樹立榜樣，但需解決主旋律劇目“空洞乏味”的問題以滿足我國戲劇舞臺的現(xiàn)實(shí)訴求。B.材料一中黃旭華提出“水滴型”核潛艇設(shè)計(jì)方案的依據(jù)是“時(shí)不我待的使命感”，這滿足了觀眾對特立獨(dú)行的科學(xué)家全情投入工作時(shí)的想象。C.材料二認(rèn)為，《深?！返某晒扔兴囆g(shù)家用豐富生動(dòng)的細(xì)節(jié)展現(xiàn)了真實(shí)的人，又有他們很好地抓住并生動(dòng)地表現(xiàn)了人物的真情、深情的因素。D.材料二既用“深?！币辉~展現(xiàn)了“情感”“精神”海洋的廣闊；又指出主旋律戲劇要突破簡單地“貼標(biāo)簽”的局限，就要挖掘情感的深度。2.下列對原文論證的分析，正確的一項(xiàng)是（）A.材料一采用“總一分—總”結(jié)構(gòu)，先用英模劇創(chuàng)作需直面的問題引出《深?！罚購娜宋镌O(shè)置、敘事、舞臺等方面分析《深?！返奶厣?，最后總結(jié)其成功意義。B.材料一多角度地比較了傳統(tǒng)英模劇與《深?！返牟町悾怀隽恕渡詈！愤@一謳歌弘揚(yáng)時(shí)代主旋律的話劇在人物塑造和敘事手法上的創(chuàng)新。C.材料二引用“愛國是人世間最深層、最持久的情感”，直接論證了唯有具有深沉的愛國情懷的人物事跡，方可打動(dòng)觀眾、感染觀眾的觀點(diǎn)。D.材料二將《深?！氛鎸?shí)地寫人、真誠地寫情與那些“空喊口號”的主旋律戲?qū)Ρ龋怀觥罢媲椤薄吧钋椤笔恰渡詈！啡〉贸晒Φ年P(guān)鍵因素。3.下列根據(jù)真實(shí)人物創(chuàng)作的主旋律戲劇在藝術(shù)形式上最符合《深?！诽厣囊豁?xiàng)是（）A.話劇《稻香》中，主角袁隆平的科研歷程被設(shè)置為“試驗(yàn)田—成功—領(lǐng)獎(jiǎng)”的線性敘事結(jié)構(gòu)，按時(shí)間順序平鋪直敘地展現(xiàn)袁隆平的“禾下乘涼夢”。B.話劇《種子天堂》中，總共設(shè)置鐘揚(yáng)和妻子兩個(gè)角色，并以兩個(gè)人物對話和獨(dú)白貫穿始終，塑造出努力建一個(gè)來自西藏的種子“寶庫”的探界者形象。C.話劇《柜臺人生》中，以主人公張秉貴“一抓準(zhǔn)”技藝為核心事件，展現(xiàn)其“一團(tuán)火”精神，全部實(shí)景還原的舞臺效果讓觀眾在真實(shí)中受到感動(dòng)。D.話劇《桂梅老師》中，用生動(dòng)細(xì)節(jié)展現(xiàn)主角張桂梅感人的辦學(xué)經(jīng)歷，科技感十足的投影穿插多段不同的時(shí)空畫面，展現(xiàn)其深沉的“愛與責(zé)任”。4.有人說：“材料一主要從藝術(shù)形式角度分析《深?！返奶厣?，材料二主要從情感內(nèi)核角度總結(jié)其成功，二者對《深?！穬r(jià)值的闡釋有互補(bǔ)性”，請結(jié)合兩則材料談?wù)勀愕目捶ā?.南充市大劇院擬創(chuàng)作以“屠呦呦”為原型的主旋律話劇并搬上舞臺，請你借鑒《深?！返某晒?jīng)驗(yàn)，結(jié)合屠呦呦的事跡，提出三條讓作品更具感染力的建議。【答案】1.B2.D3.D4.這一觀點(diǎn)具有合理性。①藝術(shù)形式是手段，為情感傳遞提供了載體。材料一分析了《深?！吠ㄟ^多組人物設(shè)置、回憶嵌套的敘事結(jié)構(gòu)、科技感舞臺設(shè)計(jì)等創(chuàng)新手法，賦予主旋律劇目真實(shí)的細(xì)節(jié)與沉浸感，解決了英模劇“空洞乏味”的問題。②情感內(nèi)核是關(guān)鍵，需通過藝術(shù)構(gòu)思和藝術(shù)手法來表達(dá)。材料二強(qiáng)調(diào)真人真事、用豐富細(xì)節(jié)展現(xiàn)真實(shí)的人，表達(dá)真情與深情。如黃旭華的“母子情”“同志情”等，則是通過藝術(shù)形式完全展現(xiàn)，才更具感染力。③藝術(shù)形式和情感內(nèi)核二者共同構(gòu)成感動(dòng)觀眾的愛國科學(xué)家形象?！渡詈！返某晒确菃渭円蕾囆问絼?chuàng)新，也非僅靠情感口號，而是藝術(shù)手段和真情深情的互補(bǔ)，最終實(shí)現(xiàn)感動(dòng)觀眾、謳歌弘揚(yáng)時(shí)代的主旋律、樹立大眾尊崇學(xué)習(xí)的榜樣的效果。5.①構(gòu)建多組人物形象，注重細(xì)節(jié)與詳略安排。如設(shè)置和助手一起研究占籍、改變青蒿的提取方式等細(xì)節(jié)，用多組人物形象展現(xiàn)屠呦呦專注科研、心系患者、兼顧家庭的優(yōu)秀品質(zhì)。②創(chuàng)新的敘事技巧，用靈動(dòng)跳躍方式呈現(xiàn)人物成長。比如以屠呦呦晚年整理科研筆記的場景切入，緊扣“523項(xiàng)目”攻關(guān)背景展開敘事，采用“科研日志+回憶閃回”的嵌套敘事方式等類似的有特色的敘事結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)劇情的層次感與情感張力。③采用實(shí)景還原和科技感十足的技術(shù)相結(jié)合的舞臺設(shè)計(jì)，增強(qiáng)舞臺感染力。如可以運(yùn)用“植物意象+科技光影”的方式，以“青蒿”為核心意象，通在舞臺上通過光影配合，將其生長、提煉、治愈的過程與屠呦呦的精神世界交織，打造“青蒿如人”的舞臺象征，強(qiáng)化視覺沖擊。④設(shè)置多個(gè)表演區(qū)域，注重場景自然轉(zhuǎn)換。如設(shè)計(jì)通過屠呦呦“失敗時(shí)刻的堅(jiān)持”與“成功瞬間的克制”相轉(zhuǎn)換，傳遞純粹的科學(xué)精神與人性光輝，讓觀眾直觀感受屠呦呦團(tuán)隊(duì)的探索歷程?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩篇評論從不同維度解析話劇《深?！返某晒χ溃翰牧弦痪劢顾囆g(shù)創(chuàng)新，通過敘事結(jié)構(gòu)、舞臺設(shè)計(jì)等分析其突破傳統(tǒng)英模劇的技法；材料二挖掘情感內(nèi)核，強(qiáng)調(diào)“深情”表達(dá)對主旋律戲劇的升華作用。二者形成“形神互補(bǔ)”的批評范式，既肯定技術(shù)革新，又揭示情感真實(shí)才是打動(dòng)人心的根本，為當(dāng)代主旋律創(chuàng)作提供了方法論啟示?！?題解析】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。B.“依據(jù)是‘時(shí)不我待的使命感’”錯(cuò)誤，材料一中提到黃旭華提出“水滴型”方案的依據(jù)是“時(shí)不我待的使命感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)”，而非僅“使命感”。項(xiàng)遺漏了“嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)”這一關(guān)鍵信息，以偏概全。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生對原文論證的分析能力。A.“材料一采用‘總一分—總’結(jié)構(gòu)……最后總結(jié)”錯(cuò)誤，材料一并非“總—分—總”結(jié)構(gòu)，而是“提出問題—分析特色—總結(jié)意義”的邏輯，未明確“總起”與“總結(jié)”的呼應(yīng)。B.“多角度地比較了傳統(tǒng)英模劇與《深?！返牟町悺卞e(cuò)誤，材料一通過《深?！返木唧w特色，如多組人物、回憶敘事等體現(xiàn)其創(chuàng)新，未直接對比傳統(tǒng)劇。C.“直接論證了唯有具有深沉的愛國情懷的人物事跡，方可打動(dòng)觀眾、感染觀眾的觀點(diǎn)”錯(cuò)誤，材料二引用該句是為了說明“愛國是人世間最深層的情感”，進(jìn)而引出《深海》通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)愛國情懷打動(dòng)觀眾的邏輯，而非直接論證“唯有深沉愛國情懷方可打動(dòng)觀眾”，這一觀點(diǎn)是材料二的總結(jié)，非引用句的直接作用。故選D。【3題解析】本題考查學(xué)生對多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力?！渡詈！返乃囆g(shù)特色包括：多組人物設(shè)置、回憶嵌套的敘事結(jié)構(gòu)、科技感舞臺設(shè)計(jì)（投影、光影等）。A.“線性敘事結(jié)構(gòu)”不符合《深?！贰盎貞浨短?、時(shí)空跳躍”特色。B.“未設(shè)置鐘揚(yáng)與配角直接交往的細(xì)節(jié)”不符合《深海》“通過多組人物細(xì)節(jié)展現(xiàn)主人公特質(zhì)”的特點(diǎn)。C.“未加任何科技感的場面”不符合《深?！房萍几形枧_設(shè)計(jì)的特色。D.“用生動(dòng)細(xì)節(jié)展現(xiàn)奔波細(xì)節(jié)”符合多組人物細(xì)節(jié)刻畫，“科技感投影多畫面切換”符合科技感舞臺設(shè)計(jì)，最符合《深?！诽厣?。故選D。【4題解析】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。這一觀點(diǎn)具有合理性。①結(jié)合“話劇《深海》在表現(xiàn)主人公的真情與深情時(shí)，三重回憶式的敘事結(jié)構(gòu)、自然轉(zhuǎn)換的舞臺布景、形神兼?zhèn)涞谋硌莸葢騽〖记珊透鞣N藝術(shù)手段運(yùn)用得自然而然，妙合無垠，也讓作品增色不少”可知，藝術(shù)形式是手段，為情感傳遞提供了載體。材料一中，“作品圍繞黃旭華設(shè)置了多組人物”“該劇的另一特色就是敘事打破傳統(tǒng)，以主人公的回憶和思緒為軌跡，追求一種靈動(dòng)跳躍、嵌套回環(huán)的新格局，詩意地呈現(xiàn)“深?！钡奈枧_意象”“除了實(shí)景還原，投影還具備十足的科技感，如放大至全臺的核潛艇艙內(nèi)的儀表盤與水滴、金屬擠壓管道的音效一起，將重頭戲深潛實(shí)驗(yàn)的專業(yè)性和密閉船艙的壓抑感烘托出來，給人留下深刻的印象”，分析了《深?！吠ㄟ^多組人物設(shè)置、回憶嵌套的敘事結(jié)構(gòu)、科技感舞臺設(shè)計(jì)等創(chuàng)新手法，賦予主旋律劇目真實(shí)的細(xì)節(jié)與沉浸感，解決了英模劇“空洞乏味”的問題。②結(jié)合“要感動(dòng)人，只是把真人真事講出來還不夠，更要把真情、深情表現(xiàn)出來”“黃院士以罕見的深情征服了自然的海洋，藝術(shù)家們則以精巧的藝術(shù)構(gòu)思與高超的藝術(shù)手法塑造了一個(gè)飽含深情的、既平凡又偉大的形象”“母子情、父子情、夫妻情、同志情，都基于深沉的愛國情懷。很多主旋律的戲容易流于空洞地喊口號、簡單地貼標(biāo)簽，這個(gè)戲則用豐富生動(dòng)的細(xì)節(jié)，寫出了有血有肉、有筋有骨、有情有義的人。寫人寫得很真實(shí)，寫情寫得很真誠”可知，情感內(nèi)核是關(guān)鍵，需通過藝術(shù)構(gòu)思和藝術(shù)手法來表達(dá)。材料二強(qiáng)調(diào)真人真事、用豐富細(xì)節(jié)展現(xiàn)真實(shí)的人，表達(dá)真情與深情。如黃旭華的“母子情”“同志情”等，則是通過藝術(shù)形式完全展現(xiàn)，才更具感染力。③結(jié)合“塑造當(dāng)代英模是我國戲劇舞臺一個(gè)既